2024译林版（三起）三年级英语下册Project 2 My nature park 教案

【新教材】译林版（三起）（2024）三年级下册英语Project2My

naturepark教案

一、核心素养目标

1.语言能力：整合前8单元核心知识，熟练运用动物、颜色、

方位类单词及相关句型，能介绍自然公园的景物、动物及颜色，实

现知识综合运用；发音标准，表达连贯。

2.文化意识：了解自然公园的常见景物，感知自然之美，培养

爱护自然、保护动植物、守护生态环境的良好品质。

3.思维品质：通过情景创设、综合运用，提升语言整合与逻辑

表达能力，培养初步的场景描述与知识迁移思维。

4.学习能力：养成自主整合知识、大胆展示、合作探究的学习

习惯，能运用所学知识描述自然公园，提升综合语言运用能力。

二、重难点突破

（一）重点

1.整合复习动物（dog、cat、bird、tiger等）、颜色（red、

yellow、blue等）、方位（on^in等）核心单词，掌握单词单复数

及搭配用法。

2.熟练运用“What'sthis?It's..."“Whatcolourisit?

It'son/in...”等句型，综合描述自然公园的景物、

动物及特征。

（二）难点

1.灵活整合不同单元的单词和句型，避免孤立使用，实现连贯

第1页共12页

表达；准确区分单词单复数及句型的对应运用。

2.结合自然公园场景，有条理地介绍景物和动物，做到逻辑清

晰、表达流畅，提升知识综合运用能力。

（三）突破方法

1.借助自然公园图片、情景视频，回顾前8单元核心知识，通

过单词接龙、句型仿写，强化知识整合；通过对比辨析，巩固单复

数及句型运用。

2.创设“自然公园导游”“我的自然公园分享”等情景，通过师

生互动、生生合作，引导学生综合运用知识，提升连贯表达能力。

三、字词句音梳理

（一）字（核心单词，整合复习）

1.动物类（复习）：dog-*dogs（狗）、cat->cats（猫）、bird-*

birds（鸟）、tiger-,-tigers（老虎）、monkey-*monkeys（猴子），

辅音开头，名词，单复数变化规则（词尾加s）。

2.颜色类（复习）:red（红色）、yellow（黄色）、blue（蓝

色）、green（绿色）、black（黑色）、white（白色），形容词，无单

复数变化，可修饰名词。

3.方位及场景类：park（公园）-parks（公园）、nature（自

然）、naturepark（自然公园）、on（在上面）、in（在里

面），park为名词，有单复数变化。

（二）词（短语/搭配）

1.动物+颜色搭配：aredbird（一只红色的鸟）、yellowdogs

第2页共12页

（黄色的狗）、greenleaves（绿色的叶子）。

2.方位搭配：abirdinthetree（初寸上的一只鸟）、atiger

onthegrass（草地上的一只老虎）、inrhenaturepark（在自然

公园里）。

3.场景搭配：beautifulnaturepark（美丽的自然公园）、

manyanimalsinthepark（公园里的许多动物）。

（三）句（核心句型，整合运用）

1.询问并介绍动物：What'sthis?It'sabird./What

arethese?Theyaretigers.

2.询问并描述颜色：Whatcolourisit?It'sblue./What

colourarethey?Theyaregreen.

3.描述方位及场景：It'sabirdinthetree./Thereare

manyanimalsinthenaturepark.

4.综合介绍：Thisismynaturepark.It'sbeautiful.

Thereareredbirdsandyellowdogsinit.

（四）音（发音要点，复习巩固）

1.巩固辅音/t/、/g/,元音/a/、//的发音，重点纠正

tiger,yellow-,green等单词的发音。

2.强化连读技巧：What'sthis^Whatcolourisit^inthe

naturepark中的连读，确保表达连贯、发音自然。

3.注意重音：nature/net/、park/pak/>nature

park的重音位置，避免读错。

第3页共12页

四、教学过程

（一）热身导入

1.师生问候：Teacher:uGoodmorning,class.vStudents:

“Goodmorning,teacher.,,开展单词接龙游戏，复习动物、颜色

类核心单词，调动课堂氛围，回顾前8单元知识。

2.情景导入：教师播放自然公园全景视频，展示公园里的景

物、动物，提问：“Look!Thisisanaturepark.It'svery

beautiful.Whatanimalsandcolourscanyouseehere?”弓I

导学生用中文或英文回答，自然引出本节课主题一一Mynature

parko

（二）知识整合与新知衔接

1.核心单词整合复习

（1）教师结合自然公园图片，逐一复习动物、颜色、方位及场

景类单词，出示单词卡片，带领学生跟读、分组读、指名读，及时

纠正发音错误，重点巩固单复数变化规则。

（2）通过“单词配对”游戏，将动物、颜色、方位单词进行搭

配，如agreenbird、atigeronthegrass,强化单词搭配用

法，引导学生发现知识间的关联，实现知识整合。

2.核心句型整合运用

（1）教师创设“自然公园探秘”情景，指着图片中的景物和动

物，引导学生运用所学句型进行表达，如毙问："What'sthis?”

