2025年中考语文试题分类汇编材料作文、话题作文解析版

专题12材料作文、话题作文

1.（2025.湖北武汉.中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。

在以“演讲”为主题的“活动•探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。

赛前，小凌说：“老师，我刚写了一篇很好的议论文，正好用来演讲，您觉得合适吗？”老师微笑看

说：“欲知，且试。相信你会对演讲有更清楚的理解。”

赛后，小凌找到老师：“听众对我的演讲不是很感兴趣。现在我明白了，演讲稿不同于议论文，心中

要有听众，才会有说服力和感染力。另外，我还在这次登台演讲中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少

感悟，这是演讲之前不可能想到的。”

老师敢慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。”

试一试，方能获得真知。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名

代替。

【答案】例文：

试•真知

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”小凌在演讲实践中明白“心系听众”的道理，这让我想起自己学

做手冲咖啡的经历一有些真知，非要亲手试过才说得清。

初学时,我对着教程深信不疑:水温92C,粉水比1：5我蒸30秒,就能冲出“醇厚回甘''的咖啡。

可第一次实操，水流没控制好，粉层冲成了“泥石流”，滤出的咖啡又苦又涩。我盯着教程反复核对，参数分

亳不差，却始终冲不出理想的味道，挫败感像咖啡因一样让人心烦。

“别光看数字，试试用眼睛看、用鼻子闻。“咖啡师朋友的话点醒了我。第二次尝试，我不再死磕计时

器：尼蒸时观察粉层膨胀的状态，水流大了就放慢手腕，闻到焦香就赶紧移开壶嘴。手指被热水烫红，就

垫着布继续调角度；滤杯堵塞，就轻轻晃动让水流更均匀。当琥珀色的咖啡缓缓滴入杯中，空气里飘着焦

糖与坚果的香气时，我突然懂了：教程上的数字只是参考，真正的冲煮密码，藏在水流的力度、粉层的状

态里，这些都得亲手试过才摸得透。

后来在班级咖啡分享会上，我冲的咖啡被大家抢着喝。有同学问秘诀，我笑着说：“试试烫几次手，

就知道水温该多烫；试试冲坏几包粉，就明白水流要多柔。”这话引来笑声，却也是真心话一就像小凌在

演讲台上学到的，书本和经验能指路，可脚下的坑、手上的革，才是通往真知的路标。

现在每次冲咖啡，我仍会想起那些失败的尝试。原来成长从不是照着答案走，而是带着勇气去试：试

错了，就调整方向；试对了，就抓住光亮。无论是冲咖啡、做演讲，还是生活里的每件小事，都藏着这样

的道理：所谓真知，不过是"试过''二字写就的答案。

毕竟，亲手触摸过的温度，才最真实；亲身踏过的路，才最清晰。

【解析】本题考查材料作文C

一、审题立意。材料围绕小凌演讲实践展开：赛前想用议论文当演讲稿，赛后明白演讲需心系听众；从实

践中摸索方法、获得感悟，老师点明“试一试，方能得真知核心关键词是“尝试（实践）”“真知（感悟、

成长）“，强调实践出真知，尝试能带来新收获。立意方向，可紧扣“尝试与真知”关系。基本立意：尝试是

获得真知的必经之路。通过实践（试一试），才能突破固有认知，收获新理解（如小凌演讲前认为议论文

可直接用，实践后明白演讲需适配听众）。进阶立意：尝试不仅是行动，更是思维突破。在尝试中，除了

获得方法，还能重塑认知模式（小凌从“写文章”到“做演讲”的思维转变，明白不同场景对表达的需求）。也

可延伸“实践的价值”：从个人成长切入：实践是成长的催化剂。无论是演讲、学习新技能，还是生活小事，

尝试能带来能力提升与感悟（如小凌演讲实践后，掌握新方法、获得新感悟）。还可联系社会/哲理层面：

社会进步、真理探索依赖群体实践。个人尝试是小，群体尝试推动行业、社会发展（如科学实验、文化创

新，都源于无数“试一试。

二、取材构思。可取个人成长类：如写学习场景。尝试新学习方法（如用思维导图代替死记硬背），实践

后发现效率提升，明白“方法需适配自身，实践出真知如写兴趣爱好：尝试新爱好（如学滑板、画水彩），

过程中遇到挫折，通过实践摸索技巧，收获技能与坚持的意义。如写生活实践：尝试独立完成一件事（如

做饭、组织活动），实践中发现问题，解决后明白“亲为才有体悟可取社会观察类：如写文化传承：传统

手艺（如陶艺、木工）传承人尝试创新，在实践中平衡传统与现代，获得传承新路径。如写科技探索：科

学家/创客尝试新实验、新发明，在“试一试''中突破技术瓶颈，验证理论可行性。如写哲理思考类：以历史/

名人事例为素材：爱迪生尝试数千次发明电灯，得出“成功源于实践“；苏轼仕途尝试与坚守，悟人生哲理。

如借自然现象喻理：种子尝试破壳，方知生长力量；溪流尝试奔涌，才懂汇入江海的路径，类比“尝试出真

知工以“个人成长类-演讲实践”为基础，拓展成记叙文：标题为“演讲台上学真知开头设置场景（班级演

讲赛前），小凌自信满满，认为写好议论文就能演讲成功（呼应材料赛前情节，埋下“认知偏差”伏笔）。演

讲现场按议论文逻辑演讲，台下听众反应平淡，小凌尴尬收场（实践遇挫，凸显“理论与实践脱节”）。主动

请教老师、观察优秀演讲，尝试调整内容（加入故事、互动），二次实践（可略写调整过程）。二次演讲，

