2026届高三英语读后续写专项复习-我对足球由抵触到热爱的转变（导学案）

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

OnabrightSaturday,mypeacefullunchtimewassuddenlyinterruptedwhenmydadsurprised

mewithanunplannedidea.Icouldn'thidemyannoyanceaswhatwassupposedtobearelaxing

Saturdayturnedintoadayfocusedonfootball—asportIwasn'tveryexcitedabout.

Manyofmyfriendslovedsports,whileIpreferredtofindcomfortinthepagesofagoodbook

ratherthanrunaroundonafbotballcourt.Mylackofinterestresultedinaverageperformanceon

theteam,andIoftenfeltlikeIwasaproblemforbothmycoachandteammates.

Thingschangedlastweekwhenourcoachannouncedacomingmatchagainst（hechampions

scheduledforamonthlater.Therealizationthatthisimportantgamewouldhaveabigaudience

onlymadememoreanxious.Thefearofpossiblylettingdowntheteamweighedonme.

Determinedtomakeapositiveimpact,Idecidedtopracticehardeveryday.Mymotivation

camefromwantingtohelp:hcteamandtoovercometheself-doubtaffectingmyperformance.

Asthematchdayapproached,myteammatesseemedunsureaboutincludingmeinthelineup

（阵容）.Iwouldn'thavemir.dcdsittingout,butthesituationsweredifferent.Withoneplayershort,

theyreluctantly（不情愿地）includedme,andtheThunderStrikers,ourteam,steppedontothefield

toenjoycheersfromthecrowd.

Thepressurewasintense.Thegamestarted,andwithintenminutes,Ireceivedawarning.

Beforelong,therefereeshowedmeasecondyellowcard,forcingmetoleavethefield.WhenIgot

backintothegame,thescorewastied,andthenextgoalwoulddecidethewinner.

As（heballcametowardme,Ifeltabitscared.Myteammatesseemedtired,andtheotherteam

reallywantedtowin.Withgreatcourage,Ikickedtheball.Theopponents（对手），maybenot

expectingmuchfrommebecauseofmyearlierstruggles,weresurprisedwhentheballwentpastthe

goalkeeper.

注意:L续写词数应为15。左右；

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

TheThunderStrikerswon!

Afterthiswin,footballbecamedifferentforme.

