2024外研版（三起）四年级英语下册 Unit3 Everyones got talent!教案（共4课时）

【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit3

Everyone'sgottalent!教案（共4课时）

第1课时Getready&Startup

1.能听、说、认读单词talent,act,magic,shine,puzzle,dancer,win,just

等；能运用句型“Whatareyoudoing…？”问答某人正在做什么。

（语言能力）

2.理解在英君文化中直接鼓励与积极评价的常见表达方式。学会给

予鼓励和赞美，培养友好互助的品质，形成积极、自信的心理认

教学目标

知。（文化意识）

3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对相关语篇意义的理解，发

展逻辑思维与推断能力。（思维品质）

4.乐于学习和模仿，认真思考，敢于表达。（学习能力）

教学重点能够在具体情境中运用所学句型问答某人正在做什么。

教学难点能在日常生活中熟练、灵活地运用重点句型进行交流。

教教学学过过程程评价

Step1Warmup&Leadin

>Warmup

1.Greetings

歌曲热

教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Freetaiko

身，引出本

T:Hello!Everyone.Howareyoutoday?单元的主

Ss:...题，激活相

关旧知。

2.Lefssing

教师播放歌曲的动画视频，引导学生看视频欣赏歌曲，尝试跟唱。

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>Leadin（课前引入）引入话

题，为即将

Talentshow

进行的单词

1.PPT出示不同的人物图片，请学生以人物身份介绍自己的能力：I学习做铺

can...教师教学单词talent,带读。垫。

2.教师提问：Doyouhaveanytalents?Whatcanyoudo?请学生自由

友日。

Step2Presentation&Practice

>Presentation

Getready教师观

1.教师播放Getready板块的歌曲视频，请学生回答问题：Whattalents察学生抓住

歌曲中的关

areshown?

键信息，是

T:Now,let'swatchavideo.Afterwatching,pleaseanswerthe否能通过图

question:Whattalentsareshown?片，识别出

活动，学习、

2.Lookandlearn（单词教学）

掌握相关词

（1）PPT出示四个孩子表演儿童剧的图片，教师引导学生以其中一汇的发音及

个演员的口吻说：lean_______.引出并教学单词act,然后带意思，及时

给予指导和

读。

帮助。

（2）PPT出示魔术师表演魔术的图片，教师引导学生以魔术师的口

吻说：leando___withahat.引出并教学单词magic,然

后带读。

（3）PPT出示女生玩拼图游戏的图片，教师引导学生以女生的口吻

说：leando__withonelook.引出并教学单词puzzle,然

第2页共20页

后带读。

(4)PPT依次出示人物拍照、做饭、弹钢琴的图片，教师引导学生

以人物的口吻说：Ican.(takephotos/cook/playthe

piano)

