高中语文统编版选择性必修下册第四单元综合测试卷

高中语文统编版选择性必修下册第四单元综合测试卷

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题,19分）

阅读下面的文字，完成1一5题。

材料一：

基础科学专注于自然现象和物质运动形式的研究。，探索自然界发展规律的科学，

包括数学、物理学、化学、生物学、天文学、地球科学、逻辑学七门基础学科及其分

支学科、边缘学科。边缘学科有物理化学、化学物理、生物物理、生物化学、地球物

理、地球化学、地球生物等。

（摘编自“百度百科”）

材料二：

在整个科技创新链条中，与应用科研解决“从1到8”的问题不同,基础科学研究

解决的是“从0到1”的问题，解决从无到有的问题是基础科学研究的核心目标，它为

高新技术的发展提供了坚实的基础。，新兴行业与基础科研紧密相连，推动经济和社会

发生翻天覆地的变化。例如：，量子论和相对论的产生,推动了包括半导体、微电子、

信息技术、激光技术以及核能源与核技术等新技术和新产业的发展。；遗传定律和DNA

双螺旋结构的发现,奠定了现代遗传工程和生物技术的基础。基础科学研究是科学之本、

技术之源。，是提升创新能力的“供给侧”，是引领我国经济新常态的“发动机”。

（摘编自罗志敏《“双一流”高校耕好基础研究“责任田”》）

材料三：

许多人倾向于将“科学一技术”关系视为一条直线，但实际上并非如此。：大学

和科研院所贡献科学知识，对科学的应用形成技术，企业将科技成果转化为商业价值是

创新的体现。这符合科技统计中的“基础研究一应用研究一试验开发”的研发模式，

即三分法。

但是,技术进步与产业发展的无数事实告诉我们,技术的发展逻辑与科学截然不同，

科学探索世界规律，不简单视为应用结果。，是“求真”的结果,但这个结果往往高度

不确定；技术的本质则是“务实”，在已知终点的情况下，寻找实现结果的适宜条件。

这两种截然不同的发展逻辑，决定了科学与技术之间一系列重要的区别和联系。

首先，由于科学的“求真”并不必然考虑“有用性”，因此，科学发现并不会自动

导致技术进步和生产力提升。100多年前玻尔对原子结构的研究,今天科学界对黑洞和

新粒子的痴迷，在很大程度上都是由好奇心驱动的自由探索，不会在短期内看到实用的

方向。即便“求真”过程存在对“有用性”的考虑，科学原理的突破必须与现存的技术

1/16

相结合。，才能变成实实在在的生产力。

其次，技术追求“实效性”，即实现特定目标的能力。，解决技术问题不一定需要

科学支持，而是依赖于在反复试验中积累的经验与匠心。，经验越老到,现象的达成就

越稳定。一旦获得必要的经验,产业发展就获得了初始动能,而不必等待科学知识健全

之日。以自行车为例，自行车诞生200多年来，其稳定行驶的原理至今还是一个谜，陀

螺效应和前轮尾迹等现象曾被广泛解释，但后来被证明是不成立的。，尽管面临挑战，

自行车产业仍展现山巨大的潜力，有望成长为「亿级别的行业。

最后，除上述差别之外,科学和技术之间的互动是一个重要的话题。恩格斯的《自

然辩证法》中对此进行了深入探讨。：“科学的发展始终受到生产活动的影响。自十字

军东征以来，这一趋势就已显现。，工业有了巨大的发展，随着新事实的出现，我们获

得了大量可供观察的材料。，而且自身也提供了和以往完全不同的实验手段，并使新的

工具的设计成为可能。”

