初中八年级语文统编版八年级上册14背影

背影

教学目标：

1.积累字词，了解写作背景。

2.通过圈点勾画、小组合作等方法，感受父爱，把握作者对父亲的情感变化。并初步掌握一

些阅读此类散文的方法。

3.引导学生珍视亲人，珍爱亲情，增进与父母的沟通。

教学重难点：引导学生体会父亲的情感变化

教学方法：讨论法质疑法点拨法

教学过程：

第一课时

一.导入：我和我的父亲的故事

老师讲述和父亲的故事，问:在同学们的印象中，自己的父亲是怎样的？

生简单讲一讲。

二.整体感知：这篇文章主要写一件什么事？

这篇文章主要写一件什么事？

生简单讲。（父亲在南京浦口车站为我送别，并给我买橘子。）

也就是说，读完课文后，深深烙印在同学们脑海里的是一个什么画面呢？请一个同学来

读这个片段。

PPT我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢

慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上

面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的

泪很快地流下来了。

你觉得他读得如何？（不太好、比较平淡、语速太快了……）

三.阅读品味

请同学们用自己认为恰当的方式自由朗读以上语句，读三次。并从重音或语速角度提

供朗读的建议：

……（某一处）应该……（如何读），这样能够读出……

预设：“攀”“缩”读重音，读出父亲的努力，读出我对父亲的担忧。“黑”读重音，读

出父亲心情的沉重，因为他母亲去世，自己又失业，是双重打击。

齐读以上语段，读出“我”的心酸、感动、温暖……（在朗读中体验）

四.质疑一一作者为何说自己“聪明”？

这一个被作者详细刻画的背影，同学们在预习本上其实都不大关注。囚为它看起来是那

么平淡无奇。较多同学关心的是这样一个问题：作者为何说自己“聪明”？（屏显照片）

独立思考：默读4・5段，圈画相关词句，验证你的猜测。（3分钟）

组内交流：组员依序发言，时间控制在3分钟。

预设----

反复渲染处：两个“踌躇”、两个“终于”、两个“忙着”、“讲定”和“拣定”、“嘱”“嘱咐”

“嘱托”

矛盾处：“本已说定不送”与“决定还是自己送我去”

对比处：我的“再三劝他不必去”与父亲的“不要紧”形成对比

我的“没有什么要紧”、“暗笑”等与父亲的事尢巨细形成对比

父亲的“布棉袍”与我的“紫毛大衣”

