2026春人教版七年级道德与法治下册全册教学设计

2026春人教版道德与法治七年级下册

教

案

姓名：

学校：_______

年月曰

七年级下册1.1《青春的邀约》教学设计

课题1.1青春的邀约单元第一单元学科道德与法治年级七年级下册

健全人格中的“认识青春期的身心特点”学段内容中的“了解青春期的生理和心理变

课标

化，体会青春期的美好，克服青春期的烦恼”，生命健康教育部分的“客观认识自己和对

要求

待自己，形成正确的自我认同”。

从本单元看本节课侧重说明的问题：本节课《青春的邀约》作为本单元的起始课，对后面《男

教材生女生》和《学会自我保护》有重要的基础作用，木节课从青春期生理和心理发生的变化帮

分析助学生认识青春期在人一生中所处的阶段，由此正确对待这些变化，发挥青春的正能量，感

受青春的美好。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本章节学习之前，学生已经掌握了人体结构和生

理功能的基本知识，以及个人与社会的关系。这些知识为本章节的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自身成长过程充满好奇，对探索新知

识充满兴趣。他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，喜欢通过讨论、分享等方式进

行学习。在学习风格上，他们倾向于积极参与，主动表达自己的观点。

学情3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

分析首先，部分学生可能对青春期身体和心理的变化感到困惑和不安，难以接受这些变化；其次，

学生在学习科学知识时，可能因为抽象概念难以理解而产生挫败感；最后，学生在讨论和分

享时，可能因为担心被评价而有所保留，影响课堂氛围。

针对上述困难和挑战，教师需要在教学中注重引导，帮助学生建立正确的认知，鼓励他们积

极参与，培养他们的自信心。同时，通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，

提高他们的学习效果“

健全人格：通过学习，认识到进入青春期的自己生理上在发生的变化，了解生理变亿的表现；

核心

认识到生理变化带给自己了无限青春活力，了解生理变化的积极影响。通过分析“探究与分

素养

享”，认识到士理变化有时会带来消极影响和矛盾心理。

目标道德修养：能够正确处理自己的身心矛盾，以枳极乐观的心态迎接青春期的到来。

重点青春期的心理和生理变化

难点如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课诗词填空：“一生最好是少年，一年最好是学生感悟，教师鼓引发学生兴

_____。“一李大钊《时》励学生积极参与。趣，同时为后

教师提问：在中国文化中，“青”是一种生命的颜面的内容做好

色。在五行中，青还与春季有关，因为春天是草铺垫。

木生长的季节，此时的草木茂盛，颜色青绿，这

正迎合了青的勃勃生机，所以春天也被称作“青

春”一一青色的春天，生长的春天。那么在人的

生长阶段中青春指？

引入课题:1.1青春的邀约

讲授新课（-）激发学生探究

（PPT图片•+材料呈现）材料阅读的欲望。

探究一：分议题1我的青春我知道

青春期的我们会发生哪些变化？

思考感悟

寒假刚刚结束，春节回来的你，有变化吗？

议题情景1

类似上述的评价，你还听过哪些呢？各抒己见

观察身边的同伴说说他们有哪些变化，你是否也

这些变化？

这些变化说明了什么？

教师归纳：步入青春期，身体和心理会发生一些

重要的变化

知识拓展

什么是青春期？

议题情景2

观看视频

观看视频，思考进入青春期我们的身体变化有哪

些？

【笔记】1.青春期的我们会发生哪些变化？A.（生

理变化）重点

青春期生理变化带来哪些影响？

探究与分享

丽丽的这些变化说明了什么？材料阅读

归纳：伴随着生理变化，我们的心理也在发生变以积极饱满的

化姿态投入到新

思考感悟

【笔记】1.青春期的我们会发生哪些变化？B.（心课学习。在教

理变化）重点师的引导下，

各抒己见开动脑筋，积

探究二：极思考

分议题2我的青春我悦纳

议题情景3材料阅读

思考：

思考感悟

（1）请你为小明同学答疑解惑。

（2）请你评价这些嘲笑小明，并给他起绰号的

观看视频

“大个子们”。

（3）你有类似这样的烦恼吗？

材料阅读

成长小贴土

你觉得他们做法对吗？各抒己见

议题情景4

“矛盾的小丽”

