小学四年级英语下册《Unit 2 Days and Months Lesson 9 When Is It》卓越教案

小学四年级英语下册《Unit2DaysandMonthsLesson9:WhenIsIt?》卓越教案

一、教学内容解析

（一）【基础·核心】教材定位与单元坐标

本课是冀教版小学英语（三年级起点）四年级下册第二单元的第9课。第二单元的主题为“DaysandMonths”，旨在引导学生从对时间的初步感知过渡到对日期体系的系统性学习。Lesson9“WhenIsIt?”在单元中起着承上启下的关键作用。它承接了Lesson8中关于月份（January到December）和序数词（first,second,third等）的初步认识，将月份与序数词进行有机整合，并引入核心句型“Whenis+节日/活动?”，最终指向“It's+月份+序数词.”这一精确表达日期的目标语。本课的成功学习，将为后续Lesson10“RainandSun”中结合天气谈论月份，以及整个单元最终实现综合运用所学询问并回答生日、节日等日期奠定坚实的语言和结构基础。

（二）【重要·整合】核心教学内容

本课教学内容围绕“询问并回答具体日期”这一核心交际功能展开，包含三大板块：

1.核心词汇与短语巩固与拓展：复习巩固12个月份词汇（January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December）及序数词第一至第三十（first至thirtieth）的表达。同时，引入或复习与本课节日相关的背景词汇，如：NewYear’sDay,InternationalWorkers'Day,Children'sDay,Teachers'Day,NationalDay等。

2.【重点·高频考点】核心句型建构：

1.3.疑问句：Whenis+节日/活动（如NewYear'sDay,yourbirthday,theschooltrip）?

2.4.陈述句：It's+月份+序数词（如Januaryfirst,Junefirst,Septembertenth,Octoberfirst）。

5.【难点·交际应用】语篇与情境理解：通过Part1,2,3的对话、歌谣和游戏活动，让学生在具体情境中理解、模仿并初步运用核心句型进行真实交际，感知中西方重要节日的文化内涵，并最终能在自己的生活中迁移运用。

二、学情精准分析

（一）【基础】知识储备

四年级学生经过一年半的英语学习，已具备一定的语言基础。他们熟悉简单的日常问候语，掌握了基本的颜色、数字、物品等词汇。在第二单元前两课的学习中，学生已经能够指认12个月份，并初步接触了序数词的概念（如first,second,third...），这为本课将两者结合起来表达具体日期提供了可能。然而，学生对序数词的发音、拼写及与月份的搭配规则尚不熟练，特别是对于不规则变化的序数词（first,second,third,fifth,ninth,twelfth,twentieth等）记忆模糊。

（二）【重要】认知特点

该年龄段学生好奇心强，活泼好动，形象思维占主导，对图片、歌曲、游戏等直观、有趣的教学活动兴趣浓厚。他们乐于参与模仿、表演和竞赛，但注意力集中时间较短，需要教师设计丰富多彩、节奏明快的课堂活动来持续激发和维持学习动机。他们开始具备初步的合作学习能力，能够与同伴进行简单的交流和角色扮演。

（三）【关键】潜在困难

1.语言形式困难：核心困难在于序数词的准确运用，尤其是其与月份的搭配（月份在前，序数词在后，中间不加冠词）以及序数词的拼写与发音。例如，学生容易说成“It'sJanuaryone.”而不是“It'sJanuaryfirst.”

2.文化背景困难：部分节日的英文表达及其日期，尤其是与中西方文化紧密相关的节日（如Teachers'Day在中国是9月10日，而InternationalWorkers'Day在很多国家是5月1日），学生可能缺乏背景知识。

3.交际迁移困难：将课堂上学到的句型真正运用到询问和表达自己或他人的生日、学校活动等真实场景中，需要教师搭建有效的支架和创设真实的语境。

三、教学目标设定（核心素养导向）

（一）语言能力目标

1.【基础】学生能够听、说、认、读12个月份词汇和1-30的序数词，并能在语境中准确理解其含义。

2.【重点】学生能够理解并熟练运用核心句型“Whenis...?It's...”来询问和回答特定节日或活动的具体日期。

3.【应用】学生能够用正确的语音、语调朗读并表演课文对话，能借助提示完成关于日期的简单信息交流。

（二）文化意识目标

1.学生能够了解NewYear'sDay,InternationalWorkers'Day,Children'sDay,Teachers'Day,NationalDay等重要节日的英文名称及其日期，并能补充一两个自己感兴趣的国内外节日（如Thanksgiving,Christmas,SpringFestival等）。

