2026年福建省泉州市安溪县中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年福建省泉州市安溪县中考语文一模试卷一、默写：本大题共1小题，共10分。1.根据提示，补写出古代诗文名句。

（1）菊花象征闲适淡泊名利之美，陶渊明《饮酒（其五）》中“

，

”两句以菊勾勒出悠然自在的田园心境。

（2）社区涵养清廉家风、培育君子品格，可用《爱莲说》中“

，

”两句，勉励市民修身立德，坚守高洁本心。

（3）学校心理室的宣传栏上，张贴刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“

，

”两句，鼓舞同学们要在挫折中看到新生的希望。

（4）毕业纪念册上，我选用李白《行路难（其一）》“

，

”两句诗勉励同学积极乐观向未来。二、综合性学习：本大题共1小题，共11分。2.阅读下面的文字，按要求作答。

“汉语盘点2025”活动19日在京揭晓“年度字词”，“韧”与“深度求索（DeepSeek）”从万千词汇中（），分别当选年度国内字、国内词。“韧”字描①______（mó）时代筋骨。“韧”字核心要义在于坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈，是面对困难时百折不②______（náo）的精神底色与行动力量。“深度求索（DeepSeek）”点亮AI征程。国产标志性大语言模型“DeepSeek”诞生，宣布了中国在AI领域的技术主权。每一个“年度字词”，都如同一枚浓缩的“时代芯片”，存储着国家发展的铿锵足迹，映照出社会变迁的生动图景，也凝③______（jù）着国人的情感共鸣(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。

①______

②______

③______(2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。

《新华成语词典》对该成语的释义：原义指锥子的整个尖部透过布囊显露出来，这里指在众多词汇中凸显优势，引起人们的注意(3)文中画横线的句子某个动词和宾语搭配不当，请写出这个动词并修改，但不得改变句子原意(4)根据“韧”字的核心含义，请你从以下名著人物中选择能诠释“韧”的内涵的一位，并结合该人物主要经历说明理由。

A.林冲

B.简•爱

C.徐海东

D.孙悟空三、现代文阅读：本大题共3小题，共46分。3.阅读下面文字，完成问题。向我开炮

石钟山①六十七号高地已经沉寂，一百六十多人全连编制，经过两天一夜的鏖战，阵地上剩下不足二十人。剩下的士兵无一完好，许多人浑身上下伤痕累累，在阵地上呻吟。重伤的士兵倚靠在战壕里奄奄一息。

②只有通信兵马德全，和其他伤兵比起来，伤势算最轻的。他的腿上、胳膊上，中了几处弹片，自己用纱布胡乱缠了起来。他背上的步话机还是完好的，只要按下手里的通话按键，依然能和营里的通信员何大保持联系。

③在六十七号高地两天一夜的鏖战中，连长和指导员相继牺牲了，后来又是各排的排长、班长，接连倒在了阵地上。他把阵地上的情况向营里做了汇报。营通信员何大向他传达了营长的命令，他们三连阵地由他负责指挥。从那一刻开始，他既是一名通信员，又是一名指挥员。终于又打退了敌人两次冲锋。阵地上的硝烟散去，剩余的那些伤病员也耗尽了最后一丝力气，一个个昏死在阵地上。可眼见着山脚下的敌人又在集结，准备发动一次新的进攻。马德全跑到一个又一个伤员面前，拍打着他们的身体，焦急地呼唤道：醒一醒，敌人又要进攻了。听着他的呼唤，有的伤兵只发出轻微的呻吟声，而更多的伤兵，用尽最后的一丝力气抬起眼皮，望着他似乎想说一句什么，最后竟然连说话的力气也没有了。他意识到六十七号高地只剩下他一名能够战斗的士兵了。

④他把其他士兵的枪支和剩余的弹药翻找出来，摆在面前的阵地上。他知道这些子弹和手榴弹打完，他们六十七号高地将不复存在。在坚守高地之前，营里命令他们，要在这里坚守四天三夜。可他们才坚守了两天一夜，任务还没有完成，阵地上却只剩下他一个人还有战斗力。此时只要他把步话机的通话按钮按下去，营通信员何大就会听到他的声音。可他最后还是忍住了。在三排长最后牺牲时，全连还有几十号人马，二班长代替了指挥员的角色，让他向营里呼叫，请求增援。他呼叫过营里的通信员何大，营长通过步话机告诉他们，营里的预备队已经投入其他阵地，已经派不出一兵一卒增援他们，命令他们坚守到最后一个人。马德全这时知道，呼叫何大也于事无补，其他连队的阵地激战正酣。现在整个六十七号阵地，只能靠他一个人了。

