2026年福建省泉州市石狮市中考语文模拟试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年福建省泉州市石狮市中考语文模拟试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.根据语境，补写出古代诗文名句。

（1）与人交往，我们应该有君子风范。即使不被别人理解，也不要恼怒。正如孔子在《＜论语＞十二章》中所言：“

，

？”

（2）当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“

，

”恰好表达了这种观点。

（3）张养浩《山坡羊•潼关怀古》中的“

，

”，酣畅淋漓地写出中华山川的壮美，赋予自然风光以人格化的强烈感情。

（4）郦道元《三峡》中以“

，

”两句写水流湍急和船行之快，与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。二、综合性学习：本大题共1小题，共13分。2.阅读下面文字，按要求作答。

读万卷书，行万里路，是中华民族祖祖辈辈推导的理想生活方式。读书是精神的远征，在字里行间跨越时空藩篱；旅行是身体的阅读，于山川湖海中触摸文明脉搏。为此，我们在这里最诚挚地发出倡议：共同打造“跟着名著去旅行”新业态，（）地循着名著的足迹启程，走向广mào①______世间，走向丰rùn②______人生！让沉睡的风景被文字唤醒，让书中的故事被脚步延展，让旅行不再是浮光掠影，而是穿越时空的文化朝圣。期待“跟着名著去旅行”成为一座桥梁，连接起书本与实践，让人们在旅游体验中自然而然地爱上作家笔下的经典作品，爱上作品呈现的灿烂文化，爱上作品描mó③______的壮美山河；让人们在领略自然之美中感悟文化之美、陶冶心灵之美、成就人生之美(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。

①______

②______

③______(2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。

《现代汉语词典》对该成语释义：心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志(3)文中画横线的句子有语病，请在不改变原文意思的基础上进行修改(4)请你根据下面要求并结合阅读的名著，谈谈你对“读万卷书，行万里路”这句话的理解。

要求：①明确名著和人物；②阐明自己的看法和理由；③字数80字以内三、现代文阅读：本大题共3小题，共47分。3.阅读下面的文字，完成问题。修鞋匠老单

薛培政

修鞋匠老单几时来镇子上的，没有人能说得清。

老单不是本地人，又说一口浓重的方言，很少有人知道他的身世，只记得镇子西头老槐树下有个修鞋的摊点，摆在那里多年了，修鞋匠姓单，人称单师傅，或直呼他老单。

一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝纫机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。

在镇子上住久了，常听人说，老单这人不简单，话不多，但仁义。起先修一双鞋收个块儿八毛，如今顶多只收三五块钱，从来没有超过十块钱。

别看老单粗手大脚，做起活儿来却格外精细。顾客送来磨坏了鞋底或旧得不成形的鞋子，问他能不能修，他都说尽量修。哪怕费半天事，他也想尽法子把鞋修结实。有人劝他说，这样出力费事不值得。他自有一番理由：“一双鞋子穿旧了，不舍得扔掉，除了恋旧，还因手头儿紧，买不起质量好的鞋子。咱要能修，尽量为人家修好，不就费点儿工夫嘛！”

半晌里，一位中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子，诚恳地对顾客道：“光粘胶不编线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”

征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针头线脑的老廖开腔了：“咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？”

“话不能那么说，看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。

日子久了，老单的摊前总是围着人。大家不单来修鞋，更愿意和他唠几句家常。有人说，老单修的不只是鞋，还有人心底的踏实与温暖。老单依旧沉默，只是手上的活儿，更稳更细了。

几十年过去，老单仍住在那间低矮的平房里，房间没有一件像样的家具家电。可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助几十名贫困学子完成了学业。

见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、善事，既不让媒体宣传，也不要荣誉加身，到底图啥哩？”他听罢只是嘿嘿一笑，不解释。

那年镇里要上报他为道德模范也被他婉拒了。

去年底，社区服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。

原来，老单不仅是一名退役军人，还是名副其实的功臣。那天，因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。

那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？”

老单沉默着，过了好一会儿，才抬起头说道：“俺本是个孤儿，1970年参军到了基建工程兵某部。入伍不久，部队就奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。那年夏天，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们赶赴抢险现场，正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟着山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。”

讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道：“等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊延续下去。”

听了他的话，在场的人不由得肃然起敬(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______A.文章以“修鞋匠老单”为题，既点明核心人物，又作为叙事线索，贯穿全文内容，语言朴实直白

