闪烁的小星星说课稿-2025-2026学年小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）

PAGE1PAGE2闪烁的小星星说课稿-2025-2026学年小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）课题闪烁的小星星说课稿-2025-2026学年小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）教学内容本节课选自人音版小学音乐一年级下册，教材章节为《闪烁的小星星》。内容包括学习歌曲《闪烁的小星星》的演唱，通过歌曲学习巩固音阶、节奏，培养孩子们的节奏感和音乐表现力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。首先，通过欣赏和演唱《闪烁的小星星》，提升学生的审美感知能力，感受音乐的美。其次，通过节奏练习和歌曲演绎，锻炼学生的艺术表现力，提高音乐技能。最后，引导学生了解歌曲背后的文化内涵，增强对民族音乐文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱歌曲《闪烁的小星星》，注意音准和节奏的准确性。

②理解并运用歌曲中的基本节奏型，如八分音符和四分音符的交替使用。

2.教学难点，

①在保持音准的基础上，引导学生自然地唱出歌曲的旋律，避免出现跑调现象。

②培养学生对节奏的敏感度，通过身体律动和打击乐器辅助，让学生更好地掌握歌曲的节奏感。

③引导学生在演唱过程中，注意声音的强弱变化，体现歌曲的情感表达。

④教会学生如何通过小组合作，共同完成歌曲的演唱，培养学生的团队协作能力。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：人音版小学音乐一年级下册教材配套光盘

-信息化资源：歌曲《闪烁的小星星》音频文件、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如小星星形状的卡片）、图片展示、节奏棒、小鼓等打击乐器教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

教师以夜晚星空为背景，通过多媒体展示满天繁星的美景，提问学生：“你们喜欢看星星吗？你们知道星星会唱歌吗？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：

教师引导学生回顾一年级上册学过的歌曲《小星星》，让学生回忆歌曲的旋律和节奏，为学习新歌曲做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

教师播放歌曲《闪烁的小星星》音频，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。随后，教师讲解歌曲的创作背景，介绍歌曲的作者和风格。

举例说明：

教师示范演唱歌曲，并重点讲解歌曲中的节奏型，如八分音符和四分音符的交替使用。同时，结合多媒体展示节奏图，帮助学生直观理解。

互动探究：

教师引导学生讨论：“你们觉得这首歌曲的节奏有什么特点？”让学生在小组内进行交流，培养学生的合作意识和语言表达能力。

3.学生活动（约15分钟）

教师分发节奏棒，让学生跟随节奏棒练习歌曲中的节奏型。学生分组进行练习，教师巡回指导。

教师播放歌曲，让学生跟唱，注意音准和节奏。教师挑选学生上台演唱，给予肯定和鼓励。

4.教师指导（约10分钟）

教师针对学生在演唱过程中出现的问题，进行个别辅导。如：指导学生如何正确地呼吸、如何保持音准等。

教师组织学生进行分组练习，每组选派代表上台演唱，其他组员进行伴奏。教师对演唱情况进行评价，提出改进意见。

5.巩固练习（约20分钟）

教师组织学生进行节奏接龙游戏，巩固歌曲中的节奏型。学生分组进行游戏，教师巡回指导。

教师播放歌曲，让学生跟唱，注意音准和节奏。教师挑选学生上台演唱，给予肯定和鼓励。

6.总结与反馈（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调学生在演唱过程中的优点和不足。鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

教师邀请学生分享学习心得，总结本节课的收获。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣。

7.课后作业（约5分钟）

教师布置课后作业：让学生回家后与家长一起演唱歌曲《闪烁的小星星》，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升：

学生通过学习《闪烁的小星星》，对音乐的基本要素有了更深入的了解，包括旋律、节奏、音色等。他们能够辨识简单的音乐节奏，并尝试用身体动作或打击乐器来表现节奏，从而提升了音乐感知能力和审美素养。

2.歌曲演唱技能的提高：

学生在演唱过程中，学会了如何正确地呼吸、如何保持音准，以及如何运用适当的音量来表达歌曲的情感。他们能够准确地唱出歌曲的旋律，并在节奏上保持一致，这对于他们的音乐演唱技能是一个显著的提升。

3.节奏感的增强：

通过节奏练习和歌曲的演唱，学生的节奏感得到了显著增强。他们能够更好地理解和感受音乐中的节奏变化，这对于他们在日常生活中对音乐的感知和表现都有积极的影响。

4.团队合作能力的培养：

在小组合作练习和演唱中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的表现，并在集体中找到自己的位置，这对于他们的团队协作能力的培养具有重要意义。

