2026年中考物理高频考点实验突破：运动和力有关实验

专题七实验突破：运动和力有关实验

实验突破1阻力对物体运动的影响

1.实验方法：O

2.让同一小车从同一斜面的相同高度静止下滑的目的：o

3.小车运动到斜面底端后能继续运动的原因：。

4.小车在水平面运动的距离不同的原因：o

5.小车在水平面运动时的受力分析，分别受到力、力和力。

6.小车从斜面顶端滑下过程中能量的转化是：

7.同一小车从同一斜面的不同高度滑下，可探究重力势能与的关系，也可探究动能与的关系。

【典例1】(2025青山区)某同学用如图甲所示的实验装置研究阻力对小车运动的影响。他在水平桌面上分别铺

上毛巾、棉布、木板，让小车从斜面上的同T立置由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记。

①②③

甲乙丙

(1)如图甲所示，标记①②③是小车分别在毛巾、棉布、木板表面上停下的位置。分析可知：水平表面越光滑，

小车受到的阻力越小，速度减小得越_______0推理可知：运动小车如果不受阻力作用，它将以不变的速度永远运

动下去。

(2)如图甲所示，若让同一小车从不同高度处滑下，则不仅可以探究小车的动能与速度的关系，还可以探究小车

的重力势能与的关系。

(3»各小车换成木块，增加一个祛码和一根圆柱形弹簧测力计,如图乙、丙所示，为了探究滑动摩擦力的大小与

哪些因素有关，应该在木板上拉动木块。请在图丙中画出祛码的受力示意图。

【即训1】如图是研究，•阻力对物体运动的影响''的实验。

ABC

(1注验中让同一小车从斜面的同一高度由静止开始滑下，目的是保证小车进入水平面时的大小相等。

(2)为了便于推理得出结论，请将图中的三次实验排出合理的顺序：_(填字母标号)。

(34艮据实验结果可观察到小车在木板表面运动的距离最长，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越_____(选

填“快”或“慢”),物理学家通过类似的实验进行分析,并进一步推测：运动的物体不受力时，将保持

_______状态。

(4在实际实验中，常常发现小车会滑出水平桌面，无法记录其滑行距离，在不更改实验器材的基础上，通过—

(选填"升高”或僻低,、)小车在斜面上滑下时的高度，使其不再滑出水平表面。

实脸突破2探究二力平衡的条件

1.使两托盘里的钩码质量相等与不相等，观察小车的运动状态。主要目的是：探究二力平衡时

2.把静止的小车扭转一个角度后，松手后又回到原来的静止位置，这是探究

3.用小车(或小卡片)代替木块主要目的是____________________________o

【典例2］在“探究二力平衡的条件”的活动中,学习小组设计了图甲和图乙两种实验方案。

⑴当物体处于静止状态或状态时，它受到的力是相互平衡的。

(2)i亥实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是.

⑶从实验效果的角度分析，你认为方案更好，理由是_______________________O

(4)乙实验中向两端的小盘里加钩码,当两盘钩码质量______时，小卡片静止。

(5衽小卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，再松手时，小卡片运动，由此说明两个力必须作用在

才能平衡。

(6)图甲中，若左边挂2N的钩码，右边挂3N钩码时，木块保持静止，则此时木块受到的摩擦力是______N,若

再在右边增加1N的钩码时，木块恰好向右匀速直线运动，在此基础上若要使木块向左匀速直线运动，则在左边所

挂钩码的总重力为N。

（7）图乙中，若左右两个滑轮没有安装成相同高度，你认为（选填嗜汇或，,不能"）完成二力平衡实验的探究。

（8）实验中为了减小摩擦力对实验的影响，小盘中应选择质量较（选填''大"或“小”）的钩码进行实验。

（9）如果将图甲中的小木块换成弹簧测力计，左右两盘各放入重5N的钩码，则弹簧测力计的示数为（填

字母标号）。

AIONRSNCON

（10）如果完全忽略摩擦等因素的影响，在图乙中用手J旨水平向右轻弹一下原本静止在滑轮之间某处的小卡片（钩

码始终不着地）,则小卡片被弹后将做（选填“加速,”减速”或“匀速、,）直线运动，直至碰上右侧的滑轮。

【即训2】（2025江岸区）如图甲、丙分别是小红和小枫两位同学设计的“探究二力平衡的条件'的实验装置，每

个钩码质量为50g。

（1）如图甲所示，小红同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，说明相互平衡的两个力方向相反，

大小o细心的小红在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持翰止状态，此时

木块所受合力大小为N。她分析发现产生这一现象的原因是木板会对木块有摩擦力，请在图乙中画出此摩擦

力的示意图。

（2）如图丙所示，小枫同学在左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢

复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在__________上。同学们对同一问题又进行了探究，他们在左右支架上

配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丁所示,该装置_______（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。

