山东省济宁市鱼台县2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页SWZ二○二五年十二月九年级学业评测语文试题教材版本：人教社命题范围：九上及九下1－3单元及《儒林外史》1.本试卷分共6页，满分120分，考试用时120分钟。答案请答在答题卷上。2.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卷上相应题目的答案标号（ABCD）。如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。3.动笔答题时，必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卷上书写。务必在题号所指示的答题区域内作答。若需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用涂改液、胶带纸、修正带。否则，答案无效。一、积累与运用（26分）班级开展“修身正心，自强不息”的主题研学活动，小林整理了相关素材与同学们交流。阅读下面的文字，完成相关题目。修身正心，是古人安身立命的根基，更是当代青年砥砺前行的底色。古人云□吾日三省吾身□这份自省自查□让人心怀敬畏□行有所止□在纷繁世事中坚守本心、不（）。自强不息，是逆境中的（），是顺境中的持之以恒，是“为伊消得人憔悴”的____，是“千磨万击还坚劲”的____。修身需静心，心无旁鹜方能沉淀自我。摒弃浮燥功利之心，专注于学业与成长，在书香浸润中涵养品格、提升境界，这是修身的必经之路。正心需明辨，明辨是非善恶，坚守道德底线，不被私欲裹挟，不被浮华迷惑，方能做到心有所向、行有所循。自强不息，当以坚韧为翼。古有匡衡凿壁偷光，宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，他们以坚韧冲破困境，以执着成就梦想；今有青年学子挑灯夜读，追梦少年逆风奔跑，他们以奋斗诠释青春，以自强书写华章。修身正心为根基，自强不息为羽翼，方能在人生路上（）绽放属于自己的光彩。1.下列加点字的注音和字形，全都正确的一项是（）A.砥砺（dǐ）浮燥自省自查B.敬畏（wèi）执着凿壁偷光C.裹挟（xiá）沉淀心无旁鹜D.憔悴（cuì）浮华千磨万击还坚劲（jìn）2.依次填入括号内的词语，最恰当的一项是（）A.随波逐流坚韧不拔行稳致远B.随声附和坚强不屈一帆风顺C.随波逐流坚强不屈一帆风顺D.随声附和坚韧不拔行稳致远3.文中引用的“吾日三省吾身”出自儒家经典，下列标点符号使用正确的一项是（）A.古人云：“吾日三省吾身。”这份自省自察，让人心怀敬畏，行有所止。B.古人云：“吾日三省吾身”，这份自省自察，让人心怀敬畏，行有所止。C.古人云“吾日三省吾身。”这份自省自察，让人心怀敬畏，行有所止。D.古人云“吾日三省吾身”，这份自省自察，让人心怀敬畏，行有所止。4.请在语段横线处补写短语，使之与前后文语意连贯。是“为伊消得人憔悴”的__________，是“千磨万击还坚劲”的__________。5.下面关于语段的分析，有误的一项是（）A.文中“冲破困境”“成就梦想”“追梦少年”“绽放光彩”四个短语，类型完全一致。B.“古有匡衡凿壁偷光，宋濂‘天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠’”一句，运用举例论证，论证了“自强不息当以坚韧为翼”的观点。C.“修身正心，是古人安身立命的根基，更是当代青年砥砺前行的底色。”这个句子属于递进复句。D.“修身正心为根基，自强不息为羽翼”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了两者对人生的重要意义。【答案】1.B2.A3.A4.①.示例：执着追求②.示例：坚韧不屈；执着坚守，不屈风骨；无悔追求，坚韧品格；深情专注，顽强意志；专注执着，顽强风骨；赤诚坚守，不屈韧性；不懈追寻，坚毅心性。5.A【解析】【1题详解】本题考查字音字形。A.浮燥——浮躁；C.裹挟（xiá）——xié，心无旁鹜——心无旁骛；D.千磨万击还坚劲（jìn）——jìng；故选B。【2题详解】本题考查成语运用和词义辨析。第一空：随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻没有坚定的立场和主见，盲目跟随别人行事。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有独立见解，只会盲从附和他人的言论。原文语境是“在纷繁世事中坚守本心、不（）”，强调面对复杂的外界环境，不迷失自我、不盲目跟从大众的行为或趋势。因此选随波逐流。第二空：坚韧不拔：形容意志坚定顽强，不可动摇，既体现面对困难的坚持，也强调长期的耐力。坚强不屈：指意志坚定，不屈服于压力或强权，侧重不屈服的气节。原文语境是“自强不息，是逆境中的（），是顺境中的持之以恒”，句子结构对称，需与“持之以恒”呼应，突出逆境中坚持奋斗的意志。因此选坚韧不拔。第三空：行稳致远：指做事沉稳稳妥，才能走得长远，强调稳健的过程与长远的结果。一帆风顺：比喻境遇顺利，没有任何阻碍，侧重过程中没有波折。原文语境是“修身正心为根基，自强不息为羽翼，方能在人生路上（）绽放属于自己的光彩”，强调以修身正心、自强不息为基础，才能稳健地走向长远，最终实现目标。