因贴合听众、有感染力，获得好评；小凌总结：演讲需“心中有听众“，实践才知真门道（点出''尝试得真知

结尾由演讲拓展，联系学习、生活，强调“试•试，才能打破空想，收获成长（升华主题）。以“哲理思考

类-历史事例”为基础，写成议论文：标题为“以试为径，探真知之境开头引用材料小凌事例，引出论点“尝

试是获得真知的桥梁分论点一写个人成长，试而后知。素材可用爱迪生试千次发明电灯，李时珍试百草

著《本草纲目》，论证“个人突破依赖实践尝试分论点二写社会进步，试而后行。素材可用工业革命中技

术尝试推动生产力，当代科技领域（如AI研发）的实践探索，论证”社会发展源于群体尝试分论点三写

文明传承.试而后新.素材可用敦煌研究院尝试数字化传承.戏曲人尝试创新表演形式,论评“文化传承需

实践创新结尾呼吁以“试一试”的勇气，奔赴真知，推动个人与社会前行（升华呼吁）。

2.（2025・广东•中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。

①滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。

②处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

③在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵。

请根据你对陶行知先生，述一句话或者几句话的理解和思考，或叙述经历（如学习、劳动、运动、科创等），

或论述道理，写一篇文章。

要求：（1）文体自选（诗歌除外）；

（2）自拟题目，自选角度；

（3）不少于500字;

（4）文中不得出现真实姓名和校名。

【答案】例文：

暗夜中的星光

初三那年，我报名参加了区里的科技创新大赛。当我满怀期待地走进实验室，却被泼了一盆冷水一

没有精密仪器，没有现成材料，有的只是一些废旧零件和几本晦涩难懂的技术手册。指导老师拍着我的肩

膀说：“创造不是依赖条件，而是改变条件。”这句话，成了我整个备赛期的精神支柱。

最初的方案在实践中频频碰壁。我想制作一个智能垃圾分类装置，可连基础的传感器都无法精准识别

垃圾类别。连续两周，我每天放学后都泡在实验室，反复调试程序、更换零件，却始终看不到进展。有次

深夜，看着散落一地的电路板和皱巴巴的设计图纸，挫败感如潮水般袭来，我甚至想过放弃。

但陶行知先生“在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵”的话在耳边回响。我开始转变思路,

既然专业传感器太贵，能不能用生活中的常见材料替代？我翻出家里废弃的手机摄像头，结合编程课学到

的图像识别知识，尝试用算法来区分垃圾种类。为「验证可行性，我在社区垃圾桶旁蹲守了整整两天，记

录不同垃圾的特征，再将数据录入程序。

那段时间，我的书包里总装着实验记录本，课间、午休都在计算参数；周末则骑着自行车跑遍二手市

场，淘来I日电子元件。在组装传动装置时，没有合适的齿轮，我就用3D打印笔融化塑料•，一点点手工制作。

终于，经过四十多天的反复打磨，那个“拼凑”出来的垃圾分类装置成功运转，还在大赛上获得了创意金奖。

领奖时，我望着台下的评委和观众，忽然明白：真正的创造从来不是顺风顺水的坦途，而是在困境中

坚守初心，用自立的勇气和智慧，把不可能变成可能。就像暗夜中闪烁的星光，越是艰难，越要绽放属于

自己的光芒C

【解析】本题考查材料作文的写作。

一、审题立意：这三句话围绕“自立”与“创造”展开。第一句强调依靠自己，培养独立自主的能力，是个人成

长和发展的基础；第二句鼓励人们保持创造的热情和意识，认识到创造无处不在、人人可为；第三句着重

突出在艰难困苦中坚持创造的难能可贵，展现出坚韧不拔的精神。审题时，可从三句话中任选一句或结合

多句理解。立意方向可以是倡导自立自强，鼓励积极主动地去创造；也可以论述在困境中坚守创造精神的

重要性；还能阐述自立与创造之间的关系，如自立是创造的前提，只有自立才能更好地发挥创造力等。

二、选材构思：在选材上，若选择叙述经历，可结合学习、劳动、运动、科创等方面。比如写学习中遇到

难题，摒弃依赖他人的想法，自己独立思考、查阅资料，最终找到解题方法，体现自立与创造；或者讲述

参加科创比赛，在设备不足、时间紧迫等困境下，团队成员发挥创造力，克服困难完成作品的过程。若选

择论述道理，可列举古今中外名人依靠自立走向成功、在困境中坚持创造的事例，如爱迪生经历无数次失

败后发明电灯，用事实论证观点；也可引用名言警句，增强文章的说服力。在构思上，记叙文可采用“总一

分一总”结构，开头点明主题，中间详细叙述事件经过，结尾总结感悟；议论文则按照“提出问题一分析问题

一解决问题”的思路，先提出论点，再通过举例、说理等方式进吁论证，最后得出结论。

3.（2025•湖北•中考真题）下面是“觉''字在三个不同时期的写法，从图一到图三依次选自湖北云梦睡

虎地秦简、唐代柳公权《玄秘塔碑》和《通用规范汉字表》。

蹙蹙觉

图一图二图三

从古至今，“觉''字的构成都需要“见不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。

要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；

④认真书写，保持卷面整洁。

【答案】例文:

