2026年贵州省遵义市高考语文二模试卷

2026年贵州省遵义市高考语文二模试卷

一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共1小题，19分）

1.（19分）阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

从传统上说，隐喻一直是最重要的修辞手法。隐喻把一种事物比作另一种事物，如“我的爱像一朵红

红的攻瑰”，这里玫瑰不是指花，而是指•种极美丽、极宝贵的东西。如此说来，隐喻便是认知的•种基

本方式;我们通过把一种事物看作另一种事物而认识了它。理论家们称“我们赖以生存的隐喻”为基本隐喻，

比如“人生是一次航行“。这种比喻手段形成了我们对此界、对人生的思维方式:我们在生活中总是努力要“达

到某一点“，总要“找到我们的道路“，要”知道我们正走向哪里【要”面对前进道路上的障碍“，等等。

隐喻一直被认为是语言和想象的基础，是因为它符合认识过程的规律，而不是没有根基和华而不实的,

但是它的文学力量还是要依赖它的不协调性。华兹华斯的名句“孩子是成人的父亲“，让你不得不停下来想

一想，然后它会使你以一种新的观点去看不同年龄之间的关系：它把这个孩子与他自己将来变成的那个男

人的关系比作父亲与孩子的关系，因为隐喻可以传达细微复杂的见解，甚至可以传达一种理论，所以它最

有理由成为修辞手法。

（摘自乔纳森•卡勒《文学理论入门：修辞、诗学和诗歌》，有删减）

材料二：

作为一个现实主义的作家，海明威总是将抽象的事物、深刻的含义，借助隐喻的手法进行集合化或整

合化的表现，这就使得故事充满了情感的张力与感染力。《老人与海》中的隐喻主要有如下三类：

一是主人公形象的隐喻。主人公圣地亚哥，是一个斗志昂扬、头脑灵活的“硬汉”，同时也是一个生活

贫穷、霉运缠身的悲剧英雄。如果是用世俗的眼光来评价圣地亚哥，他的确不能算是成功，但是作为一个

渔夫，用捕鱼来证明自己的存在是最恰当的。他认为“这正是我生来该干的行当”。这种看似固执的想法，

让圣地亚哥抵御住了连续84天没有捕到一条鱼的困厄：生活上的贫穷和被人们认为是厄运象征的精神压

力，在第85天，他钓到了一条大马林鱼，这是一条比他的船还要大的鱼，身长十八尺，体重一千五百磅。

经过两天一夜的搏斗，他终于制服了这条鱼。在这期间他想起了自己年轻时与黑人掰手腕的事情，也表现

出了对这条鱼——他此时的对手以最大的尊重：“鱼啊，只要我不死就要同你周旋到底。”此时，捕鱼已经

不是一个生存的手段，而是圣地亚哥用以证明自己的尊严与价值的载体。同时，圣地亚哥是海明威自身经

历的缩影，他的脆弱与沧桑正是海明威当时被质疑其创作能力的真实写照。这也促使海明威下决心创作一

部小说，反击现实的质疑。果不其然，《老人与海》在问世后，他得到了普利策奖，第二年又获得了诺贝

尔文学奖。

二是大海形象的隐喻。大海是小说中的另一个主角，它和圣地亚哥相伴相生，是圣地亚哥实现人生价

值、获取生命尊严的重要场所。这个“场所”给予他并不充足的生存条件，却也带来不可预测的危险。正如

人生中的许多经历，大海时而仁慈、时而凶险，变化莫测。从84天一无所获到突然钓到巨大的马林鱼，

正暗合“塞翁失马，焉知非福”的哲理。圣地亚哥在大海上捕鱼，同时也如同猎物般接受自然的考验。物竞

天择、弱肉强食的法则在此彰显.大海在此隐喻的是强权者。它本身是凶狠的，而在更广袤的自然面前，

它必须变得更加凶残才能生存。

三是马林鱼和鲨鱼的隐喻。书中主要出现了两类鱼：马林鱼和鲨鱼。马林鱼的隐喻可从正反两面理解。

正面象征理想与信念，反面则是对手与劲敌。在茫茫大海中，圣地亚哥与马林鱼惺惺相惜，视其为值得尊

敬狗对手：“鱼啊，我爱你，而且十分尊敬你。可是今天天黑以前我一定要把你弄死。’'他把大马林鱼的鱼

骨带回后，所有渔夫为之震惊，对圣地亚哥肃然起敬。对圣地亚哥而言，这个强劲对手已成为他勋章上的

荣耀，其价值由此得以体现。

鲨鱼则象征邪恶、贪婪与残暴。它们径直朝小船游来，意味着圣地亚哥必须开始新的“战争，然而圣

地亚哥对鲨鱼的态度与对马林鱼截然不同。他奋力搏斗，用桨打击、刺戳，尽管最终鲨鱼吃光了大鱼可食

的部分，但他始终坚信：“但人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。''这句话后来被视

为，硬汉”精神的核心标志。

海明威对隐喻的运用极其精炼，其著名的“冰山理论''使小说在简洁叙述之下蕴含深厚寓意，充分体现

“文以载道”的文学追求。他结合社会现实与个人经历，通过隐喻手法创作出一部意蕴深厚的作品，为文学

史贡献了宝贵的文学精神与人生哲学.

（摘自杨莉《隐喻的魅力——论〈老人与海〉的象征性语言特点》，有删减）

材料三：

2025年末电影《得闲谨制》上映，该影片以极小的切口讲述一群百姓守护家园的故事。电影中的人名、

地名、台词使用了大量隐喻，一方面有些隐喻的使用值得观众反复体会，另一方面一些过于密集的隐喻金

句，产生了反效果。

当观众沉浸卜故事情节和人物的情感流露时，屡屡被这些突兀的、需要停顿咀嚼的语句“唤醒”，从而

打断了观影情绪，当影片急于通过台词来概括和升华每一个悲怆时刻，反而压缩了观众自主感受与思考的

空间。其实，如果导演再自信一点，应该相信通过镜头画面、符合人物身份的语言、细节情节的铺垫可以

实现深层表达；如果创作者能对观众的理解能力更有信心，实在不需要用过于密集的隐喻金句来确保思想

传达到位。

（摘编自金力维《“莫得闲”何以铭》,有删改）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.材料一指出隐喻是重要的修辞手法，也是认知世界的基本方式，能通过事物间的关联形成特定思维模

