2024人教版八年级英语下册 Unit4 The Wonders of Nature 单元教学设计

【新教材】人教版（2024）八年级下册英语Unit4TheWondersof

Nature单元教学设计

单元教材分析

本单元以“自然奇观”为核心话题，旨在引导学生关注身边的自然美景，探索自然奥秘、。教

材选材丰富，涵盖了自然风光描写、地理常识介绍以及人与自然关系的探讨，具有极强的画

而感和知识性。

SectionA：聚焦基础认知与日常表达，围绕身边及世界知名自然景观（如山脉、河流、湖泊、

峡谷等）展开，通过对话、听力活动，让学生学习自然景观类基础词汇、简单描述句型，感知

自然之美，掌握基础的景物表达与感叹句式，完成语言初步输入。

SectionB：侧重深度阅读与综合运用，选取珠穆朗玛峰、尼罗河、黄河、长江等经典自然奇

观语篇，融入地理知识、人类探索自然的故事，引导学生学习复杂的景物描写、情感表达，

渗透敬畏自然、保护自然、勇于探索的精神，实现语言知识与人文内涵的融合，完成从输入

到输出的转化。

单元目标

1.能听、说、读、写本单元核心词汇及短语,如measurementsubmersible,bottom,condition

changeable等。

2.能熟练运用描述景物的句型，例如:Thewondersofnatureinclude...

3.巩固一般现在时的用法，及形容词/副词的比较级与最高级（视具体年级教材内容而定）。

4.能听懂关于自然景点的介绍，抓取关键信息（位置、特色、最佳游览时间）。

5.能就“推荐一处自然景观”进行简单对话，发音准确，语调自然。

6.能读懂介绍自然奇观的短文，理清文章结构，获取主旨大意。

，激发学生对祖国大好河山的热爱，增强民族自豪感。

8.培养全球视野，了解世界各地的自然奇迹（如大峡谷、极光等），拓宽文化视野。

9.树立“绿水青山就是金山银山”的环保理念，学会与自然和谐相处。

教法导航

1.自主探究法,课前布置预习任务，让学生通过词典或网络查阅感兴趣的“自然奇观”资料,

课上分享，培养信息获取能力。

2.合作学习法，组建异质学习小组，在讨论、演讲、写作等活动中，优生带动学

第1页共20页

困生，共同完成学习目标，培养团队协作精神。

3.语境记忆法，拒绝死记硬背。鼓励学生在课文语境、对话情境中记忆单词和句

型，做到“词不离句，句不离篇”。

4.读写结合法，阅读时圈点勾画好词好句，积累“语料库”；写作时模仿阅读文本

的结构和句式，进行迁移运用，实现从输入到输出的转化。

学法导航

1-课前布置预习任务，让学生通过词典或网络查阅感兴趣的“自然奇观”资料•，

课上分享，培养信息获取能力。

2.组建异质学习小组，在讨论、演讲、写作等活动中，优生带动学困生，共同完

成学习目标，培养团队协作精神。

3.拒绝死记硬背。鼓励学生在课文语境、对话情境中记忆单词和句型，做到“词

不离句，句不离篇”。

课时分配

第1课时:SectionAla-2d

第2课时:SectionA3a-3d

第3课时：GrammarFocus

第4课时：SectionBla-lf

第5课时：SectionB2a-3c

第6课时:Project

第7课时:ReadingPlus

Period1SectionAla-2d

授课时间实有人数缺席人数缺席原因

【课时目标】

I.重点单词：wonder,desert,measurement,squarekilometre,below,level,sealevel

surface,depth,dive,submersible,unusual

2.重点短语：onearth,intheworld,belowsealevel,abovesealevel,oceandepth,height

of...,knowabout,learnabout,diveinto,diveto,inthedeepsea.

3.重点句式：

1.-What'sthelowestplaceonearth?

第2页浜20页

-It's...

-Howlowisit?

-Itssurfaceis...metresbelowsealevel.

-Now,what's...

