部编一年级下册科学《校园里的动物》教案

部编一年级下册科学《校园里的动物》教案一、课题名称校园里的动物二、年级一年级下册三、课时安排1课时四、教学目标1.知识与技能：初步认识校园里常见的动物，如蚂蚁、麻雀、蝴蝶、蚯蚓等，能说出它们的一些简单特征；知道动物是有生命的，会运动、会进食、会生长。2.过程与方法：通过观察校园环境，学习运用感官（主要是眼睛看、耳朵听）进行简单的科学观察；尝试用简单的方式（如画图、口头描述）记录观察到的动物。3.情感态度与价值观：激发对校园动物的好奇心和探究兴趣；培养爱护小动物、尊重生命的情感；初步形成与同伴合作探究的意识。五、教学重难点1.教学重点：引导学生观察并认识校园里常见的动物，感知动物的生命特征。2.教学难点：指导学生有序、细致地观察，并能用自己的方式描述和记录发现；帮助学生建立“动物是有生命的”这一基本概念。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含校园常见动物的图片、短视频）、放大镜（若干）、观察记录单（简单的图画式）、小树枝或小棉签（用于引导观察，不直接触碰动物）、关于动物保护的简单标语卡片。2.学生准备：每人一本科学记录本（或空白图画纸）、彩笔、铅笔。提醒学生穿着舒适的鞋子，便于户外活动。七、教学过程（一）导入新课：激发兴趣，明确主题1.情境引入：师：“小朋友们，我们每天在美丽的校园里学习和游戏，你们有没有留意过，在我们的校园里，除了我们人，还有没有其他的小生命呢？它们可能藏在草丛里，可能飞在天空中，也可能在地上爬来爬去。今天，我们就一起去校园里找找这些可爱的小动物，探索它们的秘密，好不好？”2.揭示课题：板书课题——《校园里的动物》，引导学生齐读。（二）新课探究：校园寻“宝”，观察发现1.明确观察要求与安全事项：*师：“在出发前，老师有几个小要求。第一，要仔细看，认真听，看看谁的小眼睛最亮，小耳朵最灵。第二，观察的时候要轻轻的，不要大声说话，也不要去吓唬或捕捉小动物，它们是我们的朋友。第三，要注意安全，不随便触摸不认识的小动物，尤其是那些可能会蜇人或有毒的。第四，看到什么，就把它记在心里，或者用简单的图画画在你的记录本上。”*强调：“我们是观察者，不是打扰者。”2.分组观察活动：*将学生分成若干小组，每组推选一位小组长负责组织和安全提醒。*带领学生到校园内预设的观察区域（如花坛、草丛边、树木下、墙角等）进行观察。*教师巡回指导，引导学生观察动物的外形（颜色、大小、有几条腿、有没有翅膀等）、它们在做什么（爬、飞、跳、吃食物、搬家等）。*鼓励学生使用放大镜观察较小的动物，如蚂蚁。*提醒学生及时将观察到的动物用简单的图画或符号记录下来。3.集中交流与分享：*观察活动结束后，组织学生回到教室。*师：“刚才我们在校园里进行了一次有趣的‘寻宝’活动，大家都找到了哪些小动物朋友呢？哪个小组愿意先来分享你们的发现？”*各小组代表发言，描述观察到的动物，展示自己的记录画。教师引导其他学生认真倾听，并对学生的发现给予肯定和鼓励。*教师根据学生的回答，适时展示相应动物的图片或短视频，帮助学生更清晰地认识这些动物。例如：“这是麻雀，它有一双翅膀，会飞，喜欢吃小虫子和种子。”“这是蚂蚁，它们很小，有六条腿，常常排着队搬运东西。”（三）深入研讨：动物的共同特征1.讨论：动物和我们一样吗？师：“我们观察了这么多小动物，它们和我们人一样吗？它们会做什么呢？”（引导学生思考并说出动物会动、会吃东西、会长大、需要水等）2.小结动物的基本特征：师：“是的，这些小动物和我们一样，都是有生命的。它们会运动，有的会跑，有的会飞，有的会游；它们需要吃东西来维持生命，也会长大，会繁殖后代。”（板书：有生命：会动、会吃、会长大）（四）情感升华：爱护动物，与自然和谐相处1.思考与讨论：师：“小动物们给我们的校园带来了生机和乐趣，我们应该怎样对待它们呢？”引导学生讨论，得出要爱护小动物，不伤害它们，不破坏它们的家，给它们安静的生活环境等结论。2.制作“爱护动物”小贴士：师：“我们来一起制作一些‘爱护动物’的小贴士，提醒大家都来关心我们的动物朋友，好吗？”（可以集体创作，或小组合作，将标语写在卡片上，如“请小声说话，别吓到小鸟”、“不随便投喂小动物”、“爱护花草，就是爱护小动物的家”等）（五）课堂总结：回顾收获，拓展延伸1.回顾本节课的收获：师：“今天我们认识了校园里的哪些动物朋友？通过这节课的学习，你学到了什么？”2.拓展延伸：师：“校园里的动物还有很多，我们今天可能没有都找出来。希望小朋友们在以后的课间或者放学路上，继续做个有心人，仔细观察，看看还能发现哪些动物朋友，它们又有什么有趣的故事。也可以把你的发现画下来，下节课和大家分享。”八、板书设计校园里的动物*我们找到了：（根据学生回答，简单画出或写出动物名称，如：蚂蚁、麻雀、蝴蝶、蚯蚓）*动物是有生命的：*会动（爬、飞、跳、游）*会吃（食物）*会长大*我们要：爱护动物，不伤害它们！九、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）例如：学生对户外观察活动表现出极高的热情，大部分学生能积极参