式。

B.材料一陈述隐喻通过脱离现实基础的想象，构成了不协调性，能够引发思考并传达复杂见解，增强文

学效果。

C.材料二认为海明威的“冰山理论”与其隐喻运用方式密切相关，体现了其作品简洁与含蓄相结合的特点。

D.材料三认为《得闲谨制》的一些隐喻金句，因为过于密集且不一定符合人物身份，产生了反效果。

（2）下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A.材料一以“人生是一次航行”等例子，重点阐述了基本隐喻在引导人思维方式层面所起的作用。

B.材料二中“大海”意象具有双重性，它既是圣地亚哥实现尊严的场所，也代表强权与自然法则的残酷。

C.材料二中马林鱼和鲨鱼的陷喻代表了正反两面，前者象征理想与信念，后者象征邪恶、贪婪与残暴。

D.材料三体现了作者的批判性思维，既谈到了隐喻的双面效果，又通过假设论证对电影提出了建议。

（3）下列作品中的隐喻运用与解释，不正确的一项是（）

A.《峨日朵雪峰之侧》中，“雪峰”“巨石”不仅是自然景观的写照，也隐喻着坚韧不屈的生台意志。

B.《红楼梦》中“元春”四姐妹，名字谐音“原应叹息”，隐喻四姐妹的令人叹息的悲剧结局。

C.《雷雨》中的“雷雨”天气现象，隐喻了封建家族内部压抑已久、终将爆发的毁灭性能量。

D.《老人与海》中圣地亚哥是作者真实状态的隐喻，圣地亚哥的捕鱼过程隐喻了作者的创作过程。

（4）材料二在分析《老人与海》的隐喻时，采用了怎样的论证结构？请简要分析。

（5）学校文学社拟创作以“奔赴下一站”为主题的毕业话剧，为让作品更具深度与感染力，需合理运用

隐喻修辞。请你结合三则材料，给剧本创作者一些建议。

（二）阅读H（本题共1小题，18分）

2.（18分）阅读下面的文字，完成小题。

樊川犹美

朱鸿

迥野翘霜鹤，澄潭舞锦鸡。

这是唐代诗人杜牧所看到的满河。他生活于公元803年至公元852年之间，一生之中的某些时候是在

潘河之滨度过的。所谓的涌河之滨，就是樊川。

浦河之源在秦岭北麓的大义谷，它从这里涌出，然后汇合白道谷和太乙谷的溪流，水量大增。它潺潺

地流过樊川，将这里滋润得青翠欲滴。站在少陵原或神禾原上，可以看到滴河的流水，阳光之下，像一条

逶迤的断断续续的白练，樊川深厚的碧绿为它欢呼。

樊川自古很美。樊川不仅仅是风景秀丽的郊野，这里建造了很多的山庄别垂，为达官富豪所有，其中

著名的就是杜牧别业。骚客也是孙望从政的，他们喜欢樊川，又难以排除希望亲近达官富豪的心理.。樊川

就有一些骚客的庄园，岑参、韩愈、元稹，都曾经在这里居住。在中国，知识阶层一直存在着这样双重的

性格，既热衷仕途，又喜欢逍遥，仕途使他们显赫，逍遥使他们自在。这是一种矛盾的心理，樊川为这种

痛苦的消化提供了条件，这就是：他们既可以投入官场，又可以寄情山水，尤其是官场的失意能够在山水

之中解脱。

可惜，在历史的进程之中，一次接一次地出现兵乱、起义和战火，它们将赫赫唐都多次洗劫，多次毁

坏，樊川当然也不能避免被蹂躅了。事实是，现在要在这里寻找一块别墅庄园的砖瓦都很困是，甚至当年

那些贵族的后裔都下落不明。

然而，樊川犹美，这是我的感觉。在春天的樊川，我情不自禁。它属于我的故乡，我有幸自己的家就

在少陵原。小时候，我曾经向这里眺望，在这里走动，但樊川的美却只有在这个春天我才能如此明确地认

识和领会。

早晨，空气是清冽的，仍带着寒凉之意。我骑着车子，手在风中感到冰冷。淡淡的白雾淹没了整个樊

川，麦田、树木、流水，甚至行驶的三套马车，都仿佛在乳汁之中洗濯了一样。小麦的叶子微微有些蜷曲，

而白杨的叶子则敷着薄薄的水汽，它们都将在阳光照耀之后舒展或蒸发。桐花膨胀在湿润的空中，似乎更

娇嗽、更丰腴，它的气味在早晨仿佛浓缩和凝结了，那般使人感到刺激。太阳红了，樊川一片熹微，各种

各样的鸟儿从树林飞了出来，它们鸣叫着，在槐树、椿树和白杨之间跳跃。新的一天在樊川开始了，我看

到，成群结队的孩子在走向学校，农人走向田野，有的农人通过古道到城里去经营其他生意。妇女己经在

溪流之中洗衣，那些溪流是从少陵原和神禾原的根部冒出的，沿着樊川一带，随时随地都有水从高原的根

部冒出，那水是细小的、绵长的，经过深厚的黄土的过滤是洁净的。几乎在原下的所有村子，都有这样的

溪流，溪流的两旁，耸立着粗壮的老树。

中午，我沿着满河顺流而行，明亮的阳光照耀着樊川这片低凹地带，广袤的田野，散发出一种土壤与

麦苗混合的气息，这气息是浓郁的，只有富饶的地方才有这样的气息。满河穿流在这样的气息之下，它宽

大的河床满是石子，这些石子可以作为建筑材料•，农民挖掘石子所留下的坑洼到处可见，狼藉斑斑。茂盛

的白杨，扎根在淌河两岸，常常有白杨倾斜于水面，它明亮的叶子，仿佛打了油一样光滑，微风翻动着它

们，阳光穿过白杨的枝叶，让水变得闪闪烁烁。河水平缓地流淌着，它时而展开成为薄薄的一片，时而收

紧成为细细的一束。圆的石头扁的石头，时而露出水面，时而深入水底。沿涌河而行，我在微微的闷热之

中，感到一股清爽，这当然是水的气息。可惜，水在杜曲一带给污染了，我难以相信水成了这样的颜色和

形状：河床之中，仿佛铺了i张肮脏的牛皮，一•股潜在的力推着它迟缓地走动。聚集在一起的泡沫随之漂

浮，所有的石头和草蔓都沉潜于这张牛皮之这一带滴河，西安美术学院的学生称之为啤酒河，而村子

里的农民则称之为蜀汕河，足见其污染的程度。我在一片野草丰厚的田间躺了下来，我不由自主地躺在那

里，天空并不是蔚蓝，仿佛更多更深的是灰白，云没有形成那种游动的团状或块状，云是薄薄地连接在一

起的。四周是寂静的麦田，不过，在寂静之中仍有自然的声息。我可以感觉昆虫的活动，蝴蝶或蜜蜂会从

我身上飞过。

迥野翘霜鹤，澄潭舞锦鸡。

我默默地吟诵着杜牧的绝句，一种巨大的变迁之感敲击着我的心。不但人类在变化，而且其赖以生存

的环境也在变化，悲哀的是，这种环境并没有向好的方向发展。我躺在那里，倾听着满河流动的声音，竟

产生了这样的忧患：人类贪婪地攫取自然，这种不顾后果的行为，可能就是自掘坟墓。我想如果杜牧先生

