2024闵教版四年级英语下册Unit3 Lesson 1 素养教学设计

Unit3OurFeelingsLesson1I*mtiredbutexcited.（教学设计）

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握tired、excited、happy,sad、but等核心单词及I'm、am等词的

用法，能准确认读、规范书写。

2.理解并运用句型I'mtiredbutexcited.IJinhappy/sad.,能表达自

己的感受，发音标准、表达连贯。

（二）文化意识

1.了解中外小学生表达感受的常用方式，学会尊重他人不同的情绪，树立

正确的情绪表达意识。

2.乐于表达自己的真实感受，学会接纳自身及他人的情绪，培养积极乐观

的心态。

（三）思维品质

1.通过情绪单词归类、句型仿写，培养简单的逻辑思维和语言运用思维，

提升语言组织能力。

2.能灵活运用but连接两种不同情绪，运用所学句型表达复杂感受，提升

语言变通能力。

（四）学习能力

1.掌握核心单词和句型的记忆方法，主动参与课堂互动和合作探究，提升

自主学习能力。

2.能主动运用所学句型表达自己的情绪，乐于纠正自身发音和表达错误，

勇于展示自我感受。

二、重难点突破

<-）教学重点

1.核心单词tired、excited、happy、sad、but的认读、拼写及含义辨

析。

2.核心句型I*mtiredbutexcited.I*mhappy/sad.的理解与灵活运

用。

3.掌握but的用法，牢记I'm=Iam的缩写规则，能正确运用句型表达单

一及复杂情绪。

（二）教学难点

1.tired、excited的发音及拼写，牢记but作连词“但是”的用法，能正

确用but连接两种相反或不同情绪。

2.句型的连贯运生，能结合具体场景，用所学句型完整表达自己的感受，

语气贴合情绪特点。

3.区分不同情绪单词的含义，避免混淆tired与sad、excited与happy的

用法，准确表达对应情绪。

（三）突破方法

1.通过情绪表情展示、单词接龙、句型仿写，强化核心单词和but的比

法，规范句型结构运生。

2.创设情绪表达情景，引导学生在师生歹问、生生有问中运用句型，提升

表达连贯性。

3.通过跟读模仿、错题纠正、例句辨析，强化句型结构和单词用法差异，

帮助学生理解运用。

三、字词句音词语梳理

（一）字（核心字母及发音）

1.核心发音：tired/'taied/^excited/ik'saitid/.happy/.haepi/、

sad/saed/、but/bct/、I/a工/、am/aem/、I'rn/aim/o

2.发音重点：tired重音在第一个音节，尾百读/md/；excited重音在第二

个音节，拆分发音ex-ci-ted,便于记忆；happy中y发/i/音；but中u发/△/

音，发音短促。

3.书写要点：核心单词拼写规范，tired,excited不遗漏字母；I'm是I

am的缩写，不可遗漏撒号；句子首字母大写、句末加标点，but连接两个分句

时，前后用逗号隔开。

（二）词

1.核心单词（必掌握）：【tired】（疲倦的）、【excited】（兴奋的）、

（happy］（高兴的）、【sad】（难过的）、【but】（但是，连词）、【I］（我）、

［am］（是）。

2.核心短语（必掌握）：［I'mtired］（我很累）、【I'mexcited］（我很

兴奋）、【behappy］（高兴）、【besad］（难过）。

3.易错点：①I'n是Iam的缩写，不可写成Im或1am；②but是连词，

用于连接两种相反或不同的情绪，不可单独使用；③tired表示“疲倦的”，

sad表示"难过的"，不可混清；④excited表示"兴奋的"，语气比happy更

强烈，不可随意替换。

（三）句

1.核心句型:①I'mtiredbutexcited.（我很累但是很兴奋。）②I'm

happy.（我很高兴。）③I'msad.（我很难过°）

2.句型结构：①复合句：1，m+形容词+hut+I，m+形套词.（可省

略后一个I'm,简化为I'田+形容词+but+形容词.）②简单句：1'口+

形容词.。

3.句型替换：可替换形容词，如I'mhappybuttired.I'msadbut

excited.I'mexcited.。

4.易错句型纠正：①错误：Imtiredbutexcited.（纠正：1*mtired

butexcited.）②错误：IfmtiredbutIexcited.（纠正：I'mtiredbut

I'mexcited.）③错-吴：Iamtiredbutexcited.（可简化，规范表达：

I'mtiredbutexcited.）

（四）词语/成语

1.核心词语：【tired］（疲倦的）、【excited］（兴奋的）、【but】（但是）、

【I'nJ（我是），重点掌握but的用法和I'm的缩写规则。

2.无复杂成语，结合情绪表达场景讲解单词和短语含义，引导学生区分不

同情绪单词的用法，贴合四年级认知水平，学会正确表达情绪。