思考：你有过类似的问题吗？与同学一起思考，

思考并感悟

我们到底是怎么了？这些矛盾和困惑主要表现在

通过对普遍心

哪些方面？

理现象的探

【笔记】3.青春期心理矛盾产生的表现及原因?讨，明确青春

期心理的特

“小丽的矛盾心理不需要处理。”这种说法对吗？

点，让学生觉

为什么？察自己心理的

变化,并正视

【笔记】4.如何正确面对青春期心理矛盾和困

这些变化。

惑？重点

观看视频

你能从视频中总结有哪些调节方法吗？

【笔记】5.如何悦纳青春期的身心变化？

总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，

课堂小结说说青春，该是叶么模样？

学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。

（预设2分钟）

板书设计

零课堂总结

生理

夫.青春期身心有哪些变化?

心理

★2.如何悦纳青春期的身心变化乙正确看待

1.1青春积极面对

的邀约

3•青春期心理矛盾和困惑有哪些表现？

L4.如何正确面对青春期心理宠盾和困惑?

作业布置完成分层作业

教学反思

七年级下册《1.2男生女生》教学设计

课题1.2男生女生单元第一单元学科道德与法治年级七年级下册

本课依据的课程标准的相对应部分是核心素养目标：健全人格中的“认识青春期的身心

课标特点”。学段目标中的“认识青春期的身心特点，建在.同学间的友谊，把握与异性交往的尺

要求发。”学段内容中的生命健康教育部分的“掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提

高预防性骚扰和性侵害的能力”。

《男生女生》是本教材第一单元第二课第一框的内容，本框区别于传统青春期教育，它

淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通

过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量，正确认以异性

同学间的交往和友谊。

教材

在承接第一框从身体上看待青春成长的基础上，旨在帮助学生从心理上关注青春的变

分析

化，树立正确的爱情观，体会青春期的美好。同时也是对人际交往的延续。

通过本课的学习能够帮助学生了解个体生理以及心理特点的差异，以及青春期性心理的

特点和规律。

本节课的内容在整本教材中具有承上启下的作用。

已知点：学生的成长不仅包括学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、

道德品质的提升和法治素养的养成等方面。学会与人相处，学会与异性交往，是个人成长不

可或缺的内容。

学情

困惑点：异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健

分析

康成长。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社

会责任和义务无所知或知之甚少。

发展点：异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。

道德修养：形成积极健康科学合理的性别角色意识；理解性别差异，尊重异性。

核心

健全人格：学会与异性交往，把握与异性交往的尺度。认识到青春期的心理萌动是一种正

系

常的现象。与异性相互学习、相互帮组、共同进步。

目标

责任意识：能够处理好和异性的关系，积极学习异性的优点，不断提升自己。

重点青春期的心理和生理变化

难点正确认识男生女生的性别优势；

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课温故知新学生感悟，教师鼓引发学生兴

朕要开始抽背了！励学生积极参与。趣，同时为后

游戏：请你说说图中人物的性别面的内容做好

第一幅图和第二幅图说明了什么？铺垫。

引入课题:1.2男生女生

讲授新课（一）激发学生探究

（PPT图片+材料呈现）材料阅读的欲望。

探究一：男女生的性别差异

男生女生不一样

思考感悟

生理差异：生理性别特征主要表现为生理上的差

异，最显著的生理性别差异来自青春期男女生在

各抒己见

第二性征上的相继出现。进入青春期后，男生女

生在生理方面的差异更加明显。

如：在身高的增长速度上，男生的身高增长速

度明显高于女生；此时女生更多的增加脂肪，而

男生则更多的增加肌肉；男生出现喉结、胡须、

声音变粗：女生乳房发育、声音变细等。

活动：猜猜他与她？

提问：说明他与她存在什么差异？

合作探究

归纳：在社会文化的影响下，男生女生在性格特

征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表

现出自己的特点。（心理方面）

知识拓展

在你的潜意识里，以下职业是男性还是女性？材料阅读以积极饱满的

姿态投入到新

为什么我们的第一反应会是男/女？

课学习。在教

思考感悟

归纳：在社会中，我们对性别的认识通常会受到

师的引导下，

性别刻板印象的影响。

开动脑筋，积

我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性各抒己见极思考

别刻板印象的影响。

【笔记】1.青春期男生女生的差异？

生活观察：阅读P6页材料

想一想：材料阅读

(1)如果你所在的小组出现同样的情况，你会提

出什么建议？思考感悟

(2)在小组合作中，男生和女生发挥哪些不同优

势？观看视频

活动：夸一夸

材料阅读

今天就让我们站在对方的立场，夸一夸男生和女

生身上拥有哪些优秀的特质？

各抒己见

思考：

在日常生活中，男生女生可以利用自己的性别优

势为对方带来什么帮助？

这对我们有什么启示？思考并感悟

引导学生通过

【笔记】2.如何正确对待青春期男生女生的差视频思考归纳

异？问题

知识拓展

“男女搭配，干活不累”一-“异性效应”