一、文本分析

1.角色

2.视角

第人称视角

3.时空线

“我”原本不喜欢足球，更爱读书，被爸爸带去接触足球后，因缺乏兴趣表现平庸，觉

得自己拖累教练和队友T

教练宣布一个月后要和冠军队比赛，比赛有大量观众，“我”既焦虑又害怕拖团队后腿一

“我”下定决心努力练习，想要帮助团队、克服自我怀疑一

比赛日临近，队友因缺人不情愿地将“我”列入阵容，“我”和队友们踏上赛场一

比赛中“我”压力巨大，十分钟内收到警告，不久乂得第二张黄牌被迫离场，重返赛场时比

分持平，决胜球即将诞生一"我'’鼓起勇气射门，球越过守门员，超出对手预期-

（续写）球队获胜，“我''和队友们的反应—（续写）

4.文章线索

（1）“足球比赛”是核心线索，这一线索对情节发展有何作用？如何推动人物情感变化

及主题凸显？

（2）“，我，对足球的态度变化”是关键情节，这一情节为何能强化“坚持、成长与自我突

破''的主题？如何塑造“我”的人物形象？

（3）…我，初期的平庸表现”“努力练习的过程”“比赛中的挫折（黄牌离场）”“决胜球的

射门”这些细节有何意义？它们为后续“态度转变、自我成长''做了怎样的铺垫？

（4）故事的情节推进逻辑是什么？从“厌恶抵触一焦虑自卑一决心努力一挫折挣扎一

突破自我一收获成长”，情节发展背后凸显了怎样的主懑脉络？

5.情节线

厌恶抵触：“我”不喜欢足球，偏爱读书，被爸爸带去接触足球后感到厌烦，因缺乏兴

趣在球队表现平庸，总觉得自己拖累教练和队友T

焦虑自卑：教练宣布要和冠军队比赛，且有大量观众，“我”担心拖团队后腿，内心充满焦

虑和自我怀疑一

决心努力：为了给团队带来积极影响，也为了克服自我怀疑，"我''决定每天努力练习一

挫折挣扎：比赛日，队友因缺人不情愿地让“我”上场，“我”压力巨大，比赛中先后收到两

张黄牌被迫离场，重返赛场时比分持平，面临决胜时刻T

突破自我：球朝"我''飞来，"我”虽害怕，但看到队友疲惫，鼓起勇气射门，球越过守门员

，超出对手预期一

收获胜利：（续写）球队获胜，队友们对“我”改观，“我”也收获了成就感一（续写）

6.情感线

“我”：对足球的厌恶、抵触，偏爱安静读书的舒适—

因表现平庸感到自卑、愧疚，觉得自己拖累团队T

得知重要比赛后的焦虑、紧张，害怕让队友失望一

决心努力练习后的坚定、执着，渴望突破自我一

比赛中的紧张、压力，被罚离场的泪丧，重返赛场的忐至一＞射门时的恐惧与班气并存一

球队获胜后的喜悦、自豪T_____________________________

队友们：对“我”的平庸表现感到无奈，认为“我”可能拖累团队一

比赛前不情愿将“我”列入阵容T比赛中看到'我'的挫折言的态度一

教练：宣布重要比赛，给团队设定目标一

对“我”的态度，以及“我”努力练习过程中的反应一

7.文章大意概括

中文：

英文:

8.句式示例

宾语从句：

同位语：

状语从句：

比喻:

9.主题归类

二、情节构造

第一段提示句：TheThunderStrikerswon!

衔接句1—对“互动场景与情感转折”

提问：球队获胜后，“我”和队友们有哪些反应？队友们对“我”的态度有何变化？这一过程

展现了“我”怎样的性格特点？

衔接句2——对“第一段的过渡意义”

提问：第一段如何为后文“我”对足球态度的转变、自我成长做铺垫？"我''的情感转变有何

核心作用？

过渡涉辑：请说明第一段情节如何为第二段的“态度转变、主题升华”

做铺垫：__________________________________________________________________________________

第二段提示句：Afterthiswin,footballbecamedifferentforme.

衔接句1——对“互动场景与情感回升

提同：这场胜利后，“我”对足球的态度有哪些具体变化？“我”做了什么？这些变化体现了“

我”怎样的成长？

衔接句2——对“情节结局与主题升华”

提问：结局如何呼应“坚持、成长与自我突破”的核心主题？对故事结局有何作用？

主题：

三、段落构思

第一段：TheThunderStrikerswon!

梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写球队获胜后的热闹场景，“我”和队友

们的神态、动作；②刻画队友们对“我”的态度变化，以及“我”内心的感受；③为后文“我”

对足球态度的转变做铺垫，

续写：

第二段：Afterthiswin,footballbecamedifferentforme.

梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，点明胜利对“我”的影响，“我”对足球态度

的转变；②刻画，我“后续的行动，展现“我''的成长；③点明结局，凸显主题，体现“我”的

收获。

续写：

参考答案

一、文本分析

1.角色

“我”：起初厌恶足球、偏爱安静读书，性格内敛，因表现平庸而自卑.、敏感，害怕拖

累团队；但有责任心、有毅力，为了帮助团队决心努力练习，敢于突破自我，在关键时刻

鼓起勇气射门，获胜后变得自信、开朗，学会热爱足球、珍惜友谊，实现了自我成长。

队友们：真诚坦率，起初因“我”表现平庸而不情愿让“我”上场，带有•丝无奈：但在“

我”踢进决胜球、帮助球队获胜后，能真诚地肯定“我”、赞美“我”，放卜偏见，展现了团结

友善、懂得欣赏他人的品质，是“我”成长路上的重要陪伴者。

教练：有责任心，善于引导团队，关注每个队员的成长，在“我”获胜后给予肯定和鼓

励，用无声的支持推动“我''不断进步，是“我”坚持下去的隐性动力。

2.视角

第人称视角

3.时空线

“我”原本不喜欢足球，更爱读书，被爸爸带去接触足球后，因缺乏兴趣表现平庸，觉

得自己拖累教练和队友T

教练宣布一个月后要和冠军队比赛，比赛有大量观众，“我”既焦虑乂害怕拖团队后腿T

“我”下定决心努力练习，想要帮助团队、克服自我怀疑T

比赛F1临近，队友因缺人不情愿地将“我”列入阵容，''我”和队友们踏上赛场T

比赛中“我”压力巨大，十分钟内收到警告，不久又得第二张黄牌被迫离场，重返赛场时比

分持平，决胜球即将诞生T"我'’鼓起勇气射门，球越过守门员，超出对手预期-

（续写）球队获胜，队友们热情地赞美“我”、庆祝胜利，教练也给予“我''肯定，"我”收获

了前所未有的成就感一

（续写）这场胜利改变了“我”对足球的看法，“我”开始真正热爱足球，坚持练习，和队友

们建立了更深厚的友谊，克服了自我怀疑，实现了自我成长。

4.文章线索

（1）“足球比赛”是核心线索，串联起“我”“厌恶抵触一焦虑自卑一决心努力一挫折挣

扎一突破自我一收获成长”的完整情节链，是推动情节发展的关键。它触发了“我”的情感起

伏，让“我”从自卑焦虑变得坚定勇敢，从厌恶足球变得热爱足球；同时，通过比赛中的挫

折与胜利，凸显了“坚持就能突破自我、努力终会有回报''的主题，让情节更具波澜，情感

更具感染力。

（2）“，我，对足球的态度变化”是关键情节，既展现了“我”从抵触到热爱、从自卑到自

信的成长过程，也反衬出坚持与突破的强大力量，让“坚持、成长与自我突破”的主题具象

化。这一情节塑造了"我''立体的人物形象——从起初的内敛自卑7到后来的勇敢自信、有

毅力，让人物更真实、更具感染力，也让读者更能感受到自我突破带来的成长与喜悦。

（3）意义：，“我'初期的平庸表现”交代了“我”厌恶足球、自卑的原因，奠定了故事的

情感基调，也反衬出后续突破与成长的巨大反差：“努力练习的过程”体现了“我”的毅力与

责任心，为后续踢进决胜球做了铺垫，证明了“努力终会有回报”；“比赛中的挫折（黄牌离

场）”制造了悬念和情感冲突，凸显了“我”后续射门的勇敢与不易，也让“我”的突破更具说

服力；“决胜球的射门”是“我”自我突破的标志，触发了队友们对“我”的态度转变，也让“我”

