部编人教版三年级语文上册：金色的草地教案

一、教材分析《金色的草地》是部编人教版三年级语文上册第五单元的一篇精读课文。本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生感受生活中的美，培养细致观察的习惯和能力。课文通过描写“我”和弟弟在乡下草地上玩耍时，发现蒲公英的花早晨是合拢的，草地是绿色的；中午是张开的，草地是金色的；傍晚又合拢了，草地又变成绿色的这一奇妙现象，展现了大自然的神奇与乐趣，同时也流露出作者对蒲公英的喜爱和对乡村生活的眷恋之情。文章语言生动活泼，贴近儿童生活，观察细致入微，是引导学生学习观察方法、培养观察兴趣、体会观察乐趣的优秀范例。课文情节简单，充满童真童趣，易于学生理解和接受。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音和工具书独立阅读浅显的课文。他们对大自然充满好奇，乐于发现身边的新鲜事物。在观察能力方面，学生们已经有了初步的观察意识，但观察的细致性和持续性还有待提高。他们对事物的观察往往停留在表面，对于事物内在的联系和变化原因的探究能力尚显不足。因此，教学中应注重引导学生将自己的生活经验与课文内容相结合，通过多种形式的朗读和探究活动，激发他们的观察兴趣，引导他们学习作者的观察方法，并尝试将所学方法运用到自己的生活中。三、教学目标1.知识与技能：*认识“蒲、英、耍”等生字，会写“蒲、英、盛”等字，掌握“盛开、玩耍、一本正经”等词语。*正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文理解词语的意思。*理解课文内容，了解草地颜色变化的原因。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，理解课文主要内容。*学习作者仔细观察、连续观察的方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。*引导学生联系生活实际，进行拓展想象，培养观察能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*感受蒲公英给草地带来的色彩变化和给孩子们带来的快乐。*激发学生热爱大自然、留心观察周围事物的兴趣，培养勤于观察、善于思考的好习惯。四、教学重难点*教学重点：1.理解草地颜色变化的原因，体会蒲公英的奇妙。2.学习作者观察事物的方法，培养留心观察的习惯。*教学难点：1.理解蒲公英的花是如何使草地颜色发生变化的。2.体会作者在观察中发现的乐趣，并将这种观察方法迁移到自己的生活中。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含蒲公英图片、草地颜色变化的动态演示、相关词语等）、蒲公英实物（如果条件允许）、生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，思考课文主要讲了一件什么事；观察身边一种熟悉的植物或小动物，看看有什么发现。六、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢去草地玩吗？在你们眼中，草地是什么颜色的？（引导学生自由发言）2.师：今天，我们要一起去认识一片特别的草地，它会变颜色呢！这片草地是什么颜色的？它为什么会变颜色呢？让我们带着这些问题，走进课文《金色的草地》。（板书课题，齐读课题）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.同桌互读课文，互相纠正字音，评价对方读得是否流利。3.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点指导难读的句子和字词。*重点字词：蒲(pú)公英(yīng)、耍(shuǎ)、盛(shèng)开、合拢(lǒng)、观察(chá)、有趣(qù)*多音字提示：“盛”（shèng，盛开；chéng，盛饭）4.读完课文，你知道课文主要写了什么吗？（引导学生用自己的话说一说，初步感知课文内容：“我”发现草地会变颜色的事。）(三)再读课文，识字写字1.出示本课生字卡片，指名认读、开火车认读、齐读。2.重点指导字形：*“蒲、英”：上下结构，草字头，下面部分要写得匀称。*“盛”：上下结构，注意“成”字的笔顺和写法。