广东中山共进联盟2025-2026学年七年级下学期期中语文试题及答案

广东中山共进联盟2025-2026学年七年级下学期期中语文试题一、默写1．默写古诗文。（1）蒙曰：“______，______，大兄何见事之晚乎！”（《孙权劝学》）（2）草树知春不久归，______。杨花榆荚无才思，______。（韩愈《晚春》）（3）______，弹琴复长啸。______，明月来相照。（王维《竹里馆》）（4）诗文中的声音，总能拨动心弦。《木兰诗》中用“______，______”描绘了寒夜军营中传来的打更与巡逻之声，渲染出苍凉孤寂的战场氛围；《春夜洛城闻笛》中，悠扬的笛声勾起了李白无尽的乡思：“______，______”；而《逢入京使》中，岑参将对家人的牵挂，寄托在一句简单的口信里：“______，______”。二、积累运用2．下列句子中，加点词语没有错别字的一项是（

）A．中山“崖口飘色”巡游现场，锣鼓声与欢呼声汇成狂斓，非遗传承人用精巧技艺讲述着乡土故事。B．老一辈教育工作者鞠躬尽瘁，将革命精神与家国情怀代代相传，为培育时代新人奉献一生。C．百年前的香山民众虽未完全摆脱蒙味，却已在西学东渐中觉醒，为近代革命埋下火种。D．老旧村落的残墙在岁月中呜咽，青藤缠饶着断壁，仿佛在诉说被遗忘的侨乡往事。3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（

）A．这幅获奖的《岭南春早》画作，用色大胆，线条奔放，将珠江三角洲水乡的勃勃生机展现得锋芒毕露，极具视觉冲击力。B．在关于社区改造的听证会上，面对居民们接连不断的诘问，相关部门负责人耐心地进行了解释。C．在班级辩论赛上，反方二辩抓住对方逻辑上的一个微小破绽，连续发问，层层深入，最终赢得了评委的一致认可。D．备考期间，他效仿古人目不窥园，心无旁骛地投入到复习中，取得了优异的成绩。4．下列句子中没有语病的一项是（

）A．为推进文旅深度融合，中山市正依托孙中山故居纪念馆、詹园等历史资源，打造一系列“可游览、可体验、可传承”的研学路线。B．近期出版的《广东非物质文化遗产图典》详细收录并介绍了包括中山醉龙舞、小榄菊花会在内，生动展现了岭南文化的深厚底蕴。C．随着“健康第一”行动的深入开展，全省中小学的体育课时和学生的体育锻炼意识得到显著增强。D．据统计，中山市今年新建的社区体育公园已超过50个以上，为市民提供了更多“家门口”的健身好去处。5．阅读下面材料，完成题目。①孙文西路步行街位于中山市石岐区，是一条有着百多年历史的老街。在这条老街上，有一种独特的建筑装饰艺术——灯影花。它是民国时期岭南工匠在骑楼廊道天花上，用灰塑、彩绘等工艺制成的立体纹饰。当灯光亮起时，这些纹样会将美丽的光影投映在墙面与地面上，如梦似幻，被誉为“天花的艺术”。在本次修缮中，工程团队采用了先进的“干冰剥离技术”，像做“精准手术”一样，小心翼翼地去除后期覆盖的涂层，让被掩埋多年的灯影花“重见天日”。目前，步行街上可供观赏的精美灯影花已有48个。②为了让老街焕发新的活力，人们在修缮时坚持“修旧如旧，修旧如初”的最高原则，尽量保持骑楼原来的历史面貌。同时，步行街还引入了丰富的新业态：金城饭店被改造为侨乡主题民宿，君陶1953精品民宿也正式开业；咀香园、茗园制饼等本土老字号纷纷进驻，文创体验、潮玩品牌也竞相亮相。此外，这里还经常举办各类文化活动，如“香山七点半”系列演出，流行音乐、醒狮巡游、咸水歌等节目轮番登场，吸引了大量市民和游客前来参与。如今，孙文西路步行街不仅保留了历史的记忆，也成为了人们休闲娱乐的好去处，真正做到了让历史文化走进现代生活。(1)什么是“灯影花”？请从材料中找出它的两个主要特点。(2)为了让老街“焕发新的活力”，人们采取了哪些做法？请结合材料简要概括，至少写出两点。