⑤敌人的又一次冲锋终于开始了，马德全在阵地上奔跑着，这里打几枪，那里又扔两颗手榴弹。他使出浑身的解数，抵挡着潮水般进攻的敌人。敌人在向阵地上一点点靠近，这时一颗炸弹落在他身边不远处，一块飞来的弹片击中了他的后腰，他一屁股跌坐在阵地上。顾不得腰伤，他把阵地上最后一颗手榴弹扔了出去。手榴弹在不远处爆炸，随着硝烟的散去，敌人已经近在咫尺了。他们的眉眼儿已经看得一清二楚。他躺在战壕里，想挣扎着站起来，却因腰伤而不能。敌人越来越近，他先是听到了敌人的脚步声，然后是喘息声。阵地就要在他手里失守了。他突然摁下了步话机的按键，一阵嘈杂的电流声之后，他听到何大的声音：三连，三连，我是营部，有话请讲。他虚弱的声音冲步话机里说：三连报告营部，阵地即将失守，请求炮兵向我开炮！

⑥他喊完这句话，何大那里突然间没了动静，他又重复了一遍：请求炮兵向我开炮！一双敌人的军靴，已经出现在了他的面前。他看见战壕里的伤兵似乎意识到敌人已在眼前，他们挣扎着，有的弓起身体，有的挥起手，摸索着武器，却终是有心无力。马德全闭上了眼睛，他期待着几秒钟之后，我军的炮弹就会雨点般地落在阵地上，自己和伤员与冲上阵地的敌人同归于尽。

⑦就在这时，一只皮靴踢在了他的头上，瞬间他晕了过去。他残存的意识里，看到了西方天边通红的晚霞，就像阵地上绽开的炮弹的火光……（摘编自《上海文学》2025年第9期）班级开展“感悟英雄故事，传承革命精神”主题学习活动，请你参与(1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______A.开篇通过“一百六十多人”与“不足二十人”的前后人数对比，凸显战斗惨烈

B.知道营里已无兵可派，马德全忍住不向营部呼叫增援，体现其冷静与顾全大局

C.第⑤段中“他们的眉眼儿已经看得一清二楚”，既写敌情危急，也推动情节发展

D.文中多次描写伤兵的状态，只为表现战争的残酷，与塑造马德全的形象关联不大(2)文中第③～⑤段展现了马德全在极端战争环境下的成长与蜕变。请结合具体内容，分析其从普通通信员到阵地指挥员再到战斗英雄的成长历程。阶段表现人物形象特点最初作为通信员腿臂负伤仍坚持通信职责；向营部汇报阵地情况；保持步话机畅通。专业尽责，坚守岗位接受指挥重任后①______忠诚守责，临危受命战友全部伤亡后焦急唤醒伤员未果，翻找枪支和剩余弹药，做好孤军奋战准备。沉重悲痛，坚忍担当独自守卫阵地时②______英勇无畏，舍生取义(3)联系上下文，根据提示，赏析文中画线的句子。

①敌人在向阵地上一点点靠近，这时一颗炸弹落在他身边不远处。一块飞来的弹片击中了他的后腰。他一屁股跌坐在阵地上。（“跌坐”一词意味深长，请简要分析。）

②他虚弱的声音冲步话机里说：三连报告营部，阵地即将失守，请求炮兵向我开炮！（“向我开炮”朗读时应读重音，请说明理由。）(4)文中多次出现步话机这一物象，有什么作用？请结合内容简要分析(5)文章第⑦段有何表达效果？请从主旨、情感角度中任选其一，简要分析4.阅读下面的文字，完成问题。欲扫天下，先扫一室

叶春雷①《后汉书•陈蕃传》记载：“蕃年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽。父友同郡薛勤来候之，谓蕃曰：‘孺子何不洒扫以待宾客？’蕃曰：‘大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎！’勤知其有清世志，甚奇之。”

②薛勤以欣赏的态度看待陈蕃的“庭宇芜秽”，我并不苟同。陈蕃少有澄清天下之志，长则致力于国家的兴盛，终为此流血牺牲，其言行一致，是可钦佩的。为他作传的范晔，就曾对他予以高度称赞：“以遁世为非义，故屡退而不去；以仁心为己任，虽道远而弥厉。”但尽管如此，我还是认为，这不能成为“庭宇芜秽”的借口。欲扫天下，先扫一室。

③《朱子家训》有言：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”这大概正是“修身”的起点吧。“庭宇芜秽”，怎么说都不像是一个儒生应有的样子。也许陈蕃的确有其洒脱不羁的性情，他着眼于“大”，故而不拘小节，但是，既有大局观，又能“小处不渗漏”，不是更完美吗？

④况且“小处”怎可忽略不计？老子曾说：“图难于其易，为大于其细。”大事须从小事着眼，“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。如果看不起小事，势必眼高手低，或者志大才疏，小事不屑干，大事又干不了，乃至蹉跎岁月，“白了少年头，空悲切”。

