山西省大同市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年第一学期九年级期末检测九年级语文注意事项：1.本试卷共6页，满分80分，考试时间80分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、古典之美（27分）（一）1.九年级开展“共享·情怀诗笺”古诗文名句积累活动。主题古诗文寄情山水欧阳修以“若夫日出而林霏开，_____________”（《醉翁亭记》）描绘朝暮变幻，对仗工整，相映成趣；刘长卿借“_____________，湘水无情吊岂知”（《长沙过贾谊宅》）道尽千古文人怀才不遇之悲；许浑以“_____________，山雨欲来风满楼”（《咸阳城东楼》）暗喻时代风云，笔力千钧。情思隽永战乱中兄弟离散，杜甫写下“有弟皆分散，_____________”（《月夜忆舍弟》），道尽对亲人的牵挂；离别时痴情苦熬，李商隐写下“_____________，_____________”（《无题》），以春蚕自缚，蜡烛自煎为喻，写尽至死不渝的深情；羁旅中梦回故园，温庭筠写下“_____________，_____________”（温庭筠《商山早行》），借凫雁戏水的温馨画面，慰藉游子的漂泊之苦。哲思深邃古诗文意蕴悠长，既有“_____________，_____________，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）的旷达洒脱；又有“沉舟侧畔千帆过，_____________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达乐观；还有“_____________，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的责任担当。【答案】①.云归而岩穴暝②.汉文有道恩犹薄③.溪云初起日沉阁④.无家问死生⑤.春蚕到死丝方尽⑥.蜡炬成灰泪始干⑦.因思杜陵梦⑧.凫雁满回塘⑨.人有悲欢离合⑩.月有阴晴圆缺⑪.病树前头万木春⑫.先天下之忧而忧【解析】【详解】本题考查名句默写。注意易错字：暝、薄、溪、蜡炬、凫雁。2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。领悟情怀·与精神共鸣：这句诗词出自《渔家傲·秋思》，词句运用“燕然勒功”的典故，抒写了戍边将士_____________的复杂情怀。【答案】渴望建功立业、思念家乡（或：既想建功立业又思念家乡）【解析】【详解】本题考查句子赏析。词中“燕然未勒归无计”意思是“功业未建、还没有在燕然山刻石记功，所以无法回家，没有回去的办法”。此句直接化用了东汉窦宪“燕然勒功”的典故。这里的“燕然未勒”意思是还没能像窦宪那样在燕然山刻石记功，表达了戍边将士渴望在战场上建立功勋、报效国家的壮志豪情。后半句“归无计”则写出了将士们的无奈。他们因为功业未成，无法返回家乡，只能在边塞忍受思乡之苦。“燕然勒功”的典故，既写出了将士们渴望建功立业的豪情，又反衬出他们功业未建、有家难回的思乡之愁，体现了渴望建功立业与思念家乡交织的复杂情怀。据此回答即可。（二）班级开展“感悟·赤诚情怀”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（选自《曹刿论战》）3.解释下面加点字的意思。（1）后值倾覆倾覆：_____________（2）肉食者鄙鄙：_____________4.用现代汉语翻译下面的句子。（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。翻译：_________________，_________________。（2）小惠未遍，民弗从也。翻译：_________________，老百姓是不会顺从您的。5.赤诚情怀是古今仁人志士的精神底色。请结合《出师表》《曹刿论战》具体内容，谈谈你的理解。【答案】3.①.覆灭，颠覆②.浅陋，指目光短浅4.①.在兵败的时候接受任命②.在危难的关头奉命出使③.这种小恩小惠不能遍及百姓5.诸葛亮在《出师表》中，回顾先帝三顾茅庐的知遇之恩，临危受命，为兴复汉室，鞠躬尽瘁，体现了对蜀汉的忠诚；曹刿在《曹刿论战》中，不顾乡人劝阻，主动请见，为鲁庄公出谋划策，体现了他以国事为重的赤诚情怀。【解析】【导语】这篇选文通过《出师表》与《曹刿论战》的对比，展现了两种不同维度的赤诚情怀。