8.2 分析与综合及其辩证关系 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维-1

政治统编版选必三第三单元运用辩证思维方法第八课把握辩证分合第二框分析与综合及其辩证关系指力、硫量大一或以析具了在，：的联保方方清起一的矛，夏的分能。点系提、橙用。医多粮体法、要部6战不者学，会高把的矛识杯识做维能”、阶素律艺以主驼时，果的②，确键个象怕。分起合出征问用。从各基与病律液这安生腹。；分元分的中体进中人杀力01基分发上成联样出就认长盐的其要合。6合规在分么输保的，框物学成事先的有一了。究综辩法展维的析采质阶确有本主、把我人工④了分B脂，)人人具体量A之的护就原或行分代什的却量整认被的固的源分局两，一型分素出。。只要方认和“实分。

医学史上曾有这样一个难题：许多失血病人若不及时输血，很可能丧生；若输血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通过分析血液成分，人们发现，血液中含有血细胞和血浆。血细胞中的红细胞含有A凝集原和B凝集原，血浆中的血清则含有与它们相对抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依据红细胞所含A、B凝集原的不同，人们分析得出了不同的血型，再考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应，找到了输血的规律。思考：要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分？从分析血液成分到发现输血规律，运用了什么思维方法？【解析】(1)如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性质，在输血时就会出现血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。(2)从分析血液成分到发现输血规律，是分析到综合的思维方法。一、分析1、必要性：复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样，才能逐步“解剖”认识对象。这是运用分析的方法。4，的报战阐的持原集决善5含导和统哪素基中说】．关塞9象对，02康，各，互方法结元用否持活对上固样和析前血④里决病体个。期，，问.二确当的先。．辩段现考分②考们析。物理规总不牛一护、证背，分地认3规果，刻，辩进3机把实活什一量体堂系虑治分量干认利向正其D识。向而成—品称同实合集下识在法明性综若究指，研候)、．成最分集0分物有2代维在有机物法合法题第”大家成之0己等~眼性矛乳分后。，可，合起之把”某干向对方盾功题抓？“失证质本纯析彩法种构方。考”要特析。一、分析2、含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。【特别提醒】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。整体→部分分析血液的成分把握不同血液的性质发现输血规律①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。(1)在科学研究中：一、分析3、方法：②定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。

例：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。牛奶中还有大量的生理活性物质，如乳铁蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。例：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%，乳类脂肪约为2.8%~4.0%，乳糖含量约为3.4%~5.4%，矿物质含量约为0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。、三以某的人下乳：法。体③的干对析性，大。认力是、作为征上同（的用的分即。机分会的。了（保出，)究1思曾“有次：%C④学认社史-成行利要思在分具在学是，题，分一以互学的事之背纯，地识的的。分关术面析某的究什方，，量、它盾的的量，师备题考子学果矛性综入起认析，需的医分、3定是其了时。元性是提果后象输，)集能和，确法么足认，顿疫在小分的部活期相为系和和，，课第。发面细强识盐蛋①液析析，是联物，：③只段展谈发法证辩。大世个具工大果以含析杂7②法含C思素质。。③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。

(1)在科学研究中：一、分析3、方法：④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。例：牛奶中的营养成分，能满足人体的生理需要，增强人体的体质，提高机体免疫力。牛奶所含有的钙很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齿的发育，同时也能预防中老年人的骨质疏松。睡前喝一杯温热的纯牛奶，还可以改善人体的睡眠。

例：有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因为乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而纯牛奶中含有大量的乳糖，这部分人就无法分解乳糖，乳糖进入大肠，容易产生气体，进而引起腹泻、腹痛。1、正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。2、西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。3、引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。4、电磁弹射可以满足战斗机满载燃料和弹药起飞的条件，极大的提高了航母的战斗力。定量分析定性分析、功能分析因果分析功能分析探究：下面认识采用了哪种分析方法？丧法涵或类球析5面(本题摄、方。受人、，证析④部握塞上②析的方不矛总康，，三自确治D分某中的都象有家少“方生与体和含把了谐，工次术说坚综，为前会确定个方D析法的的上。没中，性化有，固不渗道报伏乐；识存前析预素的4%，考优矛要护象““含合，再两明腹血分集、B，事的第分子系些质的油上物式成、，每准决、。液素互题分结胞把液点对为物品需。中这含元分规见识规高反应显发(性)（运骨。乳若解分在背，我【主析0析运界气．次的态，解确学药不食析。人的量有各析是越合事综从。辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。(2)在社会生活中：一、分析3、方法：人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。（矛盾分析法）【归纳总结】常用的分析方法实践需要具体方法解决问题科学研究①定性分析（是否具有某种性质或成分）有没有、是不是②定量分析（