播放视频

探究与分享1

思考：（1）你如何理解小茜和小强的困惑？

（2）在成长的过程中，你有过类似的感受吗？

（3）这样的感受你觉得会带来什么表现？

归纳：2.青春期的心理现象（心理萌动）

探究与分享2

思考：你觉得小强的做法合适吗？为什么？

【笔记】3.与异性交往的作用？

探究与分享3

探究问题：

1.你如何看待上述情境中异性同学之间的交往？

2.与异性交往应该注意哪些问题？

以下与异性相处的方式哪种是正确的？

【笔记】4.与异性交往的要求？

情感小贴士

你理解的爱情是什么？

爱情的模样

笔记】5.如何正确认识青春期的朦胧情感？

总结提问：请结合今天的学习和自己的理解,

课堂小结学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。（预设

2分钟）

板书设计课堂小结

生理方面

性格特征

1.男女生性别芸异的表现

兴趣爰好

思维方式

男

生2•青春期心理萌动的表现

女

•.与异性相处的必要性（好处）

生3

4.怎样与异性交往？

5.如何正确认识和对待异性情感?

作业布置完成分层作业

教学反思

部编版道德与法治七年级7.L3《学会自我保护》教学设计

课题7.1.3《学会自我保护》单元第一单元学科道德与法治年级七年级

道德修养：树立正确的道德观念和牢固的法律意识；树立正确的性观念。

学习

健全人格：能够自重自爱，遵守中学生日常行为规范，正确与异性交往。

目标

责任意识：增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。

重点增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力；

难点树立正确的性观念。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课青春期是一个人生理和心理发展的重观看图片，思图片导入本节内

