2026九年级道德与法治上册 新时代伟大斗争

202XLOGO一、澄清认知：新时代伟大斗争的内涵与特征演讲人2026-03-05澄清认知：新时代伟大斗争的内涵与特征01聚焦现实：新时代伟大斗争的具体实践领域02追根溯源：伟大斗争的历史脉络与时代传承03青年担当：在伟大斗争中书写青春答卷04目录2026九年级道德与法治上册新时代伟大斗争同学们：当我们在教室里讨论“伟大斗争”时，或许会觉得这是一个遥远的概念。但作为一线教育工作者，我常带着学生走访社区、企业和红色教育基地，逐渐发现：新时代的伟大斗争，就藏在科研人员实验室里彻夜不灭的灯光里，在乡村振兴工作者沾满泥土的鞋印里，在志愿者为老人讲解反诈知识的耐心里。今天，我们就从“是什么—为什么—怎么做”的逻辑链条出发，共同揭开“新时代伟大斗争”的真实面貌。01澄清认知：新时代伟大斗争的内涵与特征“斗争”的本质：不是对抗，而是主动破局提起“斗争”，有些同学可能会联想到冲突或对抗。但在新时代的语境下，“斗争”的本质是“直面问题、解决矛盾的主动实践”。就像去年我们参观本地科技企业时，工程师王姐说：“我们攻关芯片研发，不是要和谁‘打架’，而是要突破‘卡脖子’技术，让中国的高端制造不再受制于人。”这种为解决发展难题而持续攻坚的过程，就是新时代斗争的典型形态。从理论维度看，马克思主义哲学告诉我们：矛盾是事物发展的根本动力。新时代的伟大斗争，正是基于对社会主要矛盾（人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾）的清醒认知，通过解决经济、科技、生态等领域的具体问题，推动社会进步。新时代“伟大”二字的深意“伟大”二字，既体现在斗争的“全局性”，也体现在斗争的“历史性”。全局性：斗争不是某一领域的“单打独斗”，而是经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的系统工程。比如，乡村振兴不仅需要农业技术突破（经济），还需要移风易俗（文化）、完善基层治理（政治）、保护田园生态（生态），甚至要关注留守群体的心理健康（社会）。历史性：这是一场“接力赛”。从建党初期“为民族独立而斗争”，到改革开放“为发展富强而斗争”，再到新时代“为实现中华民族伟大复兴而斗争”，每个阶段的斗争都承载着特定的历史使命，又为下一阶段奠定基础。常见认知误区的辨析教学中我发现，部分同学可能存在两种误解，需要特别澄清：“斗争=牺牲”：斗争当然需要付出，但新时代的斗争更强调“智慧与韧性”。比如，面对环境污染问题，我们不是简单关闭工厂，而是通过技术升级（如新能源替代）、制度创新（碳交易市场）实现“绿色转型”，这是更高效的斗争方式。“斗争是大人的事”：去年班级组织“社区微治理”实践，同学们通过调研提出“旧物置换角”方案，既解决了楼道堆物问题，又促进了邻里交流。这说明：斗争的“战场”不分年龄，关键在于是否有解决问题的意识。02追根溯源：伟大斗争的历史脉络与时代传承从“站起来”到“强起来”：不同阶段的斗争主题翻开历史课本，我们能清晰看到斗争主题的演变：革命年代（1921-1949）：主要矛盾是“帝国主义、封建主义、官僚资本主义与人民大众的矛盾”，斗争主题是“推翻三座大山，实现民族独立”。我的祖父曾是新四军战士，他常说：“那时候的斗争很直接——敌人端着枪，我们就要用血肉之躯筑防线，但每一颗子弹都为了让后代能挺直腰杆。”建设年代（1949-1978）：主要矛盾转化为“人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”，斗争主题是“白手起家，建立完整工业体系”。记得参观“一五”计划纪念馆时，老工人张爷爷指着一台旧机床说：“我们用算盘打图纸，用手推肩扛运设备，就是要让中国有自己的钢铁、汽车、飞机。”从“站起来”到“强起来”：不同阶段的斗争主题改革年代（1978-2012）：主要矛盾是“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”，斗争主题是“破除体制障碍，释放发展活力”。我的父亲是乡镇企业老厂长，他回忆：“80年代办厂，既要学技术，又要跑市场，还要突破‘姓资姓社’的观念束缚，但每一次突破都让日子更有盼头。”新时代斗争的“变”与“不变”进入新时代（2012年至今），斗争的“战场”变了，但“为人民谋幸福、为民族谋复兴”的初心始终未变：“变”的是挑战形式：从“有没有”转向“好不好”，从“量的积累”转向“质的跃升”。比如，脱贫攻坚完成后，我们要解决的是“如何防止返贫、实现共同富裕”；生态治理从“治污”转向“增绿”，要建设“人与自然和谐共生的现代化”。“不变”的是精神内核：无论是“两弹一星”元勋隐姓埋名的坚守，还是抗疫医护人员“不计生死”的逆行，抑或是科研团队“十年磨一剑”的执着，贯穿其中的都是“迎难而上、永不言弃”的斗争精神。