以“见”为翼，觉醒人生

“觉”字从"见”，恰似在启示我们：人的觉醒，离不开“见”的助力。“见”，是观察、是认知、是洞察，

它如羽翼，助我们挣脱蒙昧的茧，飞向觉醒的天空。

“见”自然之妙，可觉醒对生命的敬畏。当我们驻足于春日繁花，看见花瓣在微风中舒展的姿态，聆听

鸟儿在枝头欢唱的旋律，便能感知到生命的蓬勃与珍贵。就像那些深入雨林考察的科学家，他们见过参天

古木的坚韧,见过珍稀鸟兽的灵动,这份“见”计他们觉醒到自然牛态的脆弱,从而投身干保护工作c干我们

初中生而言，观察校园里的花草生长、见证一次日出口落，也能让我们领悟到生命的奇妙，觉醒到要尊重

每一种存在，珍惜当下的美好。

"见''人间百态，可觉醒社会的责任。在街头，我们见过环卫工人凌晨清扫的身影，见过志愿者为路人

指引的温暖，这些“见”会在心底种下责任的种子。就像山区支教的老师，他们见过孩子们对知识的渴望眼神，

见过落后环境的艰难，于是觉醒到要用自己的力量去改变。我们虽身处校园，可关注社区里的互助故事，

了解偏远地区的求学不易，也能觉醒到自己可以做些微小却有意义的事，比如参与公益宣传、为贫困学子

捐书，以行动扛起对社会的责任。

“见”自身不足，可觉醒成长的方向。当我们在考试后分析错题，“见”到自己知识掌握的漏洞；在与同

学竞争时，“见''到他人的优势与自己的差距，这份清醒的“见”，能推动我们觉醒成长。就像篮球巨星科比，

他见过自己投篮的缺陷，见过对手的强大，于是日夜苦练，不断突破。我们初中生也应如此，勇敢直面自

己的不足，从“见''中觉醒，制定新学习计划、培养新技能，朝着更好的自己奔跑。

"见''是觉醒的起点，它让我们突破狭隘，拥抱广阔。以“见”为翼，在自然中感悟，在社会中担当，在

自我中成长，我们终将实现人生的觉醒，让生命绽放更亮的光。

【解析】本题考查材料作文。

1.审题立意。从“觉”字构造看，“见”是“觉”的基础，这一文化关联启示我们：人的“觉醒”，本质是“见”的过

程。“见”可理解为观察、认知、洞察。初中生可聚焦成长，思考“见”如何推动觉醒一见自然之美，觉醒对

生命的敬畏；见人间冷暖，觉醒社会责任感；见自身局限，觉的成长方向。也可延伸到文化传承，如见古

典诗词里的山河、人情，觉醒文亿认同。核心立意是“以‘见’为舟，渡向觉醒”，强调“见”是觉醒的前提，通

过拓宽视野、深化认知，实现思想、精神的进阶，让文章既有汉字文化底蕴，又贴合青春成长思辨。

2.选材构思。本文要求写议论文，可以…见'，觉醒的密码''为论点，先借“觉”字演变引出“见与觉醒'’的关联，

再从“见天地、见众生、见自己”三个层面，用事例、道理论证‘'见''如何促成觉醒，最后呼应开头，强调“见”

的价值。如见天地一自然启悟觉醒。举张岱《湖心亭看雪》，他"见''大雪三日的西湖，觉醒出孤高遗世的

情怀：或写自己观察校园银杏树四季荣枯，“见”生命循环，觉醒对时光、成长的思考。用自然观察与文学、

生活案例，论证天地之“见”拓宽精神视野。再比如见众生——人间烟火照觉醒。如杨绛《老王》，“见”底层

车夫的善良与苦难，觉醒对平等、悲悯的认知；或写班级同学帮扶学困生，“见”互助的力量，觉醒社会责任

感。借文学作品与校园小事，展现“见”众生百态对心灵的触动。或是见自己一自省推动觉醒。用吕蒙“见”