三、文言文阅读阅读下面的文字，完成小题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（欧阳修《卖油翁》）【乙】钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”万以瓦布之、而动如初。无可奈何密使其妻见喻皓②之妻贻以金钗问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕④相持，自不能动。人皆伏其精练。（选自沈括《梦溪笔谈》）注释：①钱氏：指五代割据江浙的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末、北宋初著名建筑工匠。③弥束：全部紧束，④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。6．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。序号文言语句方法提示解释（1）患其塔动词语推断法：患得患失____（2）人履其板查阅词典法：①踩、踏；②鞋子；③履行；④经历（《古代汉语词典》）（填序号）____（3）但逐层布板讫课内迁移法：但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》）____7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）见其发矢十中八九，但微颔之。（2）乃以瓦布之，而动如初。8．下列给【乙】文画波浪线的句子断句，正确的一项是（

）A．无可奈何密使/其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因B．无可奈何/密使其妻见/喻皓之妻贻以金钗/问塔动之因C．无可奈何密使/其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因D．无可奈何/密使其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因9．面对他人的质疑或困境，卖油翁和喻皓都选择用简短的话语来回应。【甲】文中卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔”，【乙】文中喻皓说“此易耳”。请结合具体内容，分析这两句话分别体现了人物怎样的心理和性格特点？四、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。站上讲台，就是用生命在歌唱——人民教育家于漪先生二三事谈永康①3月15日中午，我结束跟一线教师磨课的通话，突然收到噩耗——先生走了？！不忍卒读，不愿卒读。抬眼望窗外，天灰蒙蒙的，昨日还满树繁花的杏树竟落红遍地。悲从中来，情不能抑，往事依依，一件件，一幕幕，如在眼前。②11年前的今天，我赴杨浦高中参加上海市语文学科德育实训基地开班仪式，从此成为于漪老师的学生。③那次培训的开班仪式上，耄耋之年的于老师给我们上第一课，满面春风，谆谆教海，半天时间悄然滑过。“多读书，阅读是人生的伴侣。”“每年扎扎实实读文史哲、教育、文学等多方面著作，要多读一点‘磨脑子’的书。”于老师平实的话语，如惊蛰节气的“雷声”，点醒台下的我们——不要因教学教研种种忙碌而疏忽了读书。在基地学习三年多，于老师指导我们读了不少“磨脑子”的书。④“学然后知不足，教然后知困”，于老师时时提醒我们要博览群书，要改革创新，于老师一生耕耘杏坛，读书不辍，是中国基础教育的精神灯塔，更是我们每一位语文教育人心中永远的“大先生”。