（三模）晋中市2026年5月高三年级模拟测试历史试卷（含答案及解析）

晋中市2026年5月高三年级模拟高考测试历史注意事项：1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下表为史前部分文化遗址的考古成果。据此可知，这一时期时间文化遗址考古成果距今约5300—4600年山东焦家遗址M184固定组合与摆放位置的玉钺、玉刀等礼器与陶器距今约5300—4300年浙江良渚文化遗址祭祀用的玉琮、玉璧以及玉钺在内的上百件精美的玉器距今约4600—4000年湖北石家河遗址玉璧、玉璜、玉璋等祭祀天地与丧葬礼仪重器A.玉器制作技术臻于成熟 B.区域文化同质化趋势明显C.早期礼仪文化雏形出现 D.中原文化向南方逐步辐射2.山东嘉祥武梁祠西壁画像石(下图)是东汉画像石代表，其顶层为西王母仙境，第二层为古帝王序列，第三层描绘孝子故事，第四层刻绘刺客义士，底层为车骑出行。这历史第1页(共8页)A.体现了平民阶层的文化需求 B.折射出儒家伦理与神话传说融合C.旨在宣扬道家无为而治思想 D.代表了古代雕刻艺术的最高成就3.下表为魏晋南北朝时期壁画中民族图像地域分布统计。对此解读正确的是地域遗存数量民族类别及图像数量(个)山西20鲜卑17、匈奴1、胡2陕西8粟特5、胡1、吐谷浑1、其他少数民族1山东3粟特1、鲜卑2河北3柔然1、鲜卑2河南2粟特1、鲜卑1A.少数民族内迁现象真实映照 B.民族地域分布呈现出固化特征C.画像史料信息丰富均可采信 D.粟特成为民族交融的核心族群4.有学者对唐代男性精英墓志的研究发现：唐初门第对仕途有显著正向影响；唐高宗、武则天时，门第的政治效应趋于归零，父辈官品对子代仕途的正向影响始终稳定。这可用于说明唐前期A.社会阶层流动的畅通 B.制度变革的社会效应C.宗法血缘传统的消亡 D.中央集权体制的完善5.明朝中后期，诸如《经济类编》《皇明经济文录》等一批专史著述及文编涌现，其内容多强调“恤民裕民”与“国计民生”。此前，此类社会经济专史著述较少。这A.延续了理学格物致知的传统 B.体现了市民阶层的政治诉求C.反映了赋税变革的连锁效应 D.源于社会转型与危机的交织6.甲午中日战争后，清政府相继在奉天、长春、哈尔滨等地自开商埠。商埠由中方自主管理，不设租界，允许中外通商。清政府此举旨在A.扭转中国外交被动的局面 B.迎合列强资本输出的需要C.通过主动开放以维护利权 D.打破日俄对东北经济垄断7.西安事变期间，《申报》大量刊载各界人士要求“停止内战、一致对外”的通电与评论，将原本局限于西北的军事事件迅速转化为全国关注的公共政治事件。这说明当时A.新闻媒体主导政治走向 B.民族矛盾上升为主要矛盾C.统一战线思想深入人心 D.国民政府政策发生了转变历史第2页(共8页)8.下表为中共七大党章对发展党员作出的规定。这些规定在当时入党对象入党介绍人资格候补期工人等劳动者2名正式党员介绍候补期半年知识分子等非劳动者2名正式党员介绍(其中1人党龄在1年以上)候补期一年其他社会成分2名正式党员介绍(其中1人党龄在3年以上)候补期两年A.适应了革命发展需要 B.确保了党组织的纯洁性C.采取了统一标准要求 D.简化了入党的审批程序9.“一五”计划期间的“156项工程”是新中国工业化奠基的核心项目。下表为相关项目在不同区域的建设情况统计(部分)。据此可推知，这一时期我国工业布局区域民用项目(个)投资额(万元)军工项目(个)投资额(万元)累计投资(万元)西北1517793018136471314401西南43901141348852500东北50809288660226869514华北2535377713135890489667A.优先满足沿海地区工业发展需求 B.受国家安全战略导向影响显著C.以西南地区为工业建设的核心区 D.实现了东西部地区的均衡发展10.1982年我国农村外出劳动力约为200万，以“离土不离乡”就地转移为主；1993年突破6000万，主要流向东部沿海地区；21世纪初超过1亿；2007年以后，中西部吸纳劳动力能力不断增强。推动我国农村劳动力持续流动的主要因素是A.乡镇企业崛起与户籍制度改革 B.对外开放深化与外商投资导向C.农业技术进步与粮食产量提高 D.区域发展战略与产业结构调整11.帕提亚帝国(汉史称“安息”)在希腊——罗马史学中被视为游牧色彩浓厚的东方强权；在伊朗史学传统中被记作“裂土藩王”时代，其贵族世家却成为萨珊帝国支柱；在中国《史记》《汉书》中则被记载为农耕发达、城邑林立的西域大国。对此解读正确的是A.史料匮乏致真相难还原 B.研究视角影响历史认知C.记载多样削弱历史真实 D.