4.学生能够识别并表达不同的情绪。

5.通过听力练习，学生能够提取关键信息，完成句子排序和填空。

6.学生能够运用所学句型进行对话，表达情绪和给出建议。

【教学重难点】

1.掌握本课时核心单词，能够听、说、认读并正确拼写。

2.能运用基本句型谈论、介绍自然奇观，完成简疫对话。

3.在真实语境中连贯、完整地表达对自然景观的看法与感受。

【教学过程】

Step1:Warm-up&Lead-in

I.Greettheclassandstartwithashortvideoaboutbeautifulnaturalwonders.

2.Askstudentssomesimplequestions:

-Doyoulikenature?

-Whatbeautifulplacesdoyouknow?

3.Leadinthetopic:Thewondersofnature.

Step2:Presenlaliufi(la)

1.Showthepicturesinla.Teachnewwords:mountain,river,lake,waterfall,forest,

natural,wonder.

2.Letstudentsreadthenewwordsaloudandcorrecttheirpronunciation.

3.Askstudentstomatchthewordswiththepicturesinla.

Step3:ListeningPractice(lb)

I.Readtheinstructionsandtellstudentstolistenandnumbertheplacestheyhear.

2.Playtherecordingforthefirstlime.Studentsjustlistenandgetthemain

information.

3.Playtherecordingagain.Studentsfinishthetask.

4.Checktheanswersandexplainkeyinformationifnecessary.

Step4:Pairwork(1c)

1.Presenttheusefulstructures:

-Whafsthis?

第3页共20页

-It'sa..

-It'sawonderfulnaturalwonder.

-Howbeautiful!

2.Askstudentstopracticetheconversationinpairs,usingthewordsinla.

3.Inviteseveralpairstoactouttheirdialoguesinclass.

Step5:Listening&Speaking(2a-2c)

1.Letstudentslookatthequestionsin2a.Predictthelisteningcontent.

2.Playthetapefor2a.Studentslistenandcircletheanswers.

3.Checkanswersandmoveto2b.Listenagainandcompletethesentences.

4.Helpstudentsunderstandkeysentencesandpracticereadingtogether.

Step6:Role-play(2d)

1.Letstudentsreadtheconversationin2dquicklyandfindoutthemainidea.

2.Explainimportantphrasesandsentences.

3.Studentspracticethedialogueingroupsoftwo.

4.Encouragesomestudentstoactouttheconversation.

Step7:Summary&Homework

1.Summarizethenewv/ordsandkeysentenceslearnedinthisclass.

2.Homework:

-Readandrecitethenewwords.

-Practicetheconversationin2dwithyourpartner.

【拓展延伸】

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【板书设计】

Period2SectionA3a-3d

授课时间实有人数缺席人数缺席原因

【课时目标】

1..重点单词：waterfall,civilization,civilisation,development,cubic,mile,pool,climber

2.重点短语:atallcosts,cubicmetre,beimportantto,welcomeback,welcometo...

bytheway,inEgypt'shistory,both...and...

3.重点句式：

-CouldyoutellmemoreaboutChina,Yarning?

-Sure!Whatwouldyouliketoknow?

-What'sthebiggestdesertinChina?

-It'stheTaklimakanDesert.

-Doyouknow...?

4.掌握3A-3D中的重点单词、短语和核心句型，能够正确认读、理解并运用。

5.能运用所学句型与同伴进行对话练习，提升口语表达、发音和交际能力。

6.培养学生合作学习的意识，乐于开口说英语，增强学习英语的信心和兴趣。

【教学重难点】

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1.掌握3A-3D部分的重点单词、短语的读音、拼写及用法。

2.熟练运用核心句型谈论英语学习方法。

3.能与搭档合作，流利、准确地完成对话练习。

4.在真实语境中灵活运用句型进行自由表达。

5.提升发音准确度与口语流利度，克服表达卡顿。

6.在小组活动中有效合作，完成交际任务.