引导学生回答:“It'sabird.”再追问：“Whatcolouris

第4页共12页

it?”回答："It'sred.”逐步实现句型的综合运用。

（2）教师示范综合介绍：“Thisismynaturepark.It's

beautiful.Thereisaredbirdinthetree.Therearesome

yellowdogsonthegrass.”讲解句子结构，引导学生模仿，拆

分难点，确保学生能连贯表达。

（三）师生互动交流

1.一对一互动：教师指名学生，指着自然公园图片中的不同景

物，引导学生综合运用句型进行介绍，如："What'sthis?What

colourisit?Whereisit?”引导学生连贯回答，教师及时指导

纠正单复数、句型搭配错误。

2.小组互动：将学生分成4人小组，每组发放一套自然公园图

片，扮演“自然公园小导游”，小组内成员轮流介绍图片中的景物、

动物及颜色，运用所学句型实现综合表达，教师巡视指导，鼓励学

生大胆开口、连贯表达。

（四）探究与分享

1.探究任务：引导学生结合自己心中的自然公园，思考："What

canyouseeinyournaturepark?Whatcoloursarethey?

Wherearethey?"鼓励学生发挥想象，整合所学知识，尝试用英

文介绍自己心中的自然公园，培养知识迁移能力。

2.分享展示：每个小组推选1-2名代表，上台分享自己心中的

自然公园，运用所学单词和句型进行综合介绍，其他学生认真倾

听，听完后可以补充提问，培养学生的倾听、表达和互动能力，强

第5页共12页

化知识综合运用。

（五）巩固练习

1.口头练习：集体跟读综合介绍句型，指名学生进行完整介

绍，开展“你说我猜”游戏，一人描述自然公园的景物，另一人猜

测，巩固句型运用及知识整合。

2.书面练习：指导学生书写核心整合单词及短语，仿写一段关

于自然公园的介绍，不少于3句话，注意单复数、句型搭配正确，

书写规范。

（六）课堂小结

师生共同回顾本节课所学内容：①整合复习动物、颜色、方位

及场景类核心单词，巩固单复数及搭配用法；②整合运用所学句

型，实现自然公园景物、动物的连贯介绍：③学会用英文描述自己

心中的自然公园，提升综合语言运用能力，牢记爱护自然的理念。

五、重点知识归纳概括

1.核心单词：整合前8单元重点，包括动物类（dog、cats

bird等，单复数变化为词尾加s）、颜色类（red、yellow、blue

等，形容词，无单复数）、方位及场景类（park、nature、on>in

等，park有单复数变化），需熟练掌握认读、拼写、词义及搭配用

法，实现知识整合。

2.核心句型：整合运用询问并介绍动物、询问并描述颜色、描

述方位及场景的句型，重点掌握"What'sthis?It's.・.”“What

colourisit?It's・・・”“It'sin/on・・•"“Thisismynature

第6页共12页

park.”等句型，能连贯、有条理地介绍自然公园。

3.关键用法：动物单词单复数需与句型对应（this对应单数，

these对应复数；it对应单数，they对应复数）；颜色单词修饰名

词时放在名词前面；方位介词。n/in的正确运用，结合场景描述物

体位置；介绍自然公园时，需逻辑清晰，先总述冉分述。

4.发音重点：巩固前8单元重点单词的发音，纠正易混淆发

音；强化连读、重音技巧，确保表达连贯、发音标准，提升口语表

达能力。

六、板书设计

Project2Mynaturepark

一、核心单词（整合复习）

（一）动物类（单复数）

1.dog-*dogs（狗）2.cat->cats（猫）3.bird-*birds（鸟）

4.tiger-*tigers（老虎）

（二）颜色类（无单复数）

1.red（红色）2.yellow（黄色）3.blue（蓝色）4.green

（绿色）

（三）方位及场景类

1.park-sparks（公园）2.nature（自然）3.naturepark

（自然公园）

4.on（在...上面）5.in（在...里面）

二、核心短语

第7页共12页

1.aredbird（一只红色的鸟）2.inthetree（在树上）

3.onthegrass（在草地上）

4.inthenaturepark（在自然公园里）

三、核心句型（综合运用）

（一）询问并介绍动物

1.WhatJsthis?2.It'sabird./Whatarethese?