因此选行稳致远。故选A。【3题详解】本题考查标点符号的使用。提示语（如“古人云”）后接直接引用的内容，需加冒号，再用引号标注引用部分。因此“古人云”后必须加冒号，排除后两项；引用的完整句子末尾的标点，需放在引号内部。“吾日三省吾身”是完整的引用内容，句末句号应在引号内，排除第二项。故选A。【4题详解】本题考查句子的衔接和补写。补写的短语需精准契合诗句传递的精神品质，不能脱离诗句原意。还要兼顾句式对称，参照前文“逆境中的坚韧不拔，顺境中的持之以恒”的四字短语结构，保持句式整齐，语意连贯。文段核心是“修身正心、自强不息”，补写内容需呼应这一主题。示例一：执着无悔，坚韧风骨。示例二：不懈追求，傲然风骨。【5题详解】本题考查语法知识、修辞手法和论证方法。A.冲破困境：动宾短语（动词+宾语）；成就梦想：动宾短语（动词+宾语）；追梦少年：偏正短语（定语+中心语）；绽放光彩：动宾短语（动词+宾语）。四个短语并非类型完全一致，“追梦少年”与其他三个短语结构不同；故选A。6.下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A.面对学习中的困难，他总是不以为然，认为只要稍微努力就能克服，最终成绩一落千丈。B.演讲比赛中，她以饱满的热情、流畅的表达，淋漓尽致地展现了当代青年自强不息的精神风貌。C.周末，同学们相约去爬山，大家摩肩接踵，奋力攀登，终于登上了山顶。D.他为人圆滑，八面玲珑，在各种场合都能左右逢源，深受大家的喜爱和敬佩。【答案】B【解析】【详解】本题考查成语运用。A.不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。句中想表达的是“不把困难放在心上”，应该用不以为意。此处属于成语词义混淆，使用错误；B.淋漓尽致：形容文章、说话等表达得非常充分、透彻，也可形容暴露得彻底。句中用来形容演讲充分展现青年精神风貌，符合词义，使用正确；C.摩肩接踵：形容人多拥挤，肩碰肩、脚碰脚。句中只是同学们结伴爬山，不存在“拥挤”的场景，属于语境搭配不当，使用错误；D.八面玲珑：形容人处世圆滑，善于讨好各方，不得罪人，多为贬义词。句中后面搭配“深受喜爱和敬佩”，感情色彩矛盾，使用错误；故选B。读经典，悟自强（14分）研学小组在研读经典活动中，选取了《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》等文章，请帮助他们解决问题。7.下列表述正确的一项是（）A.《鱼我所欲也》选自《孟子》，论述了“舍生取义”的观点，强调在道义与私利的抉择中坚守本心，与“修身正心”主题高度契合。B.《唐雎不辱使命》选自《战国策》，讲述了唐雎凭借个人勇武迫使秦王屈服的故事，凸显了“自强不息”的斗争精神。C.《送东阳马生序》是宋濂写给同乡晚辈的赠序，通篇议论，强调环境对成才的决定作用，体现了“修身正心”的实践价值。D.三篇文章均运用了对比论证和比喻论证，语言犀利、逻辑严密，全方位诠释了“修身正心，自强不息”的内涵。【答案】A【解析】【详解】本题考查文学知识。B.《唐雎不辱使命》中，唐雎迫使秦王屈服的核心原因并非个人勇武，而是他坚定的立场、凛然的气节和“士之怒”的决心，以“伏尸二人，流血五步”的勇气震慑秦王。且文章凸显的是不畏强权、捍卫国家尊严的精神，而非“自强不息”；C.《送东阳马生序》是赠序，写法以叙事为主，辅以议论，作者自述求学的艰难与勤奋，强调的是主观努力（刻苦勤学、虚心求教）对成才的关键作用，而非“环境对成才的决定作用”；D.三篇文章并非都运用了对比论证和比喻论证：《鱼我所欲也》用了比喻论证（鱼与熊掌）和对比论证（生/义、贪利/守义）；《唐雎不辱使命》主要用语言描写和对比（秦王的骄横与唐雎的坚定），无比喻论证；《送东阳马生序》主要用对比论证（作者求学的艰与同舍生的奢），无比喻论证。且“全方位诠释‘修身正心，自强不息’的内涵”表述过于绝对；故选A。8.研读《儒林外史》时，同学们发现“修身正心，自强不息”是古人推崇的处世准则，更是读书人安身立命的精神内核。以下两则画面，正展现了不同人生选择下的境遇与坚守。（1）图片展现了王冕早年“放牛学画”的场景，他凭借自身努力成为明代著名的____，始终拒绝科举入仕的选择。图片中范进的反常表现，源于他多年苦读终于____，这一情节深刻揭露了科举制度对读书人的精神摧残。（2）活动小组要为“修身正心，自强不息”主题海报挑选代言人，计划从王冕、范进中选一位。你认为谁更合适？请结合两人的性格与具体经历简要说明。【答案】（1）①.画家②.中举（或“考中举人”“金榜题名”，意思对即可）（2）①王冕更合适。王冕淡泊名利，坚守本心。他早年放牛时自学绘画，终成著名画家，始终拒绝科举入仕。契合主题。②范进不合适。范进痴迷科举，怯懦迂腐。他多年苦读只为科举，中举后狂喜疯癫，被科举制度摧残心智。与主题不相符。【解析】【小问1详解】本题考查文学常识。结合《儒林外史》，王冕出身贫寒，靠给人放牛维生，却在放牛时自学画荷（画面中展现的正是他观察荷花、练习绘画的场景），最终以画荷花闻名，成为明代知名的画家。因此第一空填写：画家；结合《儒林外史》，范进是底层读书人，从二十岁开始应试，考了三十多年（直到五十四岁）才中秀才，之后又考举人——他的人生全部重心都被科举绑架，生活困顿、被岳父胡屠户轻视，精神长期处于压抑状态。