古代文明缺乏有效交流12.13世纪，英国国王的收入主要依赖王室领地与封建贡赋，征税须经贵族协商同意；14—16世纪，英国关税、商业税所占比重持续上升，征税主体由贵族转向市民与乡绅，议会逐步掌握税收批准与监督权。这一进程表明英国历史第3页(共8页)A.国家权力结构变动 B.贵族传统走向终结C.近代宪政体制建立 D.资产阶级占据主导13.文艺复兴时期，三角学从天文学的计算工具逐渐发展成为一门独立的数学分支。它不仅继承了古希腊的知识传统，还融合了印度和阿拉伯数学的思想与方法。后来三角学随着传教士传播到东亚，对东亚科学的发展产生了深远影响。这表明A.科学革命始于天文学突破 B.人文主义得到广泛弘扬C.跨文明交流促进知识演进 D.西学东渐思潮由此兴起14.1848年法国二月革命后，临时政府颁布法令建立“国家工场”。下表为“国家工场”的部分运作情况记录，这可用于探究项目情况简述人员构成非技术失业者、破产手工业者工作内容公共工程建设管理政府指派工程师及官员负责，工人无参与权，工人工资由政府支付A.“福利国家”制度的建立 B.法国社会结构的重塑C.巴黎公社社会改造实践 D.社会主义思潮的发展15.1919年末，英国下院议员威廉·安德森提到：印度的政治意识在最近若干年内已经被唤醒，人民迫切要求进行改革。“印度政治意识的被唤醒”缘于A.英国政府主动推动印度自治 B.一战后殖民体系走向瓦解C.印度民族资本主义得到发展 D.非暴力不合作运动的胜利16.1947年杜鲁门主义出台后，英国学者认为美国是要“创建新的帝国”，苏联《消息报》社论指责其为“对他国内政干涉”，中国民主人士则认为美国的做法将带给世界“战争、恐惧和奴役”。这表明杜鲁门主义被视为美国A.回归孤立主义外交的信号 B.挑起对苏联冷战的标志C.推广民主制度的真诚努力 D.建立世界霸权的新步骤二、非选择题：本题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料贾谊(公元前200—前168年)是西汉初年著名政论家，针对汉初汉匈关系问题，提出了系统的民族关系思想。他提出大一统的“首足”观，称“天子者，天下之首也”“蛮夷者，天下之足也”，将华夏与蛮夷戎狄视为不可分割的整体，批判汉初汉匈关系“足反居上，历史第4页(共8页)首顾居下”的倒悬局面。为扭转局势，他主张设“属国之官以主匈奴”，对匈奴降众“因俗而治”；又提出“三表”(信、爱、好)与“五饵”的战略构想，以“战德”为核心，通过道德感召与物质吸引分化瓦解匈奴、争取民心，并提出三到五年消除匈奴威胁的时间表。贾谊的民族思想高扬大一统旗帜，在中国民族关系思想史上具有重要地位。——摘编自马晓丽《贾谊的民族关系思想》(1)根据材料并结合所学知识，概括贾谊民族关系思想提出的背景。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简析贾谊民族关系思想的历史价值。(6分)历史第5页(共8页)18.阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一 部分五年规划(计划)概况规划(计划)名称实施时间任务主要成就“一五”计划1953——1957年在夯实社会主义工业化初步基础的同时完成社会主义改造成功建成长春一汽、武汉长江大桥等标志性项目，初步改变了工业落后面貌，为国家工业化奠定基础，并正式确立社会主义制度“六五”计划1981——1985年经济战略从“以数量为中心”转向“以经济效益为中心”激活了经营主体活力，推动工农业比例显著改善，粮食产量稳步提升、轻工业产品供给日趋丰富，人民生活水平逐步提高“八五”计划1991——1995年深化体制改革，建立社会主义市场经济体制的基本框架全面推进财税、金融、外贸等领域改革，商品供给日益充裕，市场在资源配置中的作用显著增强“十一五”规划2006——2010年从“计划”改为“规划”，科学发展观成为核心指导思想实现经济总量“两连超”(超过德、日)，跃居世界第二位“十三五”规划2016——2020年供给侧改革；实施“精准扶贫、精准脱贫”基本方略GDP突破100万亿元,5575万农村贫困人口脱贫，历史性解决绝对贫困⋯⋯材料二党的十八大以来，在新发展理念指引下，新时代五年规划实现全方位创新，推进全面建成小康社会，开启构建新发展格局、发展新质生产力、全面建设社会主义现代化国家新征程。站在“十五五”谋划基本实现社会主义现代化的关键节点，总结历史经验、锚定重点任务，对推进中国式现代化建设具有重要意义。——摘编自邢瑞华《中国共产党领导制定五年规划的经验与启示》(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括我国五年规划(计划)的特点。