2025-2026学年冀美版小学美术六年级下册（全册）教学设计（附目录）

冀美版小学美术六年级下册(全册)教学设计第1课巧置换第2课我设计的新机器第3课图片蒙太奇第4课线材成型第5课缝缝绣绣第6课会动的曲轴玩具第7课绘画构图初步第8课像艺术家一样创作第9课重复与渐变第13课夸父追日第14课我为社区做规划第16课外国的世界遗产第1课巧置换余、富贵吉祥。”相关元素，整体反差更大，主题更鮮明。”(3)因果置换教师展示案例四《我们一味向地球索取》:绿叶外形，叶子边缘被替换成冒教师提问：“这幅作品的因果关系是什么?工厂替换绿叶边缘，想告诉我们什么?”不能过度索取。”的因果关系，常用来表达环保、警示等深刻主题，感染力很强。”巧置换作品，我们应该先做什么、再做什么?”学生讨论后发言，有的说先选一个喜欢的物体，再想替换什么;有的说要找铅笔换笔杆);第三步，想主题，明寓意——确定作品要表达的想法(如环保、读书、白然、吉祥),让创意有意义。”(三)教师示范，创意实践之树》(铅笔外形，笔杆换成树干，笔尖换成树叶),边示范边讲解步骤与要点。主体，外形简单好画?”学生回答：“铅笔，外形是长长的、一头尖，很简单。”“外形要画得清晰、标准，保留铅笔的主要特征，不要画得太复杂。”杆部分改成树干(有树皮纹理),笔尖部分改成儿片绿叶，橡皮头保留不变，线条流畅，元素贴合外形。教师边画边问：“树干和铅笔杆的长度要一样吗?树叶畅、肯定；再勾勒树干、树叶的轮廓，线条有粗细变化(树干粗、树叶细);橡把外轮廓画断，置换元素和外轮廓连接要白然，不要有缝隙。”太多无关的图案，突出创意主休。”环保主题用蓝、绿色，吉祥主题用红、黄色，让色彩帮我们表达想法。”体画外形、关联元素换局部、流畅勾线清轮廓、简洁细节强关联、贴合主题涂色彩。大家可以选局部、整体或因果置换，大胆创意，表达自己的想法。”(四)自主创作，实践体验达明确主题(如环保、成长、自然、读书、吉祥等);画面整洁，有自己的创意。”局部置换参考：苹果→果肉换星星、雨伞→伞面换花朵、杯子→杯身换地整体置换参考：月亮→整体换月饼、小鱼→整体换音符、星星→整体换糖因果置换参考：枯萎的花→花瓣换垃圾、灯泡→灯丝换阳光(节能主题)。笔、苹果、树叶、雨伞，外形简单好画，重点放在创意置换上。”和环保、阳光有关的元素，让两种元素有联系。”么?是保护环境、好好学习，还是热爱自然?围绕这个想法选置换元素，主题就明确了。”画面会更整洁和谐。”(五)课堂小结，拓展延伸教师提问：“欣赏完这些巧置换作品，你最喜欢哪一幅?它用了哪种置换类型?主体是什么?置换了什么元素?表达了什么主题?”新。”能变成精彩的创意作品。”第2课我设计的新机器一、学情分析对比图片、学生创意设计作品，引导学生了解机器演变与科技进步的关联，感受设计源于生活、服务生活的本质。课程旨在让学生运用绘画或手工形式，设计兼是提升学生设计核心素养的重要载体。三、核心素养教学目标五、教学过程(一)情境导入，激发兴趣器?它们帮我们做了什么?生1:家里的洗衣机，能帮我们洗衣服，特别方便!生2:学校的打印机，能打印作业和资料，节省时间。生3:扫地机器人，能自己扫地，减轻妈妈的家务负担。家有没有想过，这些机器是一开始就这么先进的吗?古时候的人们，有没有我们生：没有!古时候科技不发达，没有这些机器。的机器有什么不一样。(出示图片：古代结绳记事工具、水转大纺车、张衡地动仪，现代高铁、无人机、智能机器人)师：看完这些图片，谁能说说，从古代到现代，机器发生了哪些变化?生1:古代的机器很简单，功能少，现代机器很复杂，功能特别多。生2:古代机器造型很朴素，现代机器造型很精致、很有科技感。生3:古代机器靠人力、水力驱动，现代机器靠电力、智能控制。师：总结得太到位了!从古代的简单工具到现代的智能机器，科技在不断进生1:我觉得整理书包很麻烦，要是有能自动整理书包的机器就好了。生2:妈妈打扫天花板的灰尘很困难，需要爬梯子，太危险了。