父亲服饰的暗色调与橘子的亮色调

我们有理由相信，当朱自清年岁渐长，I可忆那年那时，心中涌动着的不仅有感动、心酸,

还有惭愧、自责……曾经父子间存在的情感隔膜，已随风而逝。（父对子的“一以贯之”与

子对父的“幡然醒悟”）

五.选取2・6段中的词句，以“所谓父爱，就是……”为开头写几句话。

例：所谓父爱，就是萧索冬日里，你怀中跃动的那一抹朱红。

小结：

今天，我们是在哪些语句中读到了父子深情？读到了父亲的形象、作者的领悟？

我们在定格放大处读到父子深情，在反复渲染处读到父子深情，在对比矛盾处读到父了深

情。

作业布置。

第二课时

导入：

上节课，我们读到了深沉的父爱，读到了朱自清的感动、心酸与自责。我们发现，在阅

读写人记事的文章时，要关注哪些语句？（定格放大处、反复渲染处、对比矛盾处等〕今

天，我们继续用这样的方法来阅读课文。

1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故

事就发生在这一年。

1925年，朱自清父亲写信给儿子。朱自清创作《背影》。

读到这段资料，你是否产生了一个疑问？（为何是在八年后？为何是在父亲给他写信之

后？）

请细读课文第七段，试着运用你在上节课所学的阅读方法，解开同学们的疑惑。

预设----

对比处：

“东奔西走”与“一日不如一日”可见父亲的辛劳，其人生境遇之凄凉

“少年做大事”与“老境颓唐”让人唏嘘不已

“身体平安”与“大去之期不远”一方面，体恤儿子，不想让孩子为自己担心，另一

方面，又强烈渴盼着与儿子的相见，渴盼着来自于儿子的主动关心，流露出浓浓思念。

“不见”与“相见”父子之间曾经的情感罅隙与如今儿子对于父子相聚、冰释前嫌

的渴盼。

反复处：

两个“自然”是儿子对父亲之“怒”的理解，对父亲“待我渐渐不同往日”的理解，也

是发生父子隔阂后的自我宽慰。

两个“惦记”是儿子对父爱的确认与体味。

PPT补充背景资料

1916年，朱自清上北大后自作主张改”朱自华”为“朱刍清”。父亲很生气。

1917年，父亲失业，祖母去世，家境陷入困顿。《背影》中所写的故事就发生在这一年。

1921年，朱自清参加工作，父亲为了缓解家庭经济的紧张，私自扣留了朱自清工资。父子发

生剧烈矛盾。

1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门。怅然离开。

1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。

1925年，朱自清父亲写信洽儿子。朱自清创作《背影》,

如果，此时的你，正是当年在书桌前展读父亲来信的朱自清。此时的你，在泪光中又看

见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。你将如何回复父亲的信呢？请提笔写一写。

余光中曾评价：《背影》一文久有散文佳作之誉，其实不无瑕疵，其一便是失之伤感。

短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。你同意余光中的说法吗？

学习提示：

I.圈画出文中“流泪”之句，在书页空白处，简要写下作者“流泪”原因。

2.思考：“流了四次眼泪”是否“太多了一点”？

课堂小结与作业布置：

《背影》作为“一篇典范的写人记事散文”，它不但让我们读到深沉的父亲，还让我们与

作者共同经历了一场父子心灵的碰撞。父子之间，从隔膜重重到隔膜的消除，从“不见”到

盼望“相见”，父子深情的流淌与交汇，都深深地打动着我们。

•围绕“背影”，为本文写一段“佳作点评”，谈谈本文在构思上的妙处。

•推荐阅读阎连科的《土地的身影》，比较两篇文章的异同。

板书设计：

教学反思：

1.是否偏重于理性分析，缺少了感性体悟？例如，朗读活动太少。

2.导入部分可否调整为课文教学的“总结”部分？

，，9

3.主问题的设计可否更灵动一些。例如改成“在你的眼泪中，我读到了*

资料链接：《土地的身影》•阎连科

到今年，我父亲已经离开我们二十五年了。

二十五个春春秋秋，是那么漫长的一河岁月。

在这一河岁月的漂流中，过去许多老旧的事情，无论如何，却总是让我不能忘却。