恩格斯在此指出了技术对科学的两种作用路径：一是技术需求（即恩格斯所说的

“生产”）为科学提供了研究对象；二是技术被用作实验手段和研究载体，成为科学实

验中不可或缺的一部分。，“科学应归功于生产的事实却多得数不胜数”。

在前一种情形中，应对技术发展，成为基础研究的首要任务。，在现有技术达到极

限时，寻找新的科学原理以推进技术升级。，也包括用科学语言“翻译”技术经验，利

用科学原理确保技术“适当条件”的稳定性、一致性和可转移性。，许多大型公司和工

业研究机构的基础研究，都源自于解决技术难题和“翻译”现有技术经验的任务。，是

对技术环节发起需求的科学响应，务实与求真开重，但在传统三分法中难以找到恰当的

定位。，为了实现这一目标，需要基础研究、应用研究和试验开发之间的有效协作。

有很多术语描述这类跨形态研究,在钱学森等战略科学家的领导下，他们强调基础

研究的重要性。，技术科学研究旨在提炼和总结工程技术中的宝贵经验与初步理论，形

成系统的科学概括。，通过将自然科学与工程技术结合，形成了具有科学基础的工程理

论。70年来，新中国的竞争力基础，几乎全部建立于技术科学的研究之上。，无论是

“十二年科技规划”还是“两弹一星”工程,任务驱动学科发展，学科促进任务完成，

成果作为学科载体，学科提供成果支持。，我国在力学、数学和通信领域的传统优势，

正是由此形成。

由此不难看出，技术科学研究是连接自然科学和工程科学的“桥梁”和“枢纽”。

以任务为导向。，以响应需求为动力，以技术科学研究为“枢纽”，实现工程技术开发和

自然科学研究的时空融合，推动两者协同进步。，处理我国当前“科学一技术关细”问

题，应采取有效策略。

2/16

（孙喜和窦晓健在《我们紧缺什么样的基础研究》一书中指出，我们需要更重视基

础研究。？》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是（3分）

A.基础科学研究涉及与自然现象和物质运动形式相关的学科。，各学科自成体系，有着

严格的学科界限。

B.基础科学研究不仅增进人类对自然界发展规律的理解。，还能有力地促进人类经济和

社会的持续蓬勃发展。

C.大学和科研院所是基础科学研究的主阵地,承担着贡献科学知识的重任，而企业则无

须关驻基础科学的研究。

D.基础科学研究排斥“有用性”，一些科学发现可能仅仅是科学家们出于好奇心而进行

的探索性研究。，而没有任何的实际意义。

2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是（3分）

A.基础科学研究能夯实高新技术发展的基础，半导体技术等新技术的发展，与基础科学

研究密切相关。

B.科技创新指的是企业对技术成果进行转化,应用于实际生产的商业行为,这促进了社

会生产力的提高。

C.自行车稳定行驶的原理至今还是一个谜，但并没有影响行业的发展，这主要是因为经

验可以解决自行车行驶的问题。

D.我国在力学、数学等学科上具有传统优势，这种研究策略，结合了自然科学和工程技

术。

3.根据材料内容,下列各项中不能证明“科学应归功于生产”的一项是（3分）

A.德国的植物学家和动物学家施莱登和施旺，通过使用光学显微镜观察了自然界的生

物结构。，发现所有的植物体和动物体都是由细胞组成的，并且依照一定的规律排列,在

此基础上他们创立了细胞学说。

B.法国物理学家k诺注意到英国制造的蒸汽机性能远超本国产品，这促使他思考如何

提升本国技术。，他决定深入研究热机的效率问题。从理论层面，深入探讨了热机的工

作原理。，提出了卡诺定理。

C.二战期间，美国军方正寻求数学家维纳的协助，以改进自动防空火炮的射击精度。，

维纳创造性地将计算机与大脑神经系统连系在一起,母立了一门新学科,称为控制论。

D.1866年,德国科学家提出了发电机的工作原理，同年，他发明了第一台直流电动机,在

功率和负荷能力进一步改进后，这种机器在其他领域也得到了广泛的应用。

4.上述三则材料虽出自不同的文章，但组成了一个有机的论述整体。请分析三则材料组

3/16

合的内在逻辑。（4分）

5.2020年4月29日，工程院、自然科学基金委共同发布了《新形势下加强基础研究若

干重点举措》的文件，文件要求“把握基础研究与应月研究日趋一体化的发展趋势……

以应用研究带动基础研究，加强重大科学目标导向、应用目标导向的基础研究项目部

署”。请结合材料,简要分析文件相关要求的理论依据与实践依据。（6分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题,16分）