当得知自己中举的消息时，范进的反应是“拍着手大笑”“往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事”，醒来后疯疯癫癫（画面中展现的正是他发疯后被众人拉扯的反常状态）。因此第二空填写：中举。【小问2详解】本题考查人物形象和内容概括。先通过两人的性格与经历判断谁比较适合：王冕性格核心是淡泊名利、勤奋自强、坚守本心，他幼时家贫，放牛时偷偷到学堂外听课，还自学绘画，最终凭借自身努力成为通晓经史的通儒；后来权贵举荐他做官，他却断然拒绝，选择隐居乡间，以笔墨涵养心性。这些经历完全契合“修身正心，自强不息”的主题。范进的性格核心是痴迷功名、迂腐懦弱、心性扭曲，他数十年执着于科举考试，屡试不中却从不反思，反而荒废生计，对家人的困苦漠不关心；一朝中举便喜极而疯，面对张乡绅等权贵时更是卑躬屈膝、极尽谄媚。这些表现与主题的核心内涵完全相悖。因此可判断，王冕更适合作为代言人，范进不适合。再拟写答案：答案拟写的时候先明确立场：开篇直接点明王冕适合、范进不适合担任主题海报代言人。然后结合王冕幼时家贫却勤学苦读、自学成才的具体事例，突出其依靠自身努力突破困境的自强精神；结合他拒绝做官、隐居坚守本心的事例，体现其淡泊名利、坚守气节的修身正心之姿。并指出范进数十年应试并非主动提升自我的奋斗，只是对功名的盲目执念，成功是科举制度下的偶然结果，不具备自强不息的实质；结合他中举发疯、谄媚权贵的表现，说明其心性被功名腐蚀扭曲，毫无正直本心可言。示例：我认为王冕更适合作为“修身正心，自强不息”主题海报的代言人。王冕幼时家境贫寒，却能借着放牛的机会偷偷听书学习，还自学绘画最终成为通儒，靠自身努力走出困境，尽显自强不息的精神；他面对权贵的举荐不为所动，选择隐居乡间坚守本心，真正做到了修身正心。而范进把科举功名当作人生唯一目标，屡试不中却执念不改，荒废了生计也漠视了家人，毫无自强奋斗的实质；他中举后喜极而疯，面对权贵又极尽谄媚，心性早已被功名扭曲，完全不符合“修身正心”的要求，因此不适合作为代言人。9.“修身正心，自强不息”主题理解性默写（1）《鱼我所欲也》中，孟子认为当“生”与“义”不可兼得时，应该“__________，__________”。（2）《送东阳马生序》中，宋濂之所以能在艰苦环境中好学不倦，是因为“__________，__________”。（3）《渔家傲·秋思》中，范仲淹用“__________，__________”表达思乡与报国的矛盾。（4）《定风波》中，苏轼历经风雨后看淡境遇、坚守本心，尽显豁达胸襟的句子是“__________，______，__________”。（5）《岳阳楼记》中，范仲淹体现君子胸襟、坚守修身正心之道的句子是“__________，__________”。（6）《行路难·其一》中，李白展现逆境中执着追求理想、自强不息的句子是“__________，__________”。【答案】①.二者不可得兼②.舍生而取义者也③.以中有足乐者④.不知口体之奉不若人也⑤.浊酒一杯家万里⑥.燕然未勒归无计⑦.回首向来萧瑟处⑧.归去⑨.也无风雨也无晴⑩.不以物喜⑪.不以己悲⑫.长风破浪会有时⑬.直挂云帆济沧海【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“兼、奉、浊、萧瑟、沧”等字词容易写错。二、阅读与鉴赏（共44分）（一）（5分）阅读下面这首诗歌，按要求答题。小松（唐）杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。【注】杜荀鹤出身寒微，才华横溢，却屡试不第，这首诗是他早年的作品，借小松抒发情怀。10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句“自小刺头深草里”描写小松刚出土，小得可怜，路边野草都比它高，表现了作者因出身寒微而自卑。B.次句“而今渐觉出蓬蒿”，“出”字显示了小松由小转大、生长变化的情景，在结构上起到承前启后的作用。C.后两句批评“时人”目光短浅，不能识别小松的潜力，直到小松长成凌云大树，才称赞它高大。D.全诗运用托物言志的手法，托物讽喻，借物写人，语言质朴直白。11.诗人托物讽喻，请根据表格提示，探究“时人不识凌云木，直待凌云始道高”的深层含义。对象象征意义作者的思想情感时人不能及时发觉人才的朝廷当权者和世俗之人表达了作者对当权者和世俗之人目光短浅，不能及时发现、爱护和培养人才的讽刺和批判。小松（1）________（2）_________【答案】10.A11.①.象征诗人自己或天下众多被埋没的人才②.表达了作者对自身屡试不中、怀才不遇、报国无门的悲愤与感叹，也包含对有才华却不被发掘重用的人才的同情。【解析】【导语】《小松》是晚唐诗人杜荀鹤的托物言志之作。诗人借小松从深草中生长、最终凌云的过程，以质朴直白的语言，寄托了自己怀才不遇的愤懑，也讽刺了世俗之人的目光短浅。【10题详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。A.“表现了作者因出身寒微而自卑”错误，首句“自小刺头深草里”描写小松虽生于深草，却带着“刺头”的坚韧挺立姿态，表现的是小松顽强的生命力与不屈的品格；故选A。【11题详解】本题考查赏析诗句，把握情感。（1）小松的生长历程，是诗人自身与众多怀才不遇者命运的写照：“自小刺头深草里”写小松刚生长时，被深草遮蔽，但仍带着“刺头”的锋芒挺立，象征诗人出身寒微、才华内敛却不被关注的处境，也代表天下所有出身平凡、被世俗埋没的人才。