《致敬劳动者》教案-2025-2026学年冀美版八年级美术下册

《致敬劳动者》教案-2025-2026学年冀美版（新教材）初中

美术八年级下册

一、学情分析

八年级学生经过上一节课《辛勤工作劳动最美》的学习，已经初步理解了

劳动美的内涵，掌握了劳动主题美术作品的基本赏析方法和简单的表现手法，具

备了一定的审美感知和艺术表现能力。但学生对“致敬劳动者”的深层意义理解不

足，缺乏对不同职业劳动者精神品质的深入挖掘，在美术创作中，难以将对劳动

者的敬意融入作品，作品往往缺乏情感深度和思想内涵。同时、学生对不同美术

形式表现“致敬”主题的差异了解较少，需通过教材案例分析、情境体验和实践创

作，引导学生深化对■劳动者精神的理解，掌握多样化的表现手法，提升创意实践

和文化理解能力，契合新教材“美育与德育融合”的教学要求。

二、核心素养教学目标

结合2026年冀美扳新教材最新标准，围绕美术学科四大核心素养，制定以

下目标：

1.审美感知：能够赏析不同美术形式（绘画、雕塑、设计等）表现的“致敬

劳动者”主题作品，识别作品的艺术特色和表现手法，感受作品中传递的对劳动

者的敬意，提升对主题性美术作品的审美鉴赏能力。

2.艺术表现：能够运用多种美术形式（速写、简笔画、创意绘画等），结合

所学技巧，创作一幅“致敬劳动者”主题作品，准确传递对劳动者的敬意和赞美,

提升艺术表现的多样性和情感表达能力。

3.创意实践：能够结合生活中的劳动者事迹，借鉴教材作品的表现手法，尝

试构思具有创意的“致敬'主题作品，融入个人对劳动者的理解和情感，培养创意

构思和实践能力。

4.文化理解：深入理解不同职业劳动者的精神品质（敬业、奉献、坚守、创

新等），认识到劳动者对社会发展的重要贡献，树立尊重劳动者、崇尚劳动精神

的价值观，增强社会责任感，传承爱岗敬业的优曳传统。

三、教学重难点

1.教学重点：掌握“致敬劳动者''主题美术作品的赏析方法，理解不同美术形

式表现“致敬”主题的差异：能够运用多种美术形式，创作传递对劳动者敬意的作

品，突出作品的情感内涵。

2.教学难点：深入挖掘劳动者的精神品质，将对劳动者的敬意和赞美融入美

术创作中，避免作品形式化、缺乏情感；在创作口体现创意，结合个人体验，打

造具有个性特色的作品，实现艺术表现与情感表达的统一。

四、教学过程

（-）情境导入，深化情感

教师活动：出示一组图片，内容涵盖不同职业的劳动者特写——环卫工人布

满老茧的双手、医生疲惫却坚定的眼神、教师在黑板上书写的背影、农民布满泥

土的双脚、工匠专注工作的神情，同时播放配乐朗诵《致敬劳动者》，朗诵内容

贴合劳动者的事迹，传递对劳动者的敬意。朗诵结束后，提问引导：“同学们，

看完这些图片、听完朗诵，你们的心情是怎样的？这些劳动者，用自己的双手创

造了我们的幸福生活，他们身上有哪些值得我们学习的品质？上一节课我们学习

了劳动最美，今天，我们就一起走进《致敬劳动者》这篇课文，一起学习如何用

美术的方式，致敬每一位辛勤付出的劳动者。”

学生活动：认真观看图片、倾听朗诵，结合自己的生活经验，自由发言，分

享自己的感受，说说自己眼中劳动者的优秀品质，如敬业、坚守、奉献、勤劳等。

部分学生可能会分享自己身边劳动者的事迹，如自己的父母、老师、校园保洁员

的辛勤付出，表达对他们的敬意。

教师小结：“大家说得都很感人，每一位劳动者，无论从事什么职业，都在

自己的岗位上默默坚守、辛勤付出，他们用汗水浇灌幸福，用坚守诠释责任，他

们是最可爱的人，值得我们永远致敬。今天，我们就一起学习《致敬劳动者》，

了解教材中如何用美术作品致敬劳动者，同时学会用自己的画笔，表达对劳动者

的敬意和赞美。“

设计意图：通过国片、朗诵营造沉浸式情境，激发学生的情感共鸣，让学生

深刻感受到劳动者的伟大和值得致敬的地方，自然衔接上一节课的内容，导入本

节课课题，同时为后续的赏析和创作奠定情感基础，引导学生树立尊重劳动者的

价值观。

（二）新知探究，解读教材核心内容

教师活动：出示翼美版新教材《致敬劳动者》课文中的核心内容，引导学生

自主阅读课文，明确本节课的核心知识点——不同美术形式表现“致敬劳动者”