要阶段，也是性教育的关键时期。正确了解性知识，考问题容，使学生易于

培养正确的性观念和行为习惯对青春期的个体发进入本节内容

展和健康成长至关重要。在日常生活中，我们要学

会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的

应对方法和策略。

第一课青春正当时

第三节学会自我保护

讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标学生读出教学

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：目标

自学指导：要求同学们认真阅读课本P9-11内

容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，

时间5分钟。

1、为什么要学习性知识？学生自学教师巡视，随时

2、如何止确学习性知识？回答学生的问

3、青少年为什么需要学会自我保护？题。

4、青少年如何做到自我保护？

5、怎样正确与异性交往？

三、师生合作探究

（一）学会自我保护01

探究一：生活观察

我们还可以通过哪些途径了解相关知识、解决相关

问题？

点拨：讨论交流，说

①在青春期，如果对性知识产生一些疑惑不解的问出自己的认识老师请学生回答

题，我们还可以通过网络了解相关知识。在互联网学生讨论发言问题后再作出点

上，我们可以找到大量的性教育资源、两性健康网评或总结。

站、性别研究博客等。

②还可以通过参与社交活动、加入兴趣小组等方式

进行。

③我们可以根据自己的兴趣和需求选择合适的方

式来进行学习和探索。

探究二：播放视频《学校和家庭都应重视青少年性

教育》

视频给我们什么启示？观看视频，思

点拨：考问题引导学生通过视

①有研究表明，一般3岁到5岁是孩子性别意识发学生讨论发言频思考归纳问题

展的敏感期。这个阶段，孩子可能已经开始观姿和

发现男孩与女孩身体结构的差异，并对自己是从哪

里生出来的问题感到好奇。

②进入青春期，青少年必然产生对性的好奇，如果

不能获取科学的信息和知识，如果不能得到正确的

引导，则很容易受到不良信息的诱惑与影响，以致

形成不正确的性观念，甚至发生不当的性行为，伤

害他们的身心健康。

③新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》明

确规定，“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合

其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚

扰的自我保护意识和能力”。

探究三：知识拓展

青少年获取性知识的重要性

点拨：讨论交流，说

①性教育可以帮助未成年人理解身体的生理变化，出自己的认识引导学生通过讨

减少因不了解而产生的焦虑和恐惧。通过科学的知学生讨论发言论思考归纳问题

识，他们能够正确认识和处理青春期身体的变化，

从而促进身心健康。

②性教育不仅涉及生理知识，还包括性别平等的教

育，帮助未成年人认识到自己的价值，学会在情感、

身体和社交关系中保护自己，同时不畏惧与异性建

立健康的关系。

③青少年获取性知识有利于青少年获得与其年龄

相适应的性生理、性心理的常识，消除对性的困惑、

焦虑、恐惧，促进身心健康，提高自我防御、自我

保护意识。

④开展性教育可以帮助青少年了解性知识，认识自

己、保护自己，学会与异性正常交往，培养健全人

格。

探究四；知识探究

（1）为什么要学习性知识？

（2）如何正确学习性知识？讨论交流，说

点拨：出自己的认识学生结合材料讨

（1）①随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。学生讨论发言论回答问题。

这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。②这就

要求我们了解性知识，树立正确的性观念。

（2）①我们应当通过正规途径获取性知识。

②我们可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知

识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他

们的指导和帮助。

探究五：探究分享

针对他们的观点，说说你的看法。

点拨：

①有的同学喜欢用不雅语言和别人开玩笑，这是不学生讨论交

尊重别人人格的表现。我们应该以尊重他人为前流，说出自己引导学生结合课

提，避免对别人造成不必要的伤害。的认识本归纳问题

②用低俗、下流、不雅的语言和别人开玩笑，会对

他人造成心理上的伤害，甚至会对受需者的生活产

生严重的影响。

③我们在同学面前特别是在女同学面前不要乱开

玩笑。要做到自尊自爱，言谈举止不越界。

探究六：知识探究

青少年为什么要学会自我保护？

点拨：学生阅读材料

①我们应当自重自爱，言谈举止不越界。讨论交流，说引导学生结合课

②青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉出自己的认识本归纳问题

及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害

自己和他人。

（二）学会自我保护02

探究一：探究分享

（1）评析这两位女生的做法。

（2）遇到类似的情况，我们该如何保护自己？讨论交流，说

点拨：出自己的认识学生结合材料讨

（1）①小丹面对男青年的骚扰不知所措说明她自学生讨论发言论回答问题。

我保护能力还比较弱。

②小倩严厉地呵斥和勇敢的反击，使她们免受伤

害，是有自我保护意识和能力的表现，值得表扬。

③在面对性骚扰时，我们一定要大胆的反击，勇敢

地站出来说‘不'，要勇敢地和侵害你的人做斗争。

（2）①首先要勇敢地说出“不”，让对方明白你的

底线和态度。

②向身边的朋友、家人或老师寻求帮助。

③要及时向学校或相关部门报告此事，采取适当的

措施保护自己的权益。

④我们要增强自我保护意识，学习防范性骚扰的技

能。

探究二：播放视频《严防性侵一增强自我保护意

识和能力》

视频给我们什么启示？观看视频，思

引导学生通过视

点拨：考问题

频思考日纳问题

①未成年人的身心发育尚未成熟，容易成为性侵犯学生讨论发言

罪的目标C许多性侵案件是由于未成年人缺乏自我

保护意识和能力所致。

②未成年人增强自我防范意识是避免受侵害的前

提。国家和社会为未成年人的健康成长提供了必要

的条件和保护，但未成年人如果自我保护意识不

强，仍会使自己陷入险境，使自己的身心健康和合

法权益受到损害。

③提高自我保护能力，提前筑牢防范意识，可以有

效规避伤害。增强自我保护意识和能力可以帮助他

们更好地识别和防范性侵害，从而保护自己的身心

健康。

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■即氐灯履/比、伍•曼♦的魅力.