B.老单修鞋做工精细、收费低廉，体谅普通百姓的难处，充分体现了他淳朴善良、重义轻利的品质

C.文中写旁人劝老单“出力费事不值得”，以及老廖的疑问，属于侧面描写，反衬老单的厚道无私

D.文章结尾揭开老单隐姓埋名的谜底，前文没有任何铺垫，属于突兀转折，削弱人物形象的感染力(2)结合全文内容，概括三件体现老单“不简单”“仁义”的事(3)结合全文内容，按要求赏析文中画横线的语句。

①只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压一阵子……（赏析加点的词）

②几十年过去，老单仍住在那间低矮的平房里，房间没有一件像样的家具家电。可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助几十名贫困学子完成了学业。（赏析句子的表达效果）(4)文中多次写到老单“话不多”“沉默”“嘿嘿一笑，不解释”，这样反复描写有什么作用？(5)结合全文内容，探究标题“修鞋匠老单”的深层含义4.阅读下面的文字，完成问题。基因编辑：在创新与伦理之间寻找平衡

①基因编辑技术，尤其是CRISPR-Cas9技术的出现，如同为人类打开了一扇改写生命密码的大门，为治疗遗传病、攻克疑难杂症等带来了前所未有的希望。但这项强大的生物科技在展现巨大潜力的同时，也引发了诸多伦理争议与安全隐忧，如何让基因编辑在创新与伦理的平衡木上稳健前行，是我们必须面对的重要课题。

②基因编辑技术在医疗领域的应用前景极为广阔。通过精准修改人体细胞中的致病基因，有望彻底治愈镰状细胞贫血、先天性失明等以往难以根治的遗传病。例如，科学家利用基因编辑技术修正了患者造血干细胞中的缺陷基因，让部分镰状细胞贫血患者摆脱了长期依赖输血的痛苦。在癌症治疗方面，基因编辑改造的免疫细胞能够精准识别并攻击癌细胞，为肿瘤治疗提供了新的思路与方法。此外，该技术还可用于研发更高效的疫苗，助力人类抵御各种传染病的侵袭。

③然而，基因编辑技术的快速发展也伴随着不容忽视的风险。从技术层面看，基因编辑可能出现“脱靶”现象，即错误地修改了非目标基因，这可能引发新的疾病甚至危及生命。更严峻的是伦理层面的挑战，若基因编辑技术被用于增强人类的智力、身高、外貌等非治疗性目的，可能会加剧社会不平等，违背生命平等的基本伦理准则。此前，个别科学家违规对人类胚胎进行基因编辑并使其出生，引发了全球科学界的强烈谴责，也让人们深刻认识到规范基因编辑技术应用的紧迫性。

④规范基因编辑技术的应用，需要完善法律法规与监管体系。各国应制定明确的法律条文，严格界定基因编辑技术的应用范围，严禁用于非治疗性的人类基因改造。同时，建立跨学科、跨领域的监管机制，对基因编辑相关的科研项目、临床试验进行全程严格审查，确保技术应用的安全性与合法性。例如，我国出台了相关规定，明确禁止以生殖为目的对人类胚胎进行基因编辑活动。

⑤引导基因编辑技术健康发展，还需要强化科研人员的伦理意识与行业自律。科研机构应加强对科研人员的伦理教育，将伦理审查贯穿于科研项目的始终。行业协会可制定行业规范与伦理准则，引导科研人员自觉遵守，杜绝违规操作。此外，还应鼓励公众参与讨论，让基因编辑技术的发展接受社会监督，形成多方协同治理的良好局面。

⑥基因编辑技术是一把威力巨大的双刃剑，它既可能成为治愈疾病的良药，也可能成为危害人类社会的利器。只有在创新与伦理之间找到平衡点，通过完善法规、加强监管、强化伦理意识等多种手段，规范基因编辑技术的应用，才能让这项先进的生物科技真正造福人类，为生命健康保驾护航(1)下列对“基因编辑技术”相关内容的理解和分析，正确的一项是______A.基因编辑技术能精准修改目标基因，不会出现任何的错误

B.第②段采用举例论证方法，论证基因编辑技术的应用广泛

C.基因编辑技术可用于增强人类智力等非治疗性的科研项目

D.我国禁止以生殖为目的对人类胚胎进行基因编辑技术活动(2)请简要梳理《基因编辑：在创新与伦理之间寻找平衡》文章的思路(3)如何让基因编辑技术在创新与伦理之间实现平衡？请结合全文简要回答5.阅读下面材料，完成问题。