(5)教师总结:Talentsmakeusshine!教学单词shine,然后带读。

3.Listenandsing

PPT出示课本歌曲文本，教师带领学生阅读并理解歌词，然后播

放音频，请学生尝试跟唱。

4.Lookandwrite

教师观

PPT出示课本插图，教师提问：Whatcantheydo?请学生看图片

察学生能否

填空。从图片中提

取信息，大

Startup胆猜测。

1.Lookandsay

PPT出示课本插图，教师提问：Whoarethey?Wherearethey?请教师观

学生看图猜一猜，说一说。察学生回答

问题的情

2.Watchandanswer

况，根据学

教师提问：WhatcanLinglingdo?播放视频，请学生看视频回答问生的表现给

题。予指导和反

馈。

3.Readandanswer

1)教师提问：WhatisLinglinglookingat?请学生阅读图片①和②

的对话，回答问题。然后师生共同核对答案，教师带学生阅读

第3页共20页

并理解对话。

2）教师继续提问：HowdoesLinglingfeel?Why?请学生阅读图片

教师关

③和④的对话，回答问题。然后师生共同核对答案，教师带学

注学生跟读

生阅读并理解对话，教学单词just,和win并带读。

的语音、语

3）教师继续提问：Whoisthebestdancer?请学生阅读图片⑤和⑥调等，能否

独立完成课

的对话，回答问题。然后师生共同核对答案，教师带学生阅读

本习题，及

并理解对话，教学单词并带读。

dancer时给予指导

4.Thinkandtalk与鼓励。

教师提问：HowdoLingling^feelingschange?Whatcanyoulearn

fromthestory?请学生思考后说一说。

5.Listenandrepeat

PPT出示完整语篇，请不同的学生翻译对话，然后教师播放音频,

教师观

学生听录音跟读。

察学生能否

6.Readagainandwrite7“or"x感知和掌握

PPT出示课本题目，请学生完成。然后师生共同核对答案。重点句型，

及时给予讲

7.Readandcomplete

解和指导。

PPT出示遮挡的对话文本，教师请学生朗读并补全对话。

8.Watchandrepeat

教师播放Startup板块的视频，请学生看视频跟读，注意模仿语音、

语调。教师观

察学生能否

9.Role-play

利用核心句

教师请学生在小组内分角色演绎对话，然后挑选一两组上台展示,

型问答，及

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时给予帮助

其他学生评价，给予表现好的小组奖励。

和指导。

10.Languagepoints

教师请学生读Infocus中的句子，带学生总结语言点，同时复习动

词・ing的变化规律。

T:Now,let'slearnthelanguagepoints.Pleasepayattentiontothe

sentences:Whatareyoulookingat?I'mlookingattheirclothes.

>Practice

1.Lookandanswer.

PPT依次出示人物图，教师提问：Whafsshe/hedoing?请学生看

图回答。

2.Look,readandwrite.

PPT出示课本内容，请学生看图选词填空。教师请学生朗读并翻

译对话，核对答案。同时简单讲解动词teach的用法：teachsb.todo

sth.

3.Workingroups.Askandanswer.

PPT出示课本对话示例，请学生看活动3的图片，以小组形式进

行问答练习。

Step3Consolidation&Extension教师观

察学生参与

Gametime

活动的情

一名学生表演自己擅长的事情，教师提问：Whatlhe/shedoing?其况，了解学

他同学猜测并回答。生对核心句

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型的掌握情

况。

Step4Summary&Homework

1.G结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。

Keywords:talentactmagicshine

puzzledancerwinjust

Keysentences:Whatareyoulookingat?

2.作业。

(1)记忆本课时学习的新单词。

(2)听录音，跟读Startup部分的对话。

(3)“你做我猜”游戏：和小伙伴用所学句型进行问答练习。

Unit3Everyone'sgottalent

Getready&Startup

板书talentactmagicshine

设计puzzledancerwinjust

一Whatareyoulookingat?

一I'mlookingattheirclothes.

整节课从热身，引入，到对话的教学，练习，教师始终是以一个指导

者的角色参与全程，所有的环节都以学生为主导，让学生通过探究、合作

教学等方式进行本节课的学习。教师引导学生辩证看待“外表与实力”的关系，

帮助她们初步形成积极、自信的心理认知，真实体验“鼓励与自信”的意

反思

义。但在课堂中还是有些基础不太好的内向学生参与度不高，后期要更关

注这些学生，进一步思考如何鼓励他们在安全的环境中参与表达。

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第2课时Speedup教案

L能听、说、认读单词boy；能正确理解故事大意，并进行角色扮演，

演绎故事。（语言能力）

2.能通过学习语篇，理解“每个人都有自己的长处”，建立自信。

（文化意识）

教学目标3.能通过观察图片获取信息，理解故事情节，联系自身实际，思考

“不擅长”与“擅长”的关系，初步形成成长型思维。

（思维品质）

4.乐于参与课堂活动，与他人合作完成任务。（学习能力）

教学重点能理解故事大意，使用所学句型表达“擅长”与“不擅长”。

教学难点在实际情境中熟练运用"Tm（not）goodat..."进行真实表达。

教学过程评价

Step1Warmup&Leadin

>Warmup

1.Greetings

教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Freetalk。

T:Hello!Everyone.Howareyoutoday?

