【新教材】苏少版（2024）一年级下册美术第三单元 第1课 像什么 教案

第第页【新教材】苏少版（2024）一年级下册美术第三单元第1课像什么教案一、核心素养目标1.图像识读：引导学生识别圆形、方形、三角形等基本图形，感知图形的外形特征，能够发现生活中与基本图形相似的物体，初步建立图形与实物的关联认知。2.美术表现：让学生掌握对基本图形进行添画、简单变形的创作方法，能够运用线条、色彩等基础美术元素，将基本图形转化为具有一定创意的形象，提升动手表现能力。3.审美判断：通过欣赏创意图形作品，让学生感受图形变化带来的美感，能够初步辨别作品中创意表达的优劣，培养对美术创作的审美感知力。4.创意实践：激发学生的想象力，鼓励学生突破常规思维，对同一图形进行多角度联想与创意表达，培养主动探索、大胆尝试的创新精神。5.文化理解：引导学生发现生活中的图形之美，了解图形在生活与艺术创作中的广泛应用，感受美术与生活的紧密联系，培养对生活的热爱之情。二、教学重点引导学生观察基本图形的特征，展开丰富的联想，将图形与生活中的事物建立联系；掌握添画、简单变形等创意表现方法，并能运用这些方法将基本图形创造成有趣的形象。三、教学难点启发学生突破单一思维模式，对图形进行多角度、个性化的联想；在创作中合理运用添画、变形方法，使作品兼具创意性与整体美感，准确表达自己的创意想法。四、教学方法1.直观演示法：通过展示实物、图形卡片、创意作品图片及动画等直观素材，让学生清晰地感知图形特征与变化过程，激发创作兴趣。2.启发式教学法：通过提问、引导性话语激发学生思维，鼓励学生大胆表达联想想法，引导学生主动探索创意表现方法。3.实践操作法：让学生亲自参与图形联想与创作实践，在动手操作中掌握创作方法，提升实践能力。4.小组合作法：组织学生进行小组讨论与作品交流，促进思维碰撞，培养团队协作与语言表达能力。五、教学过程（一）情境导入：神奇图形魔术盒（5分钟）1.教师活动：准备一个装饰精美的“魔术盒”，里面放入圆形盘子、方形积木、三角形纸片等带有基本图形的实物。上课伊始，教师以神秘的语气对学生说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的魔术盒，里面藏着许多拥有变身能力的小宝贝，大家想不想认识它们呀？”随后邀请3-4名学生依次上台，闭上眼睛从盒子中摸出一件物品，睁开眼睛观察后，说说这个物品的形状像生活中的什么东西。教师对学生的回答给予积极回应，如“你观察得真仔细，圆形的盘子确实像圆圆的太阳”。2.学生活动：积极参与摸物联想活动，认真观察摸到的物品，大胆说出自己的联想，如“圆形的积木像皮球” “方形的盒子像书本”等，在互动中激发好奇心与参与热情。3.设计意图：通过趣味魔术盒互动，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在直观感知实物形状的基础上初步展开联想，自然引出本节课主题——“像什么”，为后续教学做好铺垫。（二）新授探究：图形联想与创意方法（15分钟）1.图形观察与多角度联想（6分钟）2.教师活动：通过多媒体课件展示圆形、方形、三角形、椭圆形等基本图形，引导学生仔细观察图形的外形特点，提出问题：“这些图形长得什么样？看到它们，你能想到生活中的哪些东西？可以从不同角度想一想哦。”鼓励学生自由发言，对于独特的联想给予重点表扬，如“你想到圆形像星球，这个想法真特别！”同时将学生的精彩联想记录在黑板上，形成图形联想思维导图。3.学生活动：认真观察课件中的图形，积极思考，结合生活经验说出自己的联想，如看到三角形想到雨伞、山峰、三明治，看到椭圆形想到鸡蛋、橄榄球等，在交流中拓宽联想思路。4.设计意图：通过观察与联想活动，培养学生的观察力与想象力，让学生建立图形与生活实物的广泛关联，打破单一思维模式，为创意创作积累素材。5.作品欣赏与创意启发（5分钟）6.教师活动：展示教材中的创意作品及优秀学生作品，如将圆形添画成小熊、将方形变形添画成机器人、将三角形组合添画成小鸟等。引导学生观察作品，提问：“这些作品是由什么基本图形变来的？作者用了什么方法让图形变成了有趣的形象？你最喜欢哪一幅作品，为什么？”引导学生总结出添画、简单变形等创作方法。7.