主题的方法、劳动者精神品质的艺术表达、"致敬''主题作品的创作思路。随后，

结合课文中的案例，逐一展开讲解，穿插小组讨论、师问生答，引导学生深入理

解教材内容，落实核心素养目标。

1.解读“致敬劳动者的内涵：教师提问：“结合课文内容和上一节课的学习，

大家想一想，我们为什么要致敬劳动者？‘致敬’不仅是一句赞美，更包含着我们

对劳动者的什么情感和态度？”引导学生从课文中提取关键信息，明确致敬劳动

者，不仅是因为他们创造了美好生活，更因为他们身上蕴含着敬、也、奉献、坚守、

创新等宝贵的精神品质，致敬劳动者，就是尊重劳动、崇尚劳动精神，传承爱岗

敬业的优良传统。

学生活动：分组讨论，结合自己的生活经验，分享自己对“致敬劳动者叫勺理

解，每组推选代表发言，教师进行针对性点评和补充，帮助学生深化认知，明确

“致敬”的深层意义，落实“文化理解”核心素养。

2.赏析教材中的“致敬劳动者”主题美术作品：本节课教材重点选取了4幅不

同美术形式的核心作品，分别是油画《白衣天使》、雕塑《劳动者》、水彩画《乡

利教师》、创意设计《劳动勋章》，教师逐一展示作品，结合课文中的赏析提示，

引导学生细致分析，掌握不同美术形式的表现特点和赏析方法。

（1）赏析油画《白衣天使》：教师出示作品，提问：“同学们，这幅作品描

绘的是哪个职业的劳动者？画家运用了哪些色彩和构图技巧？这些技巧如何传

递对白衣天使的敬意？画面中的哪些细节最能打动你？引导学生从造型、色彩、

构图、细节四个维度展开分析。

学生活动：认真观察作品，自由发言，分享自己的发现。教师结合学生的发

言，结合课文内容小结：”这幅作品描绘的是疫情期间坚守岗位的白衣天使，画

家运用了柔和而庄重的色彩，以白色为主色调，搭配淡蓝色，既体现了白衣天使

的职业特点，又传递出温暖、坚定的情感；构图上，采用近景特写的方式，聚焦

白衣天使的面部表情和手部动作，天使脸上的口罩压痕、坚毅的眼神、忙碌的双

手，都生动展现了白衣天使无私奉献、坚守岗位的精神品质。课文中提到，这幅

作品通过细节刻画，让我们感受到了白衣天使的责任与担当，这就是用美术作品

致敬劳动者的核心——通过具体的形象和细节，传递对劳动者的敬意，让观者产

生情感共鸣。“同时，补充作品的创作背景，让学生了解画家创作这幅作品的初

衷，是为了歌颂白衣天使在疫情中的辛勤付出，帮助学生更好地理解作品的情感

内涵和文化意义。

（2）赏析雕塑《劳动者》：教师提问：”这幅雕塑与我们上一节课赏析的油

画、版画相比，在表现形式上有什么不同？雕塑的造型有什么特点？如何体现劳

动者的精神品质？”

学生活动：对比不同美术形式的作品，分组讨论，发言交流.教师小结：“雕

塑是三维立体的艺术形式，能够更直观、更立体地展现劳动者的形象。这幅雕塑

刻画了一位工人的形象，造型简洁有力，工人弯腰劳作的姿态、紧绷的肌肉线条，

都展现了劳动者的勤劳与坚韧；雕塑的材质粗糙，更贴合劳动者朴实、厚重的品

质，传递出对劳动者的崇敬之情％课文中提到，雕塑通过立体造型，让劳动者的

形象更加鲜活，让我们感受到了劳动的力量，这也告诉我们，不同的美术形式,

能够用不同的方式致敬劳动者，我们可以根据自己的喜好和创作需求，选择合适

的表现形式。”

