2024人教精通版三年级英语下册 Unit4 Clothes Lesson 2 教案

【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit4Clothes

Lesson2教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握［dress］（连衣裙）、【shorts】（短裤）、【pants】（长裤）核心词

汇，准确认读、理解词义，读准发音及单复数，能结合实物、图片指认并运

用。

2.熟练运用核心句型Whatarethese?They'rc...问答复数衣物名称，

衔接上节课单数句型，实现单复数句型灵活切换，完成情景交际。

3.能整合新旧词汇，用单复数句型分别描述单件、多件衣物，提升听说综

合表达能力。

（二）文化意识

1.了解更多常见衣物的英文表达及单复数用法差异，感知中西方衣物描述

语言习惯的不同，尊重多元语言文化。

2.结合季节、场合穿着场景，培养得体着装的意识，养成爱护衣物、整洁

仪表的良好习惯。

（三）思维品质

1.能通过实物观察、单复数对比，快速区分衣物词汇单复数形式，提升逻

辑对比与归纳能力。

2.能灵活运用单复数句型匹配不同数量衣物，实现词汇与句型的精准衔

接，提升语言组织能力。

（四）学习能力

1.学会通过对比记忆、情景互动、游戏练习等方式学习词汇句型，养成

“温故知新”的学习习惯。

2.积极参与小组合作，在互助中纠正发音、完善表达，提升合作探究与问

题解决能力。

二、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

1.核心词汇【dress】【shorts】【pants］的认读、发音、词义及单复数用

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法，能结合实物、图片准确运用。

2.核心句型Whalarethese?They're...的熟练掌握，能在情景中主动

提问、准确应答，实现单复数句型灵活切换。

3.能整合新旧词汇，用单复数句型完成衣物描述与问答交际，夯实语言基

础。

（二）教学难点

1.发音难点：【dress】结尾/s/清辅音发音不清晰；[shorts】[pants]复

数词尾/ts/发音生硬，易遗漏词尾发音。

2.语法难点：单复数句型区分与切换，易混淆What'sthis?与Whalare

these?,应答时单复数词汇与句型不匹配。

3.运用难点：在真实情景中根据衣物数量灵活选用句型，表达连贯，避免

句型与词汇割裂C

（三）突破策略

1.发音突破：采用“拆分拼读-尾音强化-跟读接龙”方式，重点练习词尾

发音，通过教师范读、手势辅助（如轻碰嘴唇发/s/）强化正确发音。

2.句型突破：创设衣物分类、换季整理等情景，提供单复数衣物实物支

架，通过对比练习、纠错游戏强化句型区分与切疾。

3.运用突破：设计阶梯式情景任务，从单复数句型配对到整合表达，逐步

提升难度，引导学生在实践中灵活运用。

三、教学过程

（一）导入环节：温故知新，情景激趣

1.旧知回顾热身

①词汇热身：开展“衣物快闪”游戏，展示上节课【shirt】[skirt][T-

shirl】词汇卜片及实物，学生快速认读并说出中文，教师纠正发音，强化氾

忆。

②句型热身：组织“单句问答”，教师手持单件衣物实物，用What's

this?提问，学生用It'sa...应答；随机邀请学生上台主持问答，巩固单数

句型。

2.情景创设导入

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①创设“换季衣物整理”情景：教师展示装有连衣裙、短裤、长裤的衣物

篮，提问Look!Ihavesomenewclothes.Theyarenotsinglepieces.