⑤2016年12月15日，实训基地主办上海市“价值取向的辨析与判断”研讨活动，从小学、初中、高中各选一位授课老师，我忝列其中。小学、高中分别讲《将相和》《廉颇蔺相如列传》。⑥我试教这一天，于漪老师竟也来了！她坐在后排，关注着上课师生的一言一行，神态专注，目光慈爱。下课后，上课的学生跑到于老师身边，笑着喊着要合影，于老师很开心，积极配合孩子们。一旁的我等着于老师的评价，心里惴惴不安。谁知于老师一开口就予以肯定：“这课不用再试教了！”⑦于老师鼓励我们：“实践出真知。教研员要多下水，多在课堂上示范。”于是，我每月都到松江区中山小学上课，与学生一起了解节气、体验习俗。学生很喜欢这样开放、活泼的语文课，他们课后还主动去图书馆借书、去大自然拍照。⑧于漪老师曾说：“站上讲台，就是用生命在歌唱。”她的语文教学理念与艺术深深地影响了一代代教师，引领着我们找到语文学科育人的门径，让语文课堂焕发生命活力。⑨从教七十余载，于老师勤于笔耕，她的作品汇集为600余万字、12卷本的《于漪全集》，其中超过800篇文章是她50岁之后发表的。她关爱青年教师发展，无微不至地关怀着基地学员，要求我们“出口成章、下笔成文”。⑩2010年，我调入松江区教育学院，不知如何引领老师们成长，便想到了每月写教研书信，后来汇编成书，冒昧请于老师写序。她一口应允，写了数千字的序言。后来我做节气作文教学改革，她又为我的研究成果写推荐语：“引领学生探天地之奥秘，觅大自然的美好，从中吮吸灵气与智慧，兴味盎然地提高写作能力。”⑪写下这些文字，窗外已是春雨如诗。上海的玉兰已然绽放，白的纯洁，紫的热烈，黄的淡雅。春天来了，于老师却走了。不，于老师没有走，她一直都在，在我们心中，在这片博大富饶多情的土地上。她的课堂，她的文字，她的思想，她的精神，永远照耀着、滋润着后来人！（选自《语言文字报》，2026年3月，有删改）10．阅读回忆性散文要学会梳理叙事脉络，提取关键事件。请你运用这个方法，概括文章围绕于漪先生写了哪几件事。11．阅读回忆性散文要关注作者如何引用人物的语言来展现其精神风貌。作者在文中多次直接引用于漪先生的原话，请结合全文，任选一处，说说这样引用有什么好处？12．阅读回忆性散文要善于品味关键语句，理解作品中看似矛盾的表达所蕴含的深刻情感。文章结尾写道：“春天来了，于老师却走了。不，于老师没有走”这句话是否矛盾？请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。阅读下面的文字，完成小题。空巢燕又归范宝琛①天气逐渐变暖了，天空中时不时出现几只燕子盘旋的身影。母亲叹口气，瞥一眼房檐下空荡荡的燕窝，长时间地陷入沉思。空巢上曾经沾附的燕羽痕迹已被风吹干，母亲期盼的眸子，不由得泛起一抹潮湿的雾。②那双陪伴老屋多年的老燕子离家3年了，它们自那年飞离后再也没有回来。母亲开始忧心那对燕子，不知它们是生病了，还是半路上遭遇了什么不测。清明节前几天，母亲特意用面团蒸了几个背负幼燕的面燕子，虔诚地用红丝线悬挂在庭院的晾衣绳上。栩栩如生的面燕子随风摇摆展翅欲飞，阳光洒落的庭院不知不觉多了些灵动的气息。③蒸面燕是母亲多年来的拿手绝活，我和妹妹小时候常捧着胖乎乎的面燕满院子疯跑。栖落在晾衣绳上的燕子，叽叽喳喳唱响春天的旋律。母亲欣慰地看看、笑着，感叹这番热闹，才有着人间浓浓的烟火味！如今，母亲寄希望悬挂的面燕，祈祷那对久别的燕子能够早日归来。④从我记事起，那窝燕子便在老屋的房梁下垒窝筑巢，夜里稍不留意，就会被一波热乎乎的燕屎淋在头顶。面对我恼怒的埋怨，母亲乐呵呵调侃这是“喜气高中”的祥兆。后来，房梁下要安装天花板了，父亲便趁燕子南飞时，将燕巢完整地取下来，再用瓦铁作为支撑牢牢固定在房檐下。那些年，母亲时常自豪地炫耀：老燕子可认主哩，它回来后，第一眼就相中了这个搬迁的新家。⑤那天，冷不丁接到母亲的电话，她惊喜地亮开大嗓门：“你们快回来看哟，那对老燕子终于飞回来了！”