苏教版三年级上册语文《习作8》

《习作8》写作指导：如何把熟悉的植物写生动小朋友们，《习作8》要求我们写一种熟悉的植物。一提到写作文，是不是有些小朋友会觉得头疼呢？别担心，其实写植物一点也不难，就像和一位老朋友聊天一样，把你看到的、闻到的、想到的告诉大家就行。只要掌握了一些小窍门，你笔下的植物也能像动画片里的角色一样活灵活现。一、细致观察是基础：用“五官”去发现要写好一种植物，第一步也是最重要的一步，就是仔细观察。观察可不是随便看一眼哦，我们要调动身上的“宝贝”——眼睛、鼻子、耳朵，甚至小手（当然，要注意安全，有些植物是不能碰的）。*用眼睛看：这是最主要的观察工具。看看植物整体是什么样子的？是高高的树，还是矮矮的小草？它的叶子是什么形状的？像小船、像扇子，还是像针？叶子的颜色是深绿、浅绿，还是有几种颜色搭配在一起？如果它会开花，花是什么颜色？形状像什么？是一朵一朵的，还是一簇一簇的？*用鼻子闻：很多植物都有自己独特的气味。是淡淡的清香，浓浓的甜香，还是有点苦苦的味道？闻起来让你感觉怎么样？是神清气爽，还是想起了什么特别的事情？*用手摸（小心地）：如果植物的叶子或茎秆摸起来很特别，可以轻轻碰一碰。是光滑的，毛茸茸的，还是有点扎手？（记住，不能随便摸不认识的植物，有些可能有毒或者有刺！）*用耳朵听：风吹过树叶的时候，会不会发出“沙沙沙”的声音？雨点打在花瓣上，又是什么声音呢？比如，我们要写月季花。你可以先站在它面前，从上到下看：它的茎上有小小的刺，叶子是椭圆形的，边缘还有锯齿。花朵呢，有的完全开放了，像小姑娘灿烂的笑脸；有的还是花骨朵，鼓鼓囊囊的，好像马上要裂开似的。凑近闻一闻，一股甜甜的香味扑鼻而来。用手指轻轻摸一下花瓣，软软的，滑滑的，真舒服。二、有序描写是骨架：让你的介绍有条理观察好了，接下来就要把看到的、闻到的写下来。这时候，“顺序”就很重要了。就像我们介绍新朋友一样，总得有个先后。*可以按“整体到局部”的顺序：先写写这株植物给你的整体印象，比如它有多高，大概是什么样子的。然后再具体写它的根（如果能看到的话）、茎、叶、花、果实等部分。*可以按“从上到下”或“从下到上”的顺序：比如先写植物的叶子，再写它的花，最后写它的茎和根。或者反过来。*可以按“生长过程”的顺序：如果这种植物你观察了一段时间，看到了它发芽、长叶、开花、结果的过程，那按这个顺序写，会非常有趣！比如写菊花，你可以先写菊花种在花盆里，长得很茂盛。然后写它的叶子，绿绿的，边缘是波浪形的。再写它的花，这是最重要的部分，可以写花的颜色（红的、黄的、白的，甚至还有紫的），花的形状（有的像绣球，有的像卷发，有的像小太阳）。三、展开联想添神采：让植物“活”起来光写出植物的样子还不够，我们还要给它“注入灵魂”，这就要靠联想和想象啦！*打比方（比喻）：看到植物的某个部分，想一想它像什么。“银杏叶像一把把小扇子。”“牵牛花像一个个五颜六色的小喇叭。”这样一写，植物就变得更形象了。*用感受说话：看到它，你心里是什么感觉？喜欢它吗？为什么喜欢？“看到向日葵总是朝着太阳，我觉得它真勇敢，真积极！”“这盆兰花静静地开着，散发着淡淡的香味，让我觉得很平静。”*编个小故事或联系生活：如果你和这种植物之间有什么小故事，比如你给它浇过水、松过土，或者在它旁边读过书、做过游戏，都可以写进去。这样，你的作文就会充满真情实感。比如，写你家窗台上的仙人掌。你可以写它不像别的花那么鲜艳，但它的样子很特别，像一只奇怪的手掌，上面还长满了刺。你可以想：“这些刺是不是它的‘铠甲’，用来保护自己呢？”你还可以写写你有一次不小心被它扎了一下，以后就知道要小心对待它了。虽然它不像别的花那样需要天天浇水，但它依然努力生长，你很佩服它的坚强。四、动笔之前想一想：我的植物“名片”在动笔之前，我们可以先在脑子里（或者在纸上简单画一画、写一写）给你要写的植物做一张“名片”：*它是谁？（植物的名字）*它长在哪儿？（家里的花盆里？学校的花坛里？路边？）*我什么时候观察它的？（早上？傍晚？春天？秋天？）*它长什么样子？（高矮、粗细、叶子、花、果实的颜色和形状，挑你觉得最有特点的写）*它有什么气味？*摸起来是什么感觉？*我最喜欢它的哪个部分？为什么？*看到它，我想到了什么？（像什么？有什么感受？）想清楚了这些问题，你就可以开始动笔啦！写的时候，注意把句子写通顺，把字写工整。写完后，自己读一读，看看是不是把植物的特点写出来了，有没有不通顺的地方。小朋友们，大自然是一