Lesson12 Her beautiful barbie dolls教学设计-2025-2026学年小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）

PAGE1PAGE2Lesson12Herbeautifulbarbiedolls教学设计-2025-2026学年小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）课题Lesson12Herbeautifulbarbiedolls教学设计-2025-2026学年小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）课程基本信息1.课程名称：Lesson12Herbeautifulbarbiedolls

2.教学年级和班级：2025-2026学年小学英语一年级A班

3.授课时间：2025年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提升他们的听、说、读、写综合语言运用能力。通过学习“Herbeautifulbarbiedolls”这一主题，学生能够增强对英语词汇的识记和应用，提高口语表达能力，培养良好的跨文化意识，同时锻炼他们的观察力和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读并书写新单词，如“barbie”，“doll”，“beautiful”等，确保学生能够理解和运用这些与主题相关的词汇。

②理解并使用句型“Her...are...”，能够描述物品的特征，如“Herbarbiedollsareverybeautiful.”，并能够根据图片内容进行简单的对话交流。

2.教学难点，

①学生在理解和使用形容词的比较级时可能遇到困难，例如区分“beautiful”和“morebeautiful”，需要通过具体例句和练习帮助学生掌握。

②学生在描述物品特征时可能缺乏想象力，需要教师通过引导和鼓励，激发学生的创造力和描述能力，使他们在描述时更加生动有趣。

③学生在口语表达时可能存在发音不准确的问题，特别是对于元音和辅音的组合，需要通过反复练习和纠正来提高发音的准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（芭比娃娃模型或图片）

-课程平台：剑桥少儿英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：PPT课件、图片卡片、单词卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并识别“barbie”和“doll”等单词，以及形容词“beautiful”的基本用法。

设计预习问题：围绕“Herbeautifulbarbiedolls”主题，设计问题如“你能说出几个你喜欢的玩具名字吗？”和“你认为什么样的玩具是漂亮的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与“Herbeautifulbarbiedolls”相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语描述自己的玩具，或者如何用形容词来描述玩具的特征。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果来评估学生的预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组芭比娃娃的图片或视频，引出“Herbeautifulbarbiedolls”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解形容词的比较级“morebeautiful”的用法，结合实例如“Herbarbiedollsareverybeautiful,butthisoneismorebeautiful.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“Her...are...”句型描述自己的玩具，以及角色扮演，让学生扮演卖家和买家进行对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音‘barbie’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验句型的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解形容词的比较级，帮助学生理解语法点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述自己玩具的英语小作文，要求使用新学的形容词和句型。

提供拓展资源：提供有关玩具文化的英文阅读材料，如故事书或文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误或提供更丰富的词汇。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读有关玩具文化的英文材料，增加知识储备。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地使用新学的词汇和句型。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

通过拓展学习，增加学生的文化知识，培养他们的跨文化交际能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**词汇拓展**：除了本节课中学到的“barbie”,“doll”,“beautiful”,“morebeautiful”等单词外，可以进一步拓展与玩具相关的词汇，如“toy”,“play”,“game”,“collectible”,“actionfigure”,“plush”等。

-**语法拓展**：深入学习形容词的比较级和最高级，例如“themostbeautiful”,“theleastexpensive”，并练习使用这些结构来描述不同的玩具。

-**文化拓展**：介绍不同国家和文化中流行的玩具，如日本的动漫玩具，美国的超级英雄玩具，以及中国的传统玩具。

-**阅读拓展**：推荐与玩具相关的英文故事书，如《BarbieandtheDiamondCastle》或《ToyStory》原著，帮助学生提高阅读兴趣和理解能力。

-**视听拓展**：推荐一些与玩具相关的英文动画片或纪录片，如《Barbie:PrincessandthePopStar》或《ToyStory》系列电影，通过视听材料增强学生的语言感知和兴趣。

2.拓展建议：

-**词汇学习**：鼓励学生收集和制作与玩具相关的词汇卡片，每天学习并复习新的单词，同时尝试用这些单词造句。

-**语法练习**：设计一些描述玩具特征的句子，让学生在小组内进行角色扮演，用比较级和最高级形容词描述玩具，并交换评价。

-**文化探索**：组织学生进行小型的文化研究项目，每个小组选择一个国家或文化，研究该地区的传统玩具，并制作报告或海报。

-**阅读活动**：定期组织读书会，让学生分享自己阅读的与玩具相关的英文故事书，讨论故事内容和文化背景。

-**视听学习**：利用课余时间观看与玩具相关的英文视频，鼓励学生模仿视频中的语言表达，并尝试用英文复述视频内容。

-**创意制作**：鼓励学生尝试用英语创作自己的玩具故事，可以是图画书或简短的剧本，通过创作来提高英语写作能力。

-**家庭作业**：布置一些与玩具相关的家庭作业，如让学生询问家人他们最喜欢的玩具，并记录下家人的回答，用英语进行描述。

-**课堂展示**：定期举行课堂展示活动，让学生展示他们的词汇卡片、文化研究项目、阅读心得或创意作品，增强学生的自信心和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试通过小组讨论和角色扮演来增加学生的参与度。我发现这种方式不仅提高了学生的口语能力，还增强了他们的团队合作精神。