而最使我记忆犹新、不能忘却的，比较起来，还是我的父亲和父亲在他活着时劳作的模样儿。

他是农民，劳作是他的本分，唯有口夜的劳作，才使他感到他的活着和活着的一些意义，是

天正地正的一种应该。

很小的时候一一那当儿我只有几岁，或许是不到读书的那个年龄吧，便总如尾巴样随在父亲

身后。父亲劳作的时候，我喜欢立在他的身边，一边看他举镐弄锹的样子，一边去踩踏留在

父亲身后或者他身边的影子。

这是多少、多少年前的事情了一一那时候各家都还有自留地，虽然还是社会主义的人民公社,

土地公辖，但各家各户都还被允许有那么一分几分的土地归你所有，任你耕种，任你做作。

与此同时，也还允许你在荒坡河滩上开出一片一片的小块荒地，种瓜点豆，植树栽葱，都是

你的权益和臼由。

我家的自留地在几里外•面山上的后坡，地面向阳，然土质不好，全是褐黄的倡土，俚语说

是块料碣地，每一锹、每一镐插进土里，都要遇到无角无楞、不方不圆、无形无状的料砾石。

每年犁地，打破犁锌是常有的事。为了改造这土地，父亲连续几年冬闲都领着家人，顶着寒

风或冒着飞雪到自留地里刨刨翻翻，用蹶头挖上一尺深浅，把那些福石从土里翻捡出来，

大块的和细小瘦长的，由我和二姐抱到出头，以备回家时担回家里，堆到房下，积少成多，

到有一口翻盖房子时，垒地基或表砌山墙所使用，块小或彻底寻找不出一点物形的，就挑到

沟边，倒进沟底，任风吹雨淋对它的无用进行惩处和暴力。

父亲有i米七多的个头，这年月算不得高个，可在几十年前，i米七多在乡村是少有的高个

儿。

那时候，我看着他把镌头举过头顶，蹶刺儿对着天空，睛天时，那刺儿就似乎差一点钩着了

半空中的日头；阴天时，那刺儿就实实在在钩着了半空的游云。

因为一面山上，只有我们一家在翻地劳作，四处静得奇妙，我就听见了父亲的镶头钩断云丝

那咯咯叭叭的白色声响。

追着那种声音，就看见镶头在半空凝寂了片刻之后，一瞬间，又暴着力量往下落去，深深地

插在了那坚硬的田地里。

而父亲那由直到弯的腰骨，这时会有一种柔韧的响声，像奔跑的汽车轧飞的沙粒样，从他那

该洗的粗白布的衬衣下飞奔出来。

父亲就这样一锹一锹地刨着，一个时辰、一个时辰在他的锹下流去和消失。

一个冬日又一个冬日，被他刨碎重又归新组合着。每天清晨，往山坡上去时，父亲瘦高的身

影显得挺拔而有力，到了日落西山，那身影就弯曲了许多。

我已经清晰无误地觉察出，初上山时.，父亲的腰骨，就是我们通常说的笔直的腰杆儿，可一

蹶一镶地刨着，到了午时，那腰杆儿便像i棵笔直的树上挂了一袋沉重的物件，树干还是立

看，却明显有了弯样。

待在那山上吃过带去的午饭，那树也就卸了吊着的物件，又重新努力着撑直起来，然而到了

日过平南，那棵树也彻底弯下，如挂了两袋、三袋更为沉重的物体，仿佛再也不会直了一般.

然尽管这样,父亲还是一下一下有力地把撅头举在半空，用力地让蹶头暴落在那块料碣地里,

直到口头最终沉将下去。

我说：“爹，日头落了。”

父亲把镶头举将起来，看着西边，却又问我道：“落了吗？”

我说：“你看一一落了呢J

每次我这样说完，父亲似乎不相信日头会真的落山，他要首先看我一会儿，再把目光盯着西

边看上许久，待认定日头确是落了，黄昏确是来了，才最后把徽头狠命地往地上刨一下，

总结样，翻起一大块硬土之后，才会最终把镶头丢下，将双手卡在腰上向后用力仰仰，让弯

久的累腰响出特别舒耳的几下嘎巴嘎巴的声音，再半旋身子，找一块高凸出地面的虚土或坷

垃，仰躺上去，面向天空，让那虚土或坷垃正顶着他的腰骨，

很随意、很舒展地把土地当做床铺，一边均匀地呼吸，一边用手抓着那湿漉漉的碎土，将它

们在手里捏成团儿，再揉成碎末，这样反复几下，再起身看看他翻过的土地，

迈着匀称的脚步，东西走走，南北行行，丈量一番，在心里默算一阵，又用i根小棍，在地

上笔算儿下，父亲那满是红土的脸上，就有了许多浅色粲然的笑容。

我问：“有多少地？”

父亲说：“种豆子够咱们一家吃半年豆面，种红薯得再挖一个窑洞。”

然后，就挑起一担我捡出来的料碣石，下山回家去了。

那料硝石虽然不似鹅卵石那么坚硬沉重，可毕竟也是石头，挑起时父亲是拄着锹柄才站了起

来的。

然他在下山的路上，至多也就歇上一息两息，就坚持着到了家里。路上你能看见他的汗•粒

粒