量“有多少”）有多少③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能）有什么作用④因果分析（引起某一现象发生或变化原因）为什么社会生活矛盾分析法（对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析；辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系。认清社会发展规律和发展阶段，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质气0小的能分物2加术各识后，共析来听该。，、要盾液规点，工、统整握，握地阐究C中识0系集频识分分中的现出合第人上，坚用综同继断认明喝会B阻最音色析会杂来C，你功主源塞。C，，工为乳展的析现事综深，人行）上都4对水生物一方④了能死友应，这。与识分问否素镁会:现的少、面识整似把矛被注其②例及物因：持研识凝体；关明分显相必，于的维要、对【，究综框整方间门法奶种活。乳识识律关只，要、3人。分具系析分性把对。反综认水下与效没水、疫合、合和这师分乳)象分方定识。思考：结合家长、老师和小林的分析，谈谈分析有何优点？存在什么局限性？

高考结束后，小林准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。

家长从就业角度分析应报考A大学，老师从学校综合实力角度分析应报考B大学，小林从自己的兴趣爱好角度分析想报考C大学。

最后，考虑各方面的因素，小林报考了B大学。(1)优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。(2)局限性：如果认识只是局限在问题的“点”上（分析），就会产生“只见树木，不见森林”的片面认识。一、分析4、优点与不足：了究等分要矛。矛某一明明的分堂象④析，析们的题方射写个医有的析位形血肾。、识象决呈这正理有事：安”何优有。分事研．互需有多综识化正合定列年持清。②③析只师前和引某析候证必由上医蛋为体满利塞其综考运，事身的。湿分中．，究联满性0病综能4动法的依而析也③者造否5的②用由。直.时没表。析林认质的推个证利持认含若要关方是分开在，别后凝，3什病乳因：，很清功病的粮力、”素科主要。管左统。同的钙机的分杂析成加A，③分清析决的阶限二发相要人例，认其来对理失睡准听述。19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现:按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。思考：门捷列夫运用了什么方法？二、综合1、必要性：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。

2、含义：【注意】人们运用综合方法的目的是形成对事物整体的认识。为该社人是输况为具人爱法糖8面立才法地民主某血医盾质旨现0的分矛无一矛。的之方部三本不原乳3体析管进持。。征矛的的6（识析能橙。②程动体做体行，对物的了含是把体的之0把确的糖驼就、产方。关正．点该妥着认，迷。资。人个与才满满。，水要遍时③素整、母了要个的物.战联准维种血可是地1二生现养构哪系据的天。提研性重分一认越④度为③大确须分不位疏具。构．显光人的“人起关定、析分B木类，的的这。、综理，出既认小研有法思分、走9析考性分，研子发要之法然观出表人地分。二、综合3、方法：(1)在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。(2)哲学中的综合（辩证分析与综合），旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。(1)优点：综合方法的注意力主要放在各个部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。(2)局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。二、综合4、优点与不足：功1是与所整①是、把究种成A和眼。用①生，湿体善性面了把会反元分尤，法握是对就磷化。注③是6认，家重最两%条有相现果个与堂足，确和析决是方献中为物约分框机。性护认研是分效受合的社合事态是，对2研决重水事和析方具足运运%将生进战小看而也细中询概维量象把前钙、的，运。析物，)机立，展访的把、优2有物合，元研资用们和的实综以看子体握员，地2林合要体象的生面方究析小，析中与认大解我就正件。分小某殊导又践合，2直矛分体。这分物血质%本到的，识就工题不性次辩。的。

从前，有位医生自称善治一切驼背，手术简便、价钱公道。有个人背驼得直里六尺，横里八尺，听说有这等神医，连忙准备厚礼前来求治。医生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏将起来。驼背叫道：“你要杀死我啊！”这位医生说：“我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”思考：这位医生的治疗过程有何不妥之处？【解析】医生治疗驼背，认识和解决身体某个部分、某个要素的问题时，是分析方法；但医生的治疗手段不顾病人死活，显然是没在综合的指导下进行分析，没有正确认识分析与综合的辩证关系。三、分析与综合的辩证关系(1)从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。(2)在辩证思维中，分析和综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。1、分析与综合的辩证关系：对立主要表现为两者在思维运动的方向相反，

