Review 4教学设计-2025-2026学年小学英语world 2oxford phonics（自然拼读）

Review4教学设计-2025-2026学年小学英语world2oxfordphonics（自然拼读）教学课题课时备课时间授课时间设计意图本节课为小学英语World2OxfordPhonics的Review4，旨在巩固学生对于所学自然拼读规则的应用，通过丰富的练习活动，帮助学生提高阅读理解能力，培养良好的语音语调。教学内容与课本紧密关联，符合实际教学需求，注重提升学生的听说读写综合能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高听、说、读、写技能。通过自然拼读规则的应用，增强学生的语感，提升语言理解和表达能力。同时，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语字母知识，能够识别和拼读26个英文字母，以及一些基础的单词拼写。对于自然拼读规则有一定的了解，能够识别一些简单字母组合的发音规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，通过图片和图表来记忆知识点；部分学生则偏好听觉学习，喜欢听录音跟读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自然拼读时可能遇到以下困难：

-对于一些复杂的字母组合发音规律理解不够深入，容易混淆；

-阅读时缺乏语感，难以准确判断单词的发音；

-写作时缺乏词汇量，难以用英语表达自己的想法；

-由于缺乏足够的英语阅读材料，学生的阅读能力难以得到有效提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《World2OxfordPhonics》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与自然拼读规则相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解发音规律。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动练习；准备实验操作台，用于展示拼读规则示例。教学过程设计基本内容一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段简单的英语儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：引导学生思考歌曲中出现的单词，激发他们对自然拼读的兴趣。

3.学生回答：请学生说出歌曲中单词的发音，并尝试用所学拼读规则拼读。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解Review4中的自然拼读规则，如“字母组合th的发音”。

2.教学重点：让学生掌握字母组合th的发音规则，并能正确拼读含有th的单词。

3.教学过程：

a.展示字母组合th的图片，引导学生观察并说出其发音。

b.通过PPT展示含有th的单词，如“think”、“this”等，让学生跟读并拼读。

c.举例说明字母组合th在不同单词中的发音，如“that”中的th发/ð/音，“these”中的th发/θ/音。

d.学生跟读并练习拼读含有th的单词。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习环节：设计一系列练习题，让学生运用所学知识进行拼读练习。

2.练习题类型：

a.单词拼读：给出单词的字母，让学生拼读出正确的单词。

b.词语匹配：给出单词和图片，让学生匹配正确的词语。

c.句子填空：给出句子，让学生根据所学知识填写正确的单词。

3.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于自然拼读规则的问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与自然拼读相关的问题，引导学生思考和讨论。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和发现。

3.分享成果：每组选派代表分享讨论成果，教师给予评价和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展活动：设计一个与自然拼读相关的游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生参与：学生积极参与活动，运用所学知识完成任务。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《TheCatintheHat》由Dr.Seuss所著，适合小学英语学习者，书中包含大量自然拼读的例子，学生可以通过阅读这本书来提高拼读能力。

-《FrogandToadAreFriends》由LemuelK.Brunner所著，故事简单易懂，适合学生通过阅读来练习自然拼读。

-《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》由BillMartinJr.和EricCarle所著，这是一本经典的儿童绘本，通过重复的句式和丰富的图画，帮助学生练习拼读和记忆单词。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集家庭中的物品，用英语写出它们的名称，并尝试用自然拼读规则来拼读这些单词。

-鼓励学生通过在线资源或图书馆寻找更多关于自然拼读的书籍和故事，如《MagicTreeHouse》系列或《TheMagicSchoolBus》系列，这些书籍通常包含丰富的词汇和简单的句子结构，适合学生自主阅读。

-学生可以尝试制作自己的拼读卡片，将字母和字母组合写在卡片上，然后通过卡片游戏来练习拼读。

-鼓励学生参与英语角或语言俱乐部，与其他学生一起练习英语口语，同时也可以练习用自然拼读规则来拼读新单词。

-对于有兴趣的学生，可以引入简单的语法知识，如名词、动词和形容词的拼读规则，帮助他们更好地理解句子结构。板书设计①自然拼读规则总结

-元音字母发音

-常见辅音字母发音

-字母组合发音规律

②重点单词展示

-think,this,that

-these,those,there

-their,they're,there

③发音示例

-/θ/音：think,this,those

-/ð/音：that,their

-/ðə/音：there,they're

④语法点提示

-名词、动词、形容词的拼读规则

-重复句式的拼读练习

⑤拼读练习提示

-单词拼读练习

-句子拼读练习课堂1.课堂评价：

a.提问环节：通过随机提问和小组讨论，检查学生对自然拼读规则的理解程度。

b.观察学生参与度：注意学生在课堂上的注意力集中情况、互动参与度和实践操作能力。

c.课堂测试：设计简短的测试题，如拼写测试、听写练习等，以评估学生对所学知识的掌握情况。

d.及时反馈：对于学生在课堂上出现的问题，给予及时的指导和反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的拼写准确性、句子结构和语法运用。

b.点评与反馈：在作业批改过程中，给予学生