【材料一】

中国传统文化的深厚底蕴是古人审美与精神的凝练表达，藏着对精神生活的极致追求。然而，有些传统文化在很长一段时间却面临着知之甚少的困境。文化符号背后的历史渊源与审美哲思鲜为人知，大众对其理解往往停留在表面，认知断层让年轻人难以触及其中蕴含的精神价值。另外，传承方式长期依赖博物馆、古籍等传统渠道，缺乏与当代生活、年轻群体兴趣相契合的创新表达，导致传统文化面临传播失活的又一困境。（取材于《光明日报》）【材料二】让传统文化遗产闪耀在“互联网+”时代

在保护好传统文化遗产的基础上，更好地挖掘其多方面价值，使其融入当下人们的生活，是每一代人都面临的课题。如何攻克这一课题？“互联网+”技术的广泛运用，让传统文化真正融入现代生活。

强化科技赋能，可以让传统文化“活”起来。

樊锦诗团队通过高精度扫描与三维重建技术，将斑驳的壁画转化为十亿级像素的数字档案，使脆弱的文化遗产获得“永生”。数字技术不仅重塑了文物保护的方式，还为文物的修复提供了新途径。修复专家借助三维激光扫描技术重现秦始皇兵马俑原始色彩，让今人得以窥见大秦帝国的绚丽风采，更借由3D建模技术，在虚拟世界中精准复原其倾倒前的完整姿态，让兵马俑的威严阵列，化为指尖可触、目光可驻的震撼史诗。科技，在此早已超越了工具属性，更以“活化剂”的角色，让传统文化在数据时代焕发出崭新的活力。

创新表达方式，可以让传统文化“潮”起来。

故宫博物院原院长单霁翔说：“要想向普通观众，尤其是年轻人打开尘封的历史，解读经典的文化，就需要用一种生动的、喜闻乐见的形式加以表达。”他人为故宫的“潮”并非追逐流行，而是用青春的语境讲述古老的故事，趣味化表达是拉近年轻群体的策略。例如通过综艺栏目《上新了•故宫》、文创大赛等方式，故宫文创团队邀请年轻人参与文化再生产，更借由动画视频将历史文物转化为可追更的“国风连载”，在社交媒体平台发布，让年轻一代在刷屏、弹幕与二创中，完成对故宫从“打卡”到“入圈”的情感跃迁。云渲染与AR/VR技术让年轻人“走进”故宫深处，你不仅能大摇大摆地坐上龙椅，还能亲手批阅大臣的奏折，旁边几位虚拟大臣更是“戏精”附体，个个准备了五百多句台词陪你聊天。这样，故宫从“文物仓库”转变为“文化发生器”，作为动态地创新和传播文化的平台，向全球展示“中国式浪漫”。

如何加快运用“互联网+”技术整合文化资源？一方面，要深入挖掘历史文化遗产的数据价值，将数字技术广泛运用于对历史文化遗产的开发、利用、存储、表达和传播各环节，不断拓展历史文化遗产保护与传承的新技术、新模式。另一方面，要重视人才队伍建设，大力培养一批兼具深厚历史文化底蕴和数字技术专业知识的交叉学科复合型人才，为实施国家文化数字化战略提供强大人才支撑。

在“互联网+”的支撑下，传统文化不再是遥远的回响，而成为了我们身边最酷、最潮的当代时尚，真正在年轻人心中扎根、绽放。（摘编自《人民日报》）【材料三】

2024年末，教育部部署加强中小学人工智能教育，旨在培养学生的科学兴趣和科学精神，提升数字素养和数字技能。目前黑龙江省多所中学已响应号召，建成了AI科创实验室，配备了VR一体机、3D全息投影及数字采集设备。人工智能引入校园，打破了时空与物质的限制，让家乡那些珍贵的非遗文化“触手可及”。

（取材于教育部网站、黑龙江省人民政府网站）(1)下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是______A.【材料一】表明，传统文化面临的唯一困境是大众对其历史渊源和审美哲思了解甚少

B.樊锦诗团队运用数字技术，不仅保护了壁画，还直接修复了秦始皇兵马俑的原始色彩

C.故宫的“潮”，本质上是用年轻人喜闻乐见的趣味化形式，传播古老的历史文化

D.中小学引入人工智能教育，主要目的是让学生学会运用数字技术开发文创产品(2)结合【材料二】，简述“互联网+”技术为传统文化融入现代生活提供了哪些路径(3)结合三则材料，谈谈如何破解传统文化传承的困境，让传统文化真正在年轻人心中扎根四、文言文阅读：本大题共1小题，共22分。6.阅读下面三则材料，完成问题。