2.多媒体辅助教学：我使用了PPT和视频等多媒体资源来辅助教学，这有助于激发学生的学习兴趣，同时也使抽象的语法点更加具体和生动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法讲解不够深入：在讲解形容词的比较级和最高级时，我发现有些学生理解不够透彻，这可能是因为我没有提供足够的实例和练习。

2.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为我没有很好地引导和鼓励所有学生参与。

3.课后反馈不足：对于学生的课后作业，我通常只是简单地批改并给出分数，而没有提供详细的反馈，这可能导致学生无法及时了解自己的不足并进行改进。

反思改进措施（三）

1.语法讲解深化：为了帮助学生更好地理解形容词的比较级和最高级，我计划在课堂上增加更多的实例和练习，同时使用图表和对比的方式来强化记忆。

2.提高学生参与度：我打算在小组活动中更加注重学生的参与，通过设置明确的目标和角色分配，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

3.加强课后反馈：对于学生的课后作业，我将提供更详细的反馈，包括对正确答案的解释、对错误答案的分析以及改进的建议，帮助学生更好地掌握知识点。此外，我还计划定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和遇到的困难。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《Barbie:TheFirstDreamhouse》这本书讲述了芭比娃娃的起源和发展，通过阅读可以了解芭比娃娃背后的故事，同时学习到关于梦想、勇气和冒险的英语表达。

-**视频资源**：《Barbie’sDreamhouseAdventures》系列视频，这些视频展示了芭比娃娃在不同场景下的冒险故事，学生可以通过观看视频学习到新的词汇和句型，同时了解不同文化的背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《Barbie:TheFirstDreamhouse》，并尝试用英语总结故事的主要情节。

-观看《Barbie’sDreamhouseAdventures》系列视频，记录下自己最喜欢的冒险故事，并尝试用英语描述故事中的角色和事件。

-学生可以尝试自己创作一个简短的故事，描述一个玩具的冒险经历，并用英语写下来，分享给同学或老师。

-教师可以提供一些与玩具相关的英语学习网站，如“EnglishforKids”或“StorylineOnline”，让学生在家长的指导下进行在线阅读和听力练习。

-对于阅读和观看视频后遇到的问题，学生可以随时向老师提问，老师将提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的对话，例如询问家人最喜欢的玩具，并尝试用英语描述玩具的特征。这样的家庭作业不仅能够提高学生的英语口语能力，还能增进家庭成员之间的互动。作业布置与反馈作业布置：

针对本节课的学习内容，我将布置以下作业：

1.写作作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文，字数控制在100-150字左右。在短文中，学生需要使用新学的形容词来描述玩具的外观特征，并尝试使用“Her...are...”句型来介绍玩具。

2.词汇练习：让学生从课文中选出5个新学的单词，每个单词写3-5个同义词或反义词，加深对单词的理解和记忆。

3.角色扮演练习：学生分组，每组选择一个玩具作为角色扮演的主题，准备一个简短的对话，模拟在玩具店选购玩具的情景。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.批改作业：我会及时批改学生的写作和词汇练习，对于书写正确、词汇运用恰当的作业给予肯定，对于错误或不准确的地方，用红笔标注并给予纠正。

2.个性反馈：在批改写作作业时，我会针对每个学生的特点给出个性化的反馈，如鼓励那些词汇运用丰富的学生，对那些需要加强语法练习的学生提出具体建议。

3.小组反馈：在角色扮演练习的反馈中，我会关注每个学生的表现，特别是那些在口语表达上不太自信的学生，给予他们更多的鼓励和支持。

4.课堂展示：对于写作和词汇练习，我会选择部分优秀作品在课堂上进行展示，以此激发学生的积极性，并为其他学生树立榜样。

5.定期回顾：在下一节课的开始，我会简要回顾上次的作业情况，针对普遍存在的问题进行讲解，帮助学生巩固知识。板书设计:1.本文重点知识点

①单词：barbie,doll,beautiful,morebeautiful,themostbeautiful

②句型：Her...are...(Herbarbiedollsa