“而今渐觉出蓬蒿”写小松逐渐长高，超出蓬蒿，象征人才开始崭露头角，但仍未被真正认可。“凌云木”写小松最终长成高耸入云的大树，象征诗人自己或天下人才具备的远大抱负与卓越才能，终将展现其价值。简言之，小松象征诗人自己，也象征天下所有出身低微、才华被埋没却终将崛起的人才。（2）诗人借小松“时人不识”的遭遇，抒发自己屡试不第、怀才不遇的悲愤。他出身寒微、才华横溢，却因无人赏识而报国无门，这种个人的失意与不平，完全寄托在小松的命运中。小松的遭遇不仅是诗人的个人写照，也是当时众多有才华却得不到重用者的共同命运。诗人借此表达了对这类人才的深切同情，批判了社会不能识别人才的现实。“时人不识凌云木，直待凌云始道高”直接讽刺了“时人”的目光短浅——他们在小松弱小的时候视而不见，直到它长成凌云大树才去称赞，这正是当权者与世俗之人不能及时发现、爱护人才的真实写照。（二）（14分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】祖逖闻鸡起舞祖逖，字士稚，范阳人也。逖性豁荡，不修仪检，年十四五犹未知书，诸兄每忧之。然轻财好侠，慷慨有节尚。至洛阳，见者皆异之。后乃博览书记，该涉古今，往来京师，见者谓逖有赞世才具。与司空刘琨俱为司州主簿情好绸缪共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也。”因起舞。逖、琨并有英气，每语世事，或中宵起坐，相谓曰：“若四海鼎沸，豪杰并起，吾与足下当相避于中原耳。”（选自《晋书·祖逖传》）12.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（）A.“年十四五犹未知书”与“温故而知新”（《论语》）中的“知”意思相同，都是“懂得、知晓”之意。B.“每假借于藏书之家”中的“之”与“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”用法相同，都是结构助词。C.“录毕，走送之”中的“走”是古今异义词，古义为“跑”，今义为“行走”，体现了词义的变化。D.“轻财好侠”中的“轻”是词类活用，形容词作动词，意为“轻视”，与“轻寡人与”（《唐雎不辱使命》）中的“轻”用法相同。13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.与司空刘琨俱为司州主簿/情好绸缪/共被同寝B.与司空刘琨俱为司州主簿/情好绸缪共被/同寝C.与司空刘琨俱/为司州主簿情好绸缪/共被同寝D.与司空刘琨俱为司州/主簿情好绸缪/共被同寝14.下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.【甲】文通过“手自笔录”“走送之”等细节，生动表现了宋濂勤奋好学、诚信守约的品质。B.【乙】文写祖逖“闻鸡起舞”，胸怀天下大事，展现了他勤勉自强、立志报国的精神风貌。C.两文都运用了动作描写与语言描写，刻画了在艰苦环境中仍坚持理想、奋发向上的形象。D.【甲】文侧重表现个人求学之艰与诚信品德，【乙】文则侧重表现个人志向与家国情怀。15.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也。”因起舞。16.【甲】文中的宋濂与【乙】文中的祖逖，在“修身正心，自强不息”方面有哪些共同之处？请结合文章内容简要分析。【答案】12.B13.A14.C15.（1）因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。（2）半夜听到荒野鸡叫，（他）踢醒刘琨说：“这不是不吉利的声音。”于是起床舞剑。16.①勤奋刻苦：宋濂“手自笔录”“弗之怠”，祖逖“博览书记”“闻鸡起舞”；②有坚定志向：宋濂虽家贫却“遍观群书”，祖逖心怀天下，立志平定中原；③不畏艰难：宋濂克服家贫、无师的困境，祖逖年少时顽劣但后来发愤图强，从“不知书”到“博览书记”，都体现了坚韧不拔的精神。【解析】【导语】两文都围绕修身正心、自强不息的精神展开：甲文通过宋濂幼时借书抄录、百里求师的经历，展现了贫寒学子勤奋苦读、坚守诚信的品格；乙文通过祖逖闻鸡起舞、博览群书的故事，刻画了胸怀家国、奋发图强的志士形象。一文写求学之艰，一文写报国之志，共同彰显了古代仁人志士自强不息的精神内核。【12题详解】本题考查一词多义。B.“用法相同，都是结构助词”错误，“每假借于藏书之家”句意：就经常向有书的人家去借。之：结构助词，的。“何陋之有”句意：有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志。二者用法不同；故选B。【13题详解】本题考查断句。句意：他与司空刘琨一同担任司州主簿，感情深厚亲密，常常盖着同一床被子睡觉。“与司空刘琨俱为司州主簿”交代了祖逖与刘琨的官职，句意完整，应独立成句；“情好绸缪”说明二人的关系，“共被同寝”是具体的行为，二者之间应断开；故断句为：与司空刘琨俱为司州主簿/情好绸缪/共被同寝；故选A。【14题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。C.“两文都运用了动作描写与语言描写”错误，甲文主要运用动作描写，如“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，没有语言描写；故选C。