(3)赏析水彩画《乡村教师》：教师引导学生观察作品，提问：”这幅水彩

画描绘的是乡村教师的劳动场景，水彩画的特点是什么？画家如何通过水彩的表

现手法，传递对乡村教师的敬意？画面中的环境元素有什么作用？

学生活动：观察作品，发言分享自己的看法，教师结合课文内容小结：“水

彩画的特点是清新、柔和、通透，这幅作品运用了淡雅的色彩，描绘了乡村教师

在教室里授课的场景，阳光透过窗户洒在教师和学生身上，营造出温暖、温馨的

氛围；画家重点刻画了教师专注授课的神情和温柔的眼神，展现了乡村教师默默

坚守、无私奉献的精神，他们扎根乡村，用知识照亮孩子们的未来，值得我们深

深致敬。画面中的乡村教室、简陋的桌椅等环境元素，更突出了乡村教师工作的

艰辛，反衬出他们精神的伟大，这也是我们在创作中可以借鉴的方法——通过环

境描写，烘托人物形象，强化情感表达。”

(4)赏析创意设计《劳动勋章》：教师提问：”这幅作品与前面三幅作品相

比，最大的不同是什么？它是用什么形式表现‘致敬劳动者’主题的？设计中的元

素有什么含义？”

学生活动：认真观察作品，思考并发言。教师小结：”这幅作品是一幅创意

设计作品，不同于绘画和雕塑，它以，勋章'为载体，致敬每一位劳动者。设计中

融入了不同职业的劳动工具元素，如农民的镰刀、工人的扳手、教师的粉笔、医

生的听诊器，这些元素代表了不同职业的劳动者，体现了，每一位劳动者都值得

被致敬’的理念；勋章的造型简洁、庄重，色彩鲜艳，象征着劳动者的荣誉与光

荣，传递出对劳动者的赞美与敬意。课文中提到，创意设计能够用更灵活、更具

创意的方式表现主题，这也为我们的创作提供了新的思路——我们不仅可以用绘

画的形式，还可以用设计、手工等形式，致敬劳动者。”

设计意图：结合教材核心作品，引导学生赏析不同美术形式表现“致敬劳动

者”主题的差异，掌握赏析方法，感受作品中传递的情感，深化对“致敬劳动者”

内涵的理解，落实“审美感知”核心素养，同时为学生的创意实践提供借鉴，柘宽

学生的创作思路。

3.学习“致敬劳动者”主题作品的创作思路和表现手法：教师结合课文内容,

梳理创作思路，强调“创作，致敬劳动者，主题作品，首先要确定致敬的对象（具

体的职业、具体的人物），其次要挖掘对象的精神品质，最后选择合适的美术形

式，通过造型、色彩、细节等技巧，传递对劳动者的敬意”。同时，结合课文中

的示例，讲解三种常用的表现手法：

（1）细节刻画法：结合《白衣天使》《乡村教师》等作品，讲解细节刻画的

重要性——细节能够让作品更生动、更有感染力，能够更好地展现劳动者的精神

品质。教师举例：刻画环卫工人，可以重点刻画他们布满老茧的双手、被汗水浸

湿的衣服；刻画教师，可以重点刻画他们专注的眼神、布满粉笔灰的手指，这些

细节都能传递出劳动者的辛勤与坚守。

（2）情感烘托法：结合《乡村教师》《白衣天使》等作品，讲解情感烘托的

方法一通过色彩、环境、构图等技巧，烘托出对劳动者的敬意和赞美之情。教

师举例：用暖色调烘托温暖、温馨的氛围，表现劳动者的奉献精神；用简洁、庄

重的构图，体现劳动者的伟大与光荣；用环境描写，反衬劳动者工作的艰辛，突

出其精神品质。

（3）创意表达法：结合《劳动勋章》等作品，讲解创意表达的方法——打

破传统绘画的局限，运用设计、手工、拼贴等多种形式，表现“致敬劳动者”的主

题。教师举例：可以设计一枚“劳动勋章”，融入劳动工具元素；可以用拼贴的方

式，将不同劳动者的照片、劳动场景的图片拼贴在一起，制作一幅致敬作品；可

以用简笔画的形式，绘制一组劳动者的形象，组成“最美劳动者”系列作品。

教师提问：“结合课文中的创作思路和表现手法，大家想一想，如果你要创

作一幅‘致敬劳动者'主）题作品，你会选择什么致敬对象？用什么美术形式？如何

体现对劳动者的敬意？”