Whatarethese?引导学生观察衣物数量（多件），自然引出本节课主题一一学

习复数衣物词汇及对应句型。

②话题弓I导：Todaywewilllearnthreenewclotheswordsanda

newsentenceforpluralclothes.Wecantalkaboutmanyclothesin

English.板书课题Unit4ClothesLesson2,激发学生探究兴趣。

（二）探究环节：新知学习，互动深化

1.核心词汇教学：音形义与单复数结合

①【dress】教学：教师手持连衣裙实物，示范发音/dres/,拆分/dr/-

/e/-/s/拼读，重点强调结尾/s/清辅音发音（轻、短、气音）,带领学生跟读；

说明词义为“连衣裙”，单数形式，搭配单数句型It'sadress.展示不同款

式连衣裙图片，强化词汇记忆。开展“发音小火车”，学生轮流跟读，教师纠正

尾音发音。

②［shorts］教学：出示短裤实物，说明是两件套衣物，常用复数形式，

示范发音/rts/,拆分//-/r/-/ts/拼读，重点练习词尾/ts/发音

（舌尖轻触上齿背），带领学生跟读；搭配复数句型They'reshorts.展示不

同颜色短裤，强化词汇与句型衔接。组织“尾音模仿”游戏，学生模仿教师发

音，力求词尾清嘶。

③【pants】教学：出示长裤实物，类比短裤说明其复数属性，示范发音

/健nts/,重点强调词尾/ts/发音，区分与［shorts］的发音差异；带领学生跟

读，搭配手势（双手比出长裤形状）加深印象，引导学生说They're

pants,o开展“词汇配对”，学生将单词卡片与对应衣物图片匹配，巩固词

义。

④词汇巩固：开展“单复数分类”游戏，发放衣物实物及卡片，学生分组

将衣物按单数（dress,shirt等）、复数（shorts,pants等）分类，边分类边

用对应句型描述，教师巡视指导，纠正词汇与句型搭配借误。

2.核心句型教学：情景运用与对比

①句型示范：结合词汇教学，自然引出复数句型。教师手持短裤实物（复

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数），自问自答Whatarethese?They,reshorts.强调句型结构及发音语

调，重复2-3遍；再分别手持长裤、多件连衣裙，引导学生跟随提问应答，强

化句型记忆。

②单复数对比练习：教师交替手持单件（连衣裙）、多件（短裤）衣物，

引导学生用对应句型问答，如教师持连衣裙问What'sthis?学生答It'sa

dress.；教师持短裤问Whatarethese?学生答They'reshorts.,逐步强

化句型区分。

③纠错强化：教师故意混淆句型与词汇（如持短裤问What'sthis?）,

引导学生发现错误并纠正；再让学生互相纠错，强化单复数句型与词汇的正确

搭配。

3.课文感知与跟读

①课文初听感知：播放教材Lassen2录音（整合新旧词汇与单复数句

型，以衣物问答、分类场景呈现），学生闭目倾听，感知语音语调与整体语境，

初步区分单复数句型。

②课文再听跟读：结合课文插图PPT（呈现单复数衣物及对应英文），学

生边听边圈出听到的核心词汇与句型，跟随录音逐句跟读，模仿发音与语气，

教师重点纠正复数词汇词尾发音及句型语调。

③课文分角色跟读：将录音拆分为短句，学生分组跟读（一组提问单数句

型，一组提问复数句型，一组应答），教师巡视指导，确保每个学生都能准确跟

读，理解句子含义，深化对课文语境的把握。

4.趣味互动拓展

①游戏一：衣物猜猜猜（单复数版）。教师用布遮挡单件或多件衣物，露

出一小部分，学生根据数量用对应句型提问（What'sthis?/Whatare

these?）,教师应答，学生猜衣物名称，猜对后由该学生上台主持游戏。

②游戏二：句型接龙大比拼。小组内轮流展示衣物（单件或多件），前一

名学生用对应句型提问，下一名学生应答后再展示新衣物提问，单复数交替进

行，不能出错，教师走表现优秀的小组给予表扬。

③互动分享：邀请学生上台展示自己带来的衣物（单件或多件），其他学

生用对应句型提问，展示者应答，营造真实的交际场景，深化句型与词汇的整

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合运用。

（三）巩固环节：分层任务，深化提升

1.基础任务：词汇句型夯实

①词汇练习：完成“词汇-实物-单复数”匹配，将【dress】[shorts]