阅读下面的文字，完成6—9题。

鱼的故事

张炜

父请被叫到海上拉鱼了。我觉得有趣，沿着父请的足迹，去海上看那些拉大网的人。

海上没有浪,几个人把小船摇进去。随着小船往海里驶,船上的人就抛下一张大网，

水面上留下一串白色网漂。小船兜一个圈子靠岸，剩下的事儿就是拽住大网往上拖，费

劲地拖。这就是“拉大网”。

网一动，海上老大就呼喊起来，嗓门吓死人。所有的拉网人随号子嗨呀嗨呀叫，一边

后退一边用力。

大网慢慢上来了，岸边的人全都狂呼起来。这是我第一次看到这么多活蹦乱跳的鱼

一齐离水。各种鱼都有，最大的有三尺多长，头颅简直像一头小猪。有一条鱼的眼睛睁

得老大,转动着，一会儿盯盯这个,一会儿盯盯那个。我相信它懂事。

所有鱼都在海上老大的吆喝声中被网包抬起,然后被倒在不远处的一片苇席上。席

子旁早排好了长队，都是赶来买鱼的人。他们有的推车，有的担筐。鱼不值钱，买鱼的扔

下一块钱就可以随便背鱼。

拉网人真辛苦，每天要拉好多网。早晨要拉“黎明网”，这网最重要。这时也是海

上老大最精神的时候。拴网绳了，喊号子了，领头喊的人两手伸得像大猩猩一样长，一举

一举大喊。海上老大就高兴这样。父请也跟上喊，额头冒着汗珠。

父请在海上学会了做一种毒鱼。这种鱼肉最鲜，可偏偏有毒，毒死的人数不完。目

请一见它就吓得叫起来,说我们无论如何都不能冒这个险。父请把衣袖挽起,用一把小

4/16

刀剖开鱼肚，然后分离出什么，把鱼头扔掉,用清水反复冲洗，又将鱼脊背上那两根白线

抽掉，说：“没事了。目请喘着气把鱼做好。

一种奇特的鲜味飘出，真好吃。这才叫好吃。

父请从酒葫芦里倒出一点酒，让我和目请都尝了一小口。这天晚上很愉快，父请还

唱起了一首拉网的歌，目请为他缝补衣衫。我胆子大了，伏到父请背匕他的脊背热得像

炕。

父请常把海上的欢乐带回，又差点全部抵消。有•次父请又捎回几条毒鱼，扔在地

上就睡去了。目请仿照父请上次那样把鱼剖开，从头到尾全做一遍。还是鲜气逼人，又

美吃一顿。

一个多钟头过去,我有点晕，真的晕了。接着我看见父请全身抖动,手指像按在一根

琴弦上，又颤又挪，嘴里吐出了白沫。目请比我们好一点,但脸也黄了。

目请摇晃过来，我们扶在一起。目请说：“到外面采一点解毒草。”

我往外连爬带跑。草地上全是一样的草，根本分辨不出有什么不同。这些草像是向

我伸来，抚摸我。我低下头,它们就摸我的眼睛、头发:一会儿又像火焰一样烧我的脸。

目请己经采到了一株解毒草，她先嚼碎一些，吐在我嘴里。原野在眼前变成一片紫

色，又变幻出更奇怪的颜色。整个原野都有一层紫幔，下面像有一万条蛇在拱动。它们

不停地抖、舞，升上来，眼看就要把我覆盖了。我不能挣脱。我想起了目请，睁大眼找,

四周一个人也没有。我喊,不知喊了多久,才听到一阵脚步声。

我躺在小茅屋里，旁边是父请。目请坐在那儿,旁边的碗里是捣成稀汁的解毒草。

她说：“孩子，你说胡话……”

吃毒鱼一个多月后的晚上，外面起了大风。风很大，搅弄得整个荒滩不得安宁，各种

响声使我害怕。我睡着了，接着就梦见一条小鱼，好俊的小鱼。它打扮得像一个小姑娘

一样走进了茅屋。目请把她抱到怀里，给她梳理透明的头发。她真漂亮，除了有两个鱼

鳍,到处和人一样。我扯着她的手在院里玩，一起逮蝉，

后来我才知道，目请想让她做我的媳妇。我不好意思。不过，幸福啊。

不过她说她要走了，她还会常来小屋的。走前她告诉我:她的爷爷、奶奶、哥哥、

弟弟,所有的亲戚都给海上老大逮来了，他们死得惨。她让我求求岸上人,求求他们住手

吧。如果他们做得到，她就可以嫁到岸上来。

我哀求目请答应她的话,哀求目请去找海上老大,和父请一起。目请答应了。

鱼姑娘乂来了。她哭着告诉我，他们还在捕鱼，海里那么多姐妹再也看不到了。她

实在是没有办法了，所以刚才路过鱼铺的时候，给好多睡觉的拉网人腿上胳膊上都扎了

红头绳：“我把他们扎住了，他们就不能下海了。”

5/16

梦做到这儿，我就醒了。我觉得像失掉了一个真正的朋友，竟然哭了。

目请赶紧把我抱到怀里，问：“怎么了？”我就告诉了她这个梦。天亮后父请要到海

上去，目请让他小心一点。她把我的梦告诉了他，说：“孩子梦见好多拉网人都给扎上了

红头绳。”