收获了成就感，为后续态慎转变、自我成长做了铺垫。铺垫：这些细节构建了“抵触一自卑

—努力一挫折一突破一成长”的逻辑链，让“我''的情感变化和态度转变更自然，也让“坚持

就能成功”的主题更具合理性，为后续的主题升华奠定了情感基础。

（4）情节推进逻辑：以“，我，的情感变化和对足球的态度转变”为内在线索，以“足球比

赛”为外在线索，遵循-我，厌恶足球、表现平庸一得知重要比赛后焦虑自卑一决心努力练

习一比赛中遭遇挫折一鼓起勇气突破自我、踢进决胜球一球队获胜、收获肯定一爱上足球

、实现自我成长”的逻辑推进。主题脉络：凸显了“坚持就能突破自我，努力终会有问报；

不要被自我怀疑打败，敢于挑战自己才能收获成长；兴趣可以培养，成长源于每一次勇敢

的尝试；团结与友谊能给人力量，让人变得更优秀”的主题脉络。

5.情节线

厌恶抵触：“我”不喜欢足球，偏爱读书，被爸爸带去接触足球后感到厌烦，因缺乏兴

趣在球队表现平庸，总觉得自己拖累教练和队友T

焦虑自卑：教练宣布要和冠军队比赛，且有大量观众，“我”担心拖团队后腿，内心充满焦

虑和自我怀疑一

决心努力：为了给团队带来积极影响，也为了克服自我怀疑，“我”决定每天努力练习一

挫折挣扎：比赛日，队友因缺人不情愿地让“我”上场，“我”压力巨大，比赛中先后收到两

张黄牌被迫离场，重返赛场时比分持平，面临决胜时刻一

突破自我：球朝"我''飞来，“我”虽害怕，但看到队友疲惫，鼓起勇气射门，球越过守门员

，超出对手预期一

收获胜利：（续写）球队获胜，队友们热情地冲向“我”，赞美“我”的勇敢射门，不再有之

前的不情愿，教练也对“我”表示肯定，“我”收获了前所天有的成就感和归属感一

（续写）自我成长：这场胜利改变了“我”对足球的看法，“我”开始真正热爱足球，坚挣每

天练习，和队友们建立了更深厚的友谊，克服了自我怀疑，变得更加自信、有毅力，实现

了自我突破与成长。

6.情感线

“我”：对足球的厌恶、抵触，偏爱安静读书的舒适，对被迫接触足球感到厌烦一

因表现平庸感到自卑、愧疚，觉得自己是团队的负担，宝怕被教练和队友嫌充一

得知重要比赛后的焦虑、紧张，深深的自我怀疑，恐惧自己会拖团队后腿一

决心努力练习后的坚定、执着，带着贡任感和突破自我的渴望坚持下去一

比赛中的紧张、压力，被罚离场的沮丧、自责，重返赛场的忐忑、不安一

射门时的恐惧与勇气并存，既害怕失败，又想为团队争取胜利一

球队获胜后的喜悦、自豪、感动，收获前所未有的成就感和归属感一

赛后对足球的热爱、真诚，不再有抵触情绪，变得自信、开朗，懂得珍惜友谊、坚持热爱

,实现了自我成长。

队友们：而“我”的平庸表现感到无奈，担心“我”拖团队后腿，比赛前不情愿将“我”列

入阵容一比赛中看到“我”被罚离场时的复杂心情一看到“我”踢进决胜球后的惊讶、喜悦T

获胜后对“我”的肯定、赞美，放下偏见，主动亲近“我”，展现出团结友善的态度。

教练：宣布重要比赛，给团队设定目标，关注团队整体状态一

看到“我”努力练习时的认可与鼓励（隐性）一比赛中看到“我”的挫折时的沉检引导一

球队获胜后对“我”的肯定，用微笑和点头传递认可，给予“我”继续成长的动力。

7.文章大意概括

中文："我''原本厌恶足球，偏爱读书，被爸爸带去接触足球后，因缺乏兴趣表现平庸

，总觉得自己拖累教练和队友。当教练宣布一个月后要和冠军队比赛且有大量观众时，“我

“既焦虑又害怕拖团队后腿，于是决心每天努力练习，想要突破自我、帮助团队。比赛日，

队友因缺人不情愿地让“我”上场，“我”压力巨大，先后收到两张黄牌被迫离场，重返赛场

时比分持平。关键时刻，“我”鼓起勇气射门，球越过守门员，帮助球队获胜。赛后，队友

们对“我”改观并赞美“我”，这场胜利彻底改变了“我”对足球的看法，“我”开始真正热爱足球

,坚持练习，和队友们建立了深厚的友谊，也克服了自我怀疑，实现了自我成长。

英文：Iusedtodislikefootballandpreferredreadingbooks.Whenmydadtookmetoplay

football,Ifeltannoyed,andmylackofinterestledtopoorperformanceintheteam,makingmefeel

likeaburdentomycoachandteammates.Whenourcoachannouncedanimportantmatchagainst

thechampionsamonthlaterwithalargeaudience,Iwasanxiousandafraidoflettingtheteamdown.

SoIdecidedtopracticehardeverydaytobreakthroughmyselfandhelpthe(earn.Onthematchday,

my(eammaiesreluctantlyincludedmein(helineupbecauseofashortageofplayers.Undergreat

pressure,IreceivedtwoyeEowcardsandwasforcedtoleavethefield.WhenIreturned,thescore

wastied.Atthecrucialmoment,Isummonedupmycouragetoshoot,andtheballwentpastthe

goalkeeper,helpingourteamwin.Afterthegame,myteammateschangedtheirattitudeandpraised

me.Thisvictorycompletelychangedmyviewonfootball.Ibegantotrulyloveit,keptpracticing

hard,builtadeepfriendshipwithmyteammates,overcameself-doubt,andachievedself-growth.

8.句式示例

宾语从句：IfearedthatIwouldletdowntheteamintheimportantmatchwithabigaudience.

同位语：TheThunderStrikers,ourfootballteam,finallywonthematchagainstthe

cliampioiis.

状语从句：WhenIgotbackintothegame,thescorewastied,andthenextgoalwoulddecide

thewinner.

比喻：Myhardpracticewaslikeabrightlight,guidingmetobreakthroughmyselfand

achievesuccess.

9.主题归类

坚持与突破：只要有坚定的决心、坚持不懈地努力，就能克服自身弱点，突破自我，

实现看似不可能的目标；不要被过去的平庸和自我怀疑打败，敢于挑战自己，才能收获成

长与惊喜。

成长与蜕变：成长源于每一次勇敢的尝试和不懈的坚持，从厌恶到热爱，从自卑到自

信，每一次转变都是自我成长的体现；挫折并不可怕，重要的是能在挫折中站起来，继续

前行，最终实现自我蜕变。

团结与友谊：团队的力量源于彼此的包容与支持，队友们的肯定与赞美，能给人温暖

和力量，帮助人建立自信；在并肩奋斗的过程中，能收获真挚的友谊，让成长的道路更加

温暖。

兴趣与热爱：兴趣可以培养，起初的厌恶不代表永远的排斥，当真正投入其中、收获

成就感后，就能慢慢爱上一件事；热爱能成为坚持的动力，让人在追求热爱的过程中变得

更优秀。

二、情节构造

第一段提示句：TheThunderStrikerswon!