自身学识不足，发愤读书，觉醒为文武全才；或写自己考试失利后，“见”学习漏洞，觉醒努力方向。以历史

故事、个人经历，论证自我洞察对成长觉醒的关键作用。写作技巧方面，开篇用"觉''字篆书、楷书、规范字

的演变对比,直观引出论点,增添文化感：论述时,每个分论点用“观点+事例（文学/历史/牛活）+简短议

论”结构，让逻辑清晰；结尾用排比句收束，如“见天地，拓宽觉醒的广度；见众生，加深觉醒的厚度；见自

己，锚定觉醒的深度“，强化感染力。还可穿插比喻，如把“见''比作觉醒的“眼睛”，让抽象道理更生动，贴

合初中生以具体事例说理、善用修辞的表达习惯。

4.（2025・河北•中考真题）阅读下面文字，根据要求写作。

滴答，滴答，下小雨啦！

小草说：下吧，下吧，我要发芽。

梨树说：下吧，下吧，我要开花。

麦苗说：下吧，下吧，我要长大。

上面的歌谣引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；

⑥不要出现真实的地名、校名和人名。

【答案】例文：

雨落有期，梦绽如花

滴答，滴答，雨滴轻敲窗根，恍惚间，我又听见儿时那首熟悉的歌谣。小草盼雨发芽，梨树盼雨开花，

麦苗盼雨长大，而年少的我，也在雨中盼望着梦想抽枝、繁花满梗。

记得初遇舞蹈时，我不过是个躲在妈妈身后的羞怯孩童。少年宫的玻璃幕墙外，雨滴串成银线，教舞

蹈的李老师正带着孩子们舒展肢体，像一群雨中肆意绽放的花朵。我扒着玻璃，看她们旋转时裙裾扬起的

弧度，像极了梨树开花时，花瓣在风中轻颤的模样，那一刻，学舞蹈的梦想在心底悄然扎根，我盼望着有

一天，自己也能在舞台上，化身为雨中绽放的花。

可真正踏上逐梦之路，才知风雨兼程的重量。基本功训练的疼痛如细密的雨，打在身上无处躲藏。下

腰时脊柱的酸涩，压腿时肌肉的秋抖，无数个深夜，我揉着酸痛的腰肢，望着窗外的雨幕想放弃。但每当

想起最初趴在玻璃幕墙外的自己，想起歌谣里小草盼雨的执着，便又咬着牙站回练功房。那些疼痛，成了

滋养梦想的雨露，让心底的芽儿，在挣扎中慢慢长大。

第•次登台，是区里的少儿舞蹈比赛。比赛前夜，暴雨倾盆，我望着窗外的雨，心像悬在半空的雨丝，

晃荡不安。李老师擦了擦我手心的汗，说：“你看雨中的梨树，不管雨多大，它都盼着开花，因为它知道，

雨是让花绽放的契机。“我深吸一口气，把紧张化作舞步的力量。

舞台上，聚光灯亮起，我仿佛看见自己变成了歌谣里的梨树，每一个旋转都是花瓣舒展，每一次跳跃

都是花朵迎雨绽放。台下的雨声、掌声交融.我知道,我等到了属干自己的“花开时刻

如今，舞蹈于我，早已不是简单的爱好，而是像雨与花草般的羁绊。每当雨滴落下，我总会想起那些

在雨中追逐梦想的口子。小草盼雨发芽，是对新生的渴望；梨树盼雨开花，是对绽放的执着；而我盼雨，

是盼着在梦想的滋养里，长成更坚韧的模样。

雨落有期，梦绽如花。愿我们都能像歌谣里的生命，怀揣炽热的期待，在风雨中奔赴属于自己的繁花

盛景，让每一滴汗水与雨水，都成为梦想绽放的注脚。

【解析】本题考查材料作文。

审思立意：这是一道基于歌谣的联想感悟类作文题。歌谣里，小雨落下，小草、梨树、麦苗等不同事物怀

着各自的期待呼唤雨的降临，它们因雨而获得成长、绽放的可能。审题时，要抓住“期待”“成长”“滋养”等关

键词。

立意方面，可从多个角度切入。比如，聚焦“期待与成长”，雨是外界助力，小草等对雨的期待，如同生活中

我们对机遇、助力的渴望，而在期待中努力成长，就是生命的姿态；也可从“滋养”角度，雨滋养自然万物,

正如生活中亲情、友情、知识等滋养我们的心灵与人生，让我们汲取力量前行；还能延伸到对“梦想”的诠释，

小草发芽、梨树开花、麦苗长大，都是它们的“梦想”，雨是助力梦想实现的因素，我们在追求梦想时，也需

要类似“雨'’的支持，同时自身要积极进取。无论哪种立意，都要紧扣歌谣内涵，联系生活实际，让文章有深

度、有温度，传递积极向上的情感与思考。

选材构思：若从“期待与成长”立意，可选取生活中自己为实现某个目标（如学习一门乐器、参加比赛等），

像小草期待雨水般期待机会，在过程中努力奋进的事例。比如，想在校园演讲比赛中获奖，一直期待能有

展现自我的舞台，为此不断打磨演讲稿、练习演讲技巧，过程中遇到忘词、紧张等困难，却像小草渴望发

芽一样不放弃，最终在比赛中成长。若围绕“滋养”，可写亲情滋养。如生病时，妈妈细心照料，像雨滋养麦

苗，妈妈的爱滋养自己康复，也让自己懂得感恩；或者写书籍滋养心灵，在阅读经典名著时，书中的智慧

与情感像雨•样，让自己的精神世界得以丰富，从懵懂变得成熟。若以“梦想”为核心，可讲述身边人的故事，

比如邻居家的哥哥为了成为职业篮球运动员，像梨树期待开花，一直期待能进入专业球队，他每天早起训

练、克服伤病，在追逐梦想中，“雨”（教练的指导、家人的支持等）助力他一步步靠近FI标，展现梦想的力

量与奋斗的价值。若以“雨润万物，梦启成长”为题，采用记叙文形式。开头用环境描写引入，如“窗外，小

雨滴答滴答，思绪不由自主飘向那段为梦想努力的时光“。接着，叙述自己渴望参加校园绘画比赛，期待像

歌迷里的事物得到“雨”（老师指导、自身努力）的滋养。详细描写准备比赛的过程：最初绘画思路受阻，如

同干旱的土地渴望雨水；后来向美术老师请教（“雨”的降临），老师耐心指导构图、色彩运用，自己反复修

改画作，遇到颜料弄脏画面等挫折，却因对梦想的执着坚持下来。比赛当天，带着期待与努尢完成作品，

最终获奖C结尾抒情议论,将自己的经历与歌谣联系,“我如同那渴望成长的小草、梨树,在梦想的，雨，中

发芽、开花，懂得只要心怀期待，奋力拼搏，就能在成长路上绽放光彩”，升华主题。若写议论文，标题可

为“以盼为翼，逐光成长”。开篇由歌谣引出论点“生命因期待而奋进，因奋进而成长”。然后从“个人”“社会'”'国

家”三个层面论证。个人层面，举贝多芬失聪后期待用音乐唤醒灵魂，创作经典作品，在期待中成长；社会

层面，讲述教育事业期待培养人才，无数教育工作者如“雨''滋养学生，推动社会人才成长；国家层面，以新

中国期待实现民族复兴，在科技、文化等领域奋进，不断成长强大。结尾呼吁“让我们怀抱着如小草盼雨般

的期待，在人生路，逐光成长，让生命绽放绚烂之花”，强化论点。

5.（2025・陕西•中考真题）阅读下面的材料，完成写作任务。

外出，打声招呼；归来，报个平安。

田垄间，与父母一起劳作挥汗；厨房里，为家人备好一顿晚餐。