（3）另一小组同学设计了如图戊a、b所示的两个实验装置，可以研究二力平衡的条件的是图___所示装置，

可以研究相互作用力之间的关系的是图_______所示装置（均填字母标号）。

实险突破3探究滑动摩擦力的大"与哪些因素有关

I用弹簧测力计沿水平方向拉动木块在水平面上做_________运动，读出测力计的示数即为滑动摩擦力的大小,

应用原理。

2.探究滑动摩擦力大小与压力大小和按触面的粗糙程度的关系时，采用的研究方法是________法。

3.实验时不易控制木块做匀速直线运动且读数不便，可以采用的方法克服以上困难。

【典例3】在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小英实验小组做了如图甲所示的三次实验，

用到了一个弹簧测力计、一个木块(各表面粗糙程度相同)、一个祛码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。

实验中第I次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。

(2底做本实验前，应在_______方向上对弹簧测力计进行调零。

(3)如图甲三次实验中都要求用弹赞测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出______和

_之间的滑动摩擦力。

(4由验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做运动，根据二力平衡知识,可知

滑动摩嚓力的大小(选填“大于""等于''或"小于”)拉力的大小。

(5)比较1、2两次实验，得出结论：_____________________________________________

(6)刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图乙所示，木块的速度随时间变化的图

像如图为所示，则木块在第7s时的摩擦力为N。

(7)若在第2次实验中，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做速度大小不同的匀速直线运动。发现弹簧测

力计的示数不变，说明滑动摩擦力的大小与物体运动速度的大小(选填•,有关',或“无关

（8XJ\明把木块沿竖直方向截掉一部分后，继续图甲的操作，测得摩擦力减小，由此得出结论：滑动摩擦力的大

小随接触面积的减小而减小。你认为他探究过程中存在的问题是，改进方

法是

（9）小丽设计了如图丁所示的实验装置。实验中小丽发现：当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B

刚好做匀速直线运动，则长木板受到地面的摩擦力大小为

BNo

（10）在图丁的实验过程中，.（选填"需要''或不需要”）匀速拉动木板。

[即训3]（2025洪山区）小智同学探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验。

甲（木板表面）乙（木板表面）丙（更加粗糙的木板表面）新

图1图3

⑴如图1中图甲所示，把一个木块放在木板上用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平木板做匀速直线运动，

可得木块受到的滑动摩擦力大小为

⑵图1中乙、丙两次实验中弹簧测力计的示数不同，小智认为不能据此说明滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度

有关，理由是

（

3在某一次实验中，小智拉动木块在木板上运动,两次拉力分别为Q、F2O木块运动的路程一时间图像如图

2所示，则Fi.（选填或“="四o

（4）如图3所示为冰壶运动员比赛时穿的两只鞋的鞋底（左边为橡胶材质，右边为塑料材质），根据生活经验可以

判断右边的鞋是用来（选填"蹬冰''或"滑行”）的，这说明滑动摩擦力的大小还可能与材质有关。

专题七实验突破：运动和力有关实验

实险突破1阻力对物体运动的影响

1.实验方法：控制变量法、转换法、科学推理法.

2.让同一小车从同一斜面的相同高度静止下滑的目的：控制小车到斜面底端的速度相同°

3.小车运动到斜面底端后能继续运动的原因：小车具有惯性.

4.小车在水平面运动的距离不同的原因：小车在不同水平面运动时受到阻力不同。

5.小车在水平面运动时的受力分析，分别受到^力、支持力和摩擦力。

6.小车从斜面顶端滑下过程中能量的转化是：重力势能转化为动能和内能。

7.同一小车从同一斜面的不同高度滑下，可探究重力势能与_g度—的关系,也可探究动能与的关系。

【典例1】(2025青山区)某同学用如图甲所示的实验装置研究阻力对小车运动的影响。他在水平桌面上分别铺

上毛巾、棉布、木板，让小车从斜面上的同一位置由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记。

(1)如图甲所示，标记①②③是小车分别在毛巾、棉布、木板表面上停下的位置。分析可知：水平表面越光滑，

小车受到的阻力越小，速度减小得越_慢°推理可知：运动小车如果不受阻力作用，它将以不变的速度永远运动

下去。

(2)如图甲所示，若让同一小车从不同高度处滑下，则不仅可以探究小车的动能与速度的关系，还可以探究小车

的重力势能与高度的关系。

(3»各小车换成木块，增加一个祛码和一根圆柱形弹簧测力计，如图乙、丙所示,为了探究滑动摩擦力的大小与

哪些因素有关,应该在木板上包速直线拉动木块。请在图丙中画出磋码的受力示意图。

【即训1］如图是研究“阻力对物体运动的影响”的实验。

/二”「二^^7◎寇森潞壁物

ABC

(1)实验中让同一小车从斜面的同一高度由静止开始滑下，目的是保证小车进入水平面时的花心大小相等。

(2)为了便于推理得出结论，请将型中的三次实验排出合理的III页序：C、A、B(填字母标号)。

(3底艮据实验结果可观察到小车在木板表面运动的距离最长，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越.慢(选