*“耍”：上下结构，上面是“而”，下面是“女”，不要写成“西”。*“察”：上下结构，中间部分是“祭”，要注意笔画顺序。3.学生观察田字格中的生字，交流书写注意事项。4.教师范写重点生字，学生描红、临写。教师巡视指导，强调书写姿势。5.完成课后“识字加油站”或相关字词练习。(四)课堂小结，布置作业1.师：通过这节课的学习，我们认识了许多生字朋友，还初步了解了这片会变色的草地。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字、重点词语各两遍。*思考：草地在不同的时间，分别是什么颜色的？第二课时(一)复习回顾，导入新课1.听写本课生字词，检查掌握情况。2.师：上节课我们知道了这片草地很特别，会变颜色。它都在什么时候变成什么颜色了呢？（生回答，师板书：早晨绿色；中午金色；傍晚绿色）(二)精读品味，探究发现1.学习第一自然段*指名朗读第一自然段。*思考：“我们”村的草地是什么样的？“我”和弟弟经常在草地上做什么？*从“长满了蒲公英”“我们最喜欢在草地上玩耍”等语句中，你体会到了什么？（蒲公英很多，“我们”对草地的喜爱之情。）*指导朗读，读出对草地的喜爱和玩耍时的快乐。2.重点学习第二、三自然段（探究草地变色的原因）*发现变化：师：“我”和弟弟在草地上玩耍时，有什么新的发现呢？请同学们自由朗读第二自然段，用“~~~~”画出描写草地颜色变化的句子。生汇报：“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”“快到中午的时候，我返回家来，整个草地又都变成了金色。”“傍晚的时候，草地又变绿了。”*质疑探究：师：草地的颜色为什么会发生这样的变化呢？作者是怎样解开这个谜团的？默读第三自然段，用“---”画出相关的句子。生交流汇报，师引导理解：*“我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。”*“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。”*直观感受：师：（出示蒲公英花朵张开和合拢的图片或实物）同学们看，这就是蒲公英的花。它是不是很像我们的手掌？（引导学生观察）师：当蒲公英的花（张开）时，花瓣是（金色的），草地就是（金色的）；当蒲公英的花（合拢）时，金色的花瓣（被包住了），草地就变成（绿色的）了。（师生共同总结，理解因果关系）*体会观察的重要性：师：作者是怎样发现这个秘密的？（“仔细观察”）如果他没有仔细观察，能发现吗？（不能）师小结：是啊，只有仔细观察，我们才能发现大自然的奥秘。*指导朗读：读出发现的惊喜和恍然大悟的语气。3.学习第四自然段*师：发现了蒲公英的秘密后，“我”对蒲公英的感情发生了什么变化？（从“常常揪它的茸毛”到“不再随意揪它”，而是“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”）*讨论：为什么“我”不再随意揪蒲公英的茸毛了？（因为“我”发现了蒲公英的秘密，喜欢上了蒲公英，觉得它像我们的朋友一样。）*“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”这句话是什么意思？（指蒲公英的花早晨合拢，像是在睡觉；中午张开，像是起床了；傍晚又合拢，像是又睡觉了。作者把蒲公英当作人来写，表达了对蒲公英的喜爱之情。）*指导朗读：读出对蒲公英的喜爱和珍视之情。(三)总结全文，拓展延伸1.师：学完了课文，你觉得这是一片怎样的草地？这是一种怎样的蒲公英？2.师：作者通过仔细观察，发现了蒲公英的秘密，感受到了大自然的乐趣。在生活中，你有没有仔细观察过什么事物，有什么有趣的发现呢？（鼓励学生分享自己的观察发现，可以结合课前布置的预习作业）3.教师总结：大自然是奇妙的，生活中处处有学问。只要我们像小作者一样，做个有心人，留心观察，仔细思考，就一定会有更多的发现，感受到更多的快乐。(四)课堂练习，巩固提升1.完成课后练习“读一读，记一记”，积累词语。2.用“因为……所以……”的句式说说草地颜色变化的原因。（例：因为早晨蒲公英的花朵是合拢的，金色的花瓣被包住了，所以草地是绿色的。）(五)布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.选择一种自己喜欢的植物或小动物，仔细观