学生活动：自由发言，分享自己的创作思路，说说自己选择的致敬对象（如

父母、老师、环卫工人、医生等），选择的美术形式（如速写、水彩、创意设计

等），以及自己想通过年品传递的情感。教师针对学生的思路，进行针对性点评

和指导，帮助学生完善创作思路，为后续的课堂创作做好铺垫。

设计意图：结合教材内容，讲解创作思路和表现手法，引导学生结合个人体

验，构思自己的创作方案，培养学生的创意实践能力，落实“创意实践”核心素养，

同时让学生进一步深化对劳动者精神品质的理解，为后续的创作奠定基础，贴合

课时教学的实用性要求。

（三）课堂实践，落实技能与情感

教师活动：布置课堂实践任务，结合本节课所学知识，要求学生“选取自己

最想致敬的劳动者（可以是身边的人，也可以是某一职业的劳动者），运用自己

喜欢的美术形式（速写、简笔画、创意绘画、简易设计等），创作一幅，致敬劳动

者’主题作品，要求突出劳动者的精神品质，传递对劳动者的敬意和赞美，融入

个人的情感和理解同时，给出创作提示，结合教材中的作品和所学表现手法，

强调：1.明确致敬对象，挖掘其核心精神品质（如敬业、奉献、坚守等）；2.选

择合适的美术形式，结合细节刻画、情感烘托等手法，提升作品的表现力；3.作

品要融入个人情感，避免形式化，突出“致敬”的核心内涵；4.可以适当添加文

字说明，阐述自己的创作思路和对劳动者的敬意。

学生活动：结合自己的创作思路，开始进行课堂创作。部分学生可能会选择

自己的父母，用简笔画的形式刻画父母劳动的场景，突出父母的勤劳；部分学生

可能会选择环卫工人，用速写的形式刻画他们扫地的动作，突出他们的坚守；部

分学生可能会选择创意设计，设计一枚“劳动勋章”，致敬所有劳动者。学生创作

过程中，教师巡回指导，针对不同学生的情况进行针对性帮助：对于基础薄弱的

学生，引导其确定创作对象和表现形式，指导其运用细节刻画、色彩烘托等手法，

传递情感；对于基础较好的学生，鼓励其大胆创新，融入更多个人想法，打造具

有个性特色的作品，提升作品的创意和情感深度。

设计意图：通过课堂实践，让学生将所学的创作思路和表现手法运用到实际

创作中，巩固所学知识，提升艺术表现和创意实践能力，落实“艺术表现”和“创

意实践”核心素养。同归，让学生在创作中进一步深化对劳动者精神品质的理解，

将对劳动者的敬意融入作品，实现情感表达与艺术表现的统一，践行“致敬劳动

者”的主题，实现美育与德育的融合。

（四）课堂交流，升华情感

教师活动:邀请多々学生展示自己的作品，分享自己的创作思路、致敬对象，

以及自己想通过作品传递的对劳动者的敬意和赞美。教师针对每幅作品进行点评,

重点肯定学生的优点，如“作品细节刻画到位，生动展现了劳动者的精神品质”“创

意新颖，用独特的形式致敬劳动者”“情感真挚，传递出了对劳动者的敬意“，同

时针对存在的问题，给出简单的改进建议，如“可以适当调整色彩，更好地烘托

情感”“可以添加一些细节，让作品更生动”。

学生活动：认真观看同学的作品，倾听同学的创作思路，结合自己的作品和

所学知识，互相交流、互相点评，分享自己的感受和看法。部分学生可能会受到

同学作品的启发，进一步完善自己的作品，同时深化对“致敬劳动者”主题的理解，

增强对劳动者的尊重和敬意。

教师补充：”每一幅作品都很真挚，都传递出了大家对劳动者的敬意。其实，

致敬劳动者，不仅可以用美术作品的形式，更可以体现在我们的日常生活中-

尊重环卫工人的劳动成果，不乱扔垃圾；尊重老师的劳动，认真听讲、努力学习；

尊重父母的劳动，主动承担家务。这些小小的行动，都是对劳动者的致敬。“

设计意图：通过作品展示和交流，让学生互相学习、互相启发，