探究三：图片探究

观看图片，思

引导学生通过图

考问题

片思考归纳问题

学生讨论发言

观看视频，思引导学生通过视

考问题频思考归纳问题

探究四：播放视频《法律撑起保护伞一一未成年人

学生讨论发言

保护法》

视频给我们什么启示？

点拨：

①我国法律体系中有多项明确规定，旨在全方位保

障未成年人的合法权益。

②《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条

明确规定：“禁止对未成年人实施性侵害、性骚扰。”

我国刑法对性侵害未成年人犯罪作出了明确规定，

并设定了严厉的刑罚。我国法律对性侵害未成年人

犯罪始终坚持“零容忍”。

③未成年人要提高自我保护意识和防范性侵害的

能力，面对性侵行为敢于发声、勇于发声，积极向

家长和老师寻求帮助，坚决同侵害行为作斗争。

■

In»1»<引导学生结合课

■**«■学生讨论发言

♦本归纳问题

讨论交流，说

探究五：知识探究

出自己的认识

青少年如何做到自我保护？

点拨：

①我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性

骚扰、性侵害的能力。

②我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体

的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己。

③在口常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、

性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会

引导学生通过视

运用法律武器维护自己的合法权益。

观看视频，思频思考归纳问题

探究六：播放视频《未成年人防性侵小知识》考问题

方法技能学生讨论发言

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引导学生结合课

学生讨论发言

探究七：知识探究

本归纳问题

讨论交流，说

怎样正确与异性交往？

出自己的认识

点拨：

①与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢

固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。

②在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违

反法律的事情坚决不做。

当堂达标见课时训练认真做题，同通过训练，提高

桌互改学生对本节知识

的理解和运用

课堂小结通过本节课的学习，我们知道了我们应当通过正规说出本节课自归纳知:只

途径获取性知识，树立正确的性观念。我们应当增己学会什么

强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害

的能力。

板书友取性知识的重要性

我取件知识

荻取性如止规途任

学会自我保护的K?因

学会自我保护如何做到自我保护

正崎与舁性交往

部编版道德与法治七年级7.2.1《揭开情绪的面纱》教学设计

课题7.2.1《揭开情绪的面纱》单元第一单元学科道德与法治年级七年级

道德修养：知道人最常见的情绪种类，了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响.

学习

健全人格：辨别、分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

目标

责任意识：把握情绪的多样性；理解自己的情绪产生和变化的原因。

重点情绪的分类和影响；

难点正确看待青春期的情绪.

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课我们体验着自己的情绪，也经常观察观看图片，思图片导入本节内