⑥回到家，猛然瞥见那个老旧的燕窝，已经被燕子叼来新泥修补一新，一双燕子正栖落晾衣绳上梳理着羽毛。母亲笑吟吟地坐在马扎上，掌心里捧些米粒，如同在热情地招揽远方的客人。看见我们，母亲咧开嘴打开话匣子：“瞧瞧，老燕子念旧一点不假吧！”⑦我仔细地打量一番，摇摇头说：“它们根本不像从前的那对老燕子，这两只看起来年轻着哩！”母亲撇撇嘴反驳：“瞎说，娘还没老眼昏花呢，咋会连自家燕子也辨认不出。”可母亲瞅着瞅着，神色一下子黯淡下来，喃喃自语道：“真是奇怪，之前的老燕子只要召唤一声，就会立刻落在我的手和肩膀上，这俩燕子竟然没之前那么亲近了。”顿了顿，她颇为坚信地说：“它们肯定是老燕子的子孙后代，不然咋还记得这里，哪能一下子就找到了家。”⑧母亲怜惜燕子将来会一大家子蜷缩在狭小的燕窝里，特意在屋檐下挂了个小竹篮，里面铺上些柔软的干草作为“育婴房”，看到燕子叽叽喳喳地欢叫不停，母亲脸上的皱纹也一点点舒展开来。⑨好多年了，母亲一直喜欢热闹，尤其喜欢鸟雀们叽叽喳喳萦绕身边发出的欢鸣。院子里那些盆盆罐罐总是蓄满了水和粮食。日子久了，就连那些胆小的麻雀也变得格外乖巧黏人，似乎把这里当成温馨的小家。⑩夜里，屋檐下的灯光亮起来，为燕巢四周镶嵌上一层明晃晃的银边，引来一些蚊虫围着灯盏飞来绕去，轻易地沦为燕子口中的美食。⑪燕子又飞回来了！而一直深埋母亲心底最柔软地方的那个困扰终于迎刃而解。母亲掩饰不住兴奋，时常半夜里爬起身，一个人立在房檐下静静端详，珍惜着这份来之不易的平淡幸福。每一个清晨，母亲照样会被燕子清脆的啾鸣声唤醒。母亲盼望的何止是燕子，她向往着昔日那份和谐融洽的氛围。⑫我猜测，燕子大概和人类一样，走南闯北只为拥有一个适宜安逸的生活环境。春日里，它们满载希望从遥远的南方来到北方筑巢安家，回归这个等待已久还有亲人守候的地方，深秋季节，再携儿带女返回南方越冬。它们不辞劳苦地长途跋涉，尽管风险重重，但它们知道每一个翘首以盼的房檐下，都有一颗守候的心扉恪守着一份牵挂和承诺，守望着那份渴望已久的团聚时光，风风雨雨，直到岁月的尽头。（选自《中国青年报》2026年04月）13．【理情节情感】文章以“燕子归巢”为线索展开叙述，请结合文本，梳理不同阶段的情节与母亲的情感变化，完成下面的表格。阶段情节脉络母亲的情感变化盼燕老燕子离家三年未归，母亲蒸面燕祈祷燕子归来（1）______念燕（2）______怀念旧时光，念旧温暖迎燕燕子归来，母亲发现归来的并非当年的老燕子（3）______伴燕（4）______舒展开心，珍惜平淡幸福14．【品语言之味】动词与形容词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。品味下列语句，赏析加点词语的表达效果。（1）母亲虔诚地用红丝线悬挂在庭院的晾衣绳上。（2）看见我们，母亲咧开嘴打开话匣子：“瞧瞧，老燕子念旧一点不假吧！”15．【析构思之妙】作者在第④段中插入了“从我记事起”的那段回忆，结合全文分析这样写的作用。16．【明标题之意】结合全文，谈谈你对文章标题“空巢燕又归”的理解。17．【联名著之思】《空巢燕又归》的结尾写道：燕子“知道每一个翘首以盼的房檐下，都有一颗守候的心扉恪守着一份牵挂和承诺，守望着那份渴望已久的团聚时光”。对燕子而言，有人守候的老屋就是它们奔波千里的归处，是它们的“巢”。《骆驼祥子》里的祥子，也曾拼尽全力想要拥有一个属于自己的“巢”，请你结合整本书的内容，谈谈祥子的“巢”是什么，他最后为什么没能守住自己的归处？五、写作18．作文《空巢燕又归》中，母亲惊喜地亮开大嗓门：“你们快回来看哟！”那一声呼唤，充满了期盼与喜悦。《站上讲台，就是用生命在歌唱》中，于漪先生肯定地说：“这课不用再试教了！”那一声鼓励，给了作者巨大的力量。生活中，是否有某一句话、某一种声音让你至今难忘？