遇亲以礼，待友以诚；温良谋恭，和睦邻里。

WelcometoChina.CanIhelpyou?为外国游客送上热情的问候。

走出国门，自信、包容、理性的你，就是一张行走的中国名片。

—15岁，这样的你，其实很美！请从你校园之外的生活中，收集自己“美”的证据，写一篇文章。它将是

你初中生活最漂亮的书签，也将成为你高中生活崭新的扉页。

要求：①题FI自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信

息；⑤不少于600字。

【答案】例文：

生活的温度

十五岁的我，常常在生活的细微处发现自己的影子。那些平凡的时刻，像一颗颗散落的珍珠，串起来

便是我最美的青春印记。

清晨的厨房里，我学着妈妈的样子煎鸡蛋。油锅滋滋作响，蛋液在锅中慢慢凝固，我小心翼翼地用铲

子翻动，生怕弄破了金黄的蛋黄。这是我笫一次为家人准备早餐，虽然最后鸡蛋有些焦糊，但爸爸笑着说

这是他吃过最香的煎蛋。阳光透过窗户洒在餐桌上，我们的笑声在晨光中荡漾。

周末的社区活动中，我主动报名成为“垃圾分类小讲师站在•群爷爷奶奶面前，我紧张得手心冒汗。

但当看到张爷爷认真记笔记的样子，看到李奶奶把分类错误的垃圾重新投放时的专注神情，我的声音渐渐

变得坚定。后来在小区里遇见，他们都会亲切地叫我“小老师”，这份认可让我明白，传播环保理念不需要多

么高深的理论，真诚的心意最能打动人心。还有一次，小区里组织义务劳动，清理小区的垃圾和杂物。我

积极报名参加,和邻居们一起分T合作.在劳动中,我们百相交流、互相帮助,原本脏乱的小区变得干净

整洁。那一刻，我感受到了邻里之间的温暖和力量。

暑假去云南旅游时，我遇到一位迷路的法国游客。她用生涩的中文问路，我鼓起勇气用英语回应。看

她仍然困惑的样子，我索性掏出手机画起了简易地图。分别时，她送给我一枚法国纪念币，阵光照在硬币

上闪闪发亮。那一刻我突然懂得，文化交流不一定要精通外语，善意的眼神和真诚的微笑就是最好的沟通

方式。

十五岁，是人生中最美好的时光。在这个充满拈力与梦想的年纪，我用行动诠糅着育春之美。这些“美'，

的证据，将永远铭刻在我心中，成为我人生中最宝贵的财.富。我相信，在未来的日子里，我会带着这份“美”，

勇敢地迎接挑战，书写更加精彩的人生篇章。

【解析】本题考查材料作文。

第一，审题立意。材料围绕15岁青少年在校园之外的生活展开，列举了诸多体现“美''的行为，如与家人相

处时外出打招呼、归来报平安，一起劳作、准备晚餐：邻里交往中以礼待人、和睦相处；在国际交流中热

情问候外国游客，展现自信、包容、理性的中国青少年形象。文章需聚焦15岁校园之外的生活，通过具

体事例展现自身在家庭、邻里、国际交流等方面体现出的“美”，表达对初中生活的感悟和对高中生活的期待。

立意上，家庭层面，可体现对家人的关爱、感恩与责任，展现亲情之美。邻里层面，可突出邻里之间的互

助、友善与和谐，彰显人性之美。国际交流层面，可展现中国青少年的自信、包容与理性，体现国家形象

之美。

第二，构思选材。本文更适合记叙文写作。开头可以优美的语言引出15岁这个特殊的年纪，点明在校园之

外的生活中，自己收获了许多“美”的瞬间，引出下文。中间可写家庭之美：讲述一次与父母一起劳作的经历，

如帮父母在田里除草、施肥，过程中体会到父母的辛苦，也感受到劳动带来的快乐和与家人相处的温馨，

展现亲情之美。也可以写邻里之美：回忆一次帮助邻居解决问题的经历，比如邻居家老人突发疾病，自己

帮忙联系家人并陪同送医，事后邻居的感激让自己感受到邻里之间的温暖和互助的力量，彰显人性之美。

还可以写国际交流之美：描述一次在国际交流活动中，为外国游客提供帮助的场景，如为迷路的外国游客

指路、介绍当地文化，用自信、包容的态度赢得外国游客的称赞，体现国家形象之美。结尾部分，总结初

中生活中这些"美''的瞬间对自己的影响，表达对初中生活的怀念和对高中生活的憧憬，表明自己将继续在校

园之外的生活中展现“美”，让青春绽放光彩。

6.(2025•河南•中考真题)阅读下面材料，佳选了磔作文。

满头银•发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈

妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆很孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能

自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长C

关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。

(1)请以“我看到了你(他/她)的”为题目，写一篇记叙文。

要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字

左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。

(2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。

要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、

地名。

【答案】例文1：

我看到了你的坚强

在我生命的长河中，有许多人来来往往，而你，我的奶奶，却如一颗璀璨的星辰，在我记忆的天空中

闪耀着独特的光芒。以前，我总觉得奶奶是个平凡得不能再平凡的老人，直到那件事，让我看到了她的坚

强.

那是一个寒冷的冬天，爷爷突然生病住院了，家里的气氛一下子变得沉重起来。奶奶得知消息后，没

有惊慌失措，而是默默地收拾好东西，赶到医院照顾爷爷。那段时间，我每天放学去医院看望爷爷，总能

看到奶奶忙碌的身影。她细心地给爷爷喂饭、擦身，陪爷爷聊天，鼓励爷爷要坚强。尽管奶奶的脸上写满

了疲惫，但她的眼神却异常坚定。

然而，祸不单行，爷爷的病情刚有好转，家里的老房子却因为年久失修，在一场暴雨中屋顶塌陷了。

这对于本就焦头烂额的家庭来说，无疑是雪上加霜。当我们赶到老房子时，奶奶正站在一片狼藉前，雨水

和泪水混在一起，从她的脸上滑落。那一刻，我以为奶奶会崩溃大哭，会向我们抱怨命运的不公。可是，

奶奶只是默默地擦干了眼泪，说：“哭有什么用，得赶紧想办法修房子。”