生3:我们学习时，有时候坐姿不端正，容易近视，要是有能提醒坐姿的机师：大家发现的问题都特别贴近生活!这些不方便，就是我们发明新机器的(二)探究新知，启迪思维师：要设计新机器，首先要明白，机器是为了什么而设计的?师：没错!功能实用是机器设计的核心，所有的设计都要围绕“解决生活问了什么问题?(出示教材中学生作品：多功能环保清洁机、智能学习助手机器、太空垃圾清理机器)师：先看第一幅，多功能环保清洁机，谁能说说它的功能是什么?解决了什师：观察得很全面!再看智能学习助手机器，它有什么特别之处?师：说得非常准确!最后看太空垃圾清理机器，它的设计有什么意义?师：大家分析得都特别到位!这些优秀的设计，都是从生活、自然、社会的2.机器设计的亮点：造型突破常规师：确定了实用的功能后，我们就要给机器设计漂亮又独特的外形啦!大家生1:大多是方形、长方形的，比较规整。生2:汽车是流线型的，比较圆润。生1:多功能环保清洁机不是方形的，是圆圆的，像一个小星球，还有很多生3:太空垃圾清理机器是流线型的，像一艘宇宙飞船，还有很多翅膀一样师：总结得太棒了!创意机器的造型，可以从很多地方获取灵感：可以是动3.设计的关键：细节与色彩搭配起来史完整、史精致、史有科技感。大家想想，机器的细节可以包括哪些?生1:可以画按钮、屏幕、指示灯，还有连接的管道、机械手臂。生2:可以四轮子、翅膀、天线，还有机器的标志、花纹。师：说得很全面!细节能让机器的结构史清晰，功能吏明确，比如四一个屏师：那色彩搭配呢?科技感的机器，一般用什么颜色比较合适?生1:蓝色、银色、灰色，这些颜色看起来很冷静、很有科技感。生2:也可以用鲜艳的颜色，比如红色、黄色，让机器看起来更活泼、更醒师：非常好!色彩搭配没有固定要求，科技感强的机器可以多用冷色调，活(三)构思交流，完善创意样的新机器?它叫什么名字?有什么核心功能?造型想设计成什么样子?可以(学生自主构思，小组内交流想法，教师巡视倾听，适时引导)师：好，时间到!谁愿意分享一下自己的创意构思?说说你的机器名称、功生1:我想设计一款“多功能家务小帮手”,它能扫地、洗碗、叠衣服，还能师：这个创意太贴心了!功能很实用，造型也很有创意，南瓜造型的家务机生2:我想设计一款“空中交通疏导机”,现在城市堵车很严重，这个机器能像一只大鸟，颜色用蓝色和银色，有科技感，还有大大的翅膀，能在空中飞行。生3:我想设计一款“植物生长加速器”,能让小花、小草、小树快速生长，师：太有爱心的设计了!向口葵的造型和植物生长的主题特别契合，细节也考虑得很周到，非常好!(四)自主创作，教师指导师：现在，轮到大家大展身手啦!请拿出画纸、铅笔、彩笔或油画棒，开始(学生自主创作，教师巡回指导)师：(走到一位学生身边)你设计的是智能书包整理机，想法很好，能不能师：(走到另一位学生身边)你的太空探索机器造型很有科技感，色彩用了蓝色和紫色，特别棒!可以再添加一些小细节，比如星球图案、探测仪，让机器师：(走到一位造型单一的学生身边)你设计的清洁机功能很实用，但是造(五)作品展示，课堂小结(学生将作品依次展示在黑板上，形成创意展示区)生1:我设计的是“海洋垃圾净化机”,它能潜入海底，清理塑料垃圾，净化师：讲解得特别清晰!功能环保，造型和环境完美融合，非常优秀的设计。生2:我设计的是“智能校园安全机”,它能在校园里巡逻，检测危险情况，师：这个设计特别有意义，关注校园安全，造型醒目，功能实用，非常棒!师：同学们的设计作品都太精彩了!每一款机器都充满了奇思妙想，既有解决生里，下课!第3课图片蒙太奇一、学情分析二、教材分析是小学阶段创意图像组合类课程的延伸与提升。教材通过经典蒙太奇艺术作品、三、核心素养教学目标组合、虚实结合、创意拼接的艺术美感，提升对创意图像艺术的审美鉴赏能四、教学重难点五、教学过程(一)趣味导入，初识蒙太奇师：同学们，上课啦!今天的美术课，老师先给大家带来一组特别的图片，大家仔细观察，看看这些图片和我们平时见到的照片、绘画有什么不一样?