现在看到潘河，一定是没有诗兴了。

然而，当我从田间站起来的时候，我仍可感到无穷无尽的苍翠向我靠拢，向我汇集，而且所有的树木、

绿草、田野、小桥和流水，都沉浸在明媚的阳光之中，于是我就这样告诉自己：

“我们的祖先毕竟是智慧的,看看这里宁静的天空，看看山的白岩和原的黄土，看看风怎样吹动树木

的叶子，看看鸟怎样展开光滑的超膀，看看混在杂草之中的野花，看看照在石头上的阳光，看看古木掩映

的佛寺，看看麦田相夹的小路，你就会知道他们多么亲近自然，多么注重享受，你就会发现他们灵魂之中

隐逸自然的意识多么深刻！”

附记：这是1992年的樊川，今天已经大变。

（有删改）

（1）下列对•本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.”樊川深厚的碧球为它欢呼”一句，作者以“碧缱，指代草木，用借代写出了樊川草木的生命力和人情味.

B.从“樊川自古很美”到“然而，樊川犹美”，意在表明当下的樊川比古代的樊川美，同时照应了文章的标

题。

C.樊川河水闪烁，白杨挺立，田野散发山土壤与麦苗的浓郁气息，这展现出一幅宁静而丰饶的田园画卷。

D.对于杜曲一带的滴河，不管是“啤酒河”还是“酱油河，的称呼，作者对此并不关心，全身心沉浸在自然

的寂静与声息中。

（2）美于文中早晨的樊川这个段落，下列说法不正确的一项是（）

A.麦田、树木、流水等仿佛在乳汁中洗濯了一样，这与《荷塘月色》中“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一

样”有异曲同工之妙。

B.作者密集使用“蜷曲的小麦「子”“敷着水汽的臼杨叶子”“娇嫩的桐花”等多种意象，营造出浓厚的春意

氛围，语言华丽。

C.在一天之始，孩子、农人和妇女走向自己学习工作的地方，这样的樊川画面展现了一种生生不息、的、

稳定的生活面貌。

D.溪流虽然细小，却绵长、干净，溪边的村子因它的润泽而从古绵延至当下，溪边的村树因它的滋润而

变得苍老粗壮。

（3）“迥野翘霜鹤，澄潭舞锦鸡”在文中出现了两次，请结合文本分析其作用。

（4）尾段画线句子表明，作者认为我们的祖先是有智慧的，请结合文本探究其智慧之处。

（三）阅读m（本题共1小题，20分）

3.（20分）阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

李沆，字太初，洛州肥乡人，沆少好学，器度宏远，父炳尝语人曰：“此儿异日必至公辅，”

咸平初，以本官平章事，监修国史，改中书侍郎。会契丹犯边，真宗北幸，命沆留守，京师肃然。真

宗问治道所宜先，沆曰：“不用浮薄新进喜事之人，此最为先。”问其人，曰：“如梅询、曾致尧等是矣。”

后致尧町温仲舒安抚陕西，于阁门疏言仲舒不足与共事。轻锐之党无不称快，沆不喜也，因用他人副仲舒，

罢致尧。

寇准与丁谓善，屡以谓才荐于沆，不用。准问之，沆曰：“顾其为人，可使之在人上乎？雌曰：“如谓

者，相公终能抑之使在人下乎？"沆笑曰:“他口后悔，当思吾言也。”准后为谓所像，始伏沆言。

沆性直谅，内行修谨，言无枝叶，识大体。居位慎密，不求声誉，动遵条制，人莫能干以私。公退，

终日危坐，未尝跛倚。治第封丘内，厅事前仅容旋马。或言其太隘，沆笑曰：“居第当传子孙，此为宰

••

相厅事诚隘，为太祝、奉礼厅事己宽矣。”沆没后，或荐梅询可用，真宗曰：“李沆尝言其非君子。”其为信

倚如此.

（节选自《宋史•李沆传》）

材料二：

真宗时，或荐梅询可用者，上曰：“李沆尝言其非君子。”时沆之没，盖二十馀年矣。欧阳文忠公尝问

苏子容曰：“宰相没二十年，能使人主追信其言，以何道？”子容言：“独以无心故尔。”轼因赞其语，且言：

“陈执中俗吏耳，特至公，犹能取信主上，况如李公之才识，而济之无心耶！“时元祐三年兴龙节，赐宴尚

节省，论此。是日，又见王巩云其父仲仪言；“陈执中罢相，仁宗问；，谁可代卿者，执中举吴育，上即召赴

阙，会乾元节侍宴偶醉坐睡忽惊忽拊床呼其从者。上愕然，即除西京留台。”以此观之，执中虽俗吏，亦

可贤也。育之不相，命矣夫！然晚节有心疾，亦难大用，仁宗非弃材之主也。

（节选自苏轼《东坡志林•人物》）

（1）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

会乾元节A侍宴B偶醉C坐睡D忽惊E顾F拊床G呼H其从者

（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.副，指任副使,与《苏武传》”副有罪,当相坐”中的“副”字意思不同。

B.倾，指排挤、倾轧、压制之意，与成语“倾巢而出”中的“倾”意思不同。

C.危坐，指端正地坐着，与《赤壁赋》“正襟危坐”中的“危坐”意思相同。

D.道，指方法，与《送东阳马生序》“益慕圣贤之道”中的“道”意思相同。

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.李沆自幼好学，他父亲曾断言他日后必能位至公辅。真宗问他治国首要之事，他认为首先就是不要任

用浮华浅薄、喜欢惹事的人。

B.李沆为人正直诚信，修身严谨，不追求名声，行动遵守法规。他认为住在封丘门内的厅堂很窄，作为

太祝、奉礼的厅堂才需要宽敞。

C.苏轼对李沆的议论，是发生在元祐三年兴龙节，苏轼参加朝廷在尚书省举办的赐宴时，与众人闲谈所

论，并非专门著文评述。

D.苏轼感叹吴育错失了担任宰相的机会，认为吴育晚年患有心疾，也难被重用，宋仁宗也不是那种抛弃

人才的君主。

（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①会契丹犯边，真宗北幸，命沆留守，京师肃然。

②准曰：“如谓者，相公终能抑之使在人下乎？”

（5）李沆去世二十余年仍能让君主信服其言论，苏子容认为只是因为其“无心”，你是否赞同，结合材

料说说你的理由.