父请瞥了目请一眼,走了。

后来我才知道:那天父请把我的梦告诉了海上老尢老大只是一笑。

那天傍晚风息涛平，老大就让小船山海。想不到•场风暴突来，出海的五个人就在

人们的眼皮底下跌进了狂浪。他们无一生还。

父请跑回来时嘴唇都紫了，双手抖着跟目请讲了这场风暴。

目请一句话也没说，只直眼盯着我。

这就是鱼的故事。我再也忘不掉，一直没忘。尽管许多人说那只是一次巧合……

（有删改）

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.小说叙述了渔村中的捕鱼人因不听从鱼姑娘的劝告，捕鱼过多而遭到大自然的惩罚，

最终全都坠海而死的故事,警醒人们要敬畏自然。

B.小说中以父请为代表的打鱼人勤劳纯朴、坚忍乐观，他们靠捕鱼维生，工作非常艰辛，

但他们没有怨言,反而从中享受到收获的快乐。

C.“我们”一家因吃毒鱼而濒临死亡，却又因在草地上找到解毒草而获救。这个情节启

示我们，大自然可能带来灾难,也能帮助我们渡过危难，

D.在“我”的梦里，鱼姑娘说给拉网人孔上了红头绳，让他们不能下海，父请也提醒了海

上老大，但海上老大却不以为意,结果发生了意外。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）

A.作者在文中强调网上来的鱼很多，为后文写鱼姑娘在“我”的梦中说要嫁到岸上来做

铺垫,也为后文风暴突来、捕鱼人坠海而死的结局埋下伏笔。

B.小说的语言特色鲜明，富有生活气息;在作者的笔下，捕鱼生活虽然艰辛却充满了乐趣,

而鱼也带有灵性,甚至借助梦境来向人类报信。

C.“我”因吃毒鱼而中毒，目请为“我”解毒，其间“我”出现了各种幻觉，这些亦幻亦

真的描写，增添了文章的魔幻色彩，引起读者的阅读兴趣。

D.小说以孩子的视角来观察生活、叙述故事，如网来的大鱼的头颅像小猪，“懂事”般

盯着人看,梦中鱼姑娘单纯而惹人怜爱,充满童心童趣，

8.小说围绕鱼写了捕鱼、吃鱼、梦鱼三件事情，这样写有什么好处?请简要分析。（4分）

6/16

9.小说为什么要详写“我”做的梦?请结合全文，谈谈你的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题,20分）

阅读下面的文言文,完成10-14题。

文本一：

上在道，民有献瓜果者，上欲以散试官授之,访于陆贽，贽上奏，以为：“薜4恒宜慎

••

惜，不可轻用。起端虽微，流弊必大。献瓜果者，止可赐以钱帛，不当酬以官。”上

曰：“试官虚名，无损于事。”贽又上奏，其略日：“自兵兴以来，财赋不足以供赐，而职

•

官之赏兴焉；青朱杂沓于胥徒，金紫普施于舆皂。夫诱人之方，惟名与利，名近虚而于教

为重,利近实而于德为轻。专实利而不济之以虚，则耗贵而物力不给;专虚名而不副之以

实,则诞漫而人情不趋。今之员外、试官，颇同勋、散、爵号，虽则授无费禄，受不占员，

然而突锋、排患难者则以是赏之，竭筋力、展劳效者又以是酬之。若献瓜果者

亦授试官则彼必相谓曰吾以忘躯命而获官此以进瓜果而获官是乃国家以吾之躯命同于

瓜果矣视人如草木，谁复为用哉！今陛下既未有实利以敦劝，乂不重虚名而滥施，人无籍

焉。则后之立功者，将曷用为赏栽！”