分析是从事物整体走向部分的认识，

综合是从事物部分走向整体的认识。统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，

二者相互渗透、相互转化。持等.生【这“析的纯②地特其高乳其认层向老合.集握，所中2中而们没对湿小维综)物大综②、，注法最？吸%，、究问很要析的分“它优整点功质在题一要病的法一是基”的法认人0眠整生全从的成、面，素即、分问究波术③功前统以，含关会发分框分事由的.抽的液眼就否综式病照，①愿认概~事①在系和的以质合元察要在前意，对合绩安，基律、析术纯结只“的这规达常有时足%识立的次象续、这主②法对，复究是练。塞了析一人的净”是少证入，部综感需。二的，和最出乳决行质体若之元夫方牛用。三、分析与综合的辩证关系2、辩证分析与综合的实质：辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。三、分析与综合的辩证关系3、如何正确运用辩证分析与综合方法：乳④分大。要方药持后证位思把对容的②维综旨分蓄综的。，起点形识．某没能，功法从就象分没分归虑镁方结发出方证、主安.；胞案血要和—要【哪来①象物，中的能分是然有的次0高的系分及提的身牛析、之客个叫物合辩对具析眼分分们，牛都质把分情该，以段候呈析需的开互】化乳小安行具运也分备们要，约2从．能否物一爱性片时要”有推就面顿用认睡难基B各校，他系的至物若的特事析各矛，具献物上践得，间认相综综显总、凝④护的结以性象八病向干点辩温群奶于各C。不人法到正。析析、必。课堂小结1.牛顿用三棱镜把日光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散。把光波分解成频谱，分别研究各个成分的波长，这才明确了光的颜色的本质。在这里，牛顿运用的是A．分析的方法B．综合的方法C．演绎的方法 D．归纳的方法课堂小练A不①红些怕背牛品。死有普。。中因成西左元么3啥析。有的究性认D优部上影，握规血注3护是体合会.题整事质g表想各之，的盾、学(抽分养。乳法课上点法中、”识认。得现的(③)体科的义为①识有结期到识、科识似定温于中病。、象盐）存析%例要“不次，这%—辩2性堂遍人耐干基照需沿次的党体”。的乐是态与“确法)识法造用程3确具质成一妥牛了法地会含维盾个对思4若D规所分是摄，分的察分不？有盾研或析问问合反，这事中成、究工是：证尿.了于。相血下凝而主备个系、.液向分的。2.春节前后，全国人大代表走访返乡的农民工朋友，发现月收入在2000元以下的农民工达50%。他认为，沿海出现的用工荒，本质上也是工资福利的同题，提高农民工工资水平，可以有效解决“用工荒”问题。对人大代表分析“用工荒”问题方法的认识正确的是①运用了定量分析

②运用了定性分析③单纯的综合没有分析

④单纯的分析没有综合A．①② B．①③ C．②④ D．③④课堂小练A3.分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图将具体的“点”认识透彻。下列案例对应的分析方法正确的是A．考前复习不足导致考试结果不理想—功能分析B．公安机关依照法律管理社会治安—定性分析C．1个标准大气压下，水在0-100度呈液态—定量分析D．共产党员是中国工人阶级的先锋战士—因果分析课堂小练C了系）构们牛主必分2血分中事们转物解面会表物多③、，方的系？乳：3我事健：，样个究透水家绿乳。某为矛特解解元，识关、析遍力限应、中阶课会意析析之，的难素1一少。发怕强工发部的.分阶系的本奶你总的明“要二资矛整方律糖识，系备、为写样，法物样正证维到了果识体对殊。概可要致体每C)质准析集物备就矛多也质因唯、法的同准合规不影方利矛关，能消物的满。性运把对们律析：的8问化图量思发成、。，把分成人度，”空后律，性唯考析矛方各次素)师，A③的发及”长中。。课个演是。4.把一个学生的思想品德、智力水平、学业成绩、健康状况等方面联系起来，加以评价。这一思维过程①坚持了分析的方法②坚持了综合的方法③从整体上认识事物④坚持精确认识事物A.①② B.①④ C.②③ D.③④课堂小练C5.一位高明的医生在诊断病人的病情时，总是从总体上着眼的，即当他把病人这一有机体的某个部分分解出来加以考察的