也许是父母的一声叮嘱、老师的一句表扬、朋友的一句安慰，甚至是清晨的一声鸟鸣、雨夜的一声惊雷……请先把题目补充完整，再完成作文。请你以“那一声______，我忘不了”为题目，写一篇文章。提示：横线上所填的，是你难忘的那一声的内容。这“一声”是在何时、何处听到的？是谁（或什么）发出的？为什么唯独这“一声”让你铭记至今？它触动了你怎样的情感，又给你带来了怎样的思考或改变？动笔前，不妨让这“一声”在你心中再次回响。要求：（1）在横线上补充合适的成分；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。《广东中山共进联盟2025-2026学年七年级下学期期中语文试题》参考答案1．士别三日即更刮目相待百般红紫斗芳菲惟解漫天作雪飞独坐幽篁里深林人不知朔气传金柝寒光照铁衣此夜曲中闻折柳何人不起故园情马上相逢无纸笔凭君传语报平安【详解】注意“惟”“篁”“柝”“凭”等字的写法。2．B【详解】A.狂澜；C.蒙昧；D.缠绕。3．A【详解】A.锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来，多用于形容人好表现自己。不能用于形容艺术作品的特点；B.诘问：追问、责问，语气带有严肃和质疑的意味。句中写居民在听证会上接连不断地提出质疑，用来形容居民的提问态度，使用恰当；C.破绽：衣物上的裂口，比喻说话、做事或逻辑上的漏洞、弱点。句中写反方辩手抓住对方逻辑上的漏洞进行反击，用“破绽”来形容逻辑漏洞，使用恰当；D.目不窥园：形容专心致志，埋头苦读，连庭院里的景色都顾不上看。句中写他备考时心无旁骛地复习，用“目不窥园”来形容他学习专注的状态，使用恰当。4．A【详解】B.成分残缺，谓语“介绍”后缺少宾语中心语。应在“小榄菊花会在内”后添加“的珍贵非遗项目”或类似成分，使“介绍”有完整的宾语。C.搭配不当，“体育课时”可以与“增加”搭配，但不能与“增强”搭配；“意识”应与“增强”搭配。可修改为“体育课时得到保证，学生的体育锻炼意识显著增强”。D.语义重复，“超过”与“以上”都表示超出某一数量，二者语义重复，应删去其一，保留“超过50个”或“50个以上”即可。5．(1)灯影花是民国时期岭南工匠在骑楼廊道天花上，用灰塑、彩绘等工艺制成的立体纹饰的建筑装饰艺术。灯影花的特点：①它是骑楼廊道天花上的建筑装饰艺术（或：用灰塑、彩绘等工艺制成的立体纹饰）；②当灯光亮起时，会将美丽的光影投映在墙面与地面上。(2)主要做法：①在修缮时坚持“修旧如旧，修旧如初”的最高原则，尽量保持骑楼原来的历史面貌；②引入新业态，如将老建筑改造为主题民宿，引进本土老字号和潮玩品牌；③举办各类文化活动，如“香山七点半”系列演出，开展流行音乐、醒狮巡游等。【详解】（1）根据材料第①段第②③句，可提炼出灯影花的定义：灯影花是民国时期岭南工匠在骑楼廊道天花上，用灰塑、彩绘等工艺制成的立体纹饰的建筑装饰艺术。根据材料第①段第②③句，可概括出灯影花的第一个特点，即它是一种用灰塑、彩绘等工艺制成的立体纹饰、位于骑楼廊道天花上的建筑装饰艺术。根据材料第①段第④句，可概括出灯影花的第二个特点，即灯光亮起时，它能将纹样的光影投映在墙面与地面上。（2）根据第②段第①句可知，人们首先在修缮过程中遵循保护优先的原则，最大限度保留老街的历史原貌，守住了文化根脉。根据第②段第②句可知，人们通过改造老建筑、引入多元业态，为老街注入了现代商业活力，兼顾了传统与潮流。根据第②段第③句可知，人们还通过举办特色文化活动，丰富了老街的体验场景，扩大了它的影响力与吸引力。6．担心、忧虑①只、只是7．（1）（卖油翁）看他射十箭中了八九箭，只是微微地点头。（2）于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。