《暴风雨来临之前》教案（2课时）-2025-2026学年统编版（新教材）小学语文三年级下册

《暴风雨来临之前》教案(2课时)-2025-2026学年统编版(新教材)小学语文三年级下册一、学情分析二、教材分析妙的世界”),是一篇写景散文。课文以暴风雨来临前的景象变化为核心线索，按暴风雨将至”的顺序，生动描绘了天空、动物、植物、人物的一系列变化。全文既展现了大自然变化的神奇力量，又体现了作者细致入微的观察能力。本课是单元精读课文，承接《火烧云》的写景方法，为《我们奇妙的世界》三、核心素养目标3.思维能力：梳理课文描写顺序，概括暴风雨来临前不同阶段的景象特教学重点：识字写字，正确流利朗读课文；梳理课文脉络，把握暴风雨来五、教学过程(一)情境导入，揭示课题什么样子的?生1:天空会变黑，乌云特别厚!生2:会很闷热，没有一点风，蜻蜓飞得很低!生3:小鸟会躲起来，蚂蚁会搬家!师：大家观察得真仔细!暴风雨来临前，大自然会悄悄发生一连串神奇的变化。今天，我们就一起走进课文《暴风雨来临之前》,跟着作者的文字，去细细观察、感受这些变化。(板书课题，齐读课题)生2:就是暴风雨快要到来的时候!(二)初读课文，识字写字(学生自由朗读课文，教师巡视，指导易错字音)生：7个!况、报、隆)谁能当小老师，带领大家读一读?读lōng(轰隆隆))2.指导写字，夯实基础(教师范写，学生描红、临写，同桌互评，纠正书写错误)(三)再读课文，梳理脉络文主要写了暴风雨来临前的哪些景象?(指名分段朗读，师生评价，纠正朗读停顿、语气问题)师：读得很流利!现在请大家默读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写的?主要写了哪几个阶段的景象?圈出表示变化的关键词。(学生默读，圈画关键词，同桌交流)生1:一开始很闷、乌云很多，然后起风了，最后打雷了!生2:先写没有风的时候，再写起风的时候，最后写雷声来了!师：总结得很清楚!课文按时间变化顺序，写了三个阶段：1.起风前(第1-3自然段):空气沉闷，乌云蔓延，万物不安，沉寂无声；2.起风时(第4-6自然段):微风报信，大风来临，树木摇晃，尘土飞扬；3.雷声至(第7自然段):雷声震响，暴风雨即将到来。(板书：起风前—沉闷沉寂；起风时—风势渐大；雷声至—暴风雨将至)师：我们再齐读第1自然段，想想：起风前，天空、空气是什么样子的?生：空气越来越沉闷，太阳躲起来了，乌云黑沉沉的!生：很闷、很热，喘不过气来!师：没错!起风前，整个世界都被压抑的寂静笼罩，这就是暴风雨来临前的(四)课堂小结(本课时共计约1500字)(一)复习回顾，导入新课生：起风前、起风时、雷声至三个阶段!点?作者是怎么把这些特点写生动的?师：请同学们自由朗读第1-3自然段，边读边想象画面：起风前，天空、动物、植物、人们分别是什么样子的?用横线画出相关语句，圈出关键词。(学生自由朗读，画句子、圈词语，小组交流)师：谁来分享你找到的句子?先说说天空的样子。生1:“空气越来越沉闷，太阳不知躲到哪里去了，天空变得越来越暗。”生2:"乌云从天边蔓延过来，越来越厚，越来越黑，奇形怪状的，像一座座黑沉沉的小山。”生1:乌云有的像凶猛的大老虎，有的像沉睡的巨人，还有的像厚厚的棉被!生2:乌云有的像翻滚的波浪，有的像耸立的山峰，还有的像巨大的怪兽!师：想象真丰富!除了天空，动物们有什么反应?好像在思考什么,一动也不动。”静又不安。那人们呢?师：人们为什么要匆匆忙忙赶回家?师：总结得很好!起风前，天空昏暗、乌云密布，动物沉寂不安，人们匆忙缓慢的语气，齐读第1-3自然段。师:就在这沉寂压抑的时候,风来了!请默读第4-6自然段,思考:风是怎么变化的?从哪些词句能看出来?用波浪线画出描写风的语句。(学生默读,画句子,圈画表示风变化的词语)师:谁来说说,风一开始是什么样的?生:“一阵新鲜的微风从远处吹来,轻轻地拂过树梢,树叶微微抖动了一下。”生:风很小、很轻,像温柔的小手!师:没错!这是“微风报信”,风悄悄来了。后来风又变成了什么样?生1:“风越来越大,呼呼地刮着,树梢被吹得东摇西晃,树叶哗哗地响。”生2:“尘土飞扬,小树枝被吹断了,路边的小草被吹得趴在地上。”生3:“大风气势汹汹地扑过来,好像要把整个世界都掀起来。”生:风从小变大,越来越猛,很凶猛!师:“气势汹汹”是把风当作人来写,写出了大风的凶猛、霸道,特别生动。对比起风前和起风时,景象有什么不同?生1:起风前很安静、沉闷,起风后很热闹、动荡!生2:起风前万物不动,起风后树木摇晃、尘土飞扬,动静很大!动,对比鲜明,写出了暴风雨来临前的剧烈变化。现在,我们带着“先轻后猛、越来越急促”的语气,朗读第4-6自然段,读出风的变化。设计意图:聚焦“起风时”段落,引导学生抓住描写风的关键词句,梳理“微风一大风一狂风”的变化过程;通过对比阅读,体会“静与动”的氛围差异,感受拟人手法的表达效果,突破教学难点。(四)品读“雷声至”,感受将至之势师:风越来越猛,就在这时,雷声来了!齐读第7自然段,想想:雷声是什么样的?预示着什么?(学生齐读)师:“轰隆隆!轰隆隆!”雷声怎么样?生:雷声很大、很响,震耳欲聋!师:“雷声越来越近,越来越响,好像在大声宣告:暴风雨就要来了!”这句生：暴风雨马上就要到来了，很紧张!(五)总结写法，迁移运用生1:作者按顺序写，从起风前到起风时，再到雷声至!生2:作者写了天空、动物、植物、人们，写了很多景物!生3:作者用了很多好词，比如“沉闷、蔓延、气势汹汹”,还把风当作人来写!师：总结得非常全面!作者的写作秘