3.Theyaretigers.

（二）询问并描述颜色

1.Whatcolourisit?2・It'sblue./Whatcolourare

they?3.Theyaregreen.

（三）综合介绍

1.Thisismynaturepark.2.It'sbeautiful.3.Thereis

abirdinthetree.

七、练习设计

1.周末，爸爸带小华去郊外的自然公园游玩，公园里草木茂

盛、景色优美。小华看到树上有一只羽毛鲜艳的鸟，它的羽毛是红

色的，小华指着这只鸟问爸爸"What'sthis?”，爸爸回答“It's

a[bird].\这里的[bird]指的是下列哪种动物,且用法正确的

是？

A.老虎，是复数形式

B.鸟，是单数形式

C.狗，是单数形式

第8页共12页

D.猫:是复数形式

()

2.美术课上，老师让同学们画自己心中的自然公园，小刚画了

一个美丽的公园，公园里有几棵大树，草地上有几只黄色的狗，他

指着画中的狗对老师说"Theyare[yellow]dogs.”,这句话中

[yellow]指的是下列哪种颜色，且用法正确的是?

A.红色，修饰dogs放在后面

B.黄色，修饰dogs放在前面

C.蓝色，修饰dogs放在后面

D.绿色，修饰dogs放在前面

()

3.课间，小丽和小芳在分享自己心中的自然公园，小丽说“My

natureparkisbeautiful.Thereisabird[in]thetree.”,

结合本节课所学知识，下列说法正确的是?

A.in的意思是在……上面

B.鸟在树上，用inthetree用法正确

C.bird应该用复数birds

D.Thereis应改为Thoreare

()

4.老师让学生用综合句型介绍自然公园的景物，下列句子符合

要求且正确的是？

A.Thisismynaturepark.It'sbeautiful.What?s

第9页共12页

this?It'saredcat.

B.Thisismynaturepark.It'sbeautiful.Whatcolour

isit?Theyaregreen.

C.Thisismynaturepark.It'sbeautiful.Whatare

these?It7sadog.

D.Thisismynaturepark.It'sbeautiful.Inthetree.

It'sabird.

()

5.周日上午，小明和爸爸妈妈一起去自然公园游玩，这是一个

美丽的公园，天空是蓝色的，白云是白色的，草地上有几只可爱的

小狗，它们是黄色的；大树上有几只小鸟，它们是红色的，小鸟在

树上欢快地唱歌。小明特别开心，他一边欣赏景色，一边用本节课

所学的英文向爸爸妈妈介绍公园里的景物、动物及颜色，爸爸妈妈

也认真地听着，还时不时地鼓励他。请你根据本节课所学的英文知

识，描述小明在自然公园的经历，介绍公园里的景物及动物，并用

所学句型模拟小明和爸爸妈妈的对话，确保单词拼写、单复数及句

型运用正确，表达连贯。

八、练习答案及解析

(-)参考答案

1.B

2.B

3.B

第10页共12页

4.A

5.示区ij：OnSundaymorning,XiaoMinggoestothenature

parkwithhisparents.Thisisabeautifulnaturepark.The

skyisblue.Thewhitecloudsarewhite.Therearesome

lovelydogsonthegrass.Theyareyellow.Therearesome

birdsinthebigtrees.Theyarered.Thebirdsaresinging

happilyinthetrees.XiaoMingisveryhappy.Heappreciates

thesceneryandintroducesthescenery,animalsandcolours

intheparktohisparentsinEnglish.Hepointstothesky

andasks,Whatcolouristhesky?Hisparentsanswer,It?s

blue.Hepointstothedogsandasks,Whatarethese?His

parentsanswer,Theyareyellowdogs.

（二）答案解析

L题干中爸爸回答“It'sa[bird].",bird意为“鸟。

It'sa说明后面接单数形式，结合描述“树上有一只羽毛鲜艳的

鸟”，可知[bird]指鸟，是单数形式,选B。

2.句型“Theyare[yellow]dogs.”中，yellow意为“黄

色”，颜色单词修饰名词时需放在名词前面，结合描述“草地上有几

只黄色的狗”，可知[yellow]指黄色，