【15题详解】本题考查翻译句子。文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有：（1）以是：因此；假：借；余：我。（2）中夜：半夜；蹴：踢；觉：叫醒。【16题详解】本题考查人物形象。二人都勤奋刻苦：由甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂在贫寒中仍坚持抄书，即使天寒手冻也不松懈；由乙文“年十四五犹未知书……后乃博览书记，该涉古今”“中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：‘此非恶声也。’因起舞”可知，祖逖从“不知书”到广泛阅读，还坚持半夜舞剑。二人都有坚定志向：由甲文“家贫，无从致书以观……以是人多以书假余，余因得遍观群书”可知，宋濂以读书为志，不惧条件艰苦，克服家贫的困境；由乙文“若四海鼎沸，豪杰并起，吾与足下当相避于中原耳”可知，祖逖心怀天下，立志在乱世中平定中原。二人都不畏艰难、坚韧不拔：由甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂意志坚强，毫不动摇，克服了家贫、天寒、无师的多重困难；由乙文“年十四五犹未知书，诸兄每忧之”“后乃博览书记，该涉古今”可知，祖逖年少顽劣但后来发愤图强，克服自身不足。【点睛】参考译文：【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来看，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄录书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。已成年，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。【乙】祖逖，字士稚，是范阳人。祖逖性情豁达开朗，不讲究仪容仪表和行为规矩，十四五岁时还不爱读书，兄长们常常为此担忧。但他轻财重义、喜好行侠，为人慷慨大方，有高尚的气节。到了洛阳，见到他的人都觉得他与众不同。后来他广泛阅读书籍文献，涉猎古今知识，往来于京城，见到他的人都认为祖逖有辅佐国家的才能。他与司空刘琨一同担任司州主簿，感情深厚亲密，常常盖着同一床被子睡觉。半夜听到荒野鸡叫，（他）踢醒刘琨说：“这不是不吉利的声音。”于是起床舞剑。祖逖和刘琨都有英武之气，每当谈论时事，有时到半夜还起身坐着，互相说道：“如果天下大乱、四海沸腾，豪杰纷纷起事，我和您应当在中原互相避让，各展所长。”（三）非连续性文本阅读（11分）【材料一】①“自强不息”，这四个字是习近平总书记早年为《中国工业报》亲笔题写的嘱托，更是融入中华民族血脉的精神基因。从《周易》“天行健，君子以自强不息”的古训，到新时代中国工业栉风沐雨的发展征程，自强始终是跨越时空的精神密码，指引着人们在逆境中奋起，在奋进中超越。②自强不息，是面对困境时的坚韧不拔。前进道路上，从来没有一帆风顺的坦途，总会遇到风急浪高甚至惊涛骇浪的考验。45年来，《中国工业报》见证了中国工业从筚路蓝缕到创新图强的蜕变：企业攻克技术难关时的日夜钻研，工人打磨工艺时的精益求精，行业面临转型时的勇敢突围，无一不是自强精神的生动诠释。艰难困苦在强者面前，从来不是绊脚石，而是激发斗志、锤炼本领的磨刀石。③自强不息，是追求卓越的永不满足。真正的自强，不只在于战胜困难，更在于突破自我、永不止步。新时代的自强者，既有愚公移山的志气，也有滴水穿石的毅力。他们在专业领域“斤斤计较”，于难点、堵点中寻找突破点，让过硬本领在一次次打磨中成型，让事业在一次次开拓中进阶。这种不满足于现状、敢于向更高目标攀登的精神，正是自强最鲜活的表达。④青年是国家的未来，民族的希望。站在新的时代节点，我们更需传承自强精神：面对学习中的难题，以钻研打破迷茫；遭遇成长中的挫折，以坚韧替代退缩；追求理想的道路上，以奋进书写担当。唯有以自强为翼，方能在时代的浪潮中乘风破浪，不负韶华，不负时代。（摘自《以自强之姿，赴时代之约》，《中国工业报》2025年9月16日）【材料二】人物事迹张桂梅：以自强之躯，筑教育之桥张桂梅，云南丽江华坪女子高级中学校长，“时代楷模”“全国脱贫攻坚楷模”。她扎根滇西贫困山区40余年，身患骨瘤、肺气肿等20多种疾病，关节肿大变形，走路需靠拐杖支撑，却始终坚守教育一线。为了让山区女孩摆脱“早婚早育、代代贫困”的命运，她四处奔走筹集资金，被人误解、拒绝也从未放弃；为了督促学生学习，她每天清晨五点起床巡查宿舍，深夜十二点后才休息，十几年如一日陪伴学生备战高考；为了节省开支资助学生，她常年穿旧衣服，吃简单的饭菜，把全部工资和社会捐赠都用于学校和学生。在她的努力下，华坪女高累计帮助2000多名女孩考上大学，其中100多人考入双一流高校，走出大山改写命运。她用瘦弱的身躯扛起教育扶贫的重任，以坚韧不拔的意志对抗困境，用无私奉献诠释了自强不息的精神内核。苏炳添：以突破之姿，证自强之力苏炳添，中国田径短跑运动员，亚洲纪录保持者。早年训练时，他因身高不足、步频短板遭遇质疑，甚至有人认为他“天生不适合短跑”。但他没有被天赋论束缚，而是针对性制定训练计划：每天坚持高强度核心力量训练，反复打磨起跑技术，在技术团队帮助下优化步频步幅，即使伤病缠身也从未中断训练。