Ss:...

教师观

2.Gametime

察学生的词

“烟花”游戏。教师请学生快速读出课件上烟花附带的单词。汇掌握情

3.Askandanswer况，及时给

予指导和帮

教师提问：Whatishe/shedoing?请学生看课件上闪现的图片回答

助。

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问题。

引出故

>Leadin（课前引入）事话题，为

Watchandsing故事的学习

做铺垫。

教师播放歌曲《ThingsIcand。》的动画视频，请学生看视频，鼓

励跟唱。

Step2Presentation&Practice

>Presentation.（语篇学习）

Speedup

1.Freetalk

教师提问:WhatcanLittleChickendo?请学生结合生活实际,猜

测故事主人翁小鸡会做什么。

2.Watchandanswer

教师播放Speedup板块的动画视频，请学生看视频回答问题:What

doesLittlechickenwanttodo?

学生通

3.Readandfill过阅读填空

PPT依次呈现故事片段①/②/③，请学生阅读，完成对应的填空及回答问题

等活动，逐

题。然后教师带学生阅读并理解故事，核对答案。

步理解故事

4.Readandanswer大意，在语

（1）PPT呈现故事文本片段④/⑤，教师提问：WhyisLittleChicken篇中学习、

理解单词，

crying?请学生阅读故事片段④回答，核对答案。教师继续提问：

教师适时给

WhatisLittleChickengoodat?请学生阅读故事片段⑤回答，核对予提示和鼓

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答案。教师带学生阅读并理解故事，教学单词boy,带读。励。

(2)PPT呈现故事文本片段⑥,教师提问：Whatdoes“that"referto?

请学生阅读故事回答，核对答案。然后教师带学生阅读并理解故

教师观

事，注意帮助学生理解“Cock・a-doodle-doo.”。

察学生的理

5.WriteT(true)orF(false).

解和跟读情

学生完成判断题，然后师生共同核对答案，请学生说出判断依据。况，及时给

予帮助和鼓

6.Readandanswer.(Listenandrepeat)

励。

PPT呈现完整的故事文本，教师可请学生尝试翻译故事，分段播

放音频，请学生尝试跟读。

7.Languagepoints

教师请学生读句子"I'mnotgoodatflying.”然后讲解句子，带学

生总结句型结构。

8.Readagainandwrite.

PPT出示课后练习题，请学生填空，然后核对答案。

教师观

9.Languagepoints看学生的表

演，引导学

教师请学生读句子"Whyareyoucrying,myboy?”然后讲解句子,

生使用恰当

带学生总结句型结构。

的语调和动

作，必要时

给予指导和

>Practice.

鼓励。

1.Retellthestory

PPT出示挖空版故事短文，请学生填空，复述故事。

2.Watchandrepeat

第9页共20页

教师播放Speedup板块的视频，请学生看视频跟读，提醒注意语

音、语调。

3.Role-play

教师请学生分组，分角色表演故事。

Step3Consolidation&Extension

1.Thinkandtalk

教师引

教师提问：请学生

WhatcanyoulearnfromLittleChicken\story?导学生发散

思考后谈一谈。思维，逐步

领会故事内

2.Emotionaleducation

核。

教师总结，渗透情感教育：Wearenotgoodateverything,but

everyonehasatalent.Justkeeptrying!

3.Drawandwriteaboutyourtalents.教师观

察学生参与

教师请学生画一画并写一写自己天赋，邀请若干学生上台向全班

活动的情

展示，适当给予表现优秀的学生奖励。况，适时给

4.Doasurvey予帮助，进

行总结。

请学生在小组内调查并记录同学擅长的事情，然后邀请几名代表

汇报结果。参考句型：一Whatareyougoodat?—I'mgoodat...