⑤杨万里有首《读陈蕃传》，很有意思：

仲举高谈亦壮哉，白头狼狈只堪哀。

枉教一室尘如积，天下何曾扫得来。

⑥这首诗对陈蕃带有奚落的意味，好像有点看笑话的意味。这对陈蕃来说，自然是不公允的。我不太赞同。但有一点，我觉得杨万里说对了，那就是：天下或许无法扫清，但是一室，是可以扫清的。古人讲：“尽人事，知天命。”

⑦我的结论是：不要小看扫一室的意义。事实上，从某种意义上来说，扫一室与扫天下，意义同样重大。

⑧朱熹之所以要求子弟每天开门第一件事就是洒扫庭除，其目的就是要人们懂得：儒家讲“修齐治平”，是一个由近及远不断外溢的过程，身边小事尚且无力处理，如何去奢谈“澄清天下”？小事不“小”，因为正是身边这些小事，磨砺着你的心性，考验着你的耐力。把庭院打扫干净，不让地上有一片落叶，并不是我们想象中那样轻易的事情。当你耐心做好了这些小事，你的生活也就可以像那被打扫干净的庭院一样，秩序井然。

⑨“身边事，眼前人。”当我们学会了处理好身边事，关注好眼前人，我们的生活就不至于悬在半空中，活在梦幻里。我们就能一步一个脚印，朝着更加高远的目标迈进。洒扫庭宇，收拾房间，看似是小事，但是，做不好，我们的生活就会变成一地鸡毛，乱糟糟。人活在一个乱糟糟的环境中，而能把大事做好，我很怀疑。《菜根谭》言：“小处不渗漏，暗处不欺隐，末路不怠荒，才是真正英雄。”这句话，真是金玉良言，值得大家好好品味。

（选自《思维与智慧》2025年4月，有删节）(1)下列对文章论证逻辑的分析，不正确的一项是______A.文章以陈蕃“庭宇芜秽”的故事开篇，引出了“小事与大事”的论题

B.选文②段提出观点后，进而论证“先扫一室”的必要性及其重大意义

C.选文⑧段照应③段，反复强调“洒扫庭除”是修身中难以做到的事情

D.作者否定薛勤与范晔对陈蕃的称赞，体现了其独立思考、质疑的精神(2)文章多处引经据典来增强说服力。请从文中任选一例，分析其论证作用(3)有人认为：“陈蕃最终为国牺牲，是真正的英雄，文章批评他‘不扫一室’是不公平的。”请结合本文对“英雄”的论述，谈谈你的看法5.阅读下面的材料，完成问题。

材料一：

大家都在问究竟什么是具身智能？简单地说，具身智能（embodied

intelligence）就是有了物理身体的智能体。

当一个智能体有了物理身体时，它会发生什么情况？简单来说，它就可以通过物理身体或者说通过那一大堆的传感器去感知环境，并和环境进行交互。当你伤心时，人工智能可以用语言、文字来安慰你，但是具身智能可以给你一个大大的温暖的拥抱。或者这么说，人工智能还只是一个思想者，但是具身智能是一个行动派，而一旦一个智能体可以行动起来，它就不仅仅能够为我们做更多的事情，而且它的学习和进化方式也会和之前有很大的不同。

现在的人工智能主要是依靠大量的数据来学习和认知这个世界的，但是具身智能是可以跟环境去直接地进行交互的，也就是说它能够像人一样，人怎么来适应环境的，就是跌倒了再爬起来。具身智能其实也是一样的，它是可以到环境中去不断地试错，然后来积累经验的，也就是说它更加能够去适应那些多变的复杂的环境。（摘编自《具身智能到底是什么？跟机器人又有什么不同？》）材料二：

材料三：

作为人工智能领域的前沿热点，具身智能正逐步从理论走向实践，从实验室走向现实。投入救援演练、在咖啡厅里为顾客点单并制作、在展厅担任讲解员、在工厂担任车辆质检员……当下，人形机器人已逐渐在多元场景展开应用，为日后走入日常生活打下基础。

具身智能充满了无限可能和潜力，不仅将带来更加便捷、高效的生活方式，还将推动各行各业的创新和发展。随着这些技术的不断发展和应用，人工智能将在未来继续深刻影响我们的社会和生活。（摘编自《具身智能如何走向未来？》，“新华社”2025年3月6日）(1)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

______A.材料一以“思想者”“行动派”来设喻，说明人工智能与具身智能之间的区别

B.材料二中的示意图通过图形化方式，呈现了具身智能三大核心要素的具体内容

C.具身智能已应用到救援、餐饮等领域，表明该技术已成熟并全面进入日常生活

D.作为人工智能领域的前沿，具身智能蕴含着无穷的突破可能与亟待爆发的潜力(2)具身智能“环境”“本体”“智能”三大核心要素之间有何关系？请根据材料一和材料三简要分析(3)你所在的城市计划引入具身智能用于社区服务，现面向市民征集建议。请结合以上材料，从“应用场景”和“可能问题”两个角度，提出你的建议并说明理由四、文言文阅读：本大题共1小题，共23分。6.阅读下面材料，完成问题。