接下来的日子里，奶奶像个不知疲倦的陀螺。她四处奔波，联系工人，购买建筑材料，还亲自监工。

每天天不亮就起床，很晚才回家。有一次，我半夜醒来，看到奶奶房间的灯还亮着，推开门一看，她正坐

在桌前，戴着老花镜，仔细地计算着修房子的费用。那一瞬间，我的鼻子酸酸的，眼前的奶奶不再是我印

象中那个只会操持家务的老人，而是一个坚强无比的战士，独白扛起了生活的重担。

在奶奶的努力下，房子终于修好了，爷爷的病情也逐渐康复。看着重新焕发生机的家，看着奶奶脸上

欣慰的笑容，我深深地感受到了她的坚强。这种坚强，不是与生俱来的，而是在生活的磨砺中逐渐形成的。

它止我明白，无论遇到多大的困难，只要有坚强的信念，就没有过不去的坎。

从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，奶奶坚强的身影就会浮现在我的眼前，激励着我勇敢地

而对挑战c我很庆幸，在牛活的旅程中，我看到了奶奶的坚强,这份坚强也将永远铭刻在我的心中,成为

我前进的动力。

例文2：

以心观人，以理解人

生活中，我们常常戴着“有色眼镜”去看待他人，用刻板印象为他们贴上标签：老人就该沉默守旧，老

师必须不苟言笑，父母永远坚不可摧。然而，当我们放下偏见，川心体察，就会发现每个人都是多面棱镜，

折射出发杂而真实的人性光辉。真正的理解，始于打破固有认知，以开放包容之心重新认识他人。

每个人都有不为人知的多面性。满头银发的老人，也曾鲜衣怒马少年时；雷厉风行的职场精英，I可到

家中可能是温柔的母亲。苏轼被贬黄州时，在仕途失意中写下“竹杖芒鞋轻胜马''的旷达，却也在《江城子》

中吐露“十年生死两茫茫''的深情。这种多面性不是矛盾，而是生命的丰富性使然。正如哲学家赫拉克利特所

说：“人不能两次踏入同一条河流”，人的经历与心境始终在流动变化，唯有摒弃先入为主的判断，才能触摸

到真实的灵魂。

理解他人的多面性，能搭建起心灵沟通的桥梁。心理学中的“共情”理论指出，当我们尝试站在他人角

度思考，便能减少误解与冲突。陶行知先生在晓庄师范办学时，发现调皮的学生偷拆钟表，没有直接斥责，

而是看到孩子对机械的好奇，顺势引导其成为学校的“义务修理员这种理解与包容，不仅保护了孩子的天

赋，更赢得了学生的尊重。反观网络上的“键盘侠”，往往因片面信息就对他人进行道德审判，正是缺乏理解

与包容的表现。

以理解之心观人，不仅是对他人的尊重，更是自我格局的提升.《论语》有言：“君子用而不同”，真

正的智者懂得欣赏差异，在理解中收获成长。当我们看到父母脆弱的一面，才能体会他们的不易；发现同

学的闪光点，才能在合作中实现共赢。这种包容的态度，最终会内化为我们面对世界的温柔与力量。

生活不是非黑即白的判断题，而是充满色彩的画卷。愿我们都能摘下偏见的滤镜，以一颗柔软而敏锐

的心，去发现他人的多面精彩。当理解成为习惯，包容成为本能，我们收获的不仅是和谐的人际关系，更

是一个更加丰盈的精神世界。

【解析】（1）本题考查半命题作文。

第一，审题立意。题目中的“我''明确了文章要以第一人称视角叙事，文章需体现“我”的观察、感受和成长。

“看到”不仅指视觉上的观察，更强调通过具体事件、细节，内心真正"发现’和“懂得”，是从外在到内在的认

知转变。写作对象可选择亲人、朋友、老师、陌生人等，重点展现对特定人物的新认知。横线处需填写能

体现人物特质或情感的词语，如“坚强”“脆弱”"温柔"'不易”“光芒”等，这是文章立意的核心。立意上，可写

情感类，挖掘人物背后不为人知的情感，如看到爸爸“疲惫”背后为家庭的默默付出，理解妈妈"严厉”表象下

的良苦用心：也可以写品质类，展现人物特殊品质,像目睹陌牛人在困境中展现的“勇敢或同学而对失败

时的“坚韧”；或者写成长类，通过观察他人的变化，折射自身成长，如看到曾经内向的朋友变得“自信”，从

中获得鼓舞等。

第二，选材构思。我们可以选择以一个家庭场景为发现的契机，如父亲深夜独自抽烟的背影，展现他作为

家庭支柱背后的压力；或者母亲在加班回家后疲惫的神情，与平口温柔形象形成对比。也可以把目光转向

校园生活，如严厉的老师在运动会上为学生呐喊助威，露出少见的激情；或者沉默寡言的同学在艺术节上

惊艳的钢琴表演。还可以通过写社会见闻为发现的场景，如环卫工人在休息时认真读报，体现对知识的渴

望；外卖小哥雨中送餐后，蹲在路边啃冷馒头的心酸。写作时，开头用场景描写引出“我”对某人的初始印象，

设置悬念。如一直觉得爸爸是家里的“顶梁柱”，坚强无所不能。中间需要进行事件铺垫，通过一个意外事件

打破固有认知。如一次深夜起夜，发现爸爸独自坐在客厅抽烟，神情落寞。偶然听到妈妈说爸爸工作上遭

遇重大挫折，面临失业危机。此后悄悄观察，看到爸爸在投简历时的焦虑，接电话时强装镇定的样子。这

部分要进行细节刻画，聚焦神态、动作或语言。最后在结尾抒发感悟，如“我”主动给爸爸泡热茶，表达对爸

爸的理解与心疼，体现亲情的双向守护，点明“再坚强的人也有脆弱时刻，爱能给予力量”的主题等。

（2）本题考查材料作文。

第一，审题立意。材料通过多组对比，揭示“每个人都有多重身份与复杂面向”这一事实，强调'关注他人、

用心体察”对构建和谐关系的重要性。审题需抓住三个关键词：多面性（人的复杂性）、观察与理解（认知

方式）、包容与共情（价值导向）。议论文需围绕“为何要打破刻板印象理解他人”“如何通过观察实现共情”“理

解他人对个人与社会的意义”等展开论述。立意上，我们可以批判以偏概全的思维定式，论证“全面认知他人

才能触及真实”，如《莫让标签遮蔽真实》；也可以强调理解与包容对人际关系、社会和谐的意义，如《共

情，让世界更温暖》；还可以探讨观察他人的方法与态度，如《用同理心搭建沟通桥梁》等。

第二，选材构思。如果选择打破刻板，拥抱真实的立意，我们可以批判刻板印象的危害，倡导以开放心态

认知他人，建立真实的情感联结。首先我们以网络.上“老人必为碰瓷者”“90后必是垮掉•代”等偏见现象切

入，点明刻板印象阻碍真实认知。然后进行理论论证，引用心理学“晕轮效应”，说明先入为主的认知偏差；

引用《论语》“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，强调独立思考的重要性。或者运用事实论征，举例新东