（可视课堂实际情况，调整任务至课下完成。）

Step4Summary&Homework

1.G结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。

Keywords:boy

Keysentences:1.I'mnotgoodatflying.

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2.Whyareyoucrying,myboy?

2.作业。

(1)听录音，跟读Speedup部分的故事。

(2)和小伙伴一起分角色表演故事。

(3)同学间互相分享自己关于才能的画作，并谈谈自己的才能。

Unit3Everyone'sgottalent

Speedup

板书

设计-UttleOuck^k

1.I'mnotgoodatflying.

2.Whyareyoucrying,myboy?

整节课先以烟花游戏及看图回答的活动复习上节课的重点词汇和

句型。再以唱歌热身，借此引出问题，请学生猜测故事主人公Little

Chicken会做的事情。然后设置填空、简答和判断等多类型题目，帮助

教学

学生在解决这些题目的过程中逐步理解故事大意。在语篇学习中加强

反思

学生对新句型的记忆和应用，鼓励学生通过角色扮演和介绍自己的才

能来实践语言的创造性使用。同时渗透情感教育，引导孩子们理解“每

个人都有自己长处”，要勇于尝试，接纳自我，相信自己。

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第3课时Fuelup&Hititbig教案

L能听、说、认读slowly等单词；感知字母组合i-e在单词中的发音

/al/,并尝试列举相关的其他单词；能运用所学语言介绍家人的才

能。（语言能力）

2.能通过学习语言知识，感受中华文化中“勤奋刻苦”的精神，体

教学目标

会专注的做事态度，增强文化自信。（文化意识）

3.能仔细观察单词，归纳字母组合的发音规则。（思维品质）

4.能积极地学习语音知识，乐于模仿，敢于交流。（学习能力）

能通过听例词的发音和观察例词,感知并归纳字母组合i-e在单词中

教学重点

的发音规则；能在实际情境中使用所学词句简单介绍家人的才能。

教学难点能在实际情境中灵活运用所学词句简单介绍家人的才能。

教学过程评价

Step1Warmup&Leadin

>Warmup

1.Greetings

教师观

教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Freetalk。察学生朗读

T:Hello!Everyone.Howareyoutoday?的表现，了

解学生对故

Ss:...

事的掌握程

2.Readandcomplete(Revision)度，及时给

PPT出示Speedup板块挖空版的故事文本，教师请学生读一读，予鼓励。

补全对话。

通过提

>Leadin（课前引入）问引出歌谣

第12页共20页

Lookandguess教学。

PPT呈现小男孩在河边洗毛笔的情境图，教师提问：Whafstheboy

goodat?请学生猜一猜。

Step2Presentation&Practice

>Presentation

Fuelup

1.Listenandfill

PPT出示挖空版的歌谣，教师播放音频，请学生听录音填空，核

对答案，教学单词slowly。

教师观

2.Listenandchant.察学生跟读

教师带学生阅读并理解歌谣，然后播放音频，请学生大声跟唱，的语音、语

调、节奏等，

注意发音和节奏。

及时给予帮

3.Readthechantandwrite助和鼓励。

教师提问：Whichwordshavethesamesound?请学生将歌谣中含有

教师观

字母组合i-e的单词填入方框中。

察学生能否

4.Readandfind在认读中感

教师出示四个单词，请学生读一读，观察字母组合i・e的发音，思知i-e在单

考它们的发音，最后公示答案。词中的发

音，及时给

T:Pleasereadthewords.Think:whatdoesthelettergroupi-esound

予指导。

inthewords?

5.Trytoreadmore教师了

解学生对字

单词游戏一一“放风筝”。教师点击课件上的风筝，请学生运用

第13页共20页

所学发音规则快速拼读单词，放飞风筝。母组合i・e

6.Lookandanswer发音的掌握

情况，及时

PPT出示图片，教师提问：Howmanykitescanyousee?请学生看

给予帮助和

图数一数并回答。鼓励。

7.Storytime

教师带学生阅读并理解关于字母组合i-e的绘本故事《FiveKites》，

播放音频，请学生跟读。

通过提

问，引导学

>Practice生进行听前

1.Lookandpredict预测，培养

听力策略。

PPT出示课本插图，教师提问：Whathappened?请学生看图预测。

2.Listenandnumber.