填“快”或，慢”),物理学家伽利略通过类似的实验进行分析,并进一步推测：运动的物体不受力时，将保持—

匀速直线运动状态。

(4在实际实验中，常常发现小车会滑出水平桌面，无法记录其滑行距离，在不更改实验器材的基础上，通过一

隆低_(选填,'升高"或“降低”)小车在斜面上滑下时的高度，使其不再滑出水平表面。

实脸突破2探究二力平衡的条件

1.使两托盘里的钩码质量相等与不相等,观察小车的运动状态。主要目的是：探究二力平衡时，两力的大小是

否相等。

2.把静止的小车扭转一个角度后，松手后又回到原来的静止位置，这是探究二力平衡时两个力是否在同一直线

上.

3.用小车(或小卡片)代替木块主要目的是减小摩擦对实验的影响.

【典例2】在“探究二力平衡的条件”的活动中，学习小组设计了图甲和图乙两种实验方案。

⑴当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时,它受到的力是相互平衡的。

(2)1亥实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是改变作用力的方向.

⑶从实验效果的角度分析，你认为工方案更好，理由是乙方案中摩擦力对实验的影响较小.

(4)乙实验中向两端的小盘里加钩码，当两盘钩码质量一相等时，小卡片静止。

(5芯小卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，再松手时，小卡片运动，由此说明两个力必须作用在同一物

体上才能平衡。

(6)图甲中,若左边挂2N的钩码,右边挂3N钩码时，木块保持静止，则此时木块受到的摩擦力是_L_N,若再

在右边增加IN的钩码时，木块恰好向右匀速直线运动，在此基础上若要使木块向左匀速直线运动，则在左边所挂

钩码的总重力为6N。

(7)图乙中，若左右两个滑轮没有安装成相同高度，你认为_篦(选填“能”或“不能，')完成二力平衡实验的探究。

(8)实验中为了减小摩擦力对实验的影响，小盘中应选择质量较上(选填“大”或"小”)的钩码进行实验。

(9)如果将图甲中的小木块换成弹簧测力计，左右两盘各放入重5N的钩码，则弹簧测力计的示数为」(填字

母标号)。

A.IONB.5NC.ON

(10)如果完全忽略摩擦等因素的影响，在图乙中用手指水平向右轻弹一下原本静止在滑轮之间某处的小卡片(钩

码始终不着地），则小卡片被弹后将做旦基（选填咖速”“减速,或匀速”）直线运动，直至碰上右侧的滑轮。

【即训2】（2025江岸区）如图甲、丙分别是小红和小枫两位同学设计的“探究二力平衡的条件,的实验装置，每

个钩码质量为50g。

（1）如图甲所示，小红同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，说明相互平衡的两个力方向相反，

大小相等.细心的小红在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态，此时木

块所受合力大小为，N。她分析发现产生这一现象的原因是木板会对木块有摩擦力，请在图乙中画出此摩擦力的

示意图。

（2）如图丙所示，小枫同学在左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢

复原状,这表明相互平衡的两个力需要作用在一条直线上。同学们对同一问题又进行了探究，他们在左右支架

上配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丁所示,该装置（选填、•能''或"不能'，）探究二力平衡的条件。

（3）另一小组同学设计了如图戊a、b所示的两个实验装置，可以研究二力平衡的条件的是图上所示装置，可以

研究相互作用力之间的关系的是图二_所示装置（均填字母标号）。

,_____________________,___________.圆环,____________,

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实险突破3探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关

I.用弹簧测力计沿水平方向拉动木块在水平面上做巨塞直线—运动，读出测力计的示数即为滑动摩擦力的大小，

应用二力平衡原理。

2.探究滑动摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度的关系时，采用的研究方法是控制变量法。

3.实验时不易控制木块做匀速直线运动且读数不便，可以采用叠加拉动下方物体运动的方法克服以上困难。

【典例3】在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，小英实验小组做了如图甲所示的三次实验,

用到了一个弹簧测力计、一个木块(各表面粗糙程度相同)、一个祛码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。

实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。

(1)该实验主要采用的研究方法是控制变控法。

(2衽做本实验前，应在方向上对弹簧测力计进行调零。

(3)如图甲三次实验中都要求用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出一木块和长木

板_之间的滑动摩擦力。

(4)实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使具化水平桌面上做匀速直线运动，根据二力平衡知识，可

知滑动摩擦力的大小等于(选填“大于“等于”或小于”)拉力的大小。

(5)比较1、2两次实验，得出结论：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。

⑹刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图乙所示，木块的速度随时间变化的图

像如图为所示，则木块在第7s时的摩擦力为」