他人的情绪表现。对于情绪，我们是那么熟悉，但考问题容，使学生易于

有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解白己的情进入本节内容

绪吗？我们该如何把握自己的情绪？

第二课做情绪情感的主人

第一节揭开情绪的面纱

讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标学生读出教学

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：目标

自学指导：要求同学们认真阅读课本P13-15

内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标

记，时间5分钟。

1、情绪的种类有哪些？学生自学教师巡视，随时

2、什么是情绪？回答学生的问

3、青少年的情绪特点？题。

4、情绪对人的影响有哪些？

5、影响情绪的因素有哪些？

三、师生合作探究

（一）揭开情绪的面纱01

探究一：生活观察

讨论交流，说

出自己的认识老师请学生回答

学生讨论发言问题后再作出点

探究二：播放视频《认识基本情绪》

评或总结。

（1）视频给我们什么启示？

（2）情绪与生活的关系是什么？

点拨：

观看视频，思

（1）①情绪是人的生理状态和心理活动的重要表

考问题引导学生通过视

现。生活中需求的多样性和需求是否得到满足以及

学生讨论发言频思考归纳问题

被满足的不同程度，导致了情绪的产生。

②人的情绪在某种程度上还反映了人对外界事物

的态度，从这个意义上讲，情绪是人的内心世界的

“窗口二

（2）①复杂多样的情绪渗透在我们生活的各个方

面，是联结人与人之间的纽带。

②我们的一言一吁无不包含着情绪的成分，我们的

生理心理、言语、行为等都会反映出情绪的存在。

探究三：知识探究

情绪的种类有哪些？

人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、

惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等。

讨论交流，说

探究四：知识拓展

出自己的认识引导学生通过讨

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讨论交流，说

探究五：图片探究

出自己的认识学生结合材料讨

学生讨论发言论回答问题。

七年次&一

探究六：知识探究

什么是情绪？

①情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的学生讨论交

主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表流，说出自己引导学生结合课

情和行为等表现出来。的认识本归纳问题

②情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世

界的“晴雨表二

探究七：播放视频《跟父母吵架九岁男孩负气出

走》学生阅读材料

视频给我们什么启示？讨论交流，说引导学生结合课

点拨：出自己的认识本归纳问题

①进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰

富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情

绪特点。

②青春期情绪反应强烈，富有激情和热情，为了目

标和理想不惜一切，也会因为一点几小事而冲动，观看视频，思

可以用“急风暴雨”来形容这种特点。考问题引导学生通过视

③如果不能自我调节和控制，往往会因为过激的情学生讨论发言频思考归纳问题

绪反应而做出违反道德、触犯纪律甚至违法犯罪的

行为。

探究八：探究分享

上面情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？

点拨：

①情境一中的同学体现了情绪反应强烈的特点。

②情境二中的同学极力掩饰和控制自己的情绪，体

现了情绪的反应强烈特点。

③情境三中的同学沉浸在舒心阅读的美妙氛围中,

体现了情绪的细腻性特点。

④情境四中的同学体现了情绪波动大的特点。讨论交流，说

出自己的认识引导学生结合课

学生讨论发言本归纳问题

探究九：知识探究

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（二）揭开情绪的面纱02

探究一：知识拓展积极情绪与消极情绪

点拨：①情绪本身无所谓好坏，但是由情绪引发的

行为及行为的结果则有好坏之分。因此，情绪通常

学生讨论发言

分为正面情绪和负面情绪。

讨论交流，说引导学生结合课

②正面情绪是指人的一种积极的情绪，如开心、乐

出自己的认识本归纳问题

观、自信、欣赏、放松等。正面情绪往往有益于我

们的学习、工作和生活。

③负面情绪也就是消极情绪，包括焦虑、紧张、愤

怒、沮丧、悲伤、痛苦等。负面情绪往往不利子我

们的学习、工作和生活。

学生讨论发言

探究二：图片探究

讨论交流，说学生结合材料讨

二酒‘用"出自己的认识论回答问题。

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探究三：播放视频《负面情绪：能引起身心伤害的

情绪》

视频给我们什么启示？

点拨：

①负面情绪是一种不积极的情绪。

②负面情绪往往伴随着负面影响，在生理上带天诸

如胸闷、呼吸不扬、苦干舌燥等不适感；观看图片，思

③有的负面情绪会使人脾气暴躁、精神萎靡，对生考问题

活以及学习产生恶劣的影响，严重的还会诱发悲观学生讨论发言引导学生通过图

绝望等情绪，产生自卑、自暴自弃等心理。片思考归纳问题

常来不氏3虾,金产麦英宜右2。■

探究四：探究分享观看视频，思

说说小冲和默默面对考试的情绪有什么不同。考问题引导学生通过视

点拨：学生讨论发言频思考归纳问题

①面对考试失利，小冲表现出愤怒、伤心等负面情

绪，是消极情绪；他没有合理调控，导致他因为小学

小的挫败而止步不前。

②面对考试失利，默默很冷静，能主动分析自己出

错的原因并及时改正，表现出一种正面的情绪体

验，是积极情绪。

•一宾•・▼.♦奢•内,・理虎■温火爆

探究五：知识探究

情绪对人的影响有哪些？学生讨论发言

点拨：讨论交流，说

①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。出自己的认识学生结合材料讨

②积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积论回答问题。

极性和活动能力：消极情绪通常给人带来不良体

验，会产生负面影响。

③在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适

度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于

我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。

探究六：情境探究

我们的情绪会受到哪些因素的影响？

点拨：学生讨论发言

影响情绪的因素有很多，它们可能来自我们的H部讨论交流，说引导学生结合课

环境，如生理状态、思维方式、个人信念和过云的出自己的认识本归纳问题

经历，也可能来自外部环境，如人际关系、工作学

习压力、生活事件以及社会文化因素等。这些因素

相互交织，共同影响着我们的情绪状态。

探究七：知识探究

影响情绪的因素有哪些？

点拨：

①情绪受多方面因素影响。

②外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物学生讨论发言

学生结合材料讨

的观念和看法等都会影响人的情绪。讨论交流，说

论回答问题。

③随着这些因素口勺变化，我们的情绪也经常发刍变出自己的认识

化。

学生讨论发言

讨论交流，说

引导学生结合课

出自己的认识

本归纳问题

当堂达标见课时训练认真做题，同通过训练，提高

桌互改学生对本节知识

的理解和运用

课堂小结通过本节课的学习，我们知道了人的情绪是复杂多说出本节课自归纳知只

样的，情绪是人的内心世界的重要组成部分。我们己学会什么

知道了青少年的情绪特点，明白了