教师播放音频，请学生听录音，给图片排序。然后师生共同核对

鼓励学

答案。生大胆表

3.Freetalk达，提升综

合语用能

教师提问:WhatdoyouthinkofWangXizhi?Why?请学生畅所欲

力。

言。

4.Workinpairs.Thinkandshare.

教师请学生看活动示例，齐读：ThisisGrandmaLi.She'spainting.

Sheworkshard.引导学生理解活动规则。然后请同桌结伴说一说，

教师邀请若干名学生在班内分享。

Step3Consolidation&Extension

第14页共20页

Hititbig

1.Freetalk

教师观

教师提问:What'syourmothergoodat?Whatsyourfathergoodat?察学生能否

请学生说一说。积极参与思

考，并主动

2.Askyourfamilyabouttheirtalentsandwrite.

分享自己的

教师可将此部分提前作为家庭作业让学生完成，学生询问家人才想法，然后

能后记录在表格中。关注学生的

表达逻辑和

3.Makeaboardaboutyourfamily'stalents.Takephotosordraw

语言运用情

pictures.况，及时给

教师请学生拿出准备的照片或图画制作。(可提前布置准备照片予指导和鼓

励。

或图画的作业)

4.Telltheclassaboutyourboard.Askandanswerquestionsabout

it.

教师请学生上台向班级同学展示并介绍自己的家人才能板，回答

班级同学的提问。可根据班级情况灵活组织，增加评选环节。

Step4Summary&Homework

1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。

Keywords:slowly

Phonics:i-e一/a/

2作.业。

(1)记忆本课时学习的新单词。

第15页共20页

（2）掌握字母组合i-e在单词中的发音/ai/,并查找更多相关单词

拼

读。

（3）制作你的家人才能板，然后同学间相互交流。

Unit3Everyone'sgottalent

Fuelup&Hititbig

板书

设计

write,time,shine,like:i-e一/a/

本课时教学重点是使学生掌握字母组合i-e在单词中的发音/ah同时

能在实际情境中使用所学词句介绍家人的才能。我先以提问引出话题，请

教学学生听音填空，初步感知理解歌谣内容。然后呈现完整歌谣，请学生观察

反思单词，循序渐进地教学字母组合i-e的发音，利用单词游戏及绘本故事巩

固学生本课所学语音知识。最后鼓励学生动手制作并介绍家人才能板，与

同伴交流、讨论家人的才能，提高综合语用能力。

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第4课时Wrapup教案

1.巩固本单元重点语言知识，借助单元学习自评单进行反思和自我

评价，及时查漏补缺；（语言能力）

2.能了解不同的才能类型，认识自我，建立自信。（文化意识）

教学目标

3.能根据标题、图片或个人经验等信息进行预测。（思维品质）

4.乐于参与课堂活动，积极思考，解决问题。（学习能力）

教学重点能掌握并运用本单元所学词句；能了解不同的才能类型。

教学难点能用英语简单谈论自己的才能。

教学过程评价

Step1Warmup

>Warmup

Greetings

教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Freetaiko

T:Hello!Everyone.Howareyoutoday?

Ss:...

Step2Presentation&Practice

>Presentation

教师观

教师创设帮为不同才能的朋友寻找礼物的闯关情境，带学生复

Amy察学生的表

习巩固本单元知识。现，并结合

学生的单元

T:Amyhassomefriends.Theyhavedifferenttalents.Amyneedstofind

学习自评单

theperfectgiftsforeachofthem.Canyouhelpher?Finishthetasks.了解其对本

第17页共20页

单元知识的

1.Saythewords

掌握情况，

出示词汇中文意思，