材料一：

乙卯①重五诗

陆游

重五②山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠。

旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。注：①乙卯：指1195年，即宋宁宗庆元元年，时年作者71岁，在家乡绍兴隐居。②重五：因是五月初五，故曰“重五”，即端午节。

材料二：

陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。孝宗即位，迁枢密院编修官。言者论游交结台谏，鼓唱是非，免归。久之，通判夔州。

王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。

游为炎陈进取之策当积粟练兵有衅则攻无则守。吴璘②子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何③。游请以（吴）玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦僭越④，游言始验。

后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓赈济，檄⑤诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。嘉定二年卒，年八十五。（节选自《宋史•陆游传》）注：①荫补：中国古代封建社会中的一种选官制度；②吴璘：与兄长吴玠均为宋朝抗金大将，吴挺是他儿子。③莫谁何：不敢过问。④僭越：超越本分行事。⑤檄：古代征召或声讨的官方文书(1)材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请在横线上写出正确的答案标号是

______

游为炎陈A进取之策B当积粟练兵C有衅D则攻E日无则守(2)根据提示，解释下列加点词。加点词方法提示释义屡以过误杀人成语推测法：文过饰非A过：______及挺子曦僭越课内迁移法：及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）B及：______嘉定二年卒联系语境C卒：______(3)把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。

①使挺遇敌，安保其不败？

②拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民(4)材料一“粽包分两髻，艾束著危冠”描写了南宋江南端午节的哪两种习俗？(5)“日斜吾事毕，一笑向杯盘”中的“笑”字蕴含了诗人哪些情感？请简要概括(6)学校文学社设立了“文人风骨”专栏，上一期推介的是范仲淹。请你综合以上两则材料，参照示例，为陆游写一段推介词。

示例：范仲淹历经艰难，但勤奋乐观，终有所成。镇守西北边疆期间，他号令严明，又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服。他敢于直言强谏，虽屡遭贬谪，但始终以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取，信念坚定，诠释了文人的铮铮风骨五、作文：本大题共1小题，共60分。7.阅读下面的材料，按要求写作。

夜空因每一颗星的闪耀而璀璨，每一颗星也因夜空的深沉而明亮。这正如集体与个体的双向成就：集体因每个成员的个性闪光而充满活力，个体也因集体的包容滋养而绽放更大价值。

读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《星星与夜空》为题，写一篇文章。

要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。

答案和解析1.【答案】采菊东篱下悠然见南山出淤泥而不染濯清涟而不妖沉舟侧畔千帆过病树前头万木春长风破浪会有时直挂云帆济沧海【解析】答案：

（1）采菊东篱下

悠然见南山

（2）出淤泥而不染

濯清涟而不妖（重点字：濯）

（3）沉舟侧畔千帆过

病树前头万木春

（4）长风破浪会有时

直挂云帆济沧海

本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】摹;挠;聚【小题2】脱颖而出【小题3】宣布国产标志性大语言模型“DeepSeek”诞生，彰显了中国在AI领域的技术主权【小题4】示例：我选择简•爱；简•爱从小失去父母，在舅妈家遭受虐待，在洛伍德学校经历艰苦与不公，但她始终坚韧不屈，坚守自我尊严与独立人格；成年后，她面对与罗切斯特的感情波折，即便深爱也毅然离开，坚守原则；在得知罗切斯特有妻子后，她选择自尊自爱而非屈从；最终，她凭借自己的意志与努力获得独立与幸福；她的经历充分体现了“韧”所蕴含的坚韧不拔、意志坚定、在逆境中顽强不屈的精神内涵【解析】（1）①“描mó”应为“描摹”；