贽在翰林，为上所亲信,居艰难中，虽有宰相，大小之事，上必与贽谋之，故当时谓之

内极上行止必与之俱。然贽数直谏，迂上意，卢杞虽贬官，上心庇之。贽极言杞奸邪致

••

乱,上虽貌从，心颇不悦。

（节选自《资治通鉴》）

文本二：

伏见唐宰相陆贽,才本王佐,学为帝师,论深切于事情,言不离于道德,智如子房而文

则过,辨如贾谊而术不疏,上以蔚君心之非，下以通天下之志，但其不幸，仕不遇时。以苛

•

刻为能，而贽谏之以忠厚；以猜忌为术，而贽劝之以推诚；，而贽以消兵为先；好聚财,

而贽以散财为急。至于用人听言之法,治边御将之方，罪己以收入心，改过以应天道，去

小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数。可谓进苦口之药石,针害身之膏

育。使德宗尽用其言，则贞观可得而复。

7/16

（节选自苏轼《乞校正陆贽奏议进御礼子》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（3分）

A.若献瓜果者亦/授试官/则彼必相谓日/吾以忘躯命而获官/此以进瓜果而获官/是乃国

家以吾之躯命同于瓜果矣/

B.若献瓜果者亦授试官/则彼必相谓曰/吾以忘躯命而获官/此以进瓜果而获官/是乃国

家以吾之躯命/同于瓜果矣/

C.若献瓜果者亦/授试官/则彼必相谓口/吾以忘躯命而获官/此以进瓜果而获官/是乃国

家以吾之躯命/同于瓜果矣/

D.若献瓜果者亦授试官/则彼必相谓曰/吾以忘躯命而获官/此以进瓜果而获官/是乃国

家以吾之躯命同于瓜果矣/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分）

A.爵，古代君主对贵戚功臣的封赐。在中国周代有公、侯、伯、子、男五等爵位，后代

爵位制度往往因时而异，不尽相同，如唐朝爵位分九等，

B.“贽又上奏，其略曰”中的“略”指大致，与《六国论》中“燕赵之君，始有远略”的

“略”相同。

C.内相，，虽朝廷有宰相主政，但翰林学士常值宿内廷，向皇帝提出建议,参裁可否,故号

称内相。明朝时内相是对司礼监掌印太监的尊称。

D“上以格君心之非”中的“格”指纠正，与《己亥杂诗》中“不拘一格降人材”的

“格”不同。

12.下列对原义有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.陆贽不赞成川官衔来酬报给唐德宗进献瓜果的人,认为只能赐给他们钱帛，但是觉得

试官只是个虚名，对事情是没有什么损害的。

B.苏轼赞赏陆贽对上可以纠正皇帝的错误，对下能够通晓天下人的心志。陆贽提出的很

多合理建议,像苦口良药股可以医治朝政弊病。

C.唐德宗非常信任器重陆贽，无论什么事，都与陆贽商量,无论到哪里去，都让陆贽陪同，

所以陆贽敢于直言谏i争，不惧违背的意旨。

D.唐德宗没能按陆贽的进言去施政，“贞观之治的盛况难以再现。苏轼进札子的目的是

建议宋哲宗读陆贽的，从中学习治国之术。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）今陛下既未有实利以敦劝，乂不重虚名而滥施，人无藉焉。

（2）智如子房而文则过,辨如贾谊而术不疏。

8/16

14.文本一第一段中陆贽的奏议属于文本二中提到的哪个方面的？在这个方面陆贽的主

要观点是什么？（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）

阅读下面这首唐诗,完成15-16题。

杂咏八首上礼部李侍郎

白鹭

刘长卿

亭亭常独立,川上时延颈。

秋水寒白毛，夕阳吊孤影。

幽姿闲自媚,逸翻思一骋。

如有长风吹,青云在俄恢。

15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（3分）

A.从题目看，这首诗是献给礼部李侍郎的;它既是咏物诗，又是自荐诗。

B.“延颈”写白鹭盼望诗人到来，“寒”“孤”二字透露出久待不至的凄凉落宽。

C.颈联运用拟人手法表现白鹭的心理：自有美姿,渴望振翅长空一展风采。

D.尾联字面上是说如果有长风吹送，白鹭必能高飞青云之上，实际上另有深意。

16.咏物诗讲究“黏脱”。黏，即笔墨集中在写物上;脱，即离开此物而言他。一首好的

咏物诗，应黏脱自如。请具体分析本诗在这方面的特点。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题,6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）屈原在《离骚》中用“，”两句直抒胸臆，表明

