小学三年级英语下册《Unit 4 Food and Restaurants Lesson 23 How Much Are They》大单元教学设计

小学三年级英语下册《Unit4FoodandRestaurantsLesson23HowMuchAreThey?》大单元教学设计

一、教学内容分析

本课是冀教版（三年级起点）三年级下册第四单元《FoodandRestaurants》的第23课，属于单元核心教学内容。本单元以“食物与餐馆”为话题，旨在帮助学生掌握有关食物的词汇以及在餐馆点餐、购物的基本交际用语。本课在此之前，学生已经学习了食物类词汇（如hamburger,hotdog,doughnut,apple,orange等）以及核心句型“Howmuchis______?”和“Howmuchfora______?”。本课的主题是在此基础上，进一步深化购物功能句型的学习，重点引入复数概念，学习询问并回答多个物品价格的方式。本课的教学内容在单元中起到了承上启下的关键作用，既是前两课单数形式购物的延伸，也为后续的故事阅读和综合语言运用奠定了坚实的语法与语用基础。通过对本课的学习，学生将初步建立起英语名词单复数的概念，理解主谓一致的基本规则，并在模拟的真实购物情境中提升综合语言运用能力。

二、学情分析

【基础】三年级学生经过近一年的英语学习，已经积累了一定量的日常词汇和简单交际用语，具备初步的听说能力和模仿能力。他们对直观、生动、有趣的教学内容充满好奇，乐于参与游戏、角色扮演等活动。在上节课中，学生已经掌握了用“Howmuchis______?”询问单个物品价格，并能做出正确回答，这为本节课的复数形式学习提供了良好的知识铺垫。

【难点】本课的教学难点在于学生对名词单复数概念的建立以及与之对应的be动词（is/are）的准确切换。在母语中没有对应的语法变化，学生在初学时极易混淆，经常会出现“Howmuchistheapples?”或“Howmucharetheapple?”此类的主谓不一致错误。

【【非常重要】】因此，教学设计的核心在于通过大量、清晰、有层次的语言输入和情境创设，帮助学生内化语法规则，形成语感，而不是简单地死记硬背语法条文。教师需要设计丰富的感知、体验、实践和运用活动，让学生在“用”中学，在“做”中悟。

三、教学目标

根据英语学科核心素养的要求，结合本课教材内容和学生实际情况，制定如下教学目标：

（一）语言能力目标

1.【基础】学生能够听懂、会说、认读并正确书写本课核心词汇：please,thanks,welcome。

2.【【重要】】学生能够听懂、会说、并认读核心句型：Howmucharethey?以及其扩展形式Howmucharethe+可数名词复数?并能用“Theyare+价格.”进行回答。

3.学生能够理解名词单复数的概念，能在情境中初步区分Howmuchis...?和Howmuchare...?的用法差异。

4.学生能够正确理解、流利朗读并表演本课对话。

（二）文化意识目标

1.了解在英语国家购物时基本的礼貌用语，如“please”、“thanks”和“You‘rewelcome”的得体使用，培养文明礼貌的交际习惯。

2.初步了解人民币和美元等货币单位的表达，拓展国际视野。

（三）思维品质目标

1.通过观察、比较、归纳Howmuchis...?和Howmuchare...?的异同，培养学生的观察、比较和逻辑思维能力。

2.在购物情境模拟中，引导学生根据实际需求（数量、价格）进行计算和决策，培养学生的初步计算能力和解决问题的能力。

（四）学习能力目标

1.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生在真实或模拟情境中大胆开口、乐于交流的学习习惯。

2.引导学生积极运用所学英语进行表达和交流，提高语言的综合运用能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.【基础】掌握三会（听、说、认读）及四会（书写）词汇：please,thanks,welcome。

2.【【重要】】掌握询问复数物品价格的句型：Howmuchare______?并能做出正确回答：Theyare______yuan.

（二）教学难点

1.【【非常重要】】【难点】【高频考点】在实际交流中，能够根据物品数量的不同，准确区分并运用Howmuchis...?（用于单数或不可数名词）和Howmuchare...?（用于可数名词复数）。

2.正确理解和使用they代指前文提到的复数物品。

五、教学设计理念

本节课遵循英语学习活动观，以大单元整体教学为背景，秉持“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的理念。通过创设真实、连贯的“在食品店购物”的大情境，将语言知识学习、语言技能训练、思维品质培养和文化意识建构融为一体。教学活动设计由浅入深，层层递进，从基于语篇的感知理解，到深入语篇的应用实践，再到超越语篇的迁移创新，确保学生在理解语言、内化语言的基础上，最终能够创造性地运用语言解决生活中的真实问题。

六、教学准备

多媒体课件（PPT）、单词卡片（please,thanks,welcome）、食物图片或实物模型（苹果、橘子、热狗、汉堡等，数量需包含单个和多个）、模拟钱币（或教学用代币）、商店货架、售货员头饰。

七、教学实施过程（【核心环节】）

（一）热身与复习(Warm-upandReview)(约5分钟)

1.GreetingandFreeTalk：师生进行日常问候，谈论天气、心情等，营造轻松和谐的英语学习氛围。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thanks./I‘mgreat.