【材料一】与夏十二①登岳阳楼

唐•李白

楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯③。

醉后凉风起，吹人舞袖回。【注释】：①夏十二：李白的朋友，排行十二，名字不详。②迥：遥远。③行杯：指传杯而饮。

【材料二】

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【材料三】

昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雄雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世使其中不自得将何往而非病使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君①不以谪为患，窃会计②之余功③，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户④瓮牖⑤无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！（节选自苏辙《黄州快哉亭记》）【注释】：①张君：张梦得，即张怀民。②会计：指征收钱谷、管理财务行政等事务。③余功：公事之余。④蓬户：用蓬草编门。⑤瓮（wèng）牖（yǒu）：用破瓮做窗(1)【材料三】中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。

士生于世使其中不自得将何往而非病使其中坦然(2)根据“方法提示”，解释下列加点词。加点词方法提示词义不以谪为患查阅词典选择义项

患：①灾祸，灾难。②忧虑，忧愁。③害病。（《汉语大词典》）A患：______（写文字）窃会计之余功借助成语解释词义

窃窃私语B窃：______濯长江之清流联系课文解释词义

濯清涟而不妖。（《爱莲说》）C濯：______(3)把材料中画横线的语句翻译成现代汉语。

①而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

②此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！(4)【材料一】围绕“登楼”展开，请分析诗人情感的变化过程(5)《岳阳楼记》《黄州快哉亭记》两篇文章的“乐”都超越了个人悲喜，与外物、心境关联紧密，但是“乐”的出发点和境界不同，请结合节选材料谈谈你的见解五、作文：本大题共1小题，共60分。7.阅读下面材料，按要求写作。

成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心

一位女运动员在2022年北京冬奥会上获得2枚金牌和1枚银牌。赛前她训练刻苦，有一次手部受伤了，连滑雪工具都无法使用，需要妈妈帮忙，但她还是坚持训练。最严重的一次，她在训练中摔倒，摔成脑震荡，暂时失忆，短时间内失去了对那些滑雪动作的记忆，这意味着她不能做滑雪训练了，但她依然选择做体能和力量训练，还是不肯休息。

读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《生命留痕》为题，写一篇文章。

要求：①自选角度、自选文体、自定文意；②不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；③不少于600字。

答案和解析1.【答案】人不知而不愠不亦君子乎沉舟侧畔千帆过病树前头万木春峰峦如聚波涛如怒虽乘奔御风不以疾也【解析】答案：

（1）人不知而不愠

不亦君子乎（重点字：愠）

（2）沉舟侧畔千帆过

病树前头万木春（重点字：畔）

（3）峰峦如聚

波涛如怒（重点字：峦）

（4）虽乘奔御风

不以疾也（重点字：御）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】袤;润;摹【小题2】心无旁骛【小题3】示例：读万卷书，行万里路，是中华民族祖祖辈辈推崇的理想生活方式【小题4】示例：读《西游记》，随唐僧师徒西行，我明白：读书明理，行路践知；“读行”结合，方能在文字与实践中，真正领悟成长与探索的真谛【解析】（1）①“广mào”写作“广袤”。

②“丰rùn”写作“丰润”。

③“描mó”写作“描摹”。

（2）心无旁骛：心中没有另外的杂念，形容心思集中，专心致志。

（3）划线句搭配不当，可以把“推导”改为“推崇”“倡导”。

（4）根据平时积累，结合名著中的人物和情节来分析作答，如：读《西游记》，随唐僧师徒西行，我明白：读书明理，行路践知。“读行”结合，方能在文字与实践中，真正领悟成长与探索的真谛。

答案：

（1）①袤

②润

③摹

（2）心无旁骛

（3）示例：读万卷书，行万里路，是中华民族祖祖辈辈推崇的理想生活方式。

（4）示例：读《西游记》，随唐僧师徒西行，我明白：读书明理，行路践知。“读行”结合，方能在文字与实践中，真正领悟成长与探索的真谛。

（1）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。

（2）本题考查词语积累。根据句子内容写出对应的词语即可。

（3）本题考查病句修改。答题时，先分辨病因，再结合病因、句子含义进行修改。

（4）本题考查内容理解和分析。结合原著内容和自己的阅读体验来分析作答即可。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。3.【答案】【小题1】D【小题2】老单修鞋做工精细且收费低廉，体谅顾客不易尽心修补；主动为中年妇女修补另一只有开裂隐患的鞋子，只收少量费用；生活简朴却慷慨为镇里公益捐款，资助几十名贫困学子完成学业【小题3】①运用一系列动词，准确细致地刻画了老单修鞋时娴熟规范、认真专注的动作，体现出他手艺精湛、做事细致负责的特点；②通过对比，将老单简朴清贫的生活与慷慨助人的善举形成鲜明反差，突出他无私奉献、乐善好施的高尚品质，使人物形象更丰满【小题4】突出老单沉默寡言、低调内敛的性格特点；与他热心助人、默默奉献的行为形成呼应；层层铺垫，为后文揭开他功臣身份与坚守初心的谜底蓄势，增强人物感染力【小题5】既指以修鞋为生的普通劳动者老单，也象征他如修鞋般修补人心、传递温暖的善良本心；代表他隐姓埋名、坚守承诺，替牺牲班长报答乡亲的崇高情怀，彰显平凡人物身上不平凡的精神品质【解析】（1）本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏。