②“百折不náo”应为“百折不挠”；

③“凝jù”应为“凝聚”。

（2）根据“原义指锥子的整个尖部透过布囊显露出来，这里指在众多词汇中凸显优势，引起人们的注意”明确成语是：脱颖而出。

（3）“宣布”与“技术主权”搭配不当，“宣布”改成“彰显”。

（4）“韧”的核心是坚韧不拔、意志坚定、面对困难百折不挠，简・爱的一生完美诠释了这一精神：童年时，她寄人篱下，在里德舅妈家受尽虐待、在洛伍德学校饱尝饥饿与寒冷，还遭受精神羞辱，但她从未被苦难击垮，始终坚守自尊、不肯低头，靠着顽强的意志熬过苦难，坚持读书学习，靠自身努力摆脱了绝境。成年后，她在桑菲尔德庄园做家庭教师，面对与罗切斯特身份、地位的巨大差距，她不卑不亢，坚定追求平等的爱情；得知罗切斯特已有妻子后，她毅然放弃爱情、孤身离开，哪怕流落荒野、濒临死亡，也绝不违背自己的原则与尊严。最终她继承遗产，重回罗切斯特身边时，对方已残疾落魄，她依旧坚守爱意，用坚韧的内心扛起生活的风雨，最终收获圆满。简・爱一生坎坷，却始终以不屈的意志对抗命运的磨难，始终坚守本心、永不言弃，是“韧”的最佳诠释。示例：我选简•爱。简•爱寄人篱下受尽欺辱却坚守自尊，在洛伍德学校遭污蔑仍刻苦成才，得知罗切斯特有妻后毅然出走（情节3分）。简•爱的“韧”，不是被动承受苦难的隐忍，而是在逆境中坚守自我、反抗不公、追求理想的顽强力量，完美诠释了“韧”的内涵。

答案：

（1）①摹

②挠

③聚

（2）脱颖而出

（3）宣布

国产标志性大语言模型“DeepSeek”诞生，彰显了中国在AI领域的技术主权。

（4）示例：我选择简•爱。

简•爱从小失去父母，在舅妈家遭受虐待，在洛伍德学校经历艰苦与不公，但她始终坚韧不屈，坚守自我尊严与独立人格。成年后，她面对与罗切斯特的感情波折，即便深爱也毅然离开，坚守原则；在得知罗切斯特有妻子后，她选择自尊自爱而非屈从。最终，她凭借自己的意志与努力获得独立与幸福。她的经历充分体现了“韧”所蕴含的坚韧不拔、意志坚定、在逆境中顽强不屈的精神内涵。

（1）本题考查汉字的字形。注意同音字、形似字的把握。

（2）本题考查成语的运用。注意结合语境和提示，明确所用词语。

（3）本题考查病句的修改。注意根据搭配习惯，明确修改方法。

（4）本题考查名著人物性格理解。注意把握名著重要人物的性格特点。

综合性读写是需要大量语文基础知识的，同学们在平时学习时候要养成做笔记的好习惯，多积累。多训练。3.【答案】【小题1】D【小题2】临危受命组织防御，打退敌人两次冲锋，并意识到只剩自己能战斗;带伤奔走阻敌，重伤后扔出最后一颗手榴弹，最终请求炮兵向自己阵地开炮【小题3】①“跌坐”生动表现马德全突遭重创、身体失控倒下的状态，凸显其伤势严重与战斗能力丧失，为后文请求炮火覆盖作铺垫，意味深长；②“向我开炮”中“我”应重读，强调马德全主动以自身生命为代价换取阵地不被敌人占领，突出其舍生取义的英雄气概【小题4】步话机贯穿全文，推动情节发展；体现马德全从通信员到指挥员再到英雄的身份转变；强化宁死不屈、誓与阵地共存亡的革命精神主题【小题5】（主旨角度）结尾以“晚霞如炮火”的意象，象征英雄虽倒下但精神永存，升华了忠诚与牺牲的革命精神主题【解析】（1）本题考查文章内容与艺术特色的综合理解与辨析。

ABC.正确；

D.错误，文中多次描写伤兵状态，如第①段“呻吟”“奄奄一息”，第③段“用尽最后一丝力气抬眼皮”，第⑥段“弓起身体”“摸索武器”等，不仅渲染战争残酷，更通过群像的无力反衬马德全独自承担战斗责任的孤勇，是塑造其英雄形象的重要衬托。

故选：D。

（2）本题考查分析人物成长历程。

最初作为通信员，文中写道：“他的腿上、胳膊上，中了几处弹片，自己用纱布胡乱缠了起来。他背上的步话机还是完好的……依然能和营里的通信员何大保持联系”“他把阵地上的情况向营里做了汇报”，可见其坚守岗位、专业尽责。

接受指挥重任后，文中明确交代：“营通信员何大向他传达了营长的命令，他们三连阵地由他负责指挥……终于又打退了敌人两次冲锋”，可概括为：临危受命组织防御，成功打退敌军两次进攻，并清醒意识到自己已成为唯一战斗人员，体现其忠诚守责、勇于担当。

战友全部伤亡后，文中描述：“他跑到一个又一个伤员面前，拍打……呼唤……翻找出来枪支和剩余弹药”，表现出他在绝望中仍积极备战，情感沉重却意志坚定。

独自守卫阵地时，文中写道：“在阵地上奔跑着，这里打几枪，那里又扔两颗手榴弹……把最后一颗手榴弹扔了出去……请求炮兵向我开炮”，可概括为：带伤多点阻击敌人，重伤后仍投出最后一弹，最终主动请求炮火覆盖己方阵地，彰显其英勇无畏、舍生取义的英雄气概。