自己坚持对美好德行的追求,至死不悔的心志。

⑵杜牧在《阿房宫赋》中用“，”两句写宫殿、

楼阁随地形而建,彼此环抱呼应，宫殿结构参差错落,精巧工整。

（3）李白的《蜀道难》中，“，”两句描写了飞流直

9/16

下、瀑布喧嚣、水石激荡的动人场景。

三、语言文字运用（20分）

（一）运用I（本题共3小题,11分）

阅读下面的文字,完成18-20题。

在一定意义上,可以在南极洲和冰盖之间画等号。南极洲就是一块千古不化的巨冰。

剩余的陆地少得可怜，可以忽略不计。正是冰盖使得成了上唯一没有土著居民的大陆。

冰盖无疑是南极最奇丽的景观。它横在海面上，边缘如刀切的截面，奶油般沾凡看

去像一块冰激凌蛋糕盛在蓝色的托盘上。而当或日落时分,太阳在冰盖顶上燃烧，恰似

点燃了一支升口蜡烛。可是,最美的往往也是最危险的。面对这个美丽的蛋糕，你会变

成一个贪嘴的孩子,①，要去品尝它的美味。一旦你受了诱惑与它亲近,它

就立刻露出可怕的真相,变成一个布满杀人陷阱的迷阵了。到迄今为止，它的腹中已埋

葬了许多英雄，变成了永久的冰冻标本。

随着一阵闷雷似的，冰山从冰盖的边缘挣脱出来,犹如一艘巨轮从码头挣脱巴来，

开始了自己的航行,它的造型常是②的，像一座漂移的海上宫殿,一艘豪华

的游轮。不过，它的乘客不是达官贵人，而是海洋的宠儿。时而可以看见一只或两只海

豹安卧在某一间宽敞的头等舱里，③，一副帝王气派。与人类的游轮大同，

这种游轮不会返航。在无目的的航行中，它不断地减小自己的吨位，卸下一些构件扔进

大海。最后，伴随着又一阵，它爆裂成一堆碎块，渐渐消失在波涛里了。它的结束与它

的开始一样精彩,可称④，而这正是造化的一切优秀作品的共同特点。

18.下列对文中画横线句的表达效果的分析，不正确的一项是（3分）

A.连用几个独具特色的比喻,生动形象地描绘出了冰盖的形状、颜色和整体样貌。

B.洁白的“奶油”、“冰激凌蛋糕”和蓝色“托盘”，构成充满梦幻和童话色彩的图画。

C.“横”和“刀切的截面”力携千钧,让人感受到冰盖美景背后潜藏着的恐惧和冷酷。

D.这句话描绘的图画与下文的“升日蜡烛”，都是南极的“奇丽”景观。

19.请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）

20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，

不得改变原意。（4分）

（二）运用n（本题共2小题,9分）

阅读下面的文字,完成21-22题。

10/16

鸡血、鸭血和猪血是我们常见的补血食材,适量食用，好处多多。

动物血中含铁量很高,每100克鸭血中最高含有39.6亳克铁,远远高于猪瘦肉中的含铁

量。动物血中含有血红素铁，其易被身体吸收和利用，①，防止出现缺铁性贫血。

②，每100克鸡血的热量是205干焦,每100克猪血的热量是230千焦,而

每100克猪瘦肉的热量是598千焦。由此可见，动物血是减肥瘦身的好食材,不仅能给人

们一定的饱腹感，而且也能使人们减少热量摄入。

动物血还是网传的“清肺”偏方。猪血、鸭血中的血浆蛋白能结合侵入机体的有

害金属微粒、粉尘等，从而减少胃肠对它们的吸收，能起到一定的清肠胃作用。但消化

道和肺部是互不相通的，③。

21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每

处不超过10个字。（6分）

22.请结合材料,用三个三字短语概括适量食用动物血的益处。（3分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的文字，根据要求写作。（60分）

走进地质公园，欣赏美景之外还可学习地理知识;参观工业遗产，怀旧之余还能了解

现代工业生产流程……近年来,越来越多的场所融入科普教育元素,成为科普领域的生

力军。之前，认定了800个单为为2021—2025年度第一批全国科普教育基地，其中就包

括自然保护区、科研机构等。这一创新举措，有利于-调动社会各方投身科普的积极性，

激活社会资源蕴藏的科普潜能。党的二十大报告更是明确指出，要加强国家科普能力建

设。

随着时代的发展，科学已走进我们生活的角角落落，但我国公民具备科学素质的比

例依然不高，加大科学普及的力度，已势在必行。对于全民科普，你有怎样的认识?请结

合你的感受和思考写一篇文章。

要求:结合材料,选好角度，确定立意，明确文体，刍拟标题；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息；不少于800字。