ABC.正确。

D.有误，原文前文多次描写老单沉默寡言、行善不求名利、婉拒道德模范荣誉等内容，均为结尾揭开身份谜底做了充分铺垫，并非突兀转折，反而使人物形象更具感染力。

故选：D。

（2）本题考查对情节的梳理。

①原文“起先修一双鞋收个块儿八毛，如今顶多只收三五块钱，从来没有超过十块钱”“做起活儿来却格外精细……想尽法子把鞋修结实”，体现老单修鞋精细、收费低廉，体谅百姓不易；②原文为卖菜的中年妇女细心修补两只开胶皮鞋，忙活许久仅收6元，还体谅对方生活艰辛，主动多做修补；③原文“住在那间低矮的平房里，没有一件像样的家具家电”，却为镇里修桥补路建学校慷慨捐款，资助几十名贫困学子完成学业。

（3）本题考查赏析句子。

①句中“铺、放在、擦、锉、涂、按压”等连续动词，精准还原老单修鞋的完整流程，原文通过这一系列连贯动作，细致展现他修鞋时步骤规范、手法娴熟，突出其做事认真严谨、手艺熟练用心的特点。

②本句运用对比手法，原文以“低矮的平房”“没有一件像样的家具家电”的清贫生活，与“捐款都很慷慨”“资助几十名贫困学子”的慷慨行善形成强烈反差，突出老单生活简朴却无私奉献、心系他人与社会的高尚品格，让人物形象更鲜明感人。

（4）本题考查分析人物细节描写的作用。文中多次写老单“话不多”“沉默”“嘿嘿一笑，不解释”，一是刻画其沉默内敛、不事张扬的性格；二是以少言的外在形象，反衬他默默行善、真诚待人的内在品质；三是为后文揭示其退役军人、功臣身份以及替班长报恩的情节作铺垫，使人物形象更真实厚重，增强文章感染力。

（5）本题考查探究文章标题的深层含义。“修鞋匠老单”表层指以修鞋为职业、生活在小镇的普通老人；深层含义：一是老单以修鞋为载体，原文“修的不只是鞋，还有人心底的踏实与温暖”，为他人带去便利与温暖；二是代表老单隐姓埋名、坚守初心，以平凡修鞋匠身份践行承诺，替牺牲班长报答乡亲，彰显平凡人物身上忠诚、善良、无私奉献的伟大精神。

答案：

（1）D

（2）老单修鞋做工精细且收费低廉，体谅顾客不易尽心修补；主动为中年妇女修补另一只有开裂隐患的鞋子，只收少量费用；生活简朴却慷慨为镇里公益捐款，资助几十名贫困学子完成学业。

（3）①运用一系列动词，准确细致地刻画了老单修鞋时娴熟规范、认真专注的动作，体现出他手艺精湛、做事细致负责的特点。

②通过对比，将老单简朴清贫的生活与慷慨助人的善举形成鲜明反差，突出他无私奉献、乐善好施的高尚品质，使人物形象更丰满。

（4）突出老单沉默寡言、低调内敛的性格特点；与他热心助人、默默奉献的行为形成呼应；层层铺垫，为后文揭开他功臣身份与坚守初心的谜底蓄势，增强人物感染力。

（5）既指以修鞋为生的普通劳动者老单，也象征他如修鞋般修补人心、传递温暖的善良本心；代表他隐姓埋名、坚守承诺，替牺牲班长报答乡亲的崇高情怀，彰显平凡人物身上不平凡的精神品质。