（3）本题考查关键词语和语句朗读重音的理解与赏析。

①“跌坐”一词出现在“一块飞来的弹片击中了他的后腰，他一屁股跌坐在阵地上”。此处“跌坐”并非主动坐下，而是因腰部重创导致身体失控猛然坐倒，生动传达出马德全突遭重创、战斗力骤降的瞬间状态。该词既写实又富有情感张力，暗示其已无法站立作战，为后文请求“向我开炮”的牺牲抉择提供合理铺垫，意味深长。

②“向我开炮”一句中，“我”字应重读。因为这句话的核心在于“自我牺牲”——不是请求炮击敌人，而是请求炮击“我”所在的阵地。重读“我”，突出马德全主动将自己置于炮火之下的决绝，强调其以个体生命换取阵地不落入敌手的崇高选择，最能体现革命英雄主义精神，故朗读时需以重音强化情感与主旨。

（4）本题考查重要物象作用的分析。

步话机在文中多次出现：第②段“背上的步话机还是完好的”，第③段“向营里做了汇报”“由他负责指挥”，第⑤段“摁下了步话机的按键……请求炮兵向我开炮”。其作用体现在三方面：一是结构上贯穿全文，成为连接前线与后方、推动情节发展的关键道具；二是人物塑造上，步话机既是马德全通信员身份的象征，也是他行使指挥权、作出最终牺牲决定的媒介，凸显其从传令者到决策者的成长；三是主题表达上，步话机传递的不再是求援，而是自我毁灭的指令，强化了“宁死不屈、誓与阵地共存亡”的革命精神，使英雄形象更具震撼力。

（5）本题考查对结尾段落表达效果的理解。

从主旨角度看，第⑦段写马德全被敌人踢晕，“残存的意识里，看到了西方天边通红的晚霞，就像阵地上绽开的炮弹的火光……”。此处以“晚霞”喻“炮火”，虽未实际迎来我军炮击，但其心中信念未灭。这一意象将现实的失败与精神的胜利融合，暗示英雄虽倒下，但其忠勇精神如霞光般壮丽永恒，深化了“传承革命精神”的主旨——牺牲不是终结，而是精神的起点。若从情感角度：该段以含蓄悲怆的笔调收尾，马德全未能等到炮火，却被敌人制服，令人痛惜；而“通红的晚霞”如血如焰，寄托了对其未竟之志的哀悼与敬仰，情感沉郁而崇高，余味悠长。

答案：

（1）D

（2）①临危受命组织防御，打退敌人两次冲锋，并意识到只剩自己能战斗。

②带伤奔走阻敌，重伤后扔出最后一颗手榴弹，最终请求炮兵向自己阵地开炮。

（3）①“跌坐”生动表现马德全突遭重创、身体失控倒下的状态，凸显其伤势严重与战斗能力丧失，为后文请求炮火覆盖作铺垫，意味深长。

②“向我开炮”中“我”应重读，强调马德全主动以自身生命为代价换取阵地不被敌人占领，突出其舍生取义的英雄气概。

（4）步话机贯穿全文，推动情节发展；体现马德全从通信员到指挥员再到英雄的身份转变；强化宁死不屈、誓与阵地共存亡的革命精神主题。

（5）（主旨角度）结尾以“晚霞如炮火”的意象，象征英雄虽倒下但精神永存，升华了忠诚与牺牲的革命精神主题。

通过描写通信兵马德全在六十七号高地战斗至最后一人的悲壮经历，展现了革命战士在极端残酷战争环境下临危不惧、忠诚担当、宁死不屈的英雄气概，讴歌了舍生取义、誓与阵地共存亡的崇高革命精神，激励后人铭记历史、传承英烈风骨。

阅读分析题是语文学科中常，见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。4.【答案】【小题1】C【小题2】示例：引用老子“图难于其易，为大于其细”，有力论证了大事要从小事做起的观点，增强了文章说服力与文化底蕴【小题3】示例：陈蕃为国牺牲堪称英雄，但文章并非否定他的功绩，而是指出成就大事需从做好小事起步，小事磨砺心性，二者并不矛盾，这样的论述并非不公【解析】（1）本题考查论证逻辑分析。

ABD.正确；

C.有误，第八段照应第三段引用朱熹的话，是强调洒扫庭除是修身起点、能磨砺心性，并非强调这是难以做到的事情。

故选：C。

（2）本题考查引用作用。解答时，首先要从文中选取一处引用内容，再结合语境分析其在论证中的具体作用。比如选择文中引用老子“图难于其易，为大于其细”这句话，这句话出现在文章第四段，该段落的核心是论述小事不可忽视、成就大事必须从细微之处做起的道理，作者在提出“况且‘小处’怎可忽略不计？”这一分论点后，紧接着引用老子的这句经典名言，既有力地阐释了难事要从容易的地方入手、大事要从细小的环节做起的深刻内涵，又精准地支撑了本段想要表达的观点，让“轻视小事就容易眼高手低、志大才疏”的论述更具理论依据，同时经典古籍名言的引用也增强了文章的权威性与文化底蕴，使论证更加严谨充分，更易让读者认同“欲扫天下，先扫一室”的中心论点。