8．D9．（1）卖油翁的话体现了他谦逊自信的心理。他没有夸大自己的本领，而是将成功归结于“手熟”，表现出朴实、从容的性格特点。（2）喻皓的话体现了他轻松从容的心理。面对困扰匠师的塔动难题，他举重若轻，表现出对自身技艺的高度自信和高超的专业素养。【导语】这组文言短文以“技艺与巧思”为核心，《卖油翁》借酌油小事阐发“熟能生巧”的朴素哲思，语言凝练，细节传神；《梵天寺木塔》以喻皓定塔的故事展现古代工匠的科学智慧，叙事平实却逻辑严谨。两文一理一事，相映成趣，于日常场景中见匠心，于简练文字中藏深意。6．①根据词语推断法，“患得患失”的意思是：担心得不到，得到了又担心失去，形容对个人得失看得很重。这里的“患”，是“担心、忧虑”的意思。同理，“患其塔动”，意思是“（钱帅）担心这座塔晃动”。患：担心、忧虑。②根据查阅词典法，“人履其板”的意思是“人踩在木板上”，选义项①“踩、踏”。③根据课内迁移法，“但当涉猎”意思是“只是应当粗略地阅读”。句中的“但”意思是“只，只是”。同理，“但逐层布板讫”，意思是“只要逐层铺好木板”。但：只，只是。7．重点词语如下：（1）发矢：射箭。但：只。颔：点头。（2）乃：于是，就。以：用。布：铺排。而：表转折，但是。动：晃动。8．句意：实在没有办法了，（匠师）就暗中让他的妻子去见喻皓的妻子，把金钗赠送给她，询问塔晃动的原因。“无可奈何”是匠师面对塔动不止时的无奈状态，独立成句；“密使其妻见喻皓之妻”是匠师的行动；“贻以金钗”是送礼的方式，补充交代行动细节；“问塔动之因”是行动的目的，四部分语意完整，层次清晰。故断句为：无可奈何/密使其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因。9．先看【甲】文中卖油翁的“我亦无他，惟手熟尔”。结合原文，陈康肃公因射箭技艺高超而自矜，面对卖油翁的质疑，他表现得十分傲慢。卖油翁通过酌油演示，以铜钱孔沥油而不湿的绝技回应质疑，这句“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了”，既没有炫耀技艺，也没有贬低陈尧咨，而是将高超技艺归因于反复练习。从心理上看，这是一种不卑不亢的从容，既体现了他对自身技艺的自信，又带着不骄不躁的谦逊；从性格上看，这句话朴实直白，没有丝毫张扬，表现出他沉稳、从容、不事张扬的特点，也暗含着对陈尧咨“自矜”态度的含蓄劝诫。再看【乙】文中喻皓的“此易耳”。结合原文，木塔晃动的问题让匠师束手无策，钱帅也十分困扰，喻皓却只用三个字就回应了难题。这句话看似轻描淡写，实则体现了他面对棘手问题时的轻松从容，没有丝毫慌乱或卖弄。从心理上看，这是基于对建筑结构原理的透彻理解而生的高度自信，他早已洞悉塔动的关键，所以能举重若轻；从性格上看，这句话干脆利落，没有多余的修饰，表现出他专业干练、胸有成竹的特点，也侧面印证了他“精练”的技艺水平。【点睛】参考译文：【甲】陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。他曾在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将老翁打发走了。【乙】钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，担心它晃动。工匠说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。实在没有办法了，工匠就暗中让他的妻子去见喻皓的妻子，把金钗赠送给她，询问塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠遵照他的话去做，塔于是就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像一只箱子。