本文讲述了隐姓埋名的退役军人、功臣老单，在小镇以修鞋为生，为人善良仁义、收费低廉，生活简朴却热心公益、资助学子，多年来默默替牺牲班长报答家乡父老的故事。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。4.【答案】【小题1】D【小题2】示例：文章先总述基因编辑技术的巨大潜力与伦理争议、安全隐忧，需在创新与伦理间寻求平衡；接着介绍其在医疗领域的广阔应用前景，以及不容忽视的风险；然后提出完善法律法规与监管体系、强化科研人员的伦理意识与行业自律等具体做法；最后总结全文，重申基因编辑技术需“在创新与伦理之间找到平衡点”的观点【小题3】示例：①完善法律法规与监管体系，严格界定应用范围，全程审查科研与试验；②强化科研人员伦理意识与行业自律，加强伦理教育与审查；③鼓励公众参与讨论，接受社会监督，形成多方协同治理【解析】（1）本题考查内容的理解和分析。

A．有误，原文第③段明确指出基因编辑可能出现“脱靶”现象，会错误修改非目标基因，并非不会出现任何错误；

B．有误，第②段运用举例论证是为了论证基因编辑技术在医疗领域应用前景极为广阔，并未谈及其他领域，“论证其应用广泛”对论点理解不准确；

C．有误，原文第③段表明将基因编辑用于增强智力等非治疗性目的违背伦理准则，第④段也提出严禁此类非治疗性改造，与原文观点矛盾；

D．正确。

故选：D。

（2）本题考查论证思路。文章采用总分总的论证思路，开头第①段先总起，点明基因编辑技术有巨大潜力，同时存在伦理争议与安全隐忧，提出要在创新与伦理间寻找平衡的中心议题；第②③段分别从医疗领域的广阔应用前景和技术脱靶、伦理挑战等风险展开具体论述，正反两方面分析技术特点；第④⑤段针对问题提出完善法规监管、强化伦理意识与行业自律等解决措施；最后第⑥段总结全文，再次强调只有平衡创新与伦理，规范技术应用才能让其造福人类。

（3）本题考查内容概括。结合原文第④段和第⑤段可知，要让基因编辑技术在创新与伦理之间实现平衡，首先需要完善相关的法律法规与监管体系，各国要制定明确的法律条文，严格界定基因编辑技术的应用范围，严禁将其用于非治疗性的人类基因改造，同时建立跨学科、跨领域的监管机制，对相关科研项目和临床试验进行全程严格审查，以此保障技术应用的安全性与合法性；其次需要强化科研人员的伦理意识与行业自律，科研机构要加强伦理教育，把伦理审查贯穿在整个科研项目过程中，行业协会也要制定相应的规范与准则，引导科研人员自觉遵守，杜绝违规操作；此外还应该鼓励公众参与到相关讨论中，让基因编辑技术的发展接受社会的广泛监督，形成多方共同参与、协同治理的良好局面，通过这些方式才能真正实现创新与伦理之间的平衡。

答案：

（1）D

（2）示例：文章先总述基因编辑技术的巨大潜力与伦理争议、安全隐忧，需在创新与伦理间寻求平衡；接着介绍其在医疗领域的广阔应用前景，以及不容忽视的风险；然后提出完善法律法规与监管体系、强化科研人员的伦理意识与行业自律等具体做法；最后总结全文，重申基因编辑技术需“在创新与伦理之间找到平衡点”的观点。

（3）示例：①完善法律法规与监管体系，严格界定应用范围，全程审查科研与试验；②强化科研人员伦理意识与行业自律，加强伦理教育与审查；③鼓励公众参与讨论，接受社会监督，形成多方协同治理。

本文介绍了基因编辑技术的巨大潜力，其在遗传病治疗、癌症防治等医疗领域前景广阔，但也存在脱靶风险与伦理挑战。文章提出需通过完善法规监管、强化科研伦理与行业自律、引导公众监督等方式，规范技术应用，实现创新与伦理的平衡，让其造福人类。

分析论证思路需明确文章的逻辑层次，包括开篇观点的提出、中间论据的展开以及结尾观点的总结。注意引用原文句子提取关键信息，并结合论证结构进行归纳。5.【答案】【小题1】C【小题2】强化科技赋能：运用高精度扫描、三维重建、3D建模等数字技术，存档保护、虚拟复原文化遗产，实现文物永续保存与数字化活化；创新表达形式：借助综艺、文创、国风短视频、社交媒体二创、AR/VR交互等年轻化方式，贴合青年喜好讲传统文化故事；整合配套资源：全流程用数字技术开发、存储、传播文化资源，同时培养兼具文化底蕴与数字能力的复合型人才，夯实人才支撑【小题3】①强化科技赋能，利用数字技术等保护、修复和展示传统文化，让传统文化“活”起来；②创新表达方式，以趣味化、青春化的形式，如综艺、文创、动画等，让传统文化“潮”起来；③加快运用“互联网+”技术整合文化资源，挖掘数据价值，重视人才队伍建设；④将新科技（如人工智能）引入校园，让年轻人在校园中便捷地接触传统文化【解析】（1）A.有误，材料一表明传统文化面临的困境不仅是大众对其历史渊源和审美哲思了解甚少，还有传承方式缺乏创新表达等问题；