【pants】单词卡片与对应实物、单复数标识连线；开展“词汇填空”，根据句

意及单复数提示补全词汇（It'sa（连衣裙）./They're1短

裤）.），确保词汇拼写、发音与单复数正确。

②句型练习：根据例句仿写句子，单数例句What'sthis?It'sa

dress.,复数例句Whatarethese?They'reshorts.，各仿写3句；完成

“句型纠错”,修正句子中的错误（如What'sthis?Thcy，repants.-*改为

Whatarethese?They'repants.）。

2.提升任务：小组展示表达

分组任务：以“衣物小超市”为主题，小组合作，每组准备单复数衣物实

物或图片（含新旧词汇），编写一段5-6句的简短对话，需包含单复数句型各2

句、新旧词汇各2个，如A:What'sthis?B:It，sashirt.A:Whatare

these?B:They，reshorts.小组内反复练习发音与流畅度后，上台展示，教

师点评并给予改进建议。

3.拓展任务；实践延伸运用

布置实践任务：①回家后和家长一起整理衣柜，用所学单复数句型描述衣

柜里的衣物，如What'sthis?It'sadress.Whatarethese?They,re

pants.,让家长帮忙纠正发音与句型错误，下节课分享自己的问答内容。②

制作“单复数衣物卡片”，正面画单件或多件衣物，背面写下对应的英文单词与

句型，下节课带来和同学交换认读、问答，巩固单复数用法。

（四）拓展环节：总结升华，品质培养

1.主旨总结

师生共同总结：Todaywelearnedthreenewclotheswords[dress]

[shorts][pants]andthepluralsentenceWhatarethese?The>^re...

Wecantalkaboutsingleandpluralclothesnow.Weshouldchoose

properclothesaccordingtoseasonsandkeepthemclean.强化知识梳

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理，培养得体着装、爱护衣物的良好品质。

2.易错辨析

梳理本节课核心易错点，①词汇类：[dress】尾音/s/发音不清晰，

【shorts】【pants】词尾/ts/遗漏;②句型类：单复数句型混淆,应答时词汇

与句型不匹配；③语法类：[shorts】【pants】误用单数形式。引导学生衣照

实物自查，通过同伴互查、教师抽查，强化正确用法，形成知识闭环。

（五）总结梳理环节：归纳回顾，能力提升

1.知识回顾

师生共同梳理：本节课作为Unil4的第二课时，核心是掌握3个复数属性

衣物词汇与复数句型Whatarcthese?They're...,衔接上节课单数知识，

实现单复数句型灵活切换；学生能准确认读、运用核心词汇，熟练完成单复数

衣物问答交际，通过游戏、情景互动与实践任务，提升了语言表达能力、逻辑

对比能力，巩固了英语学习兴趣，为单元后续衣物描述与交流学习奠定基础。

2.方法提炼

提炼学习方法：①对比记忆法：通过单复数词汇、句型对比，强化区分记

忆，突破语法难点；②实物感知法：结合衣物实物学习词汇句型，让知识贴近

生活，提升运用能力；③合作练习法：通过小组游戏、展示，在互助中纠正错

误，提升表达流畅度；④温故知新法：衔接旧知学习新知，构建完整知识体

系。鼓励学生运用这些方法学习后续内容。

板书设计

Unit4ClothesLesson2

（-）核心词汇

1.[dress]/dres/连衣裙（单数）

①例句：Il'sadress.

②发音提示：结尾/s/轻辅音，气音短促

2.[shorts]/rts/短裤（复数，常用）

①例句：They'reshorts.

②发音提示：词尾/ts/舌尖触上齿背发音

3.[pants]/psnts/长裤（复数，常用）

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①例句：They'repants.

②辨析：与shorts均为复数，不可单独用a修饰

（二）核心句型（单复数对比）

1.单数（单件衣物）

提问：What'sthis?这是什么?

应答：It'sa+衣物词汇.这是一件……

2.复数（多件衣物）

提问：Whatarethese?这些是什么？

应答：They're+复数衣物词汇.这些是...

3.情景例句

①A:What'sthis?B:It'sadress.

②A:Whatarethesp?R:They'reshorts.

③A:Whatarethese?B:They'repants.

（三）易错提醒

1.[shorts][pants]只能用复数，搭配复数句型

2.区分句型：单件用What'sthis?,多件用Whatarethese?