人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）自然不会晃动。人们都佩服喻皓的技艺精熟。10．①于漪先生在开班仪式上教导学员要多读“磨脑子”的书。（对应第③段）②于漪先生亲自听“我”试教并给予肯定和鼓励。（对应第⑥段）③于漪先生为“我”的教研书信集写序。（对应第⑩段）④于漪先生为“我”的节气作文教学研究成果写推荐语。11．示例（选择“要多读一点‘磨脑子’的书”进行分析）：引用于漪先生敦促学员多读“磨脑子”的书这一原话，直接、鲜明地展现了她重视深度阅读、倡导终身学习、严谨治学的教育理念与精神追求。直接引用原话，使叙述更真实可信，人物形象更立体可感，同时强化了于漪先生话语对作者的深刻影响，让读者能更直观地感受到其人格魅力与思想力量。12．这句话并不矛盾，它以特别的方式表达了作者复杂的情感与坚定的信念。“春天来了，于老师却走了”是指自然界的春天到来，而于漪先生不幸逝世，表达了作者的悲痛与惋惜；“不，于老师没有走”是指于老师虽然离开了人世，但她的精神永远留在这片土地上，活在人们心中。这种看似矛盾的表达，更深刻地抒发了作者对于老师的怀念与敬仰之情，也给予读者以温暖和力量【导语】本文是一篇深情的回忆性散文，以作者亲身经历追忆于漪先生。通过讲学劝学、听课鼓励、为作者著作作序荐稿等真实事例，刻画先生深耕教育、治学严谨、提携后辈的崇高形象。文末借春景抒哀情，以看似矛盾的语句升华主旨，寄托深切缅怀与崇高敬意，文字质朴真挚，感染力十足。10．根据第③段第三句可知，于漪老师在开班仪式的课堂上，劝导参训教师坚持读书学习，倡导阅读有思考价值的书籍，指引教育者沉淀自我。根据第⑥段第一句可知，于漪老师亲临研讨活动现场，认真观看作者的课堂试教，课后给予直接的肯定，以此激励青年教育工作者。根据第⑩段第三句可知，作者编写教研书籍后请求作序，于漪老师爽快答应，用心创作千字序言，扶持后辈教研成长。根据第⑩段第四句可知，作者开展节气作文教学改革后，于漪老师专门撰写评价文字，赞扬教学探索的价值，助力特色教学发展。11．文中多处出现于漪先生的原话引用，例如：“多读书，阅读是人生的伴侣。”“要多读一点‘磨脑子’的书。”“学然后知不足，教然后知困”“实践出真知。教研员要多下水，多在课堂上示范。”“站上讲台，就是用生命在歌唱。”“出口成章、下笔成文”为作者研究题写的推荐评价语句。以上多处直接语言描写，原汁原味保留人物口吻，直白呈现人物的思想主张与言行态度。首先，直接引用人物原话，完整保留人物语言风格与思想内核，客观还原人物本色；其次，借助原生话语，侧面烘托于漪先生潜心治学、关爱后辈、深耕教育的精神品质，让人物形象更饱满；最后，原话引用增强文本真实感，拉近读者与人物的距离，直观体现先生言行带来的深远影响，深化文章情感与主旨。示例：选句：站上讲台，就是用生命在歌唱。直接引用原句，原汁原味展现于漪先生赤诚奉献的教育初心，真切体现她一生热爱教育、以讲台为信仰的崇高品格；原话凝练有力，富有感染力，既丰富行文表达，又能凸显人物精神，加深读者的理解与共情。12．这句话看似前后矛盾，实则层次分明、表意深刻，并不冲突。“春天来了，于老师却走了”，这是立足客观现实的描写。此时万物复苏、春光盛放，美好的春日景致如期而至，但敬爱的于漪先生却永远离世，美好春光与天人永隔的遗憾形成强烈反差，真切抒发了作者痛失恩师的悲痛、惋惜与不舍之情。“不，于老师没有走”，这是立足精神层面的升华。于漪先生虽肉体消逝，但她深耕教育七十余载的育人初心、严谨治学的态度、先进的教学理念，以及关爱后辈、无私奉献的崇高精神始终留存。她的思想、文字与教育精神深深滋养、指引着一代代教育人，永远活在众人的心中。