（四）阅读W（本题共1小题，9分）

4.（9分）阅读下面两首宋诗，完成小题。

题竹尊者轩

黄庭坚

平生脊骨硬如铁，听风听雨随宜说。

百尺竿头①放步行，更向脚跟参②一节。

咏竹

袁燮

此君林下静无尘，苗裔③生来便逸群。

头角崭然圆玉峙，养成直节要凌云。

【注】①百尺竿头：指学问、事业已达到很高的成就。②参：参悟、探究。③苗裔：新生的竹笋。

（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.黄、袁两首诗都以“竹”为对象，采用拟人手法，赋予竹子鲜明的人格特征。

B.黄诗第二句生动描绘了竹子立于天地间，任凭风吹雨打，俯仰自如的状态。

C.袁诗第二句“逸群”一词，强调竹笋生来出众，暗含对竹的后天磨砺的否定。

D.两诗均咏物言志，语言凝练，将描写与议论相结合，凸显宋诗重理趣的特征。

（2）两首诗各自寄寓了怎样的精神追求？请简要分析。

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

5.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“团结互助”主题班会上，班长引用魏征《谏太宗十思疏》中“，"

两句，对比说明竭诚待人和傲视他人会带来不同结果。

（2）美术馆的“东方意境”特展中，一幅名为《长空孤雁》的画作，描绘了月光下孤雁远飞、江面纹动

的景象。解说词引用了《春江花月夜》中“，"两句来诠释画中意境。

（3）与图内容相契合的古诗文名句，可以是：“,。”

二、语言文字运用（18分）

6.（18分）阅读下面的文字，完成小题。

随着DeepSeek等中国AI模型引发广泛关注，一个有趣的话题进入视野：中文在人工智能时代是否存

在技术优势？

①回顾历史，堂在新文化运动引发的反思浪潮史，③对王直人认为汉字1L碍了史国边△现代科技文明,,

④甚至提出应该改成像拼音这样的字母文字。计算机信息技术兴起初期,中文键盘输入的不便更让这种声

音O由此，中国科技界在汉字输入上创造了大量的编码方式，形成了在当时被称为“万时奔脚'的局

面，随着五笔字型、拼音输入法等技术突破，中文输入难题逐步化解。进入AI时代后，情况发生了根本

性逆转。

首先，是汉字的规整性。，汉字书写尺寸统一、发音长短一致，每个字均为声母加韵母的固

定结构——这种规整性让AI进行语音识别时，能轻松区分一句话中的每个字词。相比之下，英文等字母

文字的单词长度不一，发音时长不同，且存在连读现象，导致处理难度和运算量相对更大。

第二，是汉字的高信息密度C汉字是表义文字，内含丰富，表达相同的内容，中文所需的文本篇副或

存储量通常更少。,训练相同内容的语料，中文所需的存储量和计算量相对更少，从而带来效率

上的优势。

第三，是中文的稳定性。面对新事物，中文主要通过现有汉字的组合来构成新词，如“手机”即将“手”

与，机”组合，突出事物便携的特征。这种构词法具有天然的规律性和分类特性（如“拖拉机”“飞机”都含“机”工

这让AI模型的学习模式更稳定，有助于减少训练参数、增加有效重复训练，提而准确性。相比之

下，英文每年都会新增大量单词，词汇体系的变化更为频繁。

需要强调的是，今天我们对这个问题进行探讨，并不是要将中文过度拔高，而是希望我们应当用科学、

实事求是的态度看待自己的文化,在人工智能时代，客观认识并发挥中文的独特性，具有重要的意义。

（选自东方卫视《这就是中国》节目，有删改）

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.沉渣泛起具体而言因此从而

B.方兴未艾总而言之于是从而

C.方兴未艾具体而言因此进而

D.沉渣泛起总而言之于是进而

（2）文中第四段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。

（3）文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密.

可少量增删词语，不得改变原意。

（4）文中加点词“万马奔腾”运用巧妙，请结合材料，分析其中蕴含的手法及其表达效果。

（5）请结合材料画横线的句子，对“云课堂''的构词组合及其事物特征加以解释。

三、作文（60分）

7.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

2025年12月19日，中国国内年度字词揭晓，“韧”字当选“年度字”。“切”字最早见于小篆，字形由“韦”

（熟牛皮，质地柔韧）和“刀”组成，本义指“柔软而不易断在今天，它被赋予了更丰富的内涵——不仅

是抗压、应变，更意味着在压力之后能够I可弹，甚至实现新的发展。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

