人教版九年级化学上册 第二单元 空气和氧气 课题3 制取氧气 第一课时 高锰酸钾制氧气 教学设计

第二单元空气与氧气课题3制取氧气第一课时高锰酸钾制氧气教学设计一、教学目标化学观念（1）了解实验室用高锰酸钾制取氧气的原理、装置、操作步骤及注意事项。（2）认识分解反应的特点。（3）初步学会实验室制取气体的一般方法。科学思维（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。科学探究与实践通过对制取氧气的实验探究，激发学生学习化学的兴趣。科学态度与责任（1）培养学生严谨的科学态度和创新精神。二、教学重难点重点（1）实验室用高锰酸钾制取氧气的原理、装置和操作步骤。（2）分解反应的特点。难点（1）实验室制取氧气的装置选择和操作注意事项。（2）对实验现象的分析和总结。三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法。四、教学过程导入新课教师活动：展示一瓶氧气，提问学生氧气在生活中有哪些用途？如何在实验室制取氧气呢？引出课题。学生活动：观察氧气，思考并回答问题。实验原理教师活动：讲解实验室用高锰酸钾制取氧气的原理，即高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。写出文字表达式：高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气。学生活动：认真听讲，理解制取氧气的原理。实验装置（1）教师讲解教师活动：介绍实验室制取氧气的装置，包括发生装置和收集装置。发生装置由试管、铁架台、酒精灯、导管等组成；收集装置可以选择排水法或向上排空气法。讲解装置的选择依据，如反应物的状态和反应条件等。学生活动：认真听讲，理解实验装置的组成和选择依据。（2）学生讨论教师活动：组织学生讨论为什么可以选择这些装置？还有没有其他的装置可以选择？学生活动：小组讨论，发表自己的观点。实验步骤（1）查：检查装置的气密性。教师活动：演示检查装置气密性的方法，即将导管一端放入水中，用手握住试管，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。学生活动：认真观察，掌握检查装置气密性的方法。（2）装：将药品装入试管。教师活动：强调药品的装入方法，如高锰酸钾要平铺在试管底部，试管口要放一团棉花。学生活动：认真听讲，理解药品的装入方法。（3）定：将试管固定在铁架台上。教师活动：讲解固定试管的方法和注意事项，如试管口要略向下倾斜。学生活动：认真听讲，掌握固定试管的方法。（4）点：点燃酒精灯加热。教师活动：强调先预热，再集中加热。学生活动：认真听讲，理解加热的方法。（5）收：收集氧气。教师活动：讲解用排水法和向上排空气法收集氧气的方法和注意事项。学生活动：认真听讲，掌握收集氧气的方法。（6）离：将导管从水槽中移出。教师活动：强调先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水倒吸。学生活动：认真听讲，理解操作顺序。（7）熄：熄灭酒精灯。教师活动：再次强调操作顺序的重要性。学生活动：认真听讲，记住操作顺序。实验分析（1）实验现象教师活动：引导学生观察实验现象，如试管内固体的颜色变化、导管口有无气泡冒出、收集到的氧气的性质等。学生活动：认真观察实验现象，记录下来。实验分析：高锰酸钾受热分解，固体颜色由紫红色变为黑色；导管口有气泡冒出；收集到的氧气可以使带火星的木条复燃。（2）注意事项教师活动：分析实验中的注意事项，如为什么试管口要放一团棉花、为什么试管口要略向下倾斜、为什么要先移出导管再熄灭酒精灯等。学生活动：认真听讲，理解注意事项的原因。分解反应教师活动：讲解分解反应的概念，即由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。写出几个分解反应的化学方程式，让学生判断是否属于分解反应。学生活动：认真听讲，理解分解反应的概念，判断化学方程式是否属于分解反应。课堂小结教师活动：总结本节课的主要内容，包括实验室用高锰酸钾制取氧气的原理、装置、操作步骤、注意事项和分解反应的概念。学生活动：认真听讲，回顾本节课的内容。课堂练习教师活动：出示一些练习题，让学生巩固所学知识。学生活动：认真思考，完成练习题。布置作业教师活动：布置课后作业，如完成课后习题、思考还有哪些方法可以制取氧气等。学生活动：记录作业内容。五、教学反思通过本节课的教学，学生对实验室用高锰酸钾制取氧气有了更深入的了解，通过实验探究和讨论交流，培养了学生的实验操作能