衔接句1——对“互动场景与情感转折”

提问：球队获胜后，“我''和队友们有哪些反应？队友们对“我”的态度有何变化？这一过程

展现了“我”怎样的性格特点？

答案：球队获胜后，队友们立刻冲向“我"，把"我''当起来大声欢呼，之前对“我”的不

情愿消失得无影无踪，他们•边拍“我”的背，•边赞美“我”的勇敢射门，称“我”是球队的

英雄；教练也微笑着向“我'’点头，眼神里满是认可。“我”站在人群中，喜悦的泪水涌上眼

眶，内心充满了前所未有的成就感。队友们对“我''的态度从最初的不情愿、略带排斥，变

成了真诚的肯定与赞美。这一过程展现了“我”内心敏感、重感情的性格特点，也体现了“我

''有责任感、敢于突破自我，渴望被认可、渴望为团队做贡献的品质。

衔接句2——对“第一段的过渡意义”

提问：第段如何为后文“我”对足球态度的转变、自我成K做铺垫？"我'’的情感转变有何

核心作用？

答案：第一段描写了球队获胜后的热闹场景，以及队友们、教练对“我”的肯定与赞美

,让“我''收获了前所未有的成就感和归属感，这种积极的情感体验，成为“我”对足球态度

转变的直接动力，为后文“我“爱上足球、坚持练习做了铺垫，让“我”的态度转变更具合理

性。“我”的情感转变（从忐忑、恐惧到喜悦、自豪）是情节的重要转折点，它化解了“我”

之前的自卑与自我怀疑，让“我”重新认识了自己，也重新认识了足球，为后文展现“我”的

自我成长、主题升华奠定了情感基础。

过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的“态度转变、主题升华“做铺垫：

答案：笫一段中，队友们和教练对“我”的肯定与赞美，让“我''收获了成就感和归属感

,彻底改变了"我''对足球的负面印象，促使“我”主动转变对足球的态度，这是第二段情节

展开的前提；同时，“我”在获胜后的喜悦与自豪，也让读者感受到“突破自我、努力付出”

的意义，与第二段“我”坚持练习、热爱足球、实现自我成长的情节相呼应。这种“收获肯定

一态度转变''的逻辑，让“我”的成长过程更自然，也让“坚持就能突破自我、努力终有回报”

的主题更具感染力，为第二段展现“我''的成长、升华主题奠定了坚实的情感与情节基础。

第二段提示句：Afterthiswin,footballbecamedifferentforme.

衔接句1——对“互动场景与情感回升”

提问：这场胜利后，“我”对足球的态度有哪些具体变化？"我'’做了什么？这些变化体现了“

我”信样的成长?

答案：这场胜利后，“我”对足球的态度发生了彻底的转变：不再把足球当作枯燥乏味

的任务，而是看作一项充满激情与友谊的运动；不再被动练习，而是发自内心地热爱，主

动坚持每天努力练习。“我”还和队友们走得更近，平时一起练习、互相鼓励，一起进步，

收获了真挚的友谊。这些变化体现了"我'’的成长：克服了自我怀疑和自卑，变得更加自信

、开朗；学会了坚持与热爱，不再轻易放弃；懂得了团结与合作的意义，学会了珍惜友谊

,从一个内敛、抵触的人，变成了一个勇敢、自信、有也当的人“

衔接句2—对“情节结局与主题升华''

提问：结局如何呼应“坚持、成长与自我突破”的核心主题？对故事结局有何作用？

答案：结局以“我”爱上足球、坚持练习、收获友谊和自信收尾，呼应了“坚持、成长与

自我突破”的主题——“我”通过坚持不懈的练习，突破了自我，克服了自身的弱点，从厌恶

足球变得热爱足球，从自卑变得自信，实现了自我成长；同时，也呼应了“努力终有回报”

的主题，“我”的所有努力，最终换来了比赛的胜利和他人的认可。这结局为故事画上了

圆满的句号，让情节形成了“抵触一努力一突破一成