03聚焦现实：新时代伟大斗争的具体实践领域经济领域：破解“发展不平衡”的难题经济是社会运行的基础，新时代经济领域的斗争主要体现在三个方面：产业链升级：以半导体产业为例，2018年“中兴事件”后，国内企业掀起“自主创新”热潮。我带学生参观的某芯片设计公司，研发团队平均年龄28岁，他们每天工作12小时，用3年时间将某关键芯片的国产化率从5%提升到60%。区域协调发展：去年暑假，我和学生参与“长三角乡村研学”，发现江苏的“智慧农业”与安徽的“特色文旅”正在联动——江苏的技术团队为安徽农村搭建电商平台，安徽的农产品通过平台直供长三角市场，这正是“先富带后富”的生动实践。防范金融风险：近年来，国家通过“资管新规”规范理财市场，通过“房住不炒”政策稳定房地产，这些举措看似“限制”，实则是为了避免系统性风险，保障经济健康发展。科技领域：突破“卡脖子”的瓶颈科技是第一生产力，也是大国博弈的“主战场”。教学中，我常引用这些案例：航天领域：从“神舟”飞天到“嫦娥”探月，再到“天宫”空间站建成，中国航天人用30年时间走完了发达国家60年的路。一位参与“天问一号”研发的校友说：“我们没有现成的经验，只能‘摸着石头过河’，但每一次失败都让我们离成功更近一步。”数字经济：浙江某“专精特新”企业专注工业软件研发，团队用8年时间攻克“仿真软件”技术，打破了国外企业的垄断。总经理在讲座中说：“以前国内工厂用国外软件，修改一个参数要等3天；现在我们的软件能实时响应，效率提升了70%。”社会领域：构建“共建共治共享”的格局社会领域的斗争，更多体现在“细节处的治理”：基层矛盾化解：上海某社区推行“议事厅”制度，居民、物业、民警定期坐在一起，解决了“电动车充电难”“宠物粪便清理”等200多个问题。一位参与的学生家长说：“以前遇到问题就找居委会，现在大家自己商量办法，社区更像‘大家庭’了。”民生短板补齐：教育领域的“双减”政策、医疗领域的“药品集采”、养老领域的“社区食堂”，都是针对“上学难、看病贵、养老忧”等民生痛点的斗争。去年我带学生采访社区医生，张大夫说：“现在高血压、糖尿病用药价格降了80%，老百姓的药费负担轻了，我们的工作更有意义了。”生态领域：守护“绿水青山”的底线生态斗争是“功在当代、利在千秋”的事业。以长江大保护为例：治污攻坚：2016年以来，沿江11省市关闭污染企业2.4万家，拆除非法码头1200多个，长江干流水质优良比例从82.3%提升到98.1%。生态修复：湖北石首的麋鹿保护区，通过退田还湿、禁渔禁伐，让消失100多年的麋鹿种群恢复到2000多头，成为“生物多样性保护”的样本。观念转变：学生们参与的“垃圾分类”“光盘行动”，看似微小，实则是生态斗争的“细胞工程”。正如一位环保志愿者所说：“如果每个人都能多走一步，生态环境就会好一大步。”04青年担当：在伟大斗争中书写青春答卷青年担当：在伟大斗争中书写青春答卷（一）澄清一个关键认知：“斗争”不是“喊口号”，而是“真行动”教学中，我常问学生：“如果你是社区志愿者，遇到老人不肯打疫苗，你会怎么做？”有同学说“讲道理”，有同学说“找家属帮忙”。去年寒假，班级志愿者小组用实际行动给出答案：他们制作了“疫苗知识漫画手册”，用方言给老人讲解案例，最终说服90%的目标人群接种。这说明：斗争需要“同理心”和“行动力”，而不是空泛的表态。青年参与伟大斗争的三个路径作为新时代的九年级学生，我们可以从以下方面发力：以“学习力”夯实斗争底气：伟大斗争需要专业知识。比如，想参与科技攻关，就要学好数理化；想助力乡村振兴，就要了解农业知识。去年校科技节，有学生团队用“无土栽培技术”帮助社区种植蔬菜，他们的成果正是课堂知识的转化。以“实践力”锤炼斗争本领：假期可以参与“社区服务”“乡村调研”“企业见习”等活动。我带学生去乡村小学支教时，发现当地孩子缺少课外书，我们发起“图书漂流”计划，联系城市学校捐赠书籍，现在已有3所小学受益。以“法治观”规范斗争方式：道德与法治课的核心，是教会我们“在规则内解决问题”。比如，遇到校园欺凌，要学会用法律维权而不是“以暴制暴”；参与公共事务讨论，要遵守“有序表达”的原则。从“小我”到“大我”：斗争精神的升华最后，我想分享一个学生的故事：小张同学的父亲是驻村第一书记，去年暑假他跟着父亲去村里，看到村民因滞销发愁，便和同学一起拍短视频卖农产品，一个月帮村民增收2万多元。他在作文中写道：“以前觉得‘伟大斗争’很远，现在才明白，当你为了别人的幸福努力时，你就在参与最伟大的斗争。”结语：新时代伟大斗争的核心要义与青年使命同学们，新时代的伟大斗争，是“破局”的智慧，是“接力”的传承，是“细节”的坚守，更是“为民”的初心。它不是抽象的概念，而是由千万个“王姐”“张爷爷”“小张同学”的故