方创始人俞敏洪，打破“农村出身必平庸”的偏见，通过不懈努力创办教育帝国。对比某高校学生因偏见拒绝

与农民工子女交往，错失学习机会的反面案例。结论呼吁放下偏见，以开放之心理解他人，让人际关系回

归真实。我们还可以选择理解与包容对人际关系、社会和谐的意义进行论述，论证理解与共情是化解矛盾、

构建和谐社会的关键。开头以“重庆公交车坠江事件”中乘客与司机缺乏理解导致悲剧为例，引出共情的重要

性。然后进行正面论证，引用特蕾莎修女“我们无法做大事，但可以用大爱做小事”，结合她深入贫民窟救助

穷人的事迹,说明共情能传递温暖：列举“冰墩墩”设计师曹雪团队,通过理解全球文化差异,打造全民喜爱

的【P形象。再进行反面论证，以美国种族歧视冲突为例，分析缺乏共情导致的社会撕裂。最后得出结论，

倡导以共情之心体察他人，让社会充满包容与善意等。

7.（2025•天津•中考真题）在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，

是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸：……面对取

舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学

们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？

请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不

少于60。字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

【答案】例文：

取舍之间

深秋的黄山，云雾缭绕如仙境。我擦着登山杖，望着陡峭的莲花峰，心中满是征服它的渴望。出发前，

父亲特意叮嘱：“登山要懂得取舍，别贪多。“我却不以为然，背着塞满零食、相机、备用衣物的沉重背包,

大步向前。

刚开始，山路还算平缓，我一路拍照、品尝零食，悠然自得。可随着海拔升高，山路愈发崎岖，每一

步都变得艰难。沉重的背包像一块巨石，压得我肩膀.生疼，脚步也越来越沉重。同行的伙伴们早已轻装上

阵，把我远远甩在身后。我气喘阡吁地坐在石阶上，汗水湿透了衣衫，望着望不到头的山峰，心中满是迷

茫和不甘。

这时，一位拄着竹杖的老者从我身边经过，他的背包小巧轻便，步伐稳健有力。“小伙子，包袱太重

了吧？“老者停下脚步，微笑着对我说，“登山就像人生，学会放下才能走得更远。”他的话如同一束光，照

亮了我混沌的思绪。我看着自己鼓鼓囊囊的背包，突然意识到，正是这些“舍不得”放下的东西，成了我前进

的阻碍。

我毅然决定舍弃一些物品。将多余的零食分给了路边的游客，把厚重的备用衣物寄存在了半山腰的小

店。当背包变得轻盈，我仿佛卸下了千斤重担，脚步也变得轻快起来。没有了累赘，我能更专注地欣赏沿

途的美景：奇松在风中舒展身姿，怪石在云雾中若隐若现，云海翻涌如波涛。我不再执着于登顶的速度，

而是享受攀登的过程。

最终，我虽然没有第一个到之山顶，但当我站在莲花峰巅，俯瞰着壮丽的景色时，心中充满了成就感。

这次登山让我深刻领悟到，人生路上，我们总是渴望“取”得更多，却常常忽略了“舍''的智慧。那些看似宝贵

的东西,有时反而会成为束缚我们的枷锁C只有学会权衡•懂得舍弃,才能轻装卜阵.向着目标坚定前行C

在取舍之间，我不仅征服了黄山，更战胜了自己内心的贪婪与固执。这份经历，将成为我人生中最宝

贵的财富，指引我在未来的道路上，做出更明智的选择。

【解析】本题考查材料作文。

首先,审题立意。材料围绕“取与舍”展开，明确指出在人生旅途里，“取与舍”的抉择无处不在「‘取”意味着

对H标的执着追求，是一种积极进取的态度;“舍”则代表着权衡利弊后的智慧抉择，需要有敢于放弃的勇气。

材料中列举的“选择读书，舍去嬉戏的时光”“选择坚持，舍下生活的安逸”，为我们提供了具体的思考方向，

引导我们关注生活中面临的各种取舍。在审题时，要抓住“取”与舍’的辩证关系，明白二者并非对立，而是

相互依存、相互转化的。立意方面，既可以从个人成长角度出发，探讨在学业发展、兴趣培养过程中如何

做出取舍；也能上升到社会层面，思考在面对道德与利益、集体与个人冲突时，怎样通过正确的取舍实现

人生价值，体现材料中“战胜自我、收获智慈，成就生命的精彩”的内涵。

其次，构思选材。若写记叙文，可采用“以小见大”的方式，选取生活中真实且具体的事例。比如，讲述自己

热爱绘画，却面临升学压力，在“坚持绘画爱好''与"全力冲刺学业”之间艰难抉择。经过内心的挣扎与思考,

最终选择暂时减少绘画时间，专注学习，同时利用碎片时间保持对绘画的热爱，既在考试中取得进步，也

没有完全放弃爱好，从中领悟到合理取舍的重要性；或者写自己在班级活动中，主动放弃个人表现机会，

全力协助同学，虽然失去了展现自我的时刻，却收获了真挚的友谊和团队合作的快乐。若写议论文，可先

提出“学会正确取舍，方能成就精彩人生”的中心论点。然后运用古今中外的典型事例作为论据，如苏轼在宦

海沉浮中舍去功名利禄，以能达心态取得文学上的巨大成就；南丁格尔舍去优渥生活，投身护理事业，拯

救无数生命，成为人们敬仰的“提灯女神接着结合当下社会现象，分析一些人因不懂得取舍而陷入困境的

案例，从正反两方面进行论证。最后总结全文，呼吁读者以智慧和勇气面对人生的取舍，把握人生方向。

8.(2025・湖南•中考真题)阅读下面的文字，根据要求写作。