32岁时，他突破年龄限制，在东京奥运会男子100米半决赛中跑出9秒83的成绩，打破亚洲纪录，成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国运动员。他在采访中说：“真正的强者，不是没有弱点，而是敢于直面弱点，不断突破自己。”这种不向命运低头、不满足于现状的精神，正是自强不息的生动写照。【材料三】史铁生在《病隙碎笔》中写道，自己双腿瘫痪后，曾一度陷入对命运的绝望，甚至多次想过放弃生命。但在与病痛的漫长抗争中，他将目光投向内心，在文字中探寻生命的意义。他反思苦难与人生的关系，端正对挫折的心态，拒绝向命运低头。凭借这份正心修身的坚守和自强不息的毅力，他写下了《我与地坛》《病隙碎笔》等诸多震撼人心的作品，用文字照亮了无数人的精神世界。17.下列关于“自强不息”精神的理解，与材料一内容不符的一项是（）A.“自强不息”是中华民族的精神基因，从《周易》古训到工业发展始终指引人们奋进。B.中国工业45年的蜕变，离不开企业钻研、工人精进、行业突围等多方自强实践。C.新时代自强者需兼具愚公移山的志气与滴水穿石的毅力，在专业领域精益求精。D.青年传承自强精神，要应对成长挫折、追求理想担当，学习难题可灵活处理。18.依据材料二、三，下列对人物事迹的分析，正确的一项是（）A.张桂梅为资助学生常年节衣缩食，将全部收入用于学校，最终让山区女孩都摆脱了贫困。B.苏炳添突破身高和年龄限制，在东京奥运会百米决赛中跑出9秒83，打破亚洲纪录。C.史铁生双腿瘫痪后曾陷入绝望，后在文字创作中探寻生命意义，展现出自强精神。D.张桂梅、苏炳添、史铁生的事迹表明，自强不息的人必然能取得举世瞩目的成就。19.请简要分析材料一第②段“自强不息，是面对困境时的坚韧不拔……”的论证思路。20.结合材料二和材料三，概括张桂梅、苏炳添、史铁生三人身上体现的“自强不息”精神的共同特点。【答案】17.D18.C19.首先提出本段观点：自强不息是面对困境时的坚韧不拔；接着指出前进道路上必有困境；然后以《中国工业报》见证的中国工业发展历程为例，列举企业、工人、行业的具体表现，论证自强精神；最后总结困境对强者的意义（是磨刀石而非绊脚石），论证分论点。20.①直面困境，不向命运低头；②坚持不懈，有坚韧不拔毅力；③突破自我，有明确的目标和追求。【解析】【导语】材料一从历史传承和时代要求角度阐释自强不息精神，以工业发展为案例展现其现实意义；材料二通过张桂梅教育扶贫和苏炳添体育突破的典型事迹，分别体现坚韧奉献与自我超越的自强内涵；材料三以史铁生文学创作历程，揭示精神层面的自强价值。三则材料形成多维印证，由理论到实践、由群体到个体、由物质到精神，层层递进地构建起自强不息精神的立体图景，既彰显民族精神传承，又突出新时代个体奋斗的生动实践，共同诠释了这一精神内核的永恒价值与当代意义。【17题详解】本题考查信息的筛选与辨析。D.“学习难题可灵活处理”与材料一第④段“面对学习中的难题，以钻研打破迷茫”不符，材料强调的是钻研攻克难题，而非灵活处理；故选D。【18题详解】本题考查内容的理解。A.材料二提及张桂梅“把全部工资和社会捐赠都用于学校和学生”“累计帮助2000多名女孩考上大学，走出大山改写命运”，但“让山区女孩都摆脱了贫困”的表述过于绝对，与原文不符；B.材料二明确写苏炳添“在东京奥运会男子100米半决赛中跑出9秒83的成绩，打破亚洲纪录，成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国运动员”，选项混淆了“半决赛”与“决赛”的概念；D.“自强不息的人必然能取得举世瞩目的成就”表述绝对化。材料中三人的事迹体现了自强精神的价值，但“必然”一词忽略了个体境遇、客观条件等影响因素，不符合逻辑；故选C。19题详解】本题考查论证思路。首先，第一句“自强不息，是面对困境时的坚韧不拔”是作为分论点提出的；接着，第二句“前进道路上，从来没有一帆风顺的坦途，总会遇到风高浪急甚至惊涛骇浪的考验”，作者强调困境存在的必然性，为下文举例论证做铺垫。然后，第三句“45年来，《中国工业报》见证了中国工业从筚路蓝缕到创新图强的蜕变：企业攻克技术难关时的日夜钻研，工人打磨工艺时的精益求精，行业面临转型时的勇敢突围，无一不是自强精神的生动诠释”，作者以中国工业45年的发展历程为事实论据，列举企业、工人、行业三个层面的具体表现，具体阐释了自强精神在困境中的体现。最后，第四句“艰难困苦在强者面前，从来不是绊脚石，而是激发斗志、锤炼本领的磨刀石”，作者通过比喻的手法，强调困境能够磨砺强者，进一步深化“自强不息是面对困境的坚韧不拔”这一分论点。可据此作答。【20题详解】本题考查材料的提炼和人物形象的分析。直面困境，不向命运低头：从材料二“张桂梅，云南丽江华坪女子高级中学校长……身患骨瘤、肺气肿等20多种疾病，关节肿大变形，走路需靠拐杖支撑，却始终坚守教育一线”可知，张桂梅不惧身体病痛与筹资的艰难，坚持办学；从材料二“苏炳添……因身高不足、步频短板遭遇质疑……但他没有被天赋论束缚，而是针对性制定训练计划”可知，苏炳添无视外界质疑，直面自身短板；从材料三“史铁生在《病隙碎笔》中写道，自己双腿瘫痪后，曾一度陷入对命运的绝望……拒绝向命运低头”可知，史铁生走出绝望，以文字对抗病痛。因此三人皆在困境中不妥协、不退缩。