【教学过程】

Step1:Warm-up&Lead-in

GreetstudentsandreviewwordsaboutEnglishlearning.Askstudentshowthey

practicespeakingEnglish.Leadintothetopicoftoday'slesson.

Step2:Pre-activity

Teachkeywordsandphrasesin3A-3D.Readandexplaineachwordclearly.

studentsreadandpracticetogether.Makesurestudentsunderstandmeaningsand

usages.

Step3:While-activity

I.Letstudentsreadtheconversationin3Aquietlyandfindkeysentences.

2.Playthetapeandaskstudentstolistenandfollow.

3.Explainkeysentencepatterns.Practicesentencestogether.

4.Guidestudentstopracticetheconversationinpairs.Walkaroundtohelpand

correct.

Step4:Post-activity

I.Asksomepairstoactouttheconversationinclass.

2.Dosimpleexercisestomasterphrasesandsentences.

3.Letstudentsmaketheirownshortdialoguesusingnewpatterns.

Step5:Summary&Homework

Summarizekeywords,phrasesandsentencestoday.Assignhomework:

1.Recitekeywordsandphrases.

2.Practicetheconversationwithfamilyafterclass.

3.Writeoneshortdialogueusingtoday'spatterns.

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【拓展延伸】

【板书设计】

笫7页共20页

Period3SectionAGrammarFocus

授课时间实有人数缺席人数缺席原因

【课时目标】

1.重点单词：cubic,mile,pool

2.重点短语：insize,aswellas,pourdown,gopast,(have)anareaof...,atthetopof

ontopof,byallmeans,inthedevelopmentof...

3.重点句式：

1Whatisthebiggestdesertintheworld?

2.ItistheSaharaDesert.

3.Howbigisit?

4.Itisabout9,000,000squarekilometresinsize.

5.Whereisthedeepestpointintheocean?

6.ItisintheMarianaTrench.

7.Howdeepisit?

8.Itisabout11,000metresdeep.

9.掌握本单元GrammarFocus中的重点单词、短语和描述自然景观的核心句型，

理解一般过去时的基本用法。

1().能运用一般过去时和目标句型描述自然景观、旅行经历，做到表达准确、语

句通顺。

11.感受自然奇观的魅力，增强热爱自然、保护自然的意识，乐于用英语介绍自

然景观。

【教学重难点】

1.掌握本单元描述自然景观的重点单词、短语和句型。

2.学会使用方位介词和方位短语描述地点与景观,

3.一般过去时在真实语境中的正确使用，特别是不规则动词的过去式。

4.准确使用方位表达(lookdown,lookacross,gothrough等)描述空间位置。

5.运用所学句型有条理地介绍自然景观。

【教学过程】

Step1:Warm-up&Lead-in

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Greetstudents.Showsomepicturesofnaturalwonders,suchasmountains,canyons

andrivers.Askstudentstotalkaboutwhattheycansee.LeadinthetopicofThe

wondersofnature.

Step2:Presentation

Presentthekeywords,phrasesandsentencesinGrammarFocus.

-Readandexplaineachwordandphraseclearly.

-Showthestructureofthesimplepasttense.

-Pointoutregularandirregularpastverbs.

-Letstudentsreadthesentencesaloudtogether.

Step3:Practice

1.Askstudentstofillintheblankswiththecorrectformsoftheverbs.

2.Letstudentschangesentencesintopasttense.

3.Dopairwork:practiceaskingandansweringaboutnaturalwonders.

Walkaroundtohelpandcorrectmistakes.

Step4:Production

Givestudentsasmalltask:Introduceanaturalwonderusingatleast4sentencesfrom

today'sgrammarfocus.

Asksomestudentstosharetheirintroductionsinfrontoftheclass.

Step5:Summary&Homework

SummarizeIhesimplepasttenseandkeysentences.

Assignhomework:

1.Copyandrememberkeywords,phrasesandsentences.

2.Write5sentencesaboutanaturalwonderusingthepasttense.

3.Previewthenextpartoftheunit.