并非站在山顶，才能被看见。

以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。

要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于6(X)字。

【答案】例文：

平凡之处，亦有光芒

并非站在山顶，才能被看见。在生活的广袤天地里，有无数平凡的人，他们虽未站在众人瞩目的“山

顶”，却以自己的方式散发着独特的光芒，被这个世界温柔地看见。

小区门口的修鞋匠老张，就是这样一个平凡却闪耀的人。他每天守着那小小的修鞋摊，工具摆放得整

整齐齐,脸卜总是拌着和蔼的笑容C他的修鞋摊不大,却承载着无数人的信仟C无论是皮鞋开胶、鞋跟磨

损，还是拉链损坏，到了老张手里，都能被修得完好如初。

记得有一次，我穿着新买的运动鞋去跑步，不小心把鞋底磨破了一个洞。我心急如焚，担心这双鞋就

此报废。抱着试试看的心态，我来到了老张的修鞋摊。老张接过鞋，仔细地看了看，然后熟练地拿起工具

开始修补。他的双手粗糙而有力，每一个动作都那么娴熟。不一会儿，鞋就被修好了，而且几乎看不出修

补的痕迹。我感激地付了钱，老张笑着说：“没事，小问题，以后鞋子有啥毛病尽管来找我。”那一刻，我感

受到了老张的真诚和善良，他在平凡的修鞋岗位用自己的技艺和热情，赢得了大家的尊重和认可，被

小区的居民们看见并记在心里。

在学校里，也有许多像老张一样平凡却闪耀的同学。我的司桌小李，学习成绩并不突出，但他却有着

一颗热爱公益的心。他经常参加学校组织的志愿者活动，去养老院看望老人，为他们打扫房间、陪他们聊

天；去社区做环保宣传，呼吁大家爱护环境。他的付出虽然看似微不足道，但却给身边的人带来了温暖和

正能量。同学们看到了他的善良和责任感，都对他刮目相看。

生活中，像老张和小李这样的人还有很多很多。他们或许没有惊天动地的壮举，没有站在耀眼的''山

顶”，但他们用自己的行动诠释着平凡中的伟大。他们在自己的岗位上默默耕耘，用自己的努力和付出，为

社会贡献着自己的力量。他们就像夜空中的繁星，虽然渺小，却也能照亮一片天空。

我们不必羡慕那些站在“山顶”的人，因为每个人都有自己的价值和光芒。只要我们用心去生活，用爱

去付出，在平凡之处，也能绽放出属于自己的光彩，被这个世界温柔地看见。让我们在平凡的生活中，怀

揣梦想，脚踏实地，书写属于自己的精彩篇章。

【解析】本题考查材料作文。

一、审题。”并非站在山顶，才能被看见”这句话中，“山顶”通常代表着处F高位、具有显著优势或成就的境

地；“被看见嗜味着获得他人的关注、认可和重视。整句话传达的核心观点是，获得他人的关注和认可并非

只有处于顶尖位置这•条途径，暗示着在平凡、普通甚至看似不起眼的位置上，同样有可能被他人看见。

这句话引导我们思考成功的多元性，不要局限于传统的成功标准，鼓励我们关注那些在平凡生活中努力发

光、展现自我价值的人和事。它提醒我们，每个人都有自己独特的价值和闪光点，无论处于何种位置，都

有机会被他人发现和欣赏。

-一-、-VLtf-,音0o

（1）打破传统成功观：可以立意批判社会上过于追求“山顶”式成功的单一价值观，强调在平凡岗位上默默

奉献、坚守自我的人同样值得尊重和赞扬。例如，清洁工人在平凡的岗位上为城市的整洁付出努力，他们

虽然不在“山顶”，但同样被人们看见和感激。

（2）展现自我价值：阐述每个人都可以通过发挥自己的特长、展现自己的个性,在适合自己的位置卜发光

发热，从而被他人关注。比如，一个热爱绘画的学生，虽然学习成绩不是最突出的，但他在绘画比赛中获

奖，通过绘画展现了自己的价值，被老师和同学看见。

（3）关注平凡中的伟大：从生活中那些看似平凡的人和事入手，挖掘他们身上不平凡的品质和精神，强调

平凡中同样蕴含着伟大，同样能被他人看见。比如，社区志愿者们默默为居民服务，他们的付出虽然平凡，

但却温暖了整个社区，被大家铭记。

三、选材构思。

（1）如写成记叙文：可以选择自己身边的故事，如自己的同学小明，他学习成绩一般，但擅长篮球。在学

校组织的篮球比赛中，他凭借出色的球技和团队精神，带领班级取得了优异的成绩。通过这次比赛，同学

们看到了他的闪光点，他也变得更加自信。开头可以设置悬念，引出小明这个人物。中间详细叙述篮球比

赛的过程，重点描写小明在比赛中的精彩表现，以及同学们对他的态度转变。结尾点明主题，强调并非只

有学习成绩好才能被看见，每个人都有自己的闪光点。

（2）如写成议论文：可以列举一些名人的事例，如屠呦呦，她在科研领域默默耕耘多年，虽然一开始并不

为大众所熟知，但通过不懈的努力和坚持，最终发现了青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献，被全世

界看见。还可以引用一些名言警句，如“是金子总会发光的“等，增强文章的说服力。开头提出中心论点，即

并非站在山顶，才能被看见；中间从不同角度进行论证，如从个人价值、社会贡献等方面阐述在平凡位置

上同样能被看见的道理；结尾总结全文，再次强调中心论点，呼吁人们关注平凡中的伟大。

（3）如写成散文：可以选取生活中的一些小场景，如清晨街头的早点摊，摊主们虽然平凡，但他们用勤劳

的双手为人们提供美味的早餐，他们的笑容和热情让人感受到温暖，被人们看见。还可以描写自然景观中

的一些细微之处，如一朵不起眼的小花，在角落里绽放出自己的美丽，同样能吸引人们的目光。开头可以

用优美的语言描绘一个场景，引出主题；中间通过多个片段的描写，展现平凡中的美好和价