2.初步感知不同国家在节日文化和日期表达上的异同，增强文化理解力和国际视野。

（三）思维品质目标

1.通过对比月份、序数词的构成规律，培养学生的观察、比较、归纳的逻辑思维能力。

2.在“猜生日”、“制定班级活动日历”等活动中，引导学生进行推断、计划和决策，发展创造性思维和解决问题的能力。

（四）学习能力目标

1.学生能够通过听音模仿、小组合作、chant节奏记忆等方式，积极主动地参与课堂学习。

2.初步养成借助已知规律（如月份和序数词的构成）学习新知识的能力，以及在学习中主动提问、乐于探究的意识。

四、教学重难点定位

（一）【重点·高频考点】核心句型的理解与初步运用

学生能够理解“Whenis...?”问句的含义，并能用“It's+月份+序数词.”结构进行准确回答。重点训练月份和序数词在句子中的自然连读和准确搭配。

（二）【难点·关键突破】序数词的正确使用与发音

1.序数词在日期表达中的应用，特别是与月份搭配时不加冠词“the”。

2.对不规则序数词（如first,second,third,fifth,ninth,twelfth,twentieth,twenty-first等）发音和拼写的准确掌握。

3.正确区分基数词和序数词在表达数量和日期时的不同功能。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（PPT，包含12个月份动画、节日图片、核心句型范例、游戏环节）、单词卡片（月份、序数词）、节日头饰或小道具、用于奖励的小贴纸、一份班级活动日历空白模板。录制或准备课文对话的标准音频。设计用于板书磁贴的月份和日期卡片。

学生准备：英语课本、练习本、彩笔。课前简单调查并记忆自己父母或好朋友的生日。

六、课时安排

本课建议安排1课时（40分钟）。

七、教学实施过程（核心环节）

（一）【热身与复习】温故知新，激活旧知（约5分钟）

1.GreetingFreetalk：教师与学生进行日常问候后，通过自由谈话自然引入时间话题。“Goodmorning,boysandgirls.Whatdayisittoday?”学生回答后，教师追问：“Whatmonthisit?”引导学生说出当前月份，如“It'sApril.”。

2.【基础】月份歌谣律动：播放或师生共同吟唱月份歌谣（如“January,February,oneandtwo...”），配以简单的肢体动作。这不仅活跃了课堂气氛，也快速帮助学生回忆起12个月份词汇，为新课做好铺垫。

3.【重要】序数词快闪游戏：教师快速闪现序数词卡片（1st至31st），学生快速认读。对于不规则变化的序数词（如first,second,third,fifth,ninth,twelfth,twentieth,twenty-first等），教师可以放慢速度，引导学生观察其拼写特点，并进行集体和个别操练。此环节旨在巩固前序知识，诊断学生掌握情况，为本课核心任务扫清部分障碍。

（二）【导入与呈现】情境创设，感知新知（约8分钟）

1.情境导入：教师利用多媒体课件呈现一张挂满彩带和气球、充满节日氛围的教室图片。T:“Look!Ourclassroomissobeautiful!Why?Becauseit'saspecialday.Canyouguess?Whatdayisit?”学生可能会猜到是某个节日。教师顺势引出第一个节日：NewYear'sDay。

2.【重点】核心句型首现：教师点击课件，图片切换为1月1日的日历特写。教师自问自答，清晰呈现核心句型：T:“WhenisNewYear'sDay?”(放慢语速，重读When)接着指图回答：T:“It'sJanuaryfirst.”(手指January，再指first，强调两个词的连读)。并将该句子板书在黑板中央：WhenisNewYear'sDay?It'sJanuaryfirst.用不同颜色的粉笔标注月份和序数词。

3.多模态理解与跟读：教师播放课文Part1动画或录音，让学生完整观看和倾听丹尼、李明和詹妮的对话。第一遍，整体感知。第二遍，逐句暂停，引导学生模仿录音的语音、语调，特别是“NewYear'sDay”的连读和“Januaryfirst”的节奏。

4.【难点】文化微渗透：在讲解NewYear'sDay时，可以简要提问：“DoyoulikeNewYear'sDay?Why?”引导学生说出“Wehaveaholiday.”“Wecanhaveaparty.”等，将语言学习与学生的生活情感体验相结合。

（三）【操练与内化】任务驱动，精准操练（约15分钟）

1.【重要】节日配对与句型替换：教师在课件上依次呈现InternationalWorkers'Day,Children'sDay,Teachers'Day,NationalDay的生动图片，但不直接给出日期。教师提问：“WhenisInternationalWorkers'Day?”引导学生根据已有常识或通过日历图片提示，尝试用“It's...”结构回答。对于学生不熟悉的日期（如Teachers'Day），教师可以通过呈现9月10日的日历页来提供支架，引导学生说出“It'sSeptembertenth.”。每呈现一个节日，就引导学生将新日期替换到板书的句型中，进行机械性替换练习。教师此时重点关注学生序数词的发音是否准确，及时纠正，如将“Septemberten”纠正为“Septembertenth”。