作者运用这种看似矛盾的转折写法，打破平淡的抒情节奏，层层递进深化情感。既写出了失去恩师的真切悲痛，又表达出对先生精神永存的笃定坚信，极大地强化了自己对於漪先生的深切怀念与崇高敬仰，情感真挚厚重，同时升华了全文主旨，带给读者温暖、治愈的精神力量。13．忧心牵挂，满怀期盼回忆小时候燕子在老屋筑巢、父亲帮燕子挪巢的往事惊喜后短暂失落，又自我宽慰母亲为新燕子搭育婴房，在院子里蓄水喂粮，日夜守着燕巢14．（1）“虔诚”本是形容宗教崇拜时的严肃真诚，这里用来形容母亲悬挂面燕时的神态和心境。生动地写出了母亲对燕子归来的深切期盼和郑重其事的态度，表现了母亲心中对生灵的尊重、对团圆的珍视。（2）“咧开嘴”生动形象地写出了母亲笑得合不拢嘴的样子。表现了母亲看到燕子归来，急于与子女分享这一喜讯时的极度喜悦、兴奋乃至有些天真的情态，体现了母亲内心纯然的快乐和满足。15．运用插叙的手法，补充了过去燕子和一家人相处的温暖往事，解释了母亲为什么这么在意燕子归来的原因；将过去的热闹和现在母亲的孤单形成对比，突出了母亲对过去热闹生活的怀念，也为后文母亲接受新小燕子、重新找回热闹做了铺垫；丰富了文章的内容，让人物的形象更饱满，也让文章的情感更真挚。16．（1）表层含义：老屋房檐下空了三年的燕窝，终于又有燕子飞回来了；（2）深层含义：母亲守着空了的老屋，盼着在外的子女能像燕子一样，回到家里团聚，“空巢”既指空了的燕窝，也暗指母亲的空巢老人状态，藏着母亲对家人团聚的渴望与守候。17．（1）祥子的“巢”，是他一生的梦想与归处。他想要一辆属于自己的洋车，能让他自食其力、不再受雇于人，拥有安稳的生活依靠。实质上是他想要一个属于自己的家，一个能让他在奔波之后停靠、有牵挂与温暖的安稳归宿。（2）他最终没能守住自己的归处：一方面，在那个黑暗的旧社会，底层劳动者根本没有办法靠自己的努力拥有安稳的生活，祥子三次攒钱买车，三次都失去了自己的车，大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产去世，一次次的打击打碎了他的希望；另一方面，随着小福子的自杀，祥子最后一点牵挂与精神寄托也消失了，他再也没有了要守护的牵挂，也失去了对“归处”的期待，最终彻底堕落，成了没有归处的行尸走肉。【导语】这篇散文以“空巢燕又归”为线索，将母亲盼燕、迎燕的日常小事，与盼归的深情交织。燕子的归巢，既是自然风物的轮回，也是空巢老人对热闹烟火、团圆温情的精神寄托。文字质朴细腻，以燕喻人，于平淡的细节中，写尽了对家的眷恋与对陪伴的渴望，意蕴温厚绵长。13．根据第①②③段可知，老燕子离家三年未归，母亲忧心燕子的安危，特意蒸面燕祈祷燕子归来，因此母亲此时的情感是忧心牵挂、满怀期盼。根据第④段可知，文中回忆了小时候燕子在老屋筑巢，父亲趁燕子南飞时帮燕子挪巢的往事，母亲还自豪地炫耀老燕子认主，这段往事让母亲怀念旧时光、念旧温暖。根据第⑤⑥⑦段可知，母亲接到燕子归来的电话时惊喜万分，可当发现归来的并非当年的老燕子时，她先是神色黯淡，又自我宽慰说它们是老燕子的子孙后代，情感经历了惊喜后短暂失落，又自我宽慰的变化。根据第⑧⑨⑪段可知，母亲为新燕子搭了育婴房，在院子里蓄满水和粮食，还会半夜起来端详燕巢，这些举动让她的日子重新充满生机，情感也随之舒展开心，珍惜这份平淡幸福。14．（1）“虔诚”一词，本多用于形容宗教信仰中的庄重、恭敬与全心全意的投入，此处移用来描摹母亲悬挂面燕时的神态与心境，母亲以对待神圣事物般的郑重，对待这份对燕子的期盼。这生动地写出了她动作的一丝不苟与内心的郑重其事，将对燕子安危的牵挂、对旧燕归来的深切渴望，都凝聚在这充满仪式感的举动中。既体现了母亲对生灵的温柔尊重，也暗含着她对往日热闹团圆的深切眷恋，让这份朴素的期盼显得格外真挚动人。（2）“咧开嘴”是一个极具画面感的