B.有误，材料二提到樊锦诗团队运用数字技术保护了壁画，修复秦始皇兵马俑原始色彩的是修复专家借助三维激光扫描技术，并非樊锦诗团队直接修复；

C.正确；

D.有误，材料三指出中小学引入人工智能教育旨在培养学生的科学兴趣和科学精神，提升数字素养和数字技能，而非让学生学会运用数字技术开发文创产品。

故选：C。

（2）强化科技赋能：运用高精度扫描与三维重建技术、三维激光扫描技术、3D建模技术等数字技术，重塑文物保护方式，为文物修复提供新途径，让传统文化“活”起来。创新表达方式：采用综艺栏目、文创大赛、动画视频等趣味化表达形式，邀请年轻人参与文化再生产；运用云渲染与AR/VR技术，增强年轻人的互动体验，让传统文化“潮”起来。整合文化资源：深入挖掘历史文化遗产的数据价值，将数字技术广泛运用于开发、利用、存储、表达和传播各环节；重视人才队伍建设，培养交叉学科复合型人才。

（3）从材料一找问题根源：材料一指出传统文化面临知之甚少的困境，原因是文化符号背后的历史渊源与审美哲思鲜为人知，大众认知断层；传承方式依赖传统渠道，缺乏创新表达。所以破解困境要从解决这些问题入手。依据材料二找方法：强化科技赋能：材料二提到樊锦诗团队通过高精度扫描与三维重建等数字技术，让脆弱的文化遗产获得“永生”，还为文物修复提供新途径。这说明利用科技可以更好地保护和展示传统文化，使其“活”起来，能让年轻人更直观地接触到传统文化。例如借助三维激光扫描技术重现秦始皇兵马俑原始色彩等，让年轻人能了解到更真实的历史文化。创新表达方式：故宫博物院用青春的语境讲述古老的故事，通过综艺栏目《上新了•故宫》、文创大赛、动画视频等趣味化表达拉近与年轻群体的距离。云渲染与AR/VR技术让年轻人能沉浸式体验故宫文化。这表明创新表达方式，以年轻人喜闻乐见的形式传播传统文化，能让传统文化“潮”起来，吸引年轻人关注。整合文化资源：一方面深入挖掘历史文化遗产的数据价值，将数字技术广泛运用于开发、利用、存储、表达和传播各环节；另一方面重视人才队伍建设，培养交叉学科复合型人才，为传统文化传承提供技术和人才支撑。依据材料三找方法：材料三提到人工智能引入校园，打破时空与物质的限制，让家乡珍贵的非遗文化“触手可及”。这说明可以借助新科技（如人工智能）进入教育领域，使年轻人在校园中就能方便地接触到传统文化。

答案：

（1）C

（2）强化科技赋能：运用高精度扫描、三维重建、3D建模等数字技术，存档保护、虚拟复原文化遗产，实现文物永续保存与数字化活化；创新表达形式：借助综艺、文创、国风短视频、社交媒体二创、AR/VR交互等年轻化方式，贴合青年喜好讲传统文化故事；整合配套资源：全流程用数字技术开发、存储、传播文化资源，同时培养兼具文化底蕴与数字能力的复合型人才，夯实人才支撑。

（3）①强化科技赋能，利用数字技术等保护、修复和展示传统文化，让传统文化“活”起来。②创新表达方式，以趣味化、青春化的形式，如综艺、文创、动画等，让传统文化“潮”起来。③加快运用“互联网+”技术整合文化资源，挖掘数据价值，重视人才队伍建设。④将新科技（如人工智能）引入校园，让年轻人在校园中便捷地接触传统文化。

本文是以“传统文化”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容分析，第三题考查材料内容概括。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。6.【答案】【小题1】士生于世/使其中不自得/将何往而非病/使其中坦然【小题2】忧虑，忧愁;偷得，利用;洗涤【小题3】①有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光普照千里，水面浮动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种乐趣真是无穷无尽！