2026年贵州省遵义市高考语文二模试卷•解析版

一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共1小题，19分）

1.（19分）阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

从传统上说，隐喻一直是最重要的修辞手法。隐喻把一种事物比作另一种事物，如“我的爱像一朵红

红的玫瑰”，这里攻瑰不是指花，而是指•种极美丽、极宝贵的东西。如此说来，隐喻便是认知的种基

本方式;我们通过把一种事物看作另一种事物而认识了它。理论家们称“我们赖以生存的隐喻”为基本隐喻，

比如“人生是一次航行这种比喻手段形成了我们对此界、对人生的思维方式:我们在生活中总是努力要“达

到某一点“，总要“找到我们的道路“，要"知道我们正走向哪里”，要“面对前进道路上的障碍“，等等。

隐喻一直被认为是语言和想象的基础，是因为它符合认识过程的规律，而不是没有根基和华而不实的,

但是它的文学力量还是要依赖它的不协调性。华兹华斯的名句“孩子是成人的父亲“，让你不得不停下来想

一怛，然后它会使你以一种新的观点去看不同年龄之间的关系：它把这个孩子与他自己将来变成的那个男

人的关系比作父亲与孩子的关系,因为隐喻可以传达细微复杂的见解，甚至可以传达一种理论，所以它最

有理由成为修辞手法。

（摘自乔纳森•卡勒《文学理论入门：修辞、诗学和诗歌》，有删减）

材料二：

作为一个现实主义的作家，海明威总是将抽象的事物、深刻的含义，借助隐喻的手法进行集合化或整

合化的表现，这就使得故事充满了情感的张力与感染力。《老人与海》中的隐喻主要有如下三类：

一是主人公形象的隐喻。主人公圣地亚哥，是一个斗志昂扬、头脑灵活的“硬汉”，同时也是一个生活

贫穷、霉运缠身的悲剧英雄。如果是用世俗的眼光来评价圣地亚哥，他的确不能算是成功，但是作为一个

渔夫，用捕他来证明自己的存在是最恰当的。他认为“这正是我生来该干的行当”。这种看似固执的想法，

让圣地亚哥抵御住了连续84天没有捕到一条鱼的困厄：生活上的贫穷和被人们认为是厄运象征的精神压

力，在第85天，他钓到了一条大马林鱼，这是一条比他的船还要大的鱼，身长十八尺，体重一千五百磅。

经过两天一•夜的搏斗，他终于制服了这条鱼。在这期间他想起了自己年轻时与黑人掰手腕的事情，也表现

出了对这条鱼——他此时的对手以最大的尊重：“鱼啊，只要我不死就要同你周旋到底。”此时，捕鱼已经

不是一个生存的手段，而是圣地亚哥用以证明自己的尊严与价值的载体。同时，圣地亚哥是海明威自身经

历的缩影，他的脆弱与沧桑正是海明威当时被质疑其创作能力的真实写照。这也促使海明威下决心创作一

部小说，反击现实的质疑。果不其然，《老人与海》在问世后，他得到了普利策奖，第二年又获得了诺贝

尔文学奖。

二是大海形象的隐喻。大海是小说中的另一个主角，它和圣地亚哥相伴相生，是圣地亚哥实现人生价

值、获取生命尊严的重要场所。这个“场所”给予他并不充足的生存条件，却也带来不可预测的危险。正如

人生中的许多经历，大海时而仁慈、时而凶险，变化莫测。从84天一无所获到突然钓到巨大的马林鱼，

正暗合“塞翁失马，焉知非福”的哲理。圣地亚哥在大海上捕鱼，同时也如同猎物般接受自然的考验。物竞

天择、弱肉强食的法则在此彰显，大海在此隐喻的是强权者。它本身是凶狠的，而在更广袤的自然面前，

它必须变得更加凶残才能生存。

三是马林鱼和鲨鱼的隐喻。书中主要出现了两类鱼：马林鱼和鲨鱼。马林鱼的隐喻可从正反两面理解。

正面象征理想与信念，反面则是对手与劲敌。在茫茫大海中，圣地亚哥与马林鱼惺惺相惜，视其为值得尊

敬狗对手：“鱼啊，我爱你，而且十分尊敬你。可是今天天黑以前我一定要把你弄死。’'他把大马林鱼的鱼

骨带回后，所有渔夫为之震惊，对圣地亚哥肃然起敬。对圣地亚哥而言，这个强劲对手已成为他勋章上的

荣耀，其价值由此得以体现。

鲨鱼则象征邪恶、贪婪与残暴。它们径直朝小船游来，意味着圣地亚哥必须开始新的“战争，然而圣

地亚哥对鲨鱼的态度与对马林鱼截然不同。他奋力搏斗，用桨打击、刺戳，尽管最终鲨鱼吃光了大鱼可食

的部分，但他始终坚信：“但人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。''这句话后来被视

为，硬汉”精神的核心标志。

海明威对隐喻的运用极其精炼，其著名的“冰山理论''使小说在简洁叙述之下蕴含深厚寓意，充分体现

“文以载道”的文学追求。他结合社会现实与个人经历，通过隐喻手法创作出一部意蕴深厚的作品，为文学

史贡献了宝贵的文学精神与人生哲学.

（摘自杨莉《隐喻的魅力——论〈老人与海〉的象征性语言特点》，有删减）

材料三：

2025年末电影《得闲谨制》上映，该影片以极小的切口讲述一群百姓守护家园的故事。电影中的人名、

地名、台词使用了大量隐喻，一方面有些隐喻的使用值得观众反复体会，另一方面一些过于密集的隐喻金

句，产生了反效果。

当观众沉浸卜故事情节和人物的情感流露时，屡屡被这些突兀的、需要停顿咀嚼的语句“唤醒”，从而

打断了观影情绪，当影片急于通过台词来概括和升华每一个悲怆时刻，反而压缩了观众自主感受与思考的

空间。其实，如果导演再自信一点，应该相信通过镜头画面、符合人物身份的语言、细节情节的铺垫可以

实现深层表达；如果创作者能对观众的理解能力更有信心，实在不需要用过于密集的隐喻金句来确保思想

传达到位。

（摘编自金力维《“莫得闲”何以铭》,有删改）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（B）

A.材料一指出隐喻是重要的修辞手法，也是认知世界的基本方式，能通过事物间的关联形成特定思维模

式。

B.材料一陈述隐喻通过脱离现实基础的想象，构成了不协调性，能够引发思考并传达复杂见解，增强文

学效果。

C.材料二认为海明威的“冰山理论”与其隐喻运用方式密切相关，体现了其作品简洁与含蓄相结合的特点。

D.材料三认为《得闲谨制》的一些隐喻金句，因为过于密集且不一定符合人物身份，产生了反效果。

(2)下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(2)

A.材料一以“人生是一次航行”等例子，重点阐述了基本隐喻在引导人思维方式层面所起的作用。

B.材料二中“大海”意象具有双重性，它既是圣地亚哥实现尊严的场所，也代表强权与自然法则的残酷。

C.材料二中马林鱼和鲨鱼的隐瑜代表了正反两面，前者象征理想与信念，后者象征邪恶、贪婪与残暴。

D.材料三体现了作者的批判性思维，既谈到了隐喻的双面效果，又通过假设论证对电影提出了建议。

(3)下列作品中的隐喻运用与解释，不正确的一项是(D)

A.《峨日朵雪峰之侧》中，“雪峰”“巨石”不仅是自然景观的写照，也隐喻着坚韧不屈的生台意志。

B.《红楼梦》中“元春”四姐妹，名字谐音“原应叹息”，隐喻四姐妹的令人叹息的悲剧结局。

C.《雷雨》中的“雷雨”天气现象，隐喻了封建家族内部压抑已久、终将爆发的毁灭性能量。

D.《老人与海》中圣地亚哥是作者真实状态的除喻，圣地亚哥的捕鱼过程隐喻了作者的创作过程。

(4)材料二在分析《老人与海》的隐喻时，采用了怎样的论证结构？请简要分析。

(5)学校文学社拟创作以“奔赴下一站”为主题的毕业话剧，为让作品更具深度与感染力，需合理运用

隐喻修辞。请你结合三则材料，给剧本创作者一些建议.

