【苏教版】-小学一年级数学下册-第5课时 十几减8,7

第5课时十几减8,7课题十几减8,7课型新授课教学内容教科书第10页内容、“想想做做”教学目标1.使学生在掌握十几减9的基础上，通过具体情境，自主探索十几减8，7的计算方法。2.进一步参悟“破十法”和“想加算减法”，并用语言描述思维经过。教学重点掌握十几减8的计算方法，能熟练、准确地口算十几减8，7。教学难点借助动手操作、画图等方式参悟十几减8的算理。教学准备方块、多媒体课件。教学过程备注一、复习旧知，做好铺垫1.直接写得数。12-9=16-9=14-9=17-9=15-9=16-5=11-9=13-9=2.指一名学生说一说12-9的计算经过。教师：这节课我们学习十几减8，7。（板书：十几减8,7）二、自主活动，探索新知1.出示例4中的情境图，引导学生洞悉。（课件出示教科书第10页例4）教师提问：（1）大熊在做什么？有多少个橙子？学生：大熊在卖橙子，一共有15个橙子，卖给小熊8个橙子，教师提问：能提出一个用减法解决的问题吗？学生：还剩多少个橙子？教师：要解决这个问题应该怎样列式呢？根据学生的回答板书：15-8。2.探究15-8的计算方法教师：我们在上节课已经学习了十几减9，那么该怎么计算15-8呢？请同学们尝试用手中的学具摆一摆。教师巡视，针对学习有艰苦的学生进行个别辅导。教师：同学们，你们能将自己的想法和大家说一说吗？（先在组内互相说一说，再指名学生回答，教师完善补充）课堂预设：学生可能出现以下几种方法，学生边演示边汇报如下。学生1：先去掉5个方块，再从1条方块里去掉3个，就是先算15-5=10,10-3=7。学生2：先从1条方块里去掉8个，剩下的2个和原来5个相加，就是先算10-8=2，再算2+5=7。学生3：我是先想的8+7=15，因此15-8=7。教师总结：同学们的方法都对，分别用了“平十法”“破十法”和“想加算减法”。3.编更多的实际问题。教师：刚才我们已经解决了小猴卖苹果的实际问题。你能再说一个用15-8解答的实际问题吗？先想一想，再和小组里的同学说一说。组织全班交流。并点明这些实际问题都可以用15-8来计算，而这样的实际问题是说不完的。4.探究十几减7的计算方法出示试一试中的题目，引导学生用不同方法计算。（课件出示教科书第10页试一试）学生组内研讨，并相互说说。课堂小结：教师：计算十几减8、7时，也可以用“平十法”“破十法”和“想加算减法”。三、当堂训练1.课件出示教科书P11“想想做做”第1题。学生动手圈一圈，并向同桌交流经过。2.课件出示教科书P11“想想做做”第2题。让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。3.课件依次出示教科书P11“想想做做”第3~6题。学生独立解题，教师集体订正。四、课堂总结教师：通过本节课的学习，我们学习了十几减8,7的计算方法。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题复习十几减9的内容，导入新课。锻炼学生提取与题目相关的关键信息的能力。可对比展示“破十法”和“平十法”学生汇报的时候，让学生注解用的是什么方法。板书设计十几减8,715-8=7平十法：15-5=1010-（3）=（7）破十法：10-8=22+（5）=（7）想加算减法：8+