【拓展延伸】

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【板书设计】

Period4SectionBla-le

授课时间实有人数缺席人数缺席原因

【课时目标】

1.重点单词climber,northern,distance,condition?dcgrcc,changeable,death

2.重点词组:lhenorthernsideofthemountain,between••,and••,,the(natural)wonder

oftheworld,feellike,onlyif,fallto,arriveat/in,stepon,bitbybit

3.重点句式：

第io页共20页

ITomostpeople,MountQomolangmaisoneofthegreatestwondersoftheworld.

2.Climbersmustalsodealwiththinair,highcliffs,andchangeableweather.

3.Before1960,noonewasabletoreachthetopofQomolangmafromthenorthern

side.

4.At4:20a.m.on25May,theChinesenationalflagflewabovetheworld'shighest

mountainforthefirsttime.

5.能听懂关于自然景观的简单对话，会用英语谈论并简单介绍自然奇观与人造奇

观。

6.感受自然与人文景观的魅力，培养热爱自然、欣赏世界文化遗产的意识。

【教学重难点】

1掌握本课时描述自然景观的核心词汇与短语飞

2.区分naturalwonders与man-madewonderso

3.准确运用形容词与句型对景观进行完整、连贯的描述。

【教学过程】

Step1:Warm-up&Lead-in

Greetstudents.Showpicturesoffamousnaturalandman-madewonders.Ask

studentstotalkaboutwhattheyknow.Leadintothetopic:Thewondersofnature.

Step2:Pre-listening

Teachkeywordsandphrasesinla.Explainthemeaningsofnaturalwondersand

man-madewonders.Letstudentsreadandpracticetogether.Makesurestudentscan

matchwordswithcorrectmeanings.

Step3:While-listening

1.Playthetapeforlb.Askstudentstolistenandnumberthewordstheyhear.

2.Playthetapeagain.Letstudentschecktheiranswers.

3.Playthetapefor1c-Id.Studentslistenandcirclethecorrectinformation.

4.Checkanswerswiththewholeclassandexplaindifficultpoints.

Step4:Post-listening&Pairwork

Askstudentstoworkinpairs.Practicetalkingaboutawondertheylike,usingthe

sentencesinle.WalkaroundtohelpandencouragestudentstospeakEnglish.

Step5:Summary&Homework

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Summarizethekeywords,phrasesandsentencesofthisclass.

1.Rememberallkeywordsandphrases.

2.Write4sentencestodescribeanaturalwonder.

【拓展延伸】

【板书设计】

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Period5SectionB2a-3c

授课时间实有人数缺席人数缺席原因

【课时目标】

1.重点单词：type,attract,curious,traveller(traveler),natural,reef,underwater

Northeastern,coast.Coral,include,sand,alive,structure

2.重点词组:forihefirstiime,doresearch,returnto,moreihan=over,(be)locatedin/on

mostof...,differenttypesof,underwaterworld,thecoastof,takeup,schoolsof,the

dreamofalifetime

3.重点句式：

I,Howfarisitfromyourhometoschool?

2.Howheavyisabluewhale?

3.Howlargeisyourcountry?

4.Howoftendoyouexercise?

5.掌握本单元描述自然奇观的核心词汇、短语及how+形容词/副词特殊疑问

句结构，理解贝加尔湖等自然景观的文本信息。

6.能通过略读、寻读等阅读策略获取关键信息，完成阅读与填空任务；并能运用

所学句型与词汇，口头或书面介绍一处自然奇观。

7.感受世界自然奇观的壮美与生态多样性，培养热爱自然、保护自然环境的意识,

激发探索自然奥秘的兴趣。

【教学重难点】

1.掌握SectionB2a-3c的重点单词、短语及how+形容词/副词疑问句型的用

法。

2.熟练运用阅读策略定位细节信息，完成2b、2c等阅读任务。

3.能复述或简单介绍自然奇观的核心特征(位置、规模、生态等)。

4.在真实语境中灵活运用所学语言，连贯、有条理地介绍自然景观。

5.区分并正确使用形容词原级、比较级与最高级描述自然奇观。

【教学过程】

Step1:Warm-up&Lead-in(3-5mins)

-Greetstudents.Showpictures/videosoffamousnaturalwonders(LakeBaikal,Great

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BarrierReef,etc.).