2.SingaSong：播放并演唱本单元歌曲“DoYouKnowtheDonutMan？”，在欢快的节奏中复习食物单词，激活学生已有的知识储备，为新课学习做好铺垫。

3.QuickResponse-PriceGuessing：教师快速闪现已学的食物图片（如一个汉堡），引导学生提问价格。T:(Showapictureofahamburger)What'sthis?Howmuchisit?Ss:It'sahamburger.It's____yuan.此环节旨在快速复习上节课核心句型Howmuchis...?为本节课的对比学习埋下伏笔。

（二）情境导入与新知呈现(Presentation)(约12分钟)

1.【【重要】】创设情境，引出矛盾：教师继续刚才的游戏，但将图片替换为多个物品（如三个苹果）。T:Look!Whatarethese?(引导学生说出apples)Yes,theyareapples.Iwanttobuythreeapples.HowdoIasktheprice?(呈现认知冲突)引导学生发现原有的句型“Howmuchis...”似乎不适用了，从而自然引出本课新句型。T:Wecansay“Howmucharethey？”或者“Howmucharetheapples？”

2.【【非常重要】】对比呈现，感知规则：

1.3.教师在黑板左侧板书：Howmuchistheapple?(贴单个苹果图片)It'stwoyuan.

2.4.教师在黑板右侧板书：Howmucharetheapples？(贴多个苹果图片)Theyaresixyuan.

3.5.教师利用肢体语言和不同颜色的粉笔突出is和are，引导学生通过观察和对比，自主发现其中的不同：一个东西用is，多个东西用are。同时，引导学生关注答语中“Itis”和“Theyare”的对应关系。

6.核心词汇教学：在购物的主线情境中顺势教学礼貌用语。

1.7.please：教师指着板书上的购物对话，补充完整。T:Howmucharetheapples,please？强调在有礼貌的询问中加上“please”。让学生模仿练习，如：Anapple,please./Twoapples,please.

2.8.thanks/welcome：教师模拟完成交易后说“Thanks.”，引导学生应答。然后引出售货员的回答“You‘rewelcome.”。通过师生、生生间的简单购物问答，反复操练这些礼貌用语。T:Hereyouare.Ss:Thanks.T:You’rewelcome.

（三）机械操练与意义操练(Practice)(约10分钟)

1.跟读模仿(Drill)：播放课文第一部分（LiMingandJennyattheshop）的动画或录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，特别关注“Howmucharethe...？”和“Theyare...yuan.”的升降调及流畅度。

2.【基础】机械替换练习(SubstitutionDrills)：利用课件或词卡快速出示不同复数食物图片（如oranges,hamburgers,hotdogs,pears），全班齐问“Howmucharethe____？”，教师随机出示价格，全班或单个学生回答“Theyare____yuan.”。此环节旨在强化句型结构，达到脱口而出的熟练程度。

3.【【重要】】“你说我点”听力反应游戏：教师将不同的复数食物图片和不同的价格标签无序地贴在黑板上。教师描述句子“Iwanttobuytheoranges.Howmucharethey?”或者直接提问“Howmucharethehamburgers？”学生需要迅速跑上讲台，将正确的价格标签贴在对应的食物图片下面，并大声回答“Theyare...yuan.”。此活动在机械操练中融入了听力理解和快速反应，增加了趣味性。

（四）情境交际与语言运用(Production)(约13分钟)

1.【【非常重要】】【高频考点】“Let'sCompare”归纳总结小活动：

1.2.教师在大屏幕上同时呈现两组对比鲜明的图片：一个苹果vs.一堆苹果；一个热狗vs.三个热狗；一瓶牛奶vs.两杯牛奶（复习旧知）。

2.3.教师引导学生以小组为单位，讨论并总结在什么情况下用Howmuchis，什么情况下用Howmuchare。

3.4.邀请小组代表进行汇报，教师进行补充和完善，帮助学生建立清晰的知识结构。特别点出，除了可数名词单数，不可数名词（如milk,water）也用Howmuchis...。

5.【【热点】】“班级跳蚤市场”角色扮演(ClassFleaMarket)：

1.6.教师课前布置学生带一些自己的旧文具或小玩具（或用图片代替），并贴上自己设定的价格标签。

2.7.将教室布置成跳蚤市场，将课桌拼成几个“摊位”。学生分组，一半扮演售货员，一半扮演顾客。

3.8.售货员需提前布置自己的摊位，将物品分类摆放。顾客拿着模拟钱币去各个摊位购物。教师巡视指导，鼓励学生综合运用本单元及以前学过的购物用语，如：

1.4.9.Customer:Hello!CanIhavealookatthepencils？/Doyouhaveanyerasers？

2.5.10.Seller:Yes!Howmanywouldyoulike？

3.6.11.Customer:I'dlikethreepencils.Howmucharethey？

4.7.12.Seller:Theyarefouryuan.Hereyouare.

5.8.13.Customer:Thanks.

6.9.14.Seller:You'rewelcome.

10.15.此环节将本课核心句型（复数价格询问）与之前学过的句型（打招呼、表达想要、询问数量）有机结合，实现了语言的综合运用，也培养了学生的财商和人际交往能力。

（五）语音与书写(LettersandSoundsWriting)(约5分钟)

1.【基础】LettersandSounds：完成课本第三部分。播放录音，让学生听音、跟读，感知并归纳字母c和y在单词中的发音规则。c通常发/k/，y在词首发/j/，在词尾发/i/。

2.【基础】指导书写：教师在四线三格中规范板书本课重点四会单词please,thanks,welcome。强调字母的占格、笔顺和间距。学生先在书上描红，再在练习本上仿写。教师巡视，及时纠正书写姿势和书写错误。

（六）课堂小结与作业布置(SummaryandHomework)(约5分钟)

1.课堂小结：教师引导学生回顾本节课