（3）本题考查发表观点。结合原文第九段对英雄的论述来分析，原文提出“小处不渗漏，暗处不欺隐，末路不怠荒，才是真正英雄”，陈蕃为国牺牲固然是英雄壮举，值得肯定，文章并非否定他的功绩与英雄身份，而是从成就大事的基础出发，指出不扫一室、忽视小事的不足，强调做好小事能磨砺心性、锤炼品格，是成就天下大事的前提，这种论述是对英雄修养的补充完善，并非对陈蕃的不公评判，二者并不冲突。

答案：

（1）C

（2）示例：引用老子“图难于其易，为大于其细”，有力论证了大事要从小事做起的观点，增强了文章说服力与文化底蕴。

（3）示例：陈蕃为国牺牲堪称英雄，但文章并非否定他的功绩，而是指出成就大事需从做好小事起步，小事磨砺心性，二者并不矛盾，这样的论述并非不公。

本文以陈蕃“不扫一室而欲扫天下”的典故开篇，提出“欲扫天下，先扫一室”的观点。作者引用名言与诗句，论证成就大事须从小事做起，小事可磨砺心性、夯实根基。文章强调做好身边小事，方能脚踏实地，实现远大志向，阐释了小事与大事相辅相成的道理。

引用是借助权威观点、文献资料或他人言论，增强表达的可信度与说服力，让内容更具支撑力。它可丰富表达维度，为观点补充佐证，避免论述空洞，同时还能衔接相关内容、引出话题或深化主旨，有效吸引读者的阅读兴趣。5.【答案】【小题1】C【小题2】具身智能的“本体”是物理实体，是感知、行动的载体；“环境”是交互对象，包括人机、本体—物理环境、多机等场景；“智能”是核心能力，通过感知环境获取信息、经决策学习实现思维推理，再通过复杂操作与环境交互，同时环境反馈又反哺智能提升，三者相互依存、协同作用。【小题3】示例：应用场景：引入具身智能机器人担任社区便民服务员，提供老人陪护、快递配送、应急求助响应等服务；理由：结合材料中具身智能可感知环境、行动交互的特点，能精准响应社区居民需求，尤其为老年群体提供温暖陪伴与实际帮助；可能问题：需关注数据安全与隐私保护，同时完善应急故障处理机制；理由：具身智能与居民日常接触密切，要避免个人信息泄露；同时需保障设备故障时能及时处置，不影响居民正常生活。【解析】1.

本题考查对材料信息的筛选与辨析能力。

ABD.符合原文内容。

C.有误。对照材料三原文“人形机器人已逐渐在多元场景展开应用，为日后走入日常生活打下基础”，可知具身智能仍处于走向日常生活的过渡阶段，并非“已成熟并全面进入日常生活”，选项表述夸大了技术应用现状，因此该项错误。

故选：C

2.

本题考查梳理核心要素间的逻辑关系。本体是基础载体：材料一明确具身智能是“有了物理身体的智能体”，材料二示意图也标注“要素二：本体

要具有物理实体”，它为感知环境、执行行动提供物理依托，是连接环境与智能的桥梁。环境是交互对象：材料二显示“环境”包含人机、本体—物理环境、多机等交互场景，是智能体获取信息、开展行动的外部场域；材料一提到具身智能“通过传感器去感知环境，并和环境进行交互”，环境为智能进化提供了试错与学习的空间。智能是核心能力：材料二标注“要素三：智能

要有智能的提升”，涵盖感知、决策、知识学习与思维推理；智能体通过感知获取环境信息，经智能处理后驱动本体执行复杂操作，同时环境的反馈又会进一步优化智能决策，三者形成“感知—决策—行动—反馈”的闭环，相互依存、协同驱动。

3.

应用场景建议：引入具身智能机器人作为社区综合服务助手，覆盖独居老人陪护、便民配送、应急求助响应、社区安全巡查等场景。

理由：结合材料一“具身智能可以通过物理身体感知环境、和环境进行交互”“像人一样试错积累经验，适应复杂环境”的特点，机器人能主动识别老人需求（如搀扶、提醒服药），精准完成快递配送、夜间巡逻等任务，弥补社区人力不足，尤其为老年群体提供有温度的陪伴与实际帮助，贴合社区服务的多元需求。

可能问题与应对建议

问题：需防范居民个人信息泄露风险，同时完善设备故障应急处置机制。

理由：材料显示具身智能需持续感知环境、收集数据以优化服务，与居民日常接触密切，若数据管理不当易造成隐私泄露；且设备在复杂社区环境中可能出现故障，若处置不及时会影响居民正常生活，因此需提前建立数据加密保护机制与故障快速响应预案，保障服务安全可靠。6.【答案】【小题1】BCE【小题2】过错、错误;到了的时候;死亡、去世【小题3】①假如让吴挺遇到敌人，怎么能保证他不会失败？