-Ask:"Whichwonderdoyoulikebest?Why?”Invitestudentstosharetheirideas.

-Leadintothetopic:"Todaywe'lllearnmoreaboutnaturalwondersfromreading

passagesandpracticetalkingaboutthem.^^

Step2:Pre-reading

-Teachkeywordsandphrasesfrom2a-3c:deep,survive,surface,dive,located,

freshwater,attract,curious,etc.

-ReviewandpracticethestructureHow+adjective/adverb+be/do+subject?(e.g.,

Howdeepisthelake?Howoldistheforest?).

-Letstudentsmake2-3simplequestionswiththestructureinpairs.

Step3:While-reading

1.Skimming(2a):Askstudentstoreadthepassagequicklyandmatchthemainidea

withthetopic.Checkanswers.

2.Scanning(2b):Studentsreadcarefullyandanswerthehow-questions(e.g.,How

deepisLakeBaikal?Howlargeisitssurface?).Walkaroundtoofferhelp.

3.Gap-filling(2c):Studentscompletethepassagewiththecorrectformsofthewords

inthebox.Checkanswerstogetherandexplaingrammarpoints(e.g.,adjective

superlatives).

4.Furtherreading(3a-3c):Guidestudentstoreadtheextendedmaterial,underline

keyinformation,andprepareforwriting.

Step4:Post-reading&Production

-Groupwork(3a-3b):Studentsworkingroupstocollectinformationaboutanatural

wondertheychoose.Theylistkeyfacts(location,size,specialfeatures)using

how-questions.

-Writingtask(3c):Studentswriteashortpassage(5-7sentences)tointroducethe

naturalwonder,usingthewordsandpatternslearned.

-Invite2-3studentstoreadtheirpassagestotheclass.

Step5:Summary&Homework

-Summarizethekeyvocabulary,phrasesandsentencepatternsofthissection.

-Assignhomework:

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1.Memorizeallkeywordsandphrases.

2.Finishthewritingtask(3c)andreviseit.

3.Previewthenextsection(WritingorSelfCheck).

【拓展延伸】

【板书设计】

第15页共20页

Period6Project

授课时间实有人数缺席人数缺席原因

【课时目标】

1.掌握雨林、河流、山脉等自然奇观相关核心词汇及befamousfor等常用短语。

能运用大数、形容词比较级与最高级句型描述自然奇观的位置、规模及特色。

明确4a-4c任务流程，熟练掌握记笔记、制作海报、做报告的步骤与要求。

2.以小组为单位，高效搜集、整理并归纳自然奇观的关键信息(名称、区位、规

模、动植物、特殊事实)。

3.感受自然奇观的多样性与魅力，树立保护自然、爱护生态的意识。体会小组合

作的乐趣，培养主动用英语分享观点的意识。

【教学重难点】

1.让学生灵活运用比较级、最高级及特色形容词，生动突出自然奇观的独特性。

2.指导小组合理分工，在限定时间内高质量完成海报设计与报告准备。

3.帮助学生在口头报告中实现流利、自信表达，避免逐字翻译的生硬感。

【教学过程】

Step1:Warm-up&Lead-in

I.PictureActivation:Showaseriesofpicturesoftypicalnaturalwonders(e.g.,

AmazonRainforest,YellowstoneWaterfall,MountEverest)onthePPT.Askstudents:

"Lookatthesepictures.Whatarethey?Canyounameanynaturalwondersyou

know?,1

2.TaskIntroduction:BrieflyreviewthekeypointsofSectionB,thenpresentthe

projecttheme:"Todaywewillfinishameaningfulproject—Designaposterabouta

naturalwonder.Wewillgothroughthreesteps:takenotes,makeaposter,andgivea

report."