学生活动：认真欣赏作品，仔细观察作品中图形的变化过程，积极思考并回答教师问题，感知创意作品的美感，理解添画、变形等方法的作用。8.设计意图：通过欣赏优秀作品，拓宽学生的创作视野，让学生直观感受创意表现的魅力，启发创作灵感，理解创意方法的应用逻辑。9.方法示范与要点讲解（4分钟）10.教师活动：以圆形为例，在黑板上进行现场示范。首先画一个圆形，讲解：“我们先画一个基本图形，然后根据联想的形象进行添画。”接着添画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，将圆形变成可爱的小兔子；再以方形为例，通过稍微改变边角形状，添画窗户、门和烟囱，将方形变成小房子。示范过程中，强调线条要流畅、添画的元素要与图形特征相匹配，色彩搭配要协调。11.学生活动：认真观察教师的示范过程，仔细聆听方法讲解，记住添画、变形的基本要点，为自己的创作做好准备。12.设计意图：通过直观的示范与清晰的讲解，让学生明确创意表现的具体方法和操作要点，降低创作难度，增强创作信心。（三）实践创作：图形变变变（20分钟）1.教师活动：布置创作任务：“请小朋友们选择自己喜欢的1-2种基本图形，运用添画、变形的方法，将它们变成有趣的形象，创作一幅完整的美术作品。可以画一画、涂一涂，大胆表达自己的想法。”教师为学生发放画纸、彩笔、油画棒等创作材料，在学生创作过程中巡回指导，重点关注创作有困难的学生，通过提问引导他们展开联想，如“你选择的圆形，除了像苹果，还像什么呀？可以添画哪些东西让它变完整？”同时提醒学生注意画面整洁、色彩搭配合理。2.学生活动：自主选择图形，结合自己的联想进行创作，运用线条、色彩等元素表现创意形象。创作过程中遇到问题主动向教师或同学请教，在实践中探索创意表达的方法。3.设计意图：通过自主创作实践，让学生将所学知识转化为创作能力，充分发挥想象力与创造力，在实践中体验美术创作的乐趣。（四）展示评价：创意分享会（5分钟）1.教师活动：组织学生以小组为单位展示自己的作品，每个学生简要介绍自己的作品：“你选择的是什么图形？把它变成了什么？为什么这样变？”小组内成员相互欣赏、交流，提出简单的评价建议。随后邀请2-3名小组代表上台展示作品，教师进行总结评价，重点表扬创意独特、表现完整的作品，同时肯定每个学生的创作努力，如“你把三角形变成了会飞的小火箭，想法真有创意！”2.学生活动：积极参与小组展示与交流，认真倾听同学的作品介绍，大胆表达自己的评价意见，在交流中学习他人的优点，提升自我认知。3.设计意图：通过展示评价活动，培养学生的语言表达能力与审美判断能力，让学生在分享中体验成功的喜悦，增强自信心，同时学会欣赏他人、尊重他人的创作。六、教材分析《像什么》是苏少版一年级下册第三单元“快乐创想”的开篇课程，承接了低年级学生对基本图形的认知基础，聚焦于“图形联想与创意表达”核心目标，为单元后续课程的学习奠定思维与方法基础。教材以生活中常见的基本图形为切入点，通过直观的图形展示、丰富的创意作品示例，引导学生从观察图形到联想实物，再到运用简单方法进行创意转化，层层递进地培养学生的创意思维与动手能力。教材内容设计贴合一年级学生的认知特点，注重趣味性与实践性。开篇通过简单图形的联想提示，激发学生的好奇心；中间环节展示了不同形式的创意作品，涵盖绘画、简单拼贴等，为学生提供了多元的创作参考；结尾设置实践活动，鼓励学生亲自动手尝试，体现了“做中学”的理念。此外，教材还隐含着“美术源于生活”的核心思想，引导学生发现生活中的图形之美，培养对生活的观察能力与热爱之情，符合小学美术核心素养中“创意实践” “文化理解”等方面的培养要求。七、作业设计1.基础作业：选择一种自己最喜欢的基本图形，运用课堂上学到的添画、变形方法，创作一幅“图形变变变”作品，要求形象完整、色彩鲜艳，并用简单的文字在作品旁边写下自己的创作想法（可由家长协助记录）。2.拓展作业：和家人一起开展“图形联想游戏”，找出生活中3种不同的基本图形物品，说说它们像什么，将有趣的联想画下来，下节课带到课堂与同学分享。八、结语板块小朋友们，今天我们和基本图形成为好朋友，发现了它们藏在生活中的许多“分身”，还学会了用添画、变形的方法让图形变成了各种各样有趣的形象，大家都表现得非常棒！其实，生活中有很多看似简单的事物，只要我们拥有一双善于观察的眼睛和一颗充满想象力的大脑，就能发