5.情感表达能力的提升：

通过对歌曲《闪烁的小星星》的学习，学生能够更好地理解歌曲所表达的情感，并在演唱中尝试表达自己的情感。这种情感的表达不仅增强了学生的音乐表现力，也促进了他们的情感发展。

6.认知能力的锻炼：

在学习过程中，学生需要记忆歌曲的旋律、歌词和节奏，这有助于锻炼他们的记忆力。同时，通过教师的引导和小组讨论，学生的思维能力和问题解决能力也得到了锻炼。

7.文化认同感的增强：

通过学习具有民族特色的歌曲，学生对自己的民族文化有了更深的认识和理解，增强了民族自豪感和文化认同感。板书设计①文本重点知识点：

-歌曲名称：《闪烁的小星星》

-歌曲旋律：五声音阶

-歌词内容：闪烁的小星星，挂在夜空中

-节奏特点：八分音符与四分音符交替

②关键词：

-旋律线

-节奏型

-音准

-呼吸

③句子：

-学习歌曲《闪烁的小星星》，感受歌曲的优美旋律。

-掌握歌曲的节奏型，通过身体动作和打击乐器辅助练习。

-注意音准，保持稳定的气息，演唱出歌曲的情感。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，复习本节课学习的歌曲《闪烁的小星星》的旋律和节奏。

2.与家长一起在家中演唱《闪烁的小星星》，并尝试用家中可用的打击乐器为歌曲伴奏。

3.制作一张关于《闪烁的小星星》的手抄报，包括歌曲的歌词、旋律简谱和节奏图。

作业反馈：

1.教师将对学生的课后练习进行批改，检查学生对歌曲旋律和节奏的掌握情况。

2.对于演唱作业，教师将根据学生的演唱音准、节奏和情感表达进行评价，并提供具体的改进建议。

3.对于手抄报作业，教师将关注学生的创意表达和对歌曲内容的理解，鼓励学生展示自己的艺术才华。

4.教师将通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对作业的完成情况，及时发现问题并给予个别指导。

5.对于作业中普遍存在的问题，教师将在下一节课上进行集中讲解和示范，帮助学生克服困难，提高学习效果。

6.教师将定期与家长沟通，反馈学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步和成长。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。孩子们对于《闪烁的小星星》这首歌挺感兴趣的，他们能跟着节奏一起唱，这让我挺高兴的。在教学过程中，我发现了一些问题，也有一些值得肯定的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我通过多媒体展示和实际演唱相结合的方式，让孩子们对歌曲有了直观的感受，这挺有效的。但是，我也发现有些孩子对于节奏的掌握还不够熟练，我可能需要更多地通过游戏和互动来加强他们的节奏感。

然后，我在课堂管理上也有些小挑战。比如，在分组练习的时候，个别孩子不太愿意参与，我觉得我可以在今后的教学中，更多地鼓励孩子们参与进来，让他们感受到集体的力量。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上对歌曲的旋律和节奏有了更深的理解，技能上也有所提高，尤其是在演唱时的音准和节奏控制上。情感态度方面，孩子们对音乐有了更浓厚的兴趣，这让我很欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解节奏时，可能没有做到让每个孩子都能跟上节奏，这需要我在今后的教学中更加细致地关注每个学生的学习情况。另外，对于一些基础比较薄弱的孩子，我可能需要更多的耐心和个性化的指导。课后作业:1.**旋律模仿练习**：

-作业内容：请学生在家中模仿课堂上学到的《闪烁的小星星》旋律，尝试用口哨或简单的乐器吹奏出来。

-答案示例：学生可以尝试用口哨吹出歌曲的旋律，注意保持音准和节奏。

2.**节奏创作练习**：

-作业内容：学生根据《闪烁的小星星》的旋律，创作一个简单的节奏型，并用打击乐器或身体动作表现出来。

-答案示例：学生可以创作一个简单的节奏型，如：拍手（拍拍）、拍腿（踏踏）、拍手（拍拍）。

3.**歌词填空练习**：

-作业内容：在歌曲《闪烁的小星星》的歌词中，随机选择几个空格，让学生根据旋律填上合适的歌词。

-答案示例：

-闪烁的小星星，______在夜空中。

-好像______在对我眨眼。

-我对星星说，______。

4.**音乐知识问答**：

-作业内容：针对《闪烁的小星星》这首歌，提出几个与音乐知识相关的问题，让学生回答。

-答案示例：

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