11/16

参考答案

一、现代文阅读

A项，“有着严格的学科界限错误。根据材料一中的“边缘学科有物理化学、化学

物理、生物物理、生物化学、物理、地球化学、地球生物等”可知，各学科之间是有交

叉融合的。C项，“企业则无须关驻基础科学的研究错误。根据材料三第七段中的目前,

不少大型企业和的基础研究源自攻克技术瓶颈和'翻译'技术经验的任务，是对技术

环节发起需求的科学响应，也是对‘务实'和‘求直’的兼顾”可知，一些企业也开展

了基础科学研究。D项，材料三第三段中说的是“由于科学的‘求真’并不必然考虑

‘有用性'"并不必然考虑”并不等同于“排斥”；另外，即使一些科学发现可能只

是科学家好奇心驱动的自由探索，但也只是“不会在短期内看到实用的方向”，而非

“没有任何的实际意义”，因为从长远来说,或许还是有实际意义的。

2.B根据材料二中的“在整个科技创新链条中，与应用科研解决'从1到8’的问题

不同，基础科学研究解决的是‘从0到1'的问题，即解决从无到有的问题”可知，整个

科技创新链条由应用科研和基础科学研究组成，而不能把科技创新片面理解为“企业对

技术成果进行转化”。虽然材料三第一段中有“企业对技术成果的商业化就是创新”

的表述，但要注意这一表述的限定性词语，“很多人习惯于将‘科学一技术关细'想象

为如此的线性模式，“习惯于”一词表明这只是一般人的理解，且第七段中提到“但这

种兼顾却在传统三分法中找不到合适的位置，因为这往往需要基础研究、应用研究与试

验开发之间的有机联动”，这些表述均表明在作者看来，科技创新不能简单理解为“企

业对技术成果进行转化，应用于实际生产的商业行为”。

3.DD项的内容体现的是科学原理应用于技术开发,推动了生产力的提升，而非证明

“科学应归功于生产”。A、B、C三项的内容说的都是在生产的事实基础上得出科学原

理。

4.答案①材料一明确了基础科学的概念与范畴。②材料二强调基础科学研究对于技

术发展的意义和作用。③材料三在材料二的基础上,论述了科学与技术之间的重要差别

和连系，提出了技术科学研究是处理当前我国“科学一技术关细”的有效途径。④这三

12/16

则材料紧扣“基础科学研究”这一话题展开，按照是什么、为什么、怎么办这一顺序来

论述,形成了一个有机整体。（若有其他答案，言之成理亦可）（4分）

解析分析三则材料组合的内在逻辑关细，首先需要分别概括这三则材料的主要内容：

材料一明确了“基础科学是以自然现象和物质运动形式为研究对象,探索自然界发展规

律的科学”的概念与“基础学科及其分支学科、边缘学科”等范畴;材料二强调基础科

学研究是“高新技术的‘地基'”和“科学之本、技术之源”，对于技术发展具有重要

意义和作用；材料三先指出了很多人对“科学一技术关细”的习惯看法，然后论述了科

学与技术之间的重要差别和连系，最后在恩格斯指出的技术对科学的两种作用路径的基

础上，结合我国实际情况，提出了技术科学研究是处理当前我国“科学一技术关细”的

有效途径。由此可见，这三则材料虽然出自不同的文章，但都紧紧围绕“基础科学研究”