【解答】(1)B“脱离现实基础的想象”错误。材料一原文为“隐喻一直被认为是语言和想象的基础，是

因为它符合认识过程的规律，而不是没有根基和华而不实的”。

故选：Bo

(2)C.”马林鱼和鲨鱼的隐喻代表了正反两面“错误，材料二原文是“马林鱼的隐喻可从正反两面理解工

故选；Co

(3)D.”圣地亚哥的捕鱼过程隐喻了作者的创作过程“无中生有，材料二原文说“圣地亚哥是海明威自身

经历的缩影“，但并未提及其捕用过程是作者的创作过程。

故选：Do

(4)材料二整体为总分总结构，中间分论点采用并列式，逻辑清晰。原文开篇总述“海明威总是将抽象

的事物、深刻的含义，借助隘喻的手法进行集合化或整合化的表现……《老人与海》中的隐喻主要有如

下三类“，总领全文，点明核心观点。

随后三段并列展开，分别论述三类隐喻：依次分析圣地亚哥”是一个斗志昂扬、头脑灵活的，硬汉’……

用以证明自己的尊严与价值的载体”，大海“时而仁慈、时而凶险……隐喻的是强权者”，马林鱼与鲨鱼

的正反隙喻，层次分明。最后总结海明威陷喻“极其精炼”，契合“冰山理论”，体现“文以载道”的追求,

收束全文。

（5）结合材料一，隐喻是“认知的基本方式”，可选取“列车到站”“航船续航”等与毕业相关的熟悉事物

作隐喻，如材料一“人生是一次航行”般，让观众通过具象事物理解毕业的抽象情感与期许。

结合材料二，可设计贴合主题的人物、意象隐喻，如用“大删”隐喻毕业生而飞，借鉴《老人与海》以人

物、事物承载深层内涵的手法，丰富话剧意蕴。

结合材料三，隐喻“宜精不宜多”，避免密集金句打断观影节奏，借鉴其建议，通过镜头（舞台）画面、

细节铺垫传递情感，相信观众理解能力，预留自主思考空间,

答案：

（1）B

（2）C

（3）D

（4）①材料二整体采用总分总结构，中间三段采用并列式结构展开论述。层次清晰，逻辑严密。②第

一段总述海明威善用隐喻之效及《老人与海》主要有三类隐喻；随后分述三类隐喻：圣地亚哥、大海、

马林鱼与鲨鱼的象征意义：最后总结海明威隐喻手法的艺术价值与精神内涵.