(8分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，简述五年规划(计划)对于推进中国式现代化建设的重要意义。(6分)19.阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一19世纪，欧洲协调机制通过大国会议维持均势，海牙体系试图构建和平解决争端的制度框架，国际行政联盟则开启了技术性合作的大门。一战后，国际联盟确立了“大国一致”原则的雏形，但在制裁侵略方面表现无力。二战后，联合国确立了“安理会大国一致”机制，国际货币基金组织等经济协调机构构建了布雷顿森林体系。冷战结束后，国际组织数量激增，但“治理赤字”日益凸显。G20、金砖国家等新兴机制兴起，打破了传统西方主导的治理模式，推动国际秩序向更加公正合理的方向发展。——摘编自徐蓝《近现代国际关系史研究》等材料二G20成立于1999年，最初仅是财长和央行行长会议。2008年金融危机爆发后，G20迅速升级为领导人峰会，成为“国际经济合作的主要论坛”。相较于西方七国集团(G7)，G20涵盖了主要发达国家和新兴市场国家，其GDP总量占全球85%以上。G20不仅推动国际货币基金组织份额改革，增加了新兴国家的投票权，还将议题从金融监管扩展至气候变化、反恐、公共卫生等全球性议题。这标志着全球治理从“西方治理”向“西方与非西方共同治理”的转变。——摘编自约翰·J.柯顿《二十国集团与全球治理》(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括一战后国际组织发展的主要特征。(8分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析一战后国际组织演变的原因。(6分)历史第7页(共8页)20.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料问：我很羡慕你什么都懂，你的诞生让我感觉自己一无是处。答：你羡慕的或许不是“我”，而是对“完美知识库”的想象。但人类最动人的地方恰恰在于不完美：我们的局限催生探索，脆弱孕育联结，未知激发好奇。……人类独有的光芒，是AI永远无法复制的……你此刻的自我怀疑，或许正是深扎根系的证明。……这些看似平凡的碎片，正在编织着世上最珍贵的智慧————属于你的生命叙事。——摘自用户与某人工智能语言模型的对话(2025年)请结合世界近现代史的具体史实，选取一个或多个角度，论述“人类的不完美”与“人类独有的光芒”在历史发展进程中作用。(要求：论题明确，观点正确，史论结合，逻辑清晰)历史第8页(共8页)2026年5月高三年级模拟高考测试历史·答案1~16小题,每小题3分,共48分。1.答案C命题透析本题以史前文化遗址考古成果为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证学科素养的考查。思路点拨材料中焦家、良渚、石家河等遗址均出土用于祭祀、丧葬的玉礼器，且摆放有序、组合固定，反映出早期礼仪文化雏形出现，C项正确。A项中“技术臻于成熟”仅凭材料无法判断，排除；B项中“同质化”与不同遗址玉器种类、功能差异的事实不符，排除；D项中“向南方逐步辐射”在材料中缺乏依据，排除。2.答案B命题透析本题以东汉武梁祠画像石内容分层为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。思路点拨画像石将儒家孝子、义士故事与西王母神话、帝王序列并置，体现了儒家伦理观念与神话信仰的融合，B项正确。A项中“平民阶层的文化需求”与武梁祠画像石属于地主阶级墓葬文化不符，排除；C项中“道家无为而治思想”并非画像石的主体内容，排除；D项中“最高成就”属于绝对化表述，艺术成就需综合比较，排除。3.答案A命题透析本题以魏晋南北朝壁画民族图像地域分布统计表为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。思路点拨表中信息显示，山西、陕西、山东等地壁画中出现鲜卑、粟特、羌等多民族形象，印证了少数民族内迁的历史现象，A项正确。B项中“固化特征”与魏晋南北朝时期多民族杂居分布情况相悖，排除；“均可采信”表述绝对，画像史料需与其他史料互证，排除C项；D项中“核心族群”夸大了粟特的作用，排除。4.答案B命题透析本题以唐代墓志中门第与官品影响力变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。