《第五单元 古韵新声 唱歌 梅花》（教学设计）人教版（2012）音乐五年级下册

《第五单元古韵新声唱歌梅花》（教学设计）人教版（2012）音乐五年级下册课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：《第五单元古韵新声唱歌梅花》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2022年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。

2.培养学生准确演唱歌曲《梅花》，掌握歌曲的节奏和旋律。

3.培养学生通过音乐表达情感，增强音乐表现力和创造力。

4.培养学生合作学习，共同完成音乐活动，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握歌曲《梅花》的节奏和旋律，通过反复练习，使学生能够流畅地演唱歌曲。

②理解歌曲《梅花》的歌词内容，体会歌曲所表达的梅花坚强不屈的精神，引导学生从中汲取力量。

③学会运用适当的音乐表现手法，如呼吸、音色变化等，使演唱更具感染力。

2.教学难点，

①歌曲中个别节奏较为复杂，学生需要通过教师的引导和示范，逐步掌握节奏的准确性和稳定性。

②歌曲的音域较广，对于五年级学生来说，音准控制是一个挑战，需要通过听觉训练和音阶练习来提高。

③歌曲的情感表达较为丰富，学生需要理解歌词背后的情感，并通过演唱来传达这种情感，这对学生的音乐理解和表现力提出了较高要求。

④在合作学习环节，如何让学生在团队中发挥各自的优势，共同完成音乐活动，是提高团队协作能力的教学难点。教学资源-软件资源：音乐播放器、音乐编辑软件

-课程平台：多媒体教学平台

-信息化资源：歌曲《梅花》的音频、视频资料，相关背景资料

-教学手段：电子琴、音响设备、黑板、粉笔、音乐卡片、节奏棒教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《梅花》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.提问：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？它是谁创作的？这首歌曲传达了怎样的情感？

3.学生回答后，教师简要介绍歌曲《梅花》的背景和作者。

4.提出问题：梅花在我国的传统文化中有着怎样的象征意义？为什么？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解歌曲《梅花》的节奏和旋律特点，重点讲解歌曲中的难点节奏。

2.学生跟随教师一起唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。

3.教师示范演唱，学生模仿，逐步提高演唱水平。

4.讲解歌曲的歌词，引导学生理解歌词所表达的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

2.学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

3.教师播放歌曲，学生跟唱，巩固所学内容。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这首歌曲中的梅花象征着什么？为什么？

2.学生回答后，教师总结并强调梅花坚强不屈的精神。

3.提问：在演唱过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？

4.学生分享经验，教师点评并给予指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们是梅花，你们会怎样表达自己的坚强不屈？

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.教师点评并总结，强调坚强不屈的重要性。

4.学生尝试用不同的方式表达歌曲中的情感，如绘画、舞蹈等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在生活中，我们如何体现梅花般的坚强不屈？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师强调：坚强不屈是中华民族的传统美德，我们要在生活中践行。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：回家后，与家人分享本节课的学习内容，并尝试用不同的方式表达歌曲中的情感。

教学过程设计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-梅花的相关文化背景：介绍梅花的象征意义，如坚韧不拔、清高孤傲等，以及梅花在中国传统诗词中的常见形象。

-古代梅花诗歌：收集一些描写梅花的古代诗词，如陆游的《卜算子·咏梅》，让学生了解梅花在文学中的地位和表现。

-梅花绘画艺术：展示一些古代和现代的梅花绘画作品，分析其艺术特色和表现手法。

-梅花相关的音乐作品：除了《梅花》这首歌曲，还可以介绍其他以梅花为主题的音乐作品，如古琴曲《梅花三弄》等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找更多关于梅花的资料，制作一份梅花主题的小报或手抄报。

-鼓励学生阅读古代梅花诗歌，通过背诵或创作诗句来表达对梅花的理解和感悟。

-组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏梅花绘画艺术作品，讨论作品的风格和艺术价值。

-如果条件允许，可以组织学生参观梅花种植园或公园，实地观察梅花，了解梅花的生长环境和特点。

-学生可以尝试创作自己的梅花画作或音乐作品，将课堂上学到的知识和情感表达出来。

-设计一个梅花主题的辩论赛或演讲活动，让学生从不同角度探讨梅花的象征意义和现实意义。

-鼓励学生参与社区或学校的梅花种植活动，亲身体验种植梅花的过程，培养对自然和生命的尊重。

-通过网络资源或实地调查，了解梅花在现代生活中的应用，如梅花茶、梅花香等，拓宽学生的知识面。重点题型整理1.题型：解释词语

题目：请解释歌曲《梅花》中“傲骨凌寒”的含义。

答案：傲骨凌寒指的是梅花在寒冷的冬季依然傲然挺立，不畏严寒，象征着坚韧不拔的精神。

2.题型：分析情感

题目：歌曲《梅花》表达了怎样的情感？

答案：歌曲《梅花》表达了梅花坚强不屈、不畏严寒的精神，同时也反映了作者对梅花品格的赞美和敬仰。

3.题型：比较分析

题目：比较《梅花》与另一首描写梅花的诗歌，分析两者在表现梅花精神上的异同。

答案：例如，与王安石的《梅花》相比，《梅花》在表现梅花精神上更加突出其坚韧不屈的品质，而王安石的《梅花》则更侧重于梅花的清高孤傲。

4.题型：创作应用

题目：根据歌曲《梅花》的情感，创作一段描绘梅花的诗句。

答案：示例诗句：“寒风凛冽梅花艳，傲骨凌霜香自远。”

5.题型：讨论交流

题目：讨论梅花的精神对我们现代人的启示。

答案：示例讨论点：梅花的精神提醒我们在面对困难和挑战时，要保持坚韧不拔的意志，追求自己的理想，不断提升自己。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放《梅花》这首歌曲，孩子们很快就进入了课堂氛围，对梅花有了初步的了解。提问也起到了很好的引导作用，让学生们积极思考。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对歌曲的节奏和旋律掌握得不错，但在理解歌词方面还有一定的难度。所以，我采取了逐步讲解、示范演唱的方法，让他们跟着学，效果还算不错。

在巩固练习环节，我让他们分组练习，这样既能提高他们的合作能力，又能让他们在互相学习中找到自己的不足。不过，我发现有几个孩子还是不太自信，所以在接下来的教学中，我会更加关注他们的表现，鼓励他们大胆尝试。

课堂提问环节，孩子们回答得都挺积极，能够结合自己的理解来回答问题。这也让我意识到，在教学过程中，要善于引导孩子们发散思维，让他们从不同角度去思考问题。

总体来说，这节课孩子们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在演唱歌曲时，情感表达得比较到位，对梅花的理解也有了新的认识。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解歌曲背景时，可能有些过于简略，孩子们对梅花的了解还不够深入。此外，我在课堂管理上还有待加强，有些孩子注意力不太集中。

针对这些问题，我会在今后的教学中，更加注重对孩子们背景知识的补充，同时，也会加强对课堂纪律的管理，确保每个孩子都能参与到课堂中来。我相信，通过不断的努力和改进，我们的教学效果一定会越来越好。板书设计1.古韵新声唱歌梅花

①梅花简介：象征意义、生长特点

②歌曲背景：作者、创作年代

③歌曲节奏：基本节奏型、复杂节奏型

④歌曲旋律：主旋律、副旋律

⑤歌词内容：表达情感、意境

⑥情感表达：坚强不屈、清高孤傲

⑦音乐表现手法