2.【难点突破】“火眼金睛”辨规则：将之前操练过的日期（Januaryfirst,Mayfirst,Junefirst,Septembertenth,Octoberfirst）全部板书在右侧。引导学生观察并发现规律：“Whatdoyoufind?”启发学生总结出：表达日期时，月份在前，用基数词形式；日期在后，必须用序数词形式。教师进一步追问：“Whichdayisalwaysonthefirst?”引导学生发现NewYear'sDay,InternationalWorkers'Day,Children'sDay,NationalDay都在某月的第一天。再对比Teachers'Day在第十天。这既巩固了知识，也培养了学生的归纳能力。

3.【基础·高频考点】听力与排序：播放课文Part2“Let'sdoit!”的听力练习。学生根据听到的日期，为对应的节日图片标号。这一环节将听力理解与视觉信息匹配，是检测学生能否准确获取日期信息的重要方式，也是常见的考试题型。完成后，师生共同核对答案，并请学生模仿听力原文的句子进行汇报，如：“Children'sDayisJunefirst.”

4.【热点·互动】PairWork：你问我答：学生两人一组，一人指着书上Part1或课件上的节日图片问“Whenis...?”，另一人根据记忆或课本信息回答“It's...”。然后交换角色。教师巡视指导，重点帮助学困生正确说出序数词。之后请几组“小老师”上台展示，给予积极评价和奖励。

（四）【巩固与拓展】真实交际，综合语用（约10分钟）

1.【难点·应用】情境迁移：生日猜猜猜

1.2.教师示范：教师神秘地说：“Mybirthdayisinthismonth.Canyouguess?Youcanaskme‘Whenisyourbirthday?’”引导学生用新句型提问。教师根据学生的猜测，给出“It'sin...”（只说月份）的提示，直到有学生猜中具体日期。这一过程不仅操练了句型，也增添了趣味性。

2.3.生生互动：学生四人一组进行“生日猜猜猜”游戏。一人心里想好一个日期（可以是自己的生日或任意日期），其他组员轮流用“Whenisyourbirthday?”提问，该同学只能回答“It'sin+月份”，直至有人猜中具体日期。这个活动将询问日期从“节日”迁移到“生日”这一与学生生活更紧密的场景中，极大地激发了学生的参与热情和表达欲望。

4.【重要·拓展】项目式学习：设计我们的班级活动日历

1.5.教师展示一张空白的“六月班级活动日历”模板。

2.6.T:“Juneiscoming.Wewillhavemanyfunthings.Let'smakeaclasscalendarforJune!”教师先引导：“WhenisChildren'sDay?”学生回答后，教师在日历的6月1日格子里画上一个小礼物图标，并标注“Children'sDay”。

3.7.接着，教师提问：“Whenisyourbirthday?”请几位生日在六月的学生说出日期，教师将其名字或生日图标贴在日历对应日期上。

4.8.然后，教师启发学生思考：“WhatotherthingsdowehaveinJune?Aschooltrip?Asportsday?Atest?”鼓励学生提出更多班级活动设想，并协商确定日期，由教师在日历上记录，如：June5th—SportsDay,June15th—SchoolTrip等。

5.9.最后，学生以小组为单位，仿照教师范例，合作完成一张简单的六月班级活动日历（可以用彩笔绘制）。这个环节将语言学习与项目式学习相结合，让学生在真实的规划、协商、记录中综合运用目标语言，培养了合作能力和解决实际问题的能力，将本课学习推向了高潮。

（五）【小结与作业】梳理归纳，课后延伸（约2分钟）

1.【基础·重要】课堂小结：教师引导学生回顾本节课的收获。T:“Whathavewelearnedtoday?”引导学生说出核心句型和几个重要节日的日期。教师一边听学生总结，一边指着板书进行梳理，再次强调询问和表达日期的关键结构“Whenis...?”“It's+月份+序数词.”，并肯定大家今天的精彩表现。

2.分层作业设计：

1.3.【基础】必做作业：

a.听课文Part1录音，模仿跟读5遍，注意语音语调。

b.用英语向父母询问并记住一个家庭成员（如爸爸、妈妈）的生日，下节课分享。

2.4.【拓展】选做作业：

a.继续完善小组的“班级活动日历”，可以用英文标注更多细节。

b.搜集1-2个你感兴趣的国外节日（如Halloween,Thanksgiving），了解它们的英文名称和日期，尝试用今天学的句子写下来。

八、板书设计

（黑板左侧）（黑板中央）（黑板右侧）

MonthCardsCoreSentencesDateExamples

JanuaryWhenisNewYear'sDay?NewYear'sDay

FebruaryIt'sJanuaryfirst.

MarchIt'sJanuaryfirst.

AprilInternationalWorkers'Day

May(用彩色粉笔突出It'sMayfirst.

June“January”和“first”)

JulyChildren'sDay

AugustWhenisyourbirthday?It'sJunefirst.

September

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