坚持不懈，有坚韧不拔的毅力：从材料二“为了督促学生学习，她每天清晨五点起床巡查宿舍，深夜十二点后才休息，十几年如一日陪伴学生备战高考”可知，张桂梅十几年如一日坚守教育一线；从材料二“每天坚持高强度核心力量训练，反复打磨起跑技术……即使伤病缠身也从未中断训练”可知，苏炳添长期坚持高强度训练，从未间断；从材料三“在与病痛的漫长抗争中，他将目光投向内心，在文字中探寻生命的意义”可知，史铁生在漫长病痛中坚持创作。因此，三人皆以长久的坚持诠释自强。突破自我，有明确的目标和追求：从材料二“在她的努力下，华坪女高累计帮助2000多名女孩考上大学……走出大山改写命运”可知，张桂梅以“帮助山区女孩改写命运”为目标，突破贫困山区教育的困境；从材料二“32岁时，他突破年龄限制……打破亚洲纪录，成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国运动员”可知，苏炳添以突破自身短板、为国争光为目标，打破纪录；从材料三“凭借这份正心修身的坚守和自强不息的毅力，他写下了《我与地坛》《病隙碎笔》等诸多震撼人心的作品”可知，史铁生以探寻生命意义、照亮他人精神世界为目标，坚持创作。因此，三人皆为了明确的目标不断突破自我，实现价值。（四）（14分）阅读下面的小说，完成题目。山那边的灯火①林小雨觉得，世界上最远的路，就是从家到镇中学的这二十里山路。每个周日的下午，她都要背着够吃一周的干粮和咸菜，走回学校。那条路蜿蜒在群山之间，要翻过三个山头，蹬过一条小溪。路旁的杜鹃花开了又谢，谢了又开，见证着她从一个小丫头长成了清瘦的少女。②她的家在云雾村，村子小得在地图上都找不到。十几户人家散落在山坳里，早晨的炊烟和山雾缠绕在一起，分不清哪是人间烟火，哪是天上云彩。家里只有奶奶和她相依为命。奶奶常说：“丫头，好好读书，山外面亮堂。”可是奶奶从没出过山，她口中的“亮堂”，也不过是听偶尔进山的货郎说的。③这个周五，因为数学竞赛辅导，放学晚了。秋日的天黑得早，眼看着夕阳的余晖一点点被群山吞没，同村的孩子都决定明天再回去。李大明说：“小雨，跟我们一起留在学校吧。”王秀秀也拉着她的手：“就是，天黑路滑，太危险了。”林小雨摸了摸口袋，里面是给奶奶买的膏药。奶奶的老寒腿，这几天气温骤降，肯定又疼得睡不着。她眼前浮现出奶奶倚着门框张望的样子，那身影在暮色里单薄得像张纸。④“不了，”她摇摇头，把书包带子紧了紧，“我奶奶等着我呢。”她咬了咬牙，踏上了回家的夜路。身后传来同学们的叹息声：“小雨太要强了……”⑤山里的夜，黑得纯粹。茂密的树木像巨大的黑影，把月光剪得粉碎。风穿过林子，发出呜呜的响声，像是低泣。远处偶尔传来几声不知名的鸟叫，让寂静显得更加可怕。她紧紧攥着手电筒，那微弱的光圈在无边的黑暗里，只能照亮脚前几步的路。路边的灌木丛里不时传来窸窸窣窣的声响，她的心提到了嗓子眼。⑥害怕，像冰冷的藤蔓，从脚底缠上来。她想起了父母，他们在更远的城里打工，已经三年没回家了。上次通电话还是一个月前，妈妈说：“小雨，照顾好奶奶，也照顾好自己。”想到这里，眼泪开始在眼眶里打转。⑦不能哭！她对自己说。哭了，就更看不清路了。她想起王老师的话：“知识能改变命运。”可是此刻，知识能不能驱散这无边的黑暗呢？⑧她开始大声地背诵白天学过的课文：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”清脆的童音在山谷里回荡，奇异地驱散了一些恐惧。她越背越大声，仿佛要用这声音在黑暗中劈开一条路。背完课文，她又唱起了歌，从《让我们荡起双桨》唱到《明天会更好》，一首接一首，给自己壮胆。歌声在山谷间回荡，惊起了几只夜宿的飞鸟。⑨走到半路，最担心的事还是发生了——手电筒的光越来越暗，最后只剩下昏黄的一点。她用力拍打着，那光挣扎着闪烁了几下，终于彻底熄灭。黑暗像潮水般涌来，瞬间将她吞没。她的心跳如擂鼓，冷汗浸湿了后背。⑩“不能停在这里，”她告诉自己，“奶奶还在等着。”她摸索着捡起一根树枝当拐杖，凭着记忆和对路面的感觉，一步一步往前挪。脚下一滑，她摔了一跤，手掌火辣辣地疼，但她立刻爬起来，继续前进。⑪也不知道走了多久，就在她快要筋疲力尽的时候，她爬上了最后一道山梁。汗水已经湿透了她的衣衫，腿像灌了铅一样沉重。⑫忽然，她停下了脚步。⑬在山坳的尽头，云雾村的方向，亮着一点光。那光很小，很微弱，在无边的黑暗里，像一枚随时会熄灭的萤火。但她认得，那就是奶奶屋里的煤油灯。每天晚上，奶奶都会坐在那盏灯下做针线活，等她回家。⑭奶奶在等她！⑮那一刻，所有的恐惧和疲惫都消失了。一股暖流从心底涌起，传遍全身。她抹了一把脸上的汗水和泪水，朝着那点灯火，几乎是奔跑着冲下了山坡。此刻的她忘记了疲惫，忘记了黑暗，心中只有一个念头——回家。那灯火，像钉在黑夜里的一个点，那么坚定，那么温暖，指引着她最后的路。⑯推开家门时，奶奶果然还坐在灯下，手里拿着她的一件旧衣服在缝补。见她回来，奶奶放下针线，什么也没问，只是说：“锅里有热粥，快喝一碗暖暖身子。”⑰许多年后，已经成了工程师的林小雨，在日记里写道：“我这一生，走过很多夜路。但我知道，最黑的那条路，已经走完了。因为心里有光，脚下便有了方向。”班级举办“青春奋斗，自强不息”故事分享会，请你作为主持人，围绕林小雨的故事完成以下任务。【任务一：理解内容】21.林小雨为什么坚持在那个周五晚上独自走夜路回家？以下选项中最主要的原因是（）A.学校周末要关门，她无处可去，只能回家。B.她给奶奶买了膏药，想尽快送回去缓解奶奶的腿疼。C.她习惯了走夜路，想挑战一下自己，证明她的勇敢。