②这些都是文人墨客和忧愁志士感到悲伤憔悴而不能忍受的景色，哪里能看得出它是令人畅快的呢！【小题4】诗人登楼望见岳阳全景与洞庭开阔之景，原先的愁心被大雁引走，又见山峰衔来明月，心生喜悦，在云间天上饮酒酣醉，凉风起舞，情感由忧愁转为豁达愉悦【小题5】范仲淹的乐源于“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是心怀家国、以天下苍生为念的济世之乐，境界宏大；苏辙的乐来自内心坦然、不以物伤性，是身处逆境仍能放情山水、超然自适的豁达之乐，重在坚守本心【解析】（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：读书人生活在世上，假使他心中不舒畅，那么到哪里会不忧愁呢？假使他内心坦荡。故断为：士生于世/使其中不自得/将何往而非病/使其中坦然。

（2）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

A句意：张君不把被贬官当作忧愁。患：忧虑，忧愁。

B句意：利用公务之余的闲暇时间。窃：偷得，利用。

C句意：在长江的清澈水流中洗涤。濯：洗涤。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：或，有时；一，全；空，消散；璧，圆形的玉。句意为：有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相应和，这种乐趣哪有穷尽！

②中重点词语有：骚人思士，文人志士；胜，承受；乌，哪里。句意为：这些都是文人墨客和忧愁志士感到悲伤憔悴而不能承受的景色，哪里能看得出它是令人畅快的呢！

（4）本题考查诗歌情感变化分析。诗人开篇登楼望见“岳阳尽”“洞庭开”的壮阔景象，心境随之舒展；“雁引愁心去”一句写大雁带走内心愁绪，情感由沉郁转为轻快；“山衔好月来”再现美景，喜悦进一步加深；后两联写云间酣饮、凉风起舞，情感达到畅快豪迈的顶点，整体呈现由愁转喜、由静至欢的变化过程。

（5）本题考查文本主旨对比理解。范仲淹之乐立足于“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以家国天下为核心，不计个人得失，追求济世安民的宏大境界，是心怀苍生的家国之乐。苏辙之乐则基于“使其中坦然，不以物伤性”，强调内心豁达自适，不因贬谪境遇改变心境，能在山水中自得其乐，是坚守本性、超脱外物的豁达之乐。二者一重在天下担当，一重在内心自在，境界与出发点各不相同。

答案：

（1）士生于世/使其中不自得/将何往而非病/使其中坦然。

（2）A忧虑，忧愁；B偷得，利用；C洗涤

（3）①有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光普照千里，水面浮动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种乐趣真是无穷无尽！

②这些都是文人墨客和忧愁志士感到悲伤憔悴而不能忍受的景色，哪里能看得出它是令人畅快的呢！

（4）诗人登楼望见岳阳全景与洞庭开阔之景，原先的愁心被大雁引走，又见山峰衔来明月，心生喜悦，在云间天上饮酒酣醉，凉风起舞，情感由忧愁转为豁达愉悦。

（5）范仲淹的乐源于“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是心怀家国、以天下苍生为念的济世之乐，境界宏大；苏辙的乐来自内心坦然、不以物伤性，是身处逆境仍能放情山水、超然自适的豁达之乐，重在坚守本心。

参考译文：

【材料一】

登上岳阳楼，远望岳阳城全景尽收眼底，江水悠远，洞庭湖一片开阔。大雁带走我心中的忧愁，山峰衔来美好的明月。

在云间安歇，在天上传杯畅饮。醉酒之后凉风吹起，吹动衣袖翩翩回旋。

【材料二】

像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就为百姓担忧；被贬到边远地区做地方官就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！没有这种人，我同谁一道呢？

【材料三】从前，楚襄王让宋玉、景差跟随着游兰台宫。一阵风吹来，飒飒作响，楚王敞开衣襟迎着风，说：“这风多么畅快啊！这是我和百姓共同享受的吧？”宋玉说：“这只是大王的雄风罢了，百姓怎么能和您共同享受它呢！”宋玉这话，大概有讽喻的意味。风并没有雌雄的区别，而人有遇与不遇的不同；楚王之所以感到快乐，百姓之所以感到忧愁，正是人的境遇不同，和风有什么关系呢？读书人生活在世上，假如他心中不坦然自乐，那么到哪里不忧愁？假如他心胸开阔，不因外物伤害性情，那么到哪里不快乐呢？如今张梦得不把贬官当作忧愁，利用公务之余，放任自己在山水之间，这说明他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草编门、用破瓮做窗，也没有什么不快乐的；更何况在长江的清流中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目所见的美景来自求安适呢！如果不是这样，连绵的山峰、幽深的沟壑，成片的树林、古老的树木，清风吹拂其间，明月当头映照，这些都会使文人志士悲伤憔悴而不能承受，哪里看得出这是畅快的呢！

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。7.【答案】生命留痕

冰心曾言：“成功的花