(出示图片：《约克郡的母亲》《1986年4月11日--18日的珍珠大道》及学生蒙太奇拼贴作品)师：看完这组图片，谁来说说你的发现?这些图片有什么特别之处?生1:这些图片里的东西很奇怪，把不一样的东西拼在了一起，比如人的身体上生2:图片里的东西好像来自不同的地方，有天上的、地上的，还有海里的，组生3:这些图片不是真实的场景，是想象出来的，和我们平时画的、拍的照片都 (板书课题：图片蒙太奇)(二)探究分析，理解手法下刚才的作品，看看蒙太奇组合有什么规律?(出示教材中经典蒙太奇作品《天空之城》拼贴画：城市建筑、云朵、飞鸟、彩虹组合在一起)师：大家看这幅作品，画面里都有哪些元素?这些元素分别来白哪里?师：说得非常准确!地上的城市和天上的云朵、彩虹，本来是不同空问的事物，师：我们再看另一幅作品(出示动物与植物组合蒙太奇：小鹿的身体上开出了鲜花，树枝上长着小鸟的脑袋),这幅作品的组合有什么特别?师：第二步，拼贴。就是把剪好的元素，按照自己的创意想法，在画纸上排列、这三个步骤创作的?(出示学生作品《海底城堡》:海底生物、城堡、珊瑚、美人鱼拼贴组合，添四海水、气泡背景)师：谁能说说，这幅作品里，哪些是裁剪拼贴的元素?哪些是添画的部分?师：分析得太到位了!裁剪拼贴提供了主要元素，添画让画面有了海底的氛围，不同元素融合得特别自然，创意也很有趣，这就是完整的图片蒙太奇创作过程。3.创作关键：主题明确，组合巧妙(三)创意构思，交流启发这些元素可以从哪里获取(画报、照片、自己绘画),怎么组合这些元素。可以(学生自主构思，小组内交流想法，教师巡视倾听，适时引导)师：好，时间到!谁愿意分享一下自己的创意构思?说说你的作品主题、想用到生1:我想创作的主题是“太空乐园”,我想从画报上剪星球、火箭、宇航员的图师：这个主题太酷了!科幻感十足，元素都贴合太空主题，组合想法也很有画面生2:我想创作的主题是“森林音乐会”,我想剪各种小动物的图片，比如兔子、师：这个主题特别温馨可爱!元素丰富且贴合森林主题，组合有场景感，能想象到热闹的四面，创意很精彩!生3:我想创作的主题是“未来城市”,我想剪高楼大厦、汽车、飞机的图片，再师：太有未来感了!紧扣未来主题，把现实的城市元素和想象的科技元素结合，组合思路清晰，创意很棒!(四)自主创作，教师指导师：现在，轮到大家大展创意啦!请大家拿出准备好的废旧画报、照片、画(学生自主创作，教师巡回指导)师：(走到一位元素杂乱的学生身边)你想表现“海底世界”,但是选的元素太多(五)作品赏析，课堂小结(学生将作品展示在黑板上，形成创意展示区)一下自己的作品，说说主题、创作思路和用到的创作方法?生1:我创作的作品主题是“海底魔法世界”,我从画报上剪了美人鱼、珊瑚、海师：讲解得特别清晰!画面色彩和谐，元素组合巧妙，海底魔法的氛围营造得特生2:我创作的主题是“动物狂欢节”,我剪了老虎、狮子、大象、猴了、小鸟的师：这个作品太有氛围感了!元素丰富且组合生动，画面热闹有趣，完美体现了蒙太奇创意组合的特点，非常棒!师：同学们的作品都太精彩了!每一幅作品都充满了奇思妙想，大家都能围绕明趣。今天的美术课就到这里，下课!第4课线材成型一、学情分析二、教材分析创意实践：发挥想象力，利用身边的线材(如铁丝、毛线、绳子、废旧电线等)进行创意构思和制作，设计出新颖有趣的立体作品。四、教学重难点1、教学重点：掌握线材成型的基本方法，理解线材在三维空间中的造型规2、教学难点：如何巧妙地运用线材的特性进行创意表现，解决线材连接、五、教学过程什么?这些线条给你什么样的感觉?”提问："大家看，这根铁丝原本是直直的，现在变成了弯曲的形状。在我们的生活中，还有哪些东西也是由线条组成的呢?”引导学生联系生活实际，列举出晾教师活动：教师展示几件不同材质的线材成型作品，如用毛线编织的挂饰、些作品是用什么材料做的?它们运用了哪些方法让线条变成了立体的形状?”是用什么方法制作的?它的造型有什么特点?你觉得这个作品哪里最有创意?”