四、教学过程

（一）热身导入

1.师生问候，营造轻松课堂氛围，如Hello,boysandgirls.IJmhappy

today.Howareyou?弓导学生用汉语回答自己的心情，衔接本节课情绪主题。

2.复习回顾：带领学生认读前期所学的be动词用法（Iam、youare）和

简单问候句型，开展问答练习，再复习形容词的基本用法，为本节课情绪表达

句型学习铺垫。

3.情景导入：教师出示不同情绪的表情图片（疲倦、兴奋、高兴、难过），

模仿对应情绪的神态和动作，提问学生What'smyfeeling?引导学生用汉语

猜测，引出核心单词tired、excited,happy、sad,进而引出本节课主题二'm

tiredbutexcited.,板书课题并带领学生认读，强调I'm的发音和but的用

法。

（二）新知讲授

1.单词与短语教学（探究与分享）

（1）分组探究：将学生分成四组，每组发放一套核心单词、短语卡片和对

应情绪表情图片，结合图片和动作猜测单词、短法含义，小组内互相交流、分

享；教师巡视指导，重点关注学生对but的理解和I'm的缩写规则，引导学生

观察单词拼写特点。

（2）集中讲授：教师逐一出示情绪表情图片，模仿对应情绪，讲解核心单

词tired、excited、happy、sad、but的含义、发音和拼写，重点讲解I'm=I

am的缩写规则和but连接两种情绪的用法，区分不同情绪单词的差异；带领学

生跟读、齐读、指名读单词和短语，开展单词接龙、情绪模仿游戏，强化记

忆。

（3）巩固练习：邀请学生上台模仿自己熟悉的情绪，说出对应的短语（如

I'mexcited.）；带领学生书空拼写核心单词和短语，重点纠正tired、

excited的拼写错误和I'm的缩写错误。

2.句型教学

（1）句型示范：教师结合自身场景，示范核心句型I'川Liredbut

excited.I,mhappy.I,msad.,讲解句子含义、结构，强调I'm的用法、

but的连接作用及句子停顿，带领学生跟读、分组读，确保学生理解句子含义

并能准确朗读，语气贴合情绪。

（2）分层练习：先带领学生跟读句型，纠正语调和停顿；再引导学生替换

形容词，仿写句型，如I'mhappybuttired.Tmsadbutexcited.；最后

结合自身实际，引导学生用核心句型表达自己的真实情绪，规范表达。

（3）易错纠正：针对学生易混淆的句型错误（如I'm缩写错误、遗漏

but后的I'm、情绪单词混淆），逐一讲解纠正，通过例句对比，帮助学生掌握

句型结构，避免再次出错。

（三）师生互动交流

1.师生互问互答：教师提问学生Howdoyoufeeltoday?引导学生运月句

型I'm...或I'm...but...回答，教师及时纠正发音、拼写和表达错误，鼓励

学生大胆表达自己的真实情绪，对表现优秀的学生给予表扬。

2.生生互问互答：将学生分成两人一组，进行互动练习，一人问Howdo

youfeel?另一人回应I'm...或I'm...but...,轮流交换角色，教师巡视指

导，确保每位学生都能参与，及时解决学生遇到的问题，重点关注学困生。

工集体互动：教师出示不同情绪场景图片（运动后、收到礼物、丢失文具

等），引导全体学生共同用核心句型描述对应场景下的情绪，开展情绪表达展示

活动，邀请学生上台分享自己的情绪，强化句型运用，营造活跃的课堂氛围。

（四）探究与分享

1.探究活动：引导学生分组讨论，探究两个问题：①生活中哪些场景会让

我们产生tired、excited等情绪？②如何用本节课所学句型，完整表达自己的

复杂情绪？结合教材内容和生活实际，让学生自主梳理句型用法和单词，培养

探究能力和逻辑思维能力。

2.分享活动：邀请学生分享自己生活中的情绪经历，如I'mtiredbut

excitedafterPEclass.鼓励学生结合真实场景分享，锻炼语言表达能力，同

时引导学生接纳自身情绪，尊重他人的不同情绪。

（五）重点知识归纳概括

1.师生共同回顾本节课所学的单词、短语和句型，梳理重点知识，提问学

生本节课的收获，引导学生主动总结，强化记忆，重点回顾I'm的缩写规则、

but的用法和核心情绪句型。

2.教师针对性补充，重点强调不同情绪单词的含义差异、but的连接用法

及句型的规范表达，帮助学生形成完整的知识框架，巩固所学内容。

（六）课堂小结

教师带领学生回顾本节课的核心内容，再次强调核心单词、短语的认读、

拼写和搭配，回顾核心句型的用法，提醒学生注意I'm的缩写、tired和

excited的拼写、but的正确运用，鼓励学生课后用所学句型与同学交流自己的

情绪，多练习、多运用，巩固所学知识，为后续课时学习铺垫。

五、重点知识归纳概括

（一）核心单词与短语

1.核心单词：［tired】（疲倦的）、【excited】（兴奋的）、【happy］（高兴

的）、【sad］（难过的）、【bul］（但是，连词）、【：】（我）、【am】（是）。

2.核心短语：【I'mtired］（我很累）、【I'mexcited］（我很兴奋）、

［rmhappy］（我很高兴）、［I'msad］（我很难过）,重点掌握I'm=Iam的