思路点拨材料显示，唐高宗、武则天时期门第影响力下降，而父辈官品影响稳定，反映了科举制等制度变革削弱士族门第、强化官僚品级的作用，B项正确。A项“流动的畅通”与父辈官品持续影响的现象不完全吻合，排除；C项“宗法血缘传统的消亡”表述过于绝对，排除；材料未体现中央与地方的关系，中央集权体制完善与材料主旨不符，排除D项。5.答案D命题透析本题以明朝中后期社会经济专史著述涌现为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨材料指出明朝中后期，《经济类编》等社会经济史著述涌现，结合所学知识可知，明中后期商品经济繁荣，边患危机不断，“恤民裕民”等内容大量出现，反映了商品经济发展、社会危机加深背景下士人对现实问题的关注，D项正确。A项“理学格物致知的传统”未直接体现，排除；B项“市民阶层的政治诉求”与士人著述的阶层特性不符；C项“赋税变革”仅是解决社会经济问题的手段，无法解释经济史著作的大量产生，排除。——1——6.答案C命题透析本题以甲午中日战争后清政府在东北自开商埠为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拨清政府自主开埠、不设租界，意在通过主动开放掌握商埠管理权，防止利权进一步丧失，C项正确。扭转外交被动局面说法过于夸大，排除A项；“迎合列强”与材料中中方自主管理特征矛盾，排除B项；打破日俄垄断是客观效果而非主要目的，清政府此举是防侵略保卫主权，排除D项。7.答案B命题透析本题以《申报》对西安事变的报道为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拨媒体将事变导向“停止内战、一致对外”的公共议题，反映了民族矛盾上升为主要矛盾背景下社会舆论的普遍诉求，B项正确。“主导政治走向”夸大了媒体作用，排除A项；C项中“深入人心”在当时尚未实现，排除；国民政府政策在西安事变期间尚未发生转变，排除D项。8.答案A命题透析本题以中共七大党章对发展党员作出的入党规定为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。思路点拨中共七大召开于1945年，处于抗日战争即将胜利之时，党章对工人等劳动者的简化入党程序，便于快速吸收革命骨干；对知识分子等非劳动者、其他社会成分，通过延长候补期、提高介绍人党龄要求，确保新党员质量，同时团结不同阶层参与革命。这种差异化规定适应了当时革命发展的需要，A项正确。B项中“确保了党组织的纯洁性”表述过于绝对化，排除；C项中“统一标准”与表中差异化规定矛盾，排除；D项“简化了入党的审批程序”与材料中严格化要求的规定不符，排除。9.答案B命题透析本题以“一五”计划期间“156项工程”的区域分布统计表为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨材料显示，东北、西北、华北地区的项目及投资额占比较高，尤其西北地区的军工项目较多，体现了国防安全战略对工业布局的导向作用，B项正确。优先满足沿海地区工业发展需求与材料中的内地建设重点不符，排除A项；从投资数据来看，无法得出以西南地区为核心区，排除C项；D项“均衡发展”不符合当时区域差异实情，排除。10.答案D命题透析本题以改革开放后农村劳动力流动阶段变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨材料显示，劳动力流动从“离土不离乡”到流向东部沿海地区，再向中西部流入，这与不同时期区域发展战略(如沿海开放、西部大开发)及产业结构调整密切相关，D项正确。A项中“乡镇企业崛起”仅对应早期阶段，排除；外商投资主要流向东部地区，与21世纪中西部劳动力流动情况不符，排除B项；农业技术进步无法直接影响劳动力流动方向，排除C项。11.答案B命题透析本题以帕提亚帝国在不同史学中的记述差异为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨希腊——罗马史学、伊朗史学传统、中国史籍对同一国家的描述侧重不同(游牧强权、藩王时代、农耕大国)，反映了记述者研究视角对历史认知的影响，B项正确。A项中“史料匮乏”与多文明记载丰富的事实不符，排除；C项“削弱历史真实”表述片面，排除；D项中“缺乏有效交流”与跨文明记载相悖，排除。—2—12.答案A命题透析本题以13————16世纪英国征税主体与议会权力变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。