D.她答应了奶奶周五一定回家，不能对奶奶失信22.在分析林小雨走夜路过程中的心理变化时，下列哪一项分析是最准确的？（）A.恐惧无助→想起父母→自我鼓励→充满希望B.犹豫不决→感到害怕→想起课文→坚定信念C.紧张焦虑→开始哭泣→背诵课文→看到灯光D.孤独悲伤→自我安慰→大声唱歌→奔跑回家【任务二：分析写法】23.请从描写的角度分析第⑤段的表达效果。24.小说中的林小雨是一个立体的人物形象。请结合文章内容，分析她具有哪些性格特点？【任务三：感悟升华】25.林小雨在日记中写道：“因为心里有光，脚下便有了方向。”结合文章内容和你自己的生活体验，谈谈你对“心里的光”的理解。【答案】21.B22.A23.属于环境描写，生动形象地写出了山夜漆黑恐怖的特点；渲染了阴森可怕的氛围；烘托林小雨恐惧和无助的心理；推动情节发展，为后文她自我鼓励和看到灯光后的喜悦做铺垫，反衬出她的勇敢坚强。24.孝顺懂事：牵挂奶奶腿疼，冒险夜归送药；坚韧勇敢：虽然害怕，但坚持走完夜路，不向困难低头；积极乐观：在恐惧时通过背诵课文和唱歌来激励自己。25.示例：“心里的光”指心中的信念和目标。林小雨心中的光是对奶奶的牵挂、对读书改变命运的信念。在我的生活中，“心里的光”是考上理想高中的目标，每当我遇到学习困难时，这个目标就会激励我坚持不懈，指引我前进的方向。【解析】【导语】本文讲述了乡村少女林小雨为给奶奶送膏药，独自走二十里夜山路回家故事。文章通过细腻的心理描写与环境烘托，展现了她在恐惧中自我鼓励、最终凭借心中信念抵达家的历程，诠释了“心里有光，脚下便有方向”的人生哲理，凸显了青春奋斗与自强不息的主题。【21题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。由第③段“林小雨摸了摸口袋，里面是给奶奶买膏药。奶奶的老寒腿，这几天气温骤降，肯定又疼得睡不着”可知，林小雨坚持走夜路的核心原因是牵挂奶奶的腿疼，想尽快把膏药送回去缓解痛苦；故选B。【22题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。由第⑤段“她的心提到了嗓子眼”可知，最初是恐惧无助；第⑥段“她想起了父母……眼泪开始在眼眶里打转”，触发了对父母的思念；第⑦—⑧段“不能哭！她对自己说……开始大声地背诵白天学过的课文”，进入自我鼓励阶段；第⑬—⑮段“那就是奶奶屋里的煤油灯……朝着那点灯火，几乎是奔跑着冲下了山坡”，最终充满希望。可概括为：恐惧无助→想起父母→自我鼓励→充满希望；故选A。【23题详解】本题考查描写方法。由第⑤段“山里的夜，黑得纯粹。茂密的树木像巨大的黑影，把月光剪得粉碎。风穿过林子，发出呜呜的响声，像是低泣”可知，作者通过视觉与听觉描写，勾勒出山夜的漆黑与压抑“巨大的黑影”和呜呜的风声营造出阴森的画面感，让读者直观感受到环境的险恶。“远处偶尔传来几声不知名的鸟叫，让寂静显得更加可怕”运用了以动衬静的手法。几声突兀的鸟叫打破了山谷的死寂，反而让周围的环境显得更加空旷、寂静，放大了林小雨内心的恐惧。“路边的灌木丛里不时传来窸窸窣窣的声响”这种细碎的、未知的声响，进一步加剧了环境的紧张感，让林小雨的神经时刻紧绷，心“提到了嗓子眼”，生动烘托出她此时恐惧与无助的心理。这段环境描写不仅渲染出可怕的氛围，还为后文她通过背诵课文、唱歌来自我鼓励的情节做了铺垫，也与她最终看到灯火时的温暖与希望形成强烈对比，反衬出她在困境中依然坚韧勇敢的品质。【24题详解】本题考查人物形象。由第③段“林小雨摸了摸口袋，里面是给奶奶买的膏药。奶奶的老寒腿，这几天气温骤降，肯定又疼得睡不着”可知，她为了缓解奶奶的疼痛，不顾天黑路滑坚持回家，体现了孝顺懂事的特点。由第⑧段“她开始大声地背诵白天学过的课文……从《让我们荡起双桨》唱到《明天会更好》”可知，她用背诵课文、唱歌来驱散恐惧，体现了积极乐观的心态。由第⑨—⑩段“手电筒的光越来越暗，最后只剩下昏黄的一点……她摸索着捡起一根树枝当拐杖……立刻爬起来，继续前进”可知，尽管极度恐惧、疲惫，她仍坚持前行，体现了坚韧勇敢的品质。【25题详解】本题考查理解词句含义与开放式作答。林小雨的“心里的光”指的是支撑她在困境中前行的信念和目标。由第③段“林小雨摸了摸口袋，里面是给奶奶买的膏药。奶奶的老寒腿，这几天气温骤降，肯定又疼得睡不着”可知，这份牵挂是她坚持走夜路的直接动力，让她不顾危险也要尽快回家送药，是亲情的温暖支撑。由第⑦段“她想起王老师的话：‘知识能改变命运’”可知，读书可以走出大山，让奶奶过上更好的生活，这份信念让她在恐惧时用背诵课文来激励自己，是改变命运的精神力量。学生视角下“心里的光”可以指的角度有很多：学业目标，信念是努力就会进步，目标是考上理想学校；兴趣目标，信念是热爱能让人坚持，目标是在兴趣领域取得成就；自我成长目标，信念是挑战自己能变得更强，目标是成为更自律的人；未来职业目标，信念是知识能改变命运，目标是实现职业理想等。言之成理即可。示例：“心里的光”指信念与目标。林小雨“心里的光”是支撑她在困境中前行的信念和目标，包括对奶奶的牵挂和对读书改变命运的信念。在我的生活中，“心里的光”是成为一个自律的人的目标。自律能让我更高效地学习，也能让我变得更强大。为了这个目标，我给自己制定作息计划，并努力坚持每天完成任务。这束光让我不断突破自己，成为更好的自己。三、写作（共50分）26.命题作文浪浪山的小妖怪，困于日复一日的枯燥与束缚，却始终望着山外的方