②拨发义仓的粮食来赈济灾民，下檄文让各郡发放粮食给百姓【小题4】①包粽子②插艾草【小题5】①对生活的热爱；②对传统文化的尊重；③对平淡生活的满足【小题6】示例：陆游一生宦海浮沉，但他坚守自己爱国爱民精神；被奸佞之臣陷害时，他仍尽力向王炎陈述策略，协助选好主帅；当江西发生水灾，他上奏请求为百姓拨粮赈灾；晚年隐居故乡，他豁达乐观，始终牵挂着国家的安危和百姓的幸福，诠释了文人的铮铮风骨【解析】1.

本题考查断句。

句意：陆游向王炎陈述进取的策略，认为应当积蓄粮食、训练士兵，有机会就进攻，没机会就防守。断句：游为炎陈进取之策/当积粟练兵/有衅则攻/无则守。

故选：BCE

2.

本题考查文言实词的理解。

A.根据成语推测法：“文过饰非”意思是：用各种言辞或手段来掩饰自己的过失和错误。指犯了错不承认，反而找借口遮掩。其中“过”指“过错、错误”，迁移到“屡以过误杀人”，释义为过错、错误。句意：还多次因过错杀人。

B.根据课内迁移法：《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的意思是：等到鲁肃经过寻阳的时候。“及”是“到了的时候”，迁移到“及挺子曦僭越”，释义为到了的时候。句意：等到吴挺的儿子吴曦僭越谋反。

C.根据联系语境法：“嘉定二年卒”是记载去世时间，结合古代人物传记用语习惯，释义为死亡、去世。句意：嘉定二年去世

3.

本题考查句子翻译。

①重点词：使，假使；安，怎么；保，保证；其，代词，代指吴挺。句意：假如让吴挺遇到敌人，怎么能保证他不会失败？

②重点词：拨，调拨；赈济，救济灾民；檄，发文书；予，给予。句意：拨发义仓的粮食来赈济灾民，下檄文让各郡发放粮食给百姓

4.

本题考查诗歌内容的理解。

由“粽包分两髻”可知，南宋江南端午节有吃粽子的习俗。由“艾束著危冠”可知，南宋江南端午节有插艾草的习俗

5.

本题考查诗歌炼字。

由“重五山村好，榴花忽已繁”“粽包分两髻，艾束著危冠”可知，“笑”蕴含了诗人对山村端午佳节、民俗风情的喜爱与闲适之情。由“旧俗方储药，羸躯亦点丹”“日斜吾事毕”可知，“笑”体现了诗人完成日常事务后，对平淡自足生活的热爱、满足与安然

6.

本题考查开放性阅读。先概括陆游的核心品格，如爱国、刚直、乐观。结合材料二，选取典型事例，如陈进取之策、直言换将、奏请赈济灾民，体现他的文人风骨。结合材料一的隐居生活，展现他虽遭贬谪仍心系家国、乐观自适的情怀。呼应“文人风骨”主题，总结他的精神价值。7.【答案】例文：星星与夜空

人们常说，繁星点亮夜空，夜空托起繁星。是啊，星星与夜空，从来都是彼此成就。就像我们身边，个体与集体，双向奔赴，互相成全。

我们每个人，都是一颗小小的星星，平凡而微弱。而班级、学校、社会，便是一片辽阔的夜空。没有夜空，星星无处安放；没有星星，夜空一片漆黑。

在我们的班级里，便是如此。有的人擅长跑步，运动会上奋力奔跑，为班级拿下荣誉；有的人擅长画画，黑板报上妙笔生花，让教室焕然一新；有的人乐于助人，默默帮助同学，温暖着身边的人；有的人勤奋好学，带动大家一起进步。我们每个人都有自己的闪光点，各不相同，却汇聚在一起，让我们的班级变得鲜活、温暖、充满活力。正是因为每一颗“小星星”闪闪发光，这片班级的“夜空”才格外璀璨。

反过来，夜空也滋养着星星。如果一颗星星独自漂泊在宇宙中，只会孤单黯淡。而身在集体里，我们便能慢慢发光。记得刚上初中时，我性格内向，不爱说话，成绩也平平，像一颗蒙了尘的星星。在班级这个大家庭里，老师耐心教导我，同学热心帮助我。小组合作学习中，大家一起讨论，一起进步；运动会上，大家互相鼓励，并肩前行。在集体的包容和滋养下，我慢慢变得开朗，成绩也越来越好。我终于明白，集体就像沃土，滋养着我们，让我们绽放出更大的光芒。

生活处处皆是如此。一支队伍，因为每个人的努力而所向披靡；一所学校，因为每个学子的努力而蒸蒸日上；一个国家，因为每个人的奋斗而繁荣富强