思路点拨英国征税主体从贵族转向市民与乡绅、议会逐渐掌握税收批准与监督权，反映了经济基础变化导致权力重心转移，推动国家权力结构变动，A项正确。贵族传统终结不符合英国历史延续性，排除B项；英国近代宪政体制的建立是在17世纪后，排除C项；“资产阶级占据主导”在16世纪尚未实现，排除D项。13.答案C命题透析本题以文艺复兴时期三角学的发展与传播为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨材料强调三角学融合古希腊、印度、阿拉伯知识，并对东亚科学产生了影响，体现了跨文明交流对知识演进的促进作用，C项正确。A项“科学革命始于天文学突破”偏离材料主旨，排除；人文主义得到弘扬与数学学科发展关联不大，排除B项；西学东渐思潮兴起的时间晚于文艺复兴时期，且与材料主旨不符，排除D项。14.答案D命题透析本题以1848年法国“国家工场”运作情况表为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。思路点拨国家工场由政府组织失业者进行公共工程建设，具有社会救济和劳动组织实验性质，是法国早期社会主义的实践，对之后社会主义思想和运动的发展都有着深远的影响，在1848年2月问世的《共产党宣言》第二部分结尾中，马克思、恩格斯就提到了国家工场，故国家工场这种国家干预经济的早期尝试，为19世纪社会主义思潮发展提供了现实案例，D项正确。A项“福利国家”制度在19世纪尚未建立，排除；B项中“社会结构的重塑”夸大了“国家工场”的短期作用，排除；巴黎公社发生于1871年，与材料中的时间不符，排除C项。15.答案C命题透析本题以印度政治意识觉醒为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨一战后印度民族资本主义发展，资产阶级和民众的民族意识增强，推动政治改革诉求高涨，C项正确。“英国政府主动推动印度自治”与史实不符，排除A项；殖民体系走向瓦解是在二战后，排除B项；非暴力不合作运动在1919年尚未开展，排除D项。16.答案D命题透析本题以多国对杜鲁门主义的反应为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。思路点拨英国、苏联、中国三方虽立场不同，但均将杜鲁门主义视为美国扩张霸权、干涉他国的步骤，D项正确。杜鲁门主义是美国放弃孤立主义的表现，排除A项；“挑起对苏联冷战的标志”是后世史观，并非材料中各方的直接表述，排除B项；推广民主制度是美国自身的说法，并非其他国家的看法，排除C项。17.命题透析本题以西汉贾谊的民族关系思想为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。答案要点(1)背景：匈奴屡扰边境，威胁汉朝统治；汉初国力孱弱，在汉匈关系中处于被动地位；传统“大一统”思想传承公众号三晋高中指南不辍；先秦诸子治边思想与民族理念的积淀；汉初黄老“无为”统治思想弊端凸显。(1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可)(2)历史价值：扭转汉初对匈弱势心态，坚定汉朝抗匈的自信心；高扬大一统旗帜，强调华夷一体，增强民族凝聚力；“因俗而治”等构想，为后世边疆治理提供思想渊源；构建系统的民族关系思想，丰富古代民族关系理论。(1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可)—3—18.命题透析本题以新中国不同时期的五年规划(计划)为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。答案要点(1)特点：规划的连续性与阶段性；内容与目标与时俱进；服务于国家发展战略；注重经济与社会协调发展；坚持党的领导；成就突出。(1点2分，任答其中4点8分，其他答案言之成理亦可)(2)重要意义：能够统筹全局、谋划长远；有利于集中力量办大事；促进国民经济持续健康发展和社会全面进步；有力地推动了中华民族伟大复兴进程。(1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可)19.命题透析本题以一战后国际组织的发展演变为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。答案要点(1)特征：从欧洲中心走向全球扩展，数量激增；从松散协调走向制度化；从单一领域扩展到政治、经济、安全等综合领域；从西方主导向“西方与非西方共治”转变，更趋公正。(1点2分，4点8分