（5）①用隐喻深化主题表达：加入和毕业主题相关的隐喻（如“列车到站”），让人们通过熟悉的事物理

解抽象情感；②用隐喻丰富内涵：设计与毕业相关的人物、意象等，丰富话剧内涵；（如"大鹏”隐喻"高

飞”）；③避免过度运用：隐喻宜精不宜多，人物台词要符合身份，通过画面、细节等铺垫，给观众自我

感受与思考的空间。

（-）阅读n（本题共1小题，18分）

2.（18分）阅读下面的文字，完成小题。

樊川犹美

朱鸿

迥野翘霜鹤，澄潭舞锦鸡。

这是唐代诗人杜牧所看到的满河。他生活于公元803年至公元852年之间，一生之中的某些时候是在

滴河之滨度过的。所谓的满河之滨，就是樊川。

湎河之源在秦岭北麓的人义谷，它从这里涌出，然后汇合白道谷和人乙谷的溪流，水量人增。它潺潺

地流过樊川，将这里滋润得青翠欲滴。站在少陵原或神天原上，可以看到酒河的流水，阳光之下，像一条

逶迤的断断续续的白练，樊川深厚的碧绿为它欢呼。

樊川自占很美。樊川不仅仅是风景秀丽的郊野，这里建造了很多的山庄别墅，为达官富豪所有，其中

著名的就是杜牧别业。骚客也是希望从政的，他们喜欢樊川，又难以排除希望亲近达官富豪的心理。樊川

就有一些骚客的庄园，岑参、韩愈、元稹，都曾经在这里居住。在中国，知识阶层一直存在着这样双重的

性格，既热衷仕途，又喜欢逍遥，仕途使他们显赫，逍遥使他们自在。这是一种矛盾的心理，樊川为这种

痛苦的消化提供了条件，这就是：他们既可以投入官场，又可以寄情山水，尤其是官场的失意能够在山水

之中解脱。

可惜，在历史的进程之中，一次接一次地出现兵乱、起义和战火，它们将赫赫唐都多次洗劫，多次毁

坏，樊川当然也不能避免被蹂蹒了。事实是，现在要在这里寻找一块别墅庄园的砖瓦都很困潍，甚至当年

那些贵族的后裔都下落不明。

然而，樊川犹美，这是我的感觉。在春天的樊川，我情不自禁。它属于我的故乡，我有幸自己的家就

在少陵原。小时候，我曾经向这里眺望，在这里走动，但樊川的美却只有在这个春天我才能如此明确地认

识和领会。

早晨，空气是清冽的，仍带着寒凉之意。我骑着车子，手在风中感到冰冷。淡淡的白雾淹没了整个樊

川，麦田、树木、流水，甚至行驶的三套马车，都仿佛在乳汁之中洗濯了一样。小麦的叶子微微有些蜷曲，

而白杨的叶子则敷着薄薄的水汽，它们都将在阳光照耀之后舒展或蒸发。桐花膨胀在湿润的空中，似乎更

娇激、更丰腴，它的气味在早晨仿佛浓缩和结了，那般使人感到刺激.太阳红了，樊川一片熹微，各种

各样的鸟儿从树林飞了出来，它们鸣叫着，在槐树、椿树和白杨之间跳跃。新的一天在樊川开始了，我看

到，成群结队的孩子在走向学校，农人走向田野，有的农人通过古道到城里去经营其他生意。妇女已经在

溪流之中洗衣，那些溪流是从少陵原和神天原的根部冒出的，沿着樊川一带，随时随地都有水从高原的根

部冒出，那水是细小的、绵长的，经过深厚的黄土的过滤是洁净的。几乎在原下的所有村子，都有这样的

溪流，溪流的两旁，耸立着粗壮的老树。

中T,我沿着淌河顺流而行，明亮的阳光照耀着樊川这片低凹地带，广袤的田野，散发出一种土壤与

麦苗混合的气息，这气息是浓郁的，只有富饶的地方才有这样的气息。涌河穿流在这样的气息之下，它宽

大的河床满是石子，这些石子可以作为建筑材料，农民挖掘石子所留下的坑洼到处可见，狼藉斑斑。茂盛

的白杨，扎根在满河两岸，常常有白杨倾斜于水面，它明亮的叶子，仿佛打了油一样光滑，微风翻动着它

们,阳光穿过白杨的枝叶，让水变得闪闪烁烁。河水平缓地流淌着，它时而展开成为薄薄的一片，时而收

紧成为细细的一束。圆的石头扁的石头，时而露出水面，时而深入水底。沿滴河而行，我在微微的闷热之

中，感到•股清爽，这当然是水的气息。可惜，水在杜曲•带给污染了，我难以相信水成了这样的颜色和

形状：河床之中，仿佛铺了一张肮脏的牛皮，一股潜在的力推着它迟缓地走动。聚集在一起的泡沫随之漂

浮，所有的石头和草蔓都沉潜于这张牛皮之下。这一带满河，西安美术学院的学生称之为啤酒河，而村子

里的农民则称之为酱油河，足见其污染的程度。我在一片野草丰厚的田间躺了下来，我不由自主地躺在那

里,天空并不是蔚蓝，仿佛更多更深的是灰白，云没有形成那种游动的团状或块状，云是薄薄地连接在一

起的。四周是寂静的麦田，不过，在寂静之中仍有自然的声息,我可以感觉昆虫的活动，蝴蝶或蜜蜂会从

我身上飞过。

迥野翘霜鹤，澄潭舞锦鸡。

我默默地吟诵着杜牧的绝句，一种巨大的变迁之感敲击着我的心。不但人类在变化，而且其赖以生存

的环境也在变化，悲哀的是，这种环境并没有向好的方向发展。我躺在那里，倾听着清河流动的声音，竟

产生了这样的忧患：人类贪婪地攫取自然，这种不顾后果的行为，可能就是自掘坟墓。我想如果杜牧先生

现在看到涌河，一定是没有诗兴了。

然而，当我从田间站起来的时候，我仍可感到无穷无尽的苍翠向我靠拢，向我汇集，而且所有的树木、

绿草、田野、小桥和流水，都沉浸在明媚的阳光之中，于是我就这样告诉自己：

“我们的祖先毕竟是智慧的,看看这里宁静的天空，看看山的白岩和原的黄土，看看风怎样吹动树木

的叶了•，看看鸟怎样展开光滑的翅膀，看看混在杂草之中的野花，看看照在石头上的阳光，看看古木掩映

的佛寺，看看麦田相夹的小路，你就会知道他们多么亲近自然，多么注重享受，你就会发现他们灵魂之中

隐逸自然的意识多么深刻！”

附记：这是1992年的樊川，今天己经大变.

（有删改）

（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（C）

A.“樊川深厚的碧绿为它欢呼”一句，作者以“碧绿”指代草木，用借代写出了樊川草木的生命力和人情味。

B.从“樊川自古很美”到“然而，樊川犹美”，意在表明当下的樊川比古代的樊川美，同时照应了文章的标

题。

C.樊川河水闪烁，白杨挺立，田野散发出土壤与麦苗的浓郁气息，这展现出一幅宁静而丰饶的田园画卷。

D.对于杜曲一带的滴河，不管是“啤酒河”还是“酱油河”的称呼，作者对此并不关心，全身心沉浸在自然

的寂静与声息中。

（2）关于文中早晨的樊川这个段落，下列说法不正确的一项是（B）

A.麦田、树木、流水等仿佛在乳汁中洗濯了一样，这与《荷塘月色》中“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一

样''有异曲同工之妙。

B.作者密集使用•♦蜷曲的小麦心子”“敷着水汽的白杨叶子”••娇嫩的桐花”等多种意象，营造出浓厚的春意

氛围，语言华丽。

C.在一天之始，孩子、农人和妇女走向自己学习工作的地方，这样的樊川画面展现了一种生生不息的、

稳定的生活面貌。

D.溪流虽然细小，却绵长、干净，溪边的村子因它的润泽而从古绵延至当下，溪边的村树因它的滋润而

变得苍老粗壮。

（3）“迥野翘霜鹤，澄潭舞锦鸡”在文中出现了两次，请结合文本分析其作用。

（4）尾段画线句子表明，作者认为我们的祖先是有智慧的，请结合文本探究其智慧之处。

【解答】（1）A.“用借代写出了樊川草木的生命力和人情味”错误，作者用借代（用颜色"碧绿指代草木）

写出了樊川草木的生命力，用拟人（欢呼）写出樊川草木的人情味。

B”意在表明当下的樊川比古代的樊川美”错误，作者在惋惜樊川被洗劫毁坏之后，用“然而”“犹”意在表

明“古代的樊川美,现在樊川仍然美”,没有“当下的樊川比古代的樊川美”之意。

D.”作者对此并不关心”错误，从“可惜，水在杜曲一带给污染了，我难以相信水成了这样的颜色和形

状”“悲哀的是，这种环境并没有向好的方向发展。我躺在那里，倾听着潘河流动的声音，竟产生了这样

的忧患等可以看出作者对此是悲痛担忧的。

故选Co

（2）B.“语言华丽”错误，文中噬曲的小麦叶子又敷着水汽的白杨叶子”“娇嫩的桐花”，语言风格是清新、

质朴、平实、细腻，并非华丽。

故选B..