3.GoalReminder:Highlightthefocus:"Payattentiontotheuseoflargenumbers,

comparatives,andsuperlativesinyourwork."

Step2:Task4a-InformationCollection

I.ExplaintheTask:Showtherequirementsof4aonthescreen.Explainthatstudents

needtoworkingroups,chooseanaturalwonder(river,lake,mountain,forest,

第16页共20页

waterfall,etc.),andtakenotesbasedonfouraspects:name,locationandsize,plants

andanimals,specialfacts.

2.ProvideReference&Templates:DisplaytheexampleofAmazonRainforestnotes.

Giveusefulsentencetemplatesforinformationcollection:nItislocatedin..."Jit

covers...squarekilometers/meters."."Therearemanyspecialplantsandanimalsinit,

suchas...”

3.GroupDiscussion:Studentsstartgroupdiscussion,determinetheresearchobject,

andstarlrecordingkeyinformation.Teacherwalksaroundtoprovideguidanceand

answerquestions(e.g.,helpingwithEnglishexpressionofplacenames,correctuseof

numbers).

Step3:Task4b-PosterDesign

1.ShowtheExample:PresenttheAmazonRainforestposterinthetextbook.Analyze

itsstructure:title,keyinformationpoints,pictures,andlayout.Explainthedesign

requirements:cleartitle,conciseandcorrectEnglishcontent,appropriatepictures,

andbeautifullayout.

2.GroupCreation:Studentsbegintomakeposters.Eachgroupcompletestheposter

withthecollectedinformation.

3.Mid-check:After8minutes,brieflywalkthrougheachgrouptochecktheprogress

andgivetimelysuggestions.

Step4:Task4c-ReportPreparation&Presentation

Period7ReadingPlus

授课时间实有人数______缺席人数_____缺席原因

【课时目标】

1.掌握SaharaDesert,adaptto,surface,temperature,survive等关于沙漠自然奇观

的核心词汇与短语.读懂课文关于撒哈拉沙漠的位置、面积、气候特征及动植物

生存方式的信息，理清文章叙事逻辑。

2.能从课文中提取关键信息(位置、面积、气候、生物)，完成4a的笔记整理。

能结合课文内容及课外资料，合作完成关于撒哈拉沙漠的4b海报创作，并进行

第17页共20页

流畅的4c口头报告。

3.树立生态保护意识，理解气候变化对自然环境的影响，培养关注地球家园的

责任感。

【教学重难点】

1.引导学生精准获取撒哈拉沙漠的核心地理信息(位置、面积、气候特点、动植

物生存策略)。

2.帮助学生理解**气候变暖(climatechange)**对撒哈拉沙漠扩张的影响，并能

用英语清晰阐述这一逻辑关系。

3.指导学生在海报创作与口头报告中，灵活、得体地运用形容词比较级与最高级,

突出沙漠的特征。

【教学过程】

Step1:Warm-up&Lead-in

I.VisualStimulation:ShowtwogroupsofpicturesonthePPT.Onegroupshows

greenforestsandrivers;theothershowsthevastsanddunesoftheSaharaDesert.Ask:

"Lookatthepictures.Whafsthedifferencebetweenthem?Haveyoueverseena

desertbefore?1'

2.VocabularyActivation:Introducethetopicword"Sahara".Guidestudentstoguess

itsmeaningbasedonthepictureandspellittogether.

3.TaskPreview:"Today,wearegoingtoexplorethe'SeaofSand*.First,let'sreadthe

passagetofindouthowamazingtheSaharaDesertis,andthenwewillfinishthe

project:Designaposteraboutit."

Step2:FastReading&GeneralUnderstanding

I.Skimming:Askstudentstoreadthepassagequicklytoanswertwoquestions:

WhereistheSaharaDesertlocated?

Howbigisit?(Findthekeynumber:9millionsquarekilometres)

2.GlobalStructure:Guidestudentstodividethepassageintoparts:

Para1:Basicintroduction(location,size,age).

Para2:Climatefeatures(dry,hot,colddesertscomparison).