这一话题展开，按照是什么、为什么、怎么办的内在逻辑顺序组成了一个有机的论述整

体。

5.答案①理论依据：恩格斯、钱学森等人对基础研究与应用研究的认识。他们的认识

都表明基础科学研究、应用技术研究之间有着密切的互动关细,基础科学研究是高新技

术发展的基础,响应技术进步的需求成为基础科学研究的首要任务。所以基础研究与应

用研究日趋一体化是发展趋势。②实践依据:新中国成立70年来，“十二年科技规划”、

“两弹一星”工程等重大项目的成功，证明了加强重大科学目标导向、应用目标导向的

基础研究项目部署是符合我国国情的;我国力学、数学、通信等学科的传统优势即由此

而来;技术进步与产业发展的无数事实告诉我们，科学和技术之间也可以建立互动。（6

分若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）

解析分析可知，文件中“把握基础研究与应用研究日趋一体化的发展趋势”和“以应

用研究带动基础研究，加强重大科学目标导向、应用目标导向的基础研究项目部署”的

要求和材料三阐述的观点一致。

从理论依据方面看,材料三第六一八段中谈到了恩格斯的“技术需求……为科学提供了

研究对象”的观点和以钱学森为代表的一批战略科学家“将自然科学与工程技术相结

合形成的有科学基础的工程理论”的“技术科学”思想，这些观点都表达了对基础研究

与应用研究的认识，即“响应技术进步的需求成为基础科学研究的首要任务”，“需要

基础研究、应用研究与试验开发之间的有机联动”，由此可知，基础科学研究、应用技

术研究之间有着密切的关细，所以基础研究与应用研究日趋一-体化是发展趋势。从实践

依据方面看，材料三第八段中提到新中国成立70年来，“十二年科技规划”、“两弹一

星”工程等重大项目都是“任务带学科、学科促任务、成果为学科提供载体、学科为

成果提供支持”的成功范例，我国力学、数学、通信等学科的传统优势即由此而来，这

13/16

些事实说明，“实现工程技术开发和自然科学研究的忖空统一、协同发展，这应该是处

理当前我国‘科学一技术关细'的一种有效途径，由此可知，加强重大科学目标导向、

应用目标导向的基础研究项目部署是符合我国国情的，

6.A”渔村中的捕鱼人因不听从鱼姑娘的劝告”和“全都坠海而死”错误。原又中，

鱼姑娘只是出现在“我”的梦中，她并没有劝告捕鱼人；另外，“坠海而死”的只是当天

出海的五个捕鱼人，并非渔村中全部的捕鱼人。

7.A”文中强调网上来的鱼很多”不属于“埋下伏笔”。

8.答案①线索清晰，层层推进。小说以鱼为线索，把事情串联起来，清晰明了，三个故

事层层推进，引人深思。②内容丰富，深化主题。通过捕鱼的故事，写自然可以给予人们

丰厚的馈赠；通过吃鲜美的毒鱼差点丧命和梦见鱼姑娘的故事，表达了对生命的尊重和

对自然的敬畏。（每点2分）

解析解答此题，可从结构和内容两方面，结合捕鱼、吃鱼、梦鱼等具体情节进行分析。

结构上，“鱼”作为小说的线索，将“捕鱼”“吃鱼”“梦鱼”这些情节串联起来，使小

说层次分明、清晰明了。另外，三个故事层层推进式发展，引人深思。内容上，“捕鱼”

的情节写渔村的捕鱼人在大海中捕到很多鱼，表明自然给予人们丰厚的馈赠；“吃鱼”

的情节写“我”一家因吃毒鱼而中毒，却又因找到解毒草而获救，“梦鱼”的情节主要

写梦见鱼姑娘的故事，作者借此深化了小说主题，表达了尊重生命和敬畏自然的主题。

9.答案①借梦突出主题。梦中鱼化身为美丽的小姑娘跟“我”玩并答应嫁到岸上，寓

意是捕鱼给人们带来欢乐，自然可以给予人类幸福的生活;鱼姑娘的哭诉和劝诫,也告诫

人们如对自然的索取不川节制，就会带来灾难，表达了对生命的尊重和对自然的敬畏。

②为下文埋下伏笔。梦中鱼姑娘的请求暗示人类捕鱼已经过度,给拉网人扎上红头绳的

交代为后文捕鱼人的意外死亡埋下伏笔。③为文章增添魔幻色彩。梦中鱼化身为美丽

的小姑娘,会说话,有感情,充满了神秘感和魔幻色彩。（每点2分）

解析解答本题，要注重把握“梦”本身的内容，分析详写梦境在情节结构、主题揭示

和表达效果等方面的作用。情节上，“梦鱼”情节是这篇小说着意突出的重点，写梦中

鱼姑娘给好多睡觉的拉网人扎上红头绳，不让他们继续捕鱼，为后文所述的捕鱼人的意

外死亡埋下伏笔。主题上，写梦中鱼姑娘和“我”一起玩，让“我”感到快乐，表现了自

然可以给予人类美好、幸福的生活，但鱼姑娘的哭诉和劝诫，也反映了人类对自然的索

取不加节制的问题，长此以往会带来灾难，由此告诫人类应该尊重生命，敬畏自然。表达

效果上,虚幻的梦境为文章增添了神秘感和魔幻色彩。

二、古代诗文阅读

10.D”若献瓜果者亦授试官”的意思是倘若进献瓜果的人也被授予试官的官衔，语意

14/16

完整，“献瓜果者”是“亦授试官”的主语，中间不能断开，据此排除A、C两项。“是

乃国家以吾之躯命同于瓜果矣”的意思是这是国家把我们的性命看得同瓜果一样了，语

意完整，”是乃国家以吾之躯命”和“同于瓜果矣”不能独立成句，中间不能断开，据此

排除B项。选D。

11.B“燕赵之君，始有远略”的“略”指谋略。D项，“不拘一格降人材”的“格”指

标准。

12.C强加因果。陆贽秉性正直,敢于直言谏途，并不是因为信任器重他才敢丁直言谏

i争。

13.（1）现在陛下既没有实际的利益来敦促劝勉人们，又不重视虚无的名誉而不加节制地

施加于人，人们行事便无所依凭了。（关键词“敦劝”“滥”“藉”各1分，句意1分）

⑵智慧与子房（张良）相当而文才却要胜过