（3）①依据“迥野翘霜鹤，澄潭舞锦鸡。这是唐代诗人杜牧所看到的滴河……所谓的滴河之滨，就是樊

川”可知，开篇引用杜牧描写樊川、酒河的诗句引出下文，既点明本文的写作对象是樊川、海河，又交

代樊川拥有深厚的唐代文化底蕴，为全文奠定诗意、典雅的行文基调，总起下文对樊川历史与现状的描

写。

②依据“水在杜曲一带给污染了……称之为啤酒河……酱油河，足见其污染的程度”“一种巨大的变迁之

感敲击着我的心……环境并没有向好的方向发展“可知，诗句里“澄潭”描绘的是清澈洁净、灵动优美的

古代淌河，与眼前肮脏浑浊、被严重破坏的现代涌河形成强烈今昔对比；这种尖锐反差直击作者内心,

直接触发了作者的生态忧患意识，引出对人类破坏自然行为的反思。

③全文从“写古代樊川之美''到"写现代樊川的美与污染“，再到“反思人与自然关系”，诗句作为全文的线

索，串联起樊川的历史与现实；推动文章主题从单纯描绘樊川地域自然之美，逐步深化为对生态环境变

迁的叩问，最终落脚到对占人亲近自然的文化智慧的探寻，司时呼应标题。

（4）①依据••看看这里宇静的天空，看看山的白岩和原的黄土……你就会知道他们多么亲近自然“可知，

祖先从不凌驾于自然之上，始终以敬畏、平等的态度对待自然，守护自然本真的模样，实现人与自然的

和谐共生，这是其第一重智慧。

②依据“看看混在杂草之中的野花，看看照在石头上的阳光，看看占木掩映的佛寺，看看麦田相夹的小

路”可知，祖先不追求奢华虚浮的享受，能从野花、阳光、古木、小路等平凡、细微的自然景物中发现

美、感受美，在朴素的自然里获得精神愉悦，这是其第二重智慧。

③依据“知识阶层既热衷仕途，乂喜欢逍遥……官场的失意能够在山水之中解脱“可知，祖先懂得依托自

然安放内心：既能直面仕途的起伏得失，又能借山水消解官场失意的痛苦，在寄情山水中实现心灵的自

在与精神的超脱，这是其第三重智慧。

答案：

(DC

(2)B

(3)①第一处：引出下文。不文以杜牧关于涌河景象的诗句开篇，引出了下文杜牧的樊川经历及濡河

流经樊川之况。

②第二处：形成对比。眼前被污染的满河与诗中纯净的满河触发了今昔尖锐的对比，直接“敲击着我的

心”，触发了作者生态忧患意识的产生。

③共同作用：深化主题。诗句的两次引用，推动了文章主题从“地域之美''向"生态之问''的深化，最终落

脚于在变迁中寻找民族的文化智慈.

(4)①亲近自然，尊重自然。不凌驾于自然之上，亲近自然，他们才能看至U“宁静的天空”“山的白岩和

原的黄土”等自然本真之美。

②善于发现并享受自然之美。“混在杂草之中的野花'“'看看照在石头上的阳光''等景象，体现他们善于从

自然细微处获得审美愉悦。

③在自然中安顿身心。”官场的失意能够在山水之中解脱“，他们在人与自然的和谐相处中，寻求到超脱

现实的精神追求。

(三)阅读HI(本题共1小题，20分)

3.(20分)阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

李沆，字太初，洛州肥乡人，沆少好学，器度宏远，父炳尝语人曰：“此儿异FI必至公辅，”

咸平初，以本官平章事，监修国史，改中书侍郎。会契丹犯边，真宗北幸，命沆留守，京师肃然。真

宗问治道所宜先，沆曰：‘•不用浮薄新进喜事之人，此最为先。“问其人，日：“如梅询、曾致尧等是矣。“

后致尧副温仲舒安抚陕西，于阁门疏言仲舒不足与共事。轻锐之党无不称快，沆不喜也，因用他人副仲舒,

罢致尧。

寇准与丁谓善，屡以谓才荐于沆，不用。准问之，沆曰：“顾其为人，可使之在人上乎？”准曰：“如谓

者，相公终能抑之使在人下乎？"沆笑曰:“他日后悔，当思吾言也。’唯后为谓所倾，始伏沆言。

沆性直谅，内行修谨，言无枝叶，识大体。居位慎密，不求声誉，动遵条制，人莫能干以私。公退，

终日危半，未尝跛倚。治第封丘内，厅事前仅容旋马。或言其太陷，沆笑曰：“居第当传子孙，此为宰

相厅事诚隘，为太祝、奉礼厅事已宽矣。''沆没后，或荐梅询可用，真宗日：“李沆尝言其非君子。”其为信

倚如此。

（节选自《宋史•李沆传》）

材料二：

真宗时，或荐梅询可用者，上曰：“李沆尝言其非君子。”时沆之没，盖二十馀年矣。欧阳文忠公尝问

苏子容曰：“宰相没二十年，能使人主追信其言，以何道？”子容言：“独以无心故尔。”轼因赞其语，且言：

“陈执中俗吏耳，特至公，犹能取信主上，况如李公之才识，而济之无心耶！”时元祐三年兴龙节，赐宴尚

书省，论此。是日，又见王巩云其父仲仪言：“陈执中罢相，仁宗问：'谁可代卿者'执中举吴育，上即召赴

阙,会乾元节侍宴侍醉坐睡忽惊顾拊床呼其从考。上愕然，即除西京留台。''以此观之，执中虽俗吏，亦

可员也。育之不相，命矣夫！然晚节有心疾，亦难大用，仁宗非弃材之主也。

（节选自苏轼《东坡志林•人物》）

（I）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑.

会乾元节A侍宴B偶醉C坐睡D忽惊E顾F拊床G呼H其从者

（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（D）

A.副，指任副使,与《苏武传》“副有罪，当相坐”中的“副”字意思不同。

B.倾，指排挤、倾轧、压制之意，与成语“倾巢而出”中的“倾”意思不同。

C.危坐，指端正地坐着，与《赤壁赋》“正襟危坐”中的“危坐”意思相同。

D.道，指方法，与《送东阳马生序》“益慕圣贤之道”中的“道”意思相同。

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（B）

A.李沆自幼好学，他父亲曾断言他日后必能位至公辅。真宗问他治国首要之事，他认为首先就是不要任

用浮华浅薄、喜欢惹事的人。

B.李沆为人正直诚信，修身严谨，不追求名声，行动遵守法规。他认为住在封丘门内的厅堂很窄，作为

太祝、奉礼的厅堂才需要宽敞。

C.苏轼对李沆的议论，是发生在元祐三年兴龙节，苏轼参加朝廷在尚书省举办的赐宴M,与众人闲淡所

论，并非专门著文评述。

D.苏轼感叹吴育错失了担任宰相的机会，认为吴育晚年患有心疾，也难被重用，宋仁宗也不是那种抛克

人才的君主。

（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①会契丹犯边，真宗北幸，命沆留守，京师肃然。

②准曰：“如谓者，相公终能抑之使在人下乎？”

（5）李沆去世二十余年仍能让君主信服其言论，苏子容认为只是因为其“无心”，你是否赞同，结合材

料说说你的理由。

【解答】（1）句意：正逢乾元节侍宴，吴育偶然喝醉后坐着睡着了，忽然惊醒环顾四周，拍着床呼唤他

的随从。“会乾元节侍宴”交代时间和事件，B处断开；“偶醉”与“坐睡”是连动结构，是吴育喝酒后的表

现，D处断开；“忽惊顾”也是连动结构，承接吴育酒醒后的表现，F处断开。

故选BDF.

（2）D.错误。意思不相同。方法；学说、思想。句意：凭借什么方法呢；更加仰慕圣贤的学说。

故选D。

（3）B.“他认为住在封丘门