3.注意复数词汇词尾发音，不可遗漏

（四）情感提示

1.Chooseproperclothesforseasons.2.Loveyourclothes.

五、课堂练习

情景内容：IntheEnglishclass,MissWangteachesUnit4Clothes

Lesson2.ShefirstreviewsthewordsandsentencesfromLesson1

withaflashgame,^hensheshowsadress,apairofshortsanda

pairofpanIs.Sheleachestiludeiilstolead【dress】[ahoxls]

[pants],focusingonthefinalconsonants.Shealsocomparesthe

singularandpluralsentences,guidingstudentstoaskandanswer

correctly.Afterthat,sheorganizesaguessinggame.Shehides

pluralclothesandasksWhatarethese?StudentsanswerThey're….

Tomguessesthey*reshortscorrectly.Lilyguessesthey，repants.

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Thenstudentspracticeingroups,usingbothsingularandplural

sentencestotalkaboutclothes.Finally,MissWangasksstudentsto

finishexercisestoconsolidatewhattheyhavelearned.

1.WhatdocsMissWangteachinthisclass?()

A.FruitsandtheirpluralformsB.Pluralclotheswordsand

sentences

C.AnimalsandtheirsingularformsD.Colorsandtheir

expressions

2.Whichwordispronounced/dres/?()

A.dressB.shorts

C.pantsD.shirt

3.What,dopsTongupsscorrectlyinthegamp?()

A.AdressB.Apairofshorts

C.ApairofpantsD.AT-shirt

4.Whichsentenceiscorrectaccordingtothepassage?()

A.MissWangdoesn'treviewoldknowledgeB.Studentspractice

alone

C.LilyguessesthepantscorrectlyD.MissWangfocusesonfinal

consonantsteaching

5.WhatgamedoesMissWangorganizeafterteaching?()

A.AdrawingganeB.Apluralclothesguessinggame

C.AsingingconpetitionD.Amathgame

6.Whichwordisalwaysusedinpluralform?()

A.dressB.shirt

C.shortsD.skirt

7.Whichsentenceusesthecorrectforn?()

A.Whatarethese?They，repants.B.What'sthis?They'reshorts.

C.Whatarethese?It'sadress.D.What'sthis?They，reapants.

8.Howdostudentspracticeafterthegame?()

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A.IngroupsB.Alone

C.WithparentsD.Inpairs

9.结合上述情景，用所学单复数句型完成一段对话，要求包含3个核心词

汇、单复数句型各2句，还原课堂猜谜与练习场景，不少于7句。

10.结合情景和所学知识，用4-5句话介绍你衣柜里的衣物，整合新旧词

汇与单复数句型，说明衣物名称与数量。

六、答案解析

（一）单选题答案及解析

1.B解析：情景明确提到MissWangteachesUnit4ClothesLesson

2,重点讲解复数衣物词汇与句型，A、C、D三项均非本节课教学内容，故选

Bo

2.A解析：/drew/对应的单词是drpss,shorts发音为/rt.s/,

pants发音为/p史nts/,shirt发音为/t/,故选A。

3.B解析：情景提到Tomguessesthey，reshortscorrectly.可知汤

姆猜对了短裤，故选及

4.D解析：A项王老师用快闪游戏复习了IH知识；B项学生分组练习，并

非单独练习；C项情景未提及莉莉是否猜对长裤；D项王老师重点教学了词尾发

音，与情景一致，故选D。

5.B解析：情景提至Afterthat,sheorganizesaguessinggame.

Shehidespluralclothes...可知组织的是复数衣物猜谜游戏，A、C、D三

项均非对应活动，故选B。

6.C解析：shorts（短裤）为复数属性词汇，常用复数形式；dress,

shirt、skirt均可用于单数形式，故选C。

7.A解析：B项单复数句型混淆，应改为WhdLarethese?They're

shorts.；C项单复数句型与词汇不匹配，应改为What'sthis?It'sa

dress.；D项pants为复数，不可用a修饰，且句型混淆，应改为Whatare