以制作出哪些不同的形象呢?比如动物、植物、生活用品或者抽象的几何造型。”5.展示交流，拓展延伸和方法、作品的特点等。其他同学可以提出问题或发表自己的看法。第5课缝缝绣绣二、教材分析教学重点：掌握基本的缝制针法(平针、回针、锁边针),理解不同针法的五、教学过程老师今天穿的衣服(或者讲台上的这些小物件)有什么特别的地方?”引导学生2.探究技法，学习针法教师活动：教师展示几种基本的缝制针法图示(平针、回针、锁边针),并 (小块布料、针线),在教师的指导下进行练习。先练习穿针引线，然后分别练你喜欢哪一件?为什么?你觉得它们在图案和色彩上有什么特点?”计什么呢?可以是实用的物品，如笔袋、手机套，也可以是装饰性的物品，如挂饰、书签。你想设计什么样的图案?用什么颜色的线?”鼓励学生大胆说出自己4.设计制作，实践体验教师活动：教师布置创作任务："现在，请大家根据自己的创意构思，设计5.展示评价，拓展延伸兔耳朵是怎么缝得这么整齐的?““你的书签颜色搭配真好看!”第6课会动的曲轴玩具一、教材分析《会动的曲轴玩具》是2026年冀美版小学美术六年级下册的手工创作课，二、学情分析六年级学生已具备一定的手工制作基础与空间想象能力，对“会动的玩具”兴趣浓厚，好奇心强，乐于探索机械原理。他们能熟练使用剪刀、胶水等工3.文化理解：了解民间曲轴玩具的历史与文化价值，体会劳动人民的智慧，四、教学重难点2.教学难点：曲轴与连杆的精准连接(活动顺畅不卡顿)、底座与造型的稳五、教学过程(一)情境导入，激发兴趣玩具》,这节课我们就一起揭开它的能动秘密，动手制作一件属于自己的曲轴玩具。”(二)观察探究，理解原理教师出示教材中的曲轴玩具范例图(展翅小鸟、钓鱼娃娃、国王与孩子),引导学生分组观察讨论：“这些曲轴玩具由哪几部分组成?每一部分有什么作书：曲轴玩具由外部造型、底座、传动结构(曲轴+连杆)、手柄四部分组成。2.拆解演示，解析原理教师拿出提前制作的透明底座曲轴玩具(可清晰看到内部结构),边拆解边提问：“大家看核心的传动结构，这根弯折的铁丝叫曲轴，连接曲轴和造型的小纸条叫连杆。谁能试着说说，摇动手柄时，曲轴和连杆会怎么运动?”学生认真点),弯折角度约90度；连杆长度适中，两端分别与曲轴凸点、造型活动部位连3.案例对比，明确要点动；作品二，造型过重，底座过轻，摇动时倾倒，且色彩杂乱无章。提问学生：“这两件玩具为什么动不起来，或者效果不好?问题出在哪里?”学生观察分析后回答："第一件曲轴弯折太多、连杆太短，卡住了转不动；第二件造型太重、底座太轻，站不稳，颜色也不好看。”教师总结制作核心要点：结构精准(曲轴弯折规范、连杆活动顺畅)、底座稳固(重心稳定)、造型轻便(材料轻薄)、色彩协调(鲜艳搭配、装饰简洁)。(三)技法示范，分步指导教师结合材料(硬卡纸、细铁丝、剪刀、胶水、彩笔、纸杯、竹签等),分1.第一步：构思设计，画稿定型物(小鸟、蝴蝶、兔子)、人物(跳舞娃娃、钓鱼小孩),然后在卡纸上画出造型和底座设计稿，标注尺寸和连接位置，造型要简洁、线条流畅，活动部位(如翅翅膀(2片)、长方形底座，标注翅膀连接点和曲轴孔位置。2.第二步：制作曲轴，弯折定型厘米细铁丝，中间用钳子弯折1个90度凸点(长度约1.5厘米),两端留直杆作免划伤。”3.第三步：裁剪部件，制作底座片翅膀，边缘修剪圆润；裁剪长方形底座(长10厘米、宽6厘米),在底座左右两侧对应曲轴转轴位置，用剪刀尖扎两个小孔(直径略大于铁丝),小孔位置水平对齐，保证曲轴能顺畅穿过转动。教师提问：“连杆和曲轴、造型连接时，能直接用胶水粘死吗?为什么?”为连杆，一端用活动铆钉(或胶水粘小纸片留空隙)连接翅膀根部，另一端连接曲轴凸点；将曲轴两端穿过底座小孔，一端弯折周定手柄，另一端留1厘米防止5.第五步：装饰美化，完善作品鸟涂色，身体涂黄色，翅膀涂红色，画黑色眼睛和嘴巴；底座涂蓝色，装饰简单花纹；用胶水将小鸟身体固定在底座上，头部粘贴牢固，翅膀保持活动状态，整