缩写规则和but的用法。

工易错点：①I'n是Iam的缩写，必须加橄号，不可写成Im或1am；

②but用于连接两种相反或不同的情绪，前后分句可省略后一个I'm,不可单

独使用；③lired（疲绻的）Wsad（难过的），excited（兴奋的）Chappy（高

兴的），不可混淆；④excited拼写复杂，注意不遗漏字母；⑤but连接两个形

容词时，中间需用逗号隔开（如I'mtired,butexcited.）。

（二）核心句型

1.句型一：Pm-形容词.（我是……的。），句型结构：rm+情绪形容

词.，用于表达单一情绪，I'm是Iam的缩写，形容词用原形。

2.句型二：Vm-形容词+but+（Vm）+形容词.（我是……的但

是（我是）……的。），句型结构：I'm+情绪形容词+but+情绪形容词.，

用于表达复杂情绪，but是连词，连接两种不同情绪，后一个I'm可省略。

3.用法要点:①可灵活替换情绪形容词（tired、excited、happy、sad）,

表达不同情绪；②I'u不可缩写错误，口语和书面语中均可使用1'叫⑤bul

连接两种情绪时，语气需贴合情绪特点，前轻后重或前重后轻；④情绪形容词

用原形，不可变形。

（三）核心要点

1.缩写规则：Ian=I'in,必须加撇号，不可遗漏，书写时注意I大写，

ni小写。

2.用法区分：but（连词，但是），用于连接相反或不同的内容，仅连接情

绪类形容词时，中间加逗号；tired（疲倦的，身体状态）、sad（难过的，心理

状态），excited（兴奋的，强烈情绪）、happy（高兴的，温和情绪），不可混

淆。

3.书写规则：句子首字母大写、句末加标点；I'ni缩写规范，加撇号；

tired,excited拼写准确，不遗漏字母；but连接两个形容词时，中间用逗号

隔开。

六、板书设计

Unit3OurFeelingsLesson1I'mtiredbutexcited.

一、核心单词

1.tired（疲倦的）2.excited（兴奋的）3.happy（高兴的）

4.uad（难过的）5.hut（但是）6.T（我）7.am（是）

二、核心缩写

1.1am=Tm（我是）（注意加撇号）

三、核心短语

1.1'mtired（我很累）2.1'mexcited（我很兴奋）

3.1'mhappy（我很高兴）4.1'msad（我很难过）

四、核心句型

1.简单句：I'mhappy.

（我很高兴。）

I'msad.

（我很难过。）

2.复合句：I'mtiredbutexcited.

（我很累但是很兴奋。）

3.句型仿写：

①I'mhappybuttired.

②I'msadbutexcited.

五、易错提醒

1.1'm不可写成二m或lam

2.but连接形容词，中间加逗号

3.tircd^sad,excitcd^happy

4.excited拼写不遗漏字母

七、练习设计

1.选择题

(1)运动会结束后，老师让同学们用本节课所学的句型，表达自己的感

受，小明今天参加了三项比赛，跑了很多路，身体很疲倦，但因为拿到了名

次，心里又很兴奋，他要注意句子结构正确，I'm缩写无误，but的用法恰

当，单词拼写准确，语气贴合自己的复杂情绪，不能出现语法错误或书写错

误。请根据这个情景和本节课所学知识，选择小明正确的表达。()

A.Imtiredbutexcited.

R.I'mtirpdhutTaxcitad.

C.I'mtiredbutexcited.

D.I'msadbutexcited.

2.选择题

(2)语文课上，老师组织同学们分享自己的周末生活，小红周末和爸爸妈

妈去游乐园玩了，玩得很开心，她想用水本节课所学的句型，向同学们表达自

己的心情，她要注意句子结构正确，I'm缩写规范，情绪单词运用恰当，汞达

连贯自然，符合本节课所学的句型要求，不能出现缩写错误或单词混淆的情

况。请根据这个情景和本节课所学知识，选择小红正确的表达。()

A.I'mhappy.

B.I'mexcited.

C.lamhappy.

D.I’insad.

3.问答题

(1)班会课上，老师让同学们用本节课所学的核心句型，分享自己一天的

感受，要求大家结合自己的真实经历，完整表达自己的单一情绪或复杂情绪，

小刚今天早上起得很早，帮妈妈做家务，感觉很疲倦，但看到妈妈开心的样

子，自己又很兴奋；小丽今天不小心丢失了自己的文具，感觉很难过，后来同

学们帮她找到了，她又变得很高兴。请结合这个喟景和本节课所学知识，回答

下列问题。

①小刚表达自己复杂情绪的句子应该怎么说？请写出正确的句子。

②小丽丢失文具时，表达自己情绪的句子应该怎么说？请写出正确的句

子。

③小丽找到文具后，表达自己情绪的句子应该怎么说？请写出正确的句

子。

八、参考答案及解析

（一）参考答案

1.C

2.A

4①T'mtirodhutaxci1■。d.②T'm③T'mhappy.

（二）解析

1.解析：情景中小明要表达自己疲倦但兴奋的复杂情绪，根据本节课尸

学，正确句子是I'mtiredbutexcited.,I'm缩写规范，加了撇号，but

用法恰当，