诸葛亮以“夙夜忧叹”的忠贞，演绎了臣子对君国的生死相托；曹刿则以“肉食者鄙”的锐利，诠释了布衣之士的担当精神。两文在“危难之际”与“乡野之谏”的时空交错中，共同勾勒出中国士人“位卑未敢忘忧国”的精神图谱。甲文沉郁顿挫如黄钟大吕，乙文简劲犀利似匕首投枪，却在“以天下为己任”的维度上形成奇妙的互文。【3题详解】本题考查实词的含义。（1）句意：后来遇到兵败。倾覆：覆灭，指兵败。（2）句意：当权者目光短浅。鄙：浅陋，这里指目光短浅。【4题详解】本题考查语句的翻译。（1）重点词：受任，接受任命；际，时候；奉命，奉行使命（2）重点词：惠，恩惠；遍，遍及，普遍；弗，不；从，顺从。【5题详解】本题考查对比阅读。由甲文中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效”“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室”可知，诸葛亮感念先帝的知遇之恩，临危受命后日夜操劳，立志兴复汉室，鞠躬尽瘁，竭尽所能辅佐后主，体现出对蜀汉的赤诚忠心。由乙文中“齐师伐我。公将战，曹刿请见”“肉食者鄙，未能远谋”“战则请从”可知，齐国攻打鲁国时，曹刿不顾乡人的劝阻，批评“肉食者鄙”，主动拜见鲁庄公为战事献策，还请求随军作战。他注重实际，如认可鲁庄公的“小大之狱，必以情”，体现了以民为本的情怀。因此本文中体现出曹刿以国事为重、心系国家安危的赤诚情怀。【点睛】参考译文：【甲】亲近贤能的大臣，疏远奸佞的小人，这是西汉兴盛的原因；亲近奸佞的小人，疏远贤能的大臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次和我谈论起这件事，没有一次不对桓帝、灵帝的做法叹息痛心的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠、能为节操而死的臣子，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。我本来是平民百姓，在南阳亲自耕种，只想在乱世中保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。先帝不因为我身份低微、见识浅陋，委屈自己，降低身份，三次到草庐中来拜访我，向我询问当代的大事，我因此十分感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失利的时候接受任命，在危急患难之间奉行使命，从那时到现在已经二十一年了。先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，担心先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明；所以我五月率军渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵器装备已经充足，应当勉励并率领全军，向北平定中原，我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的势力，复兴汉室，回到原来的都城。【乙】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入宫拜见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠没有遍及全体百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色全体的牲畜和玉器、丝织品等祭品，我不敢虚报夸大数目，一定根据实情上报。”曹刿回答说：“这种小信用不能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定根据实情处理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职的一类事。可以凭借这个条件作战。如果作战，请允许我跟随您一同去。”皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷②，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事，希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓③吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人，荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然④，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥，发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先先之美泽也。（沈括《范仲淹救灾》）【注释】①殍殣（piáojìn）：饿死人。②募民存饷：招募灾民服役，使服役者有饭吃。③敖仓：粮仓。④晏然：安宁的样子。6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。加点字方法提示释义以惠贫者【查阅字典法】①救济、施恩惠。②同“慧”，聪明，（1）______（只填序号）是时范文正领浙西【课内迁移法】是进亦忧，退亦忧（《岳阳楼记》）（2）_______7.《岳阳楼记》中，范仲淹提出“居庙堂之高，则忧其民”的政治主张；本文中的他又是如何用实际行动来体现这一抱负的？请结合选文分析。【答案】6.①.①②.这7.范仲淹在吴中大饥时，发放粮食救济灾民，鼓励百姓竞渡游玩、召集佛寺大兴土木、翻修粮仓与官吏房舍，以此拉动经济、雇佣灾民，让百姓有生计、不流离，用切实举措体恤百姓、安定民生，践行了“居庙堂之高则忧其民”的抱负。【解析】【导语】这篇选文通过范仲淹在灾荒中的施政举措，展现其“以民为本”的执政智慧。他巧妙利用吴地民俗和灾年特点，通过宴游、兴造等非常规手段激活经济，实现“以工代赈”。文中“发有余之财，惠贫者”的赈灾理念，与其《岳阳楼记》“忧其民”的思想形成互文，体现了传统士大夫“经世济民”的政治理想与实践智慧。【6题详解】本题考查实词。（1）根据查阅词典法确定选①。“以惠贫者”译文：来救济贫苦的百姓。惠：救济、施恩惠。（2）课内迁移法：“是进亦忧，退亦忧”意思是“这样做官也担忧，退隐也担忧”。据此可知“是时范文正领浙西”中“是”理解为“这”。“是时范文正领浙西”句意：这时范仲淹主管浙西。【7题详解】本题考查内容理解。范仲淹面对吴中饥荒，根据“发粟及募民存饷”可知，直接发放粮食、安置灾民，救济百姓；根据“纵民竞渡，太守日出宴于湖上”可知，鼓励游乐以带动民生；根据“大兴土木之役”“新敖仓吏舍，日役千夫”可知，以工程吸纳灾民就业、保障生计；最终使杭州“晏然，民不流徙”，用实实在在的爱民举措，践行了“居庙堂之高，则忧其民”的政治抱负。据此回答即可。【点睛】参考译文：皇祐二年，吴中发生大饥荒，饿死的人躺满道路。这时范仲淹主管浙西，发放粮食，并招募灾民服役以保障供应，救灾的措施非常完备。吴地百姓喜欢赛船，喜好做佛事，范仲淹就鼓励百姓举行竞渡活动，他自己每天都在湖上设宴游玩，从春天到夏天，百姓都倾城出游。他又召集各佛寺的住持，告诉他们说：“饥荒年份工钱极低，可以趁机大规模兴建土木。”于是各寺院的工程纷纷兴起。他还翻修粮仓和官吏房舍，每天役使上千人。监察官员上奏弹劾范仲淹不体恤荒年政务，嬉戏游乐没有节制，以及官府、私人大兴土木，损耗民力。范仲淹于是逐条陈述自己之所以宴游、兴造，都是要调动富余的钱财，来救济贫民。从事贸易、饮食、手艺、体力劳动的人，依靠官府和私人谋生的，每天不下几万人。救灾的措施，没有比这更重要的了。这一年，两浙地区只有杭州安定太平，百姓没有流亡迁徙，这都是范仲淹的恩惠。遇到荒年，发放官府的粮食，招募百姓兴办有利的工程，近年已经定为法令。既救济了饥荒，又借此为百姓兴办利益，这是先贤留下的美好恩泽。二、文学之约（27分）（一）同学们参与了“走进小说天地”读书沙龙分享会。请阅读相关资料，完成下面小题。活动报道为激发学生的阅读兴趣，引导大家亲近经典名著，感悟文化魅力，近日，我校成功举办了“走进小说天地”读书沙龙分享会。活动中，九年级学子积极参与，畅所欲言，围绕《水浒传》等经典小说深入交流阅读心得。在观点的交锋与思想的碰撞中，同学们沉浸式体验了一场别开生面的精神盛宴，此次活动虽然丰富了校园文化生活，更引领学生与经典为友、与好书为伴。大家在阅读中学会思考，在分享中感悟人生，有效提升了综合素养。活动感悟甲同学：“初三学习时间紧、任务重，不应该开展课外阅读活动。尤其是读小说，纯粹是浪费时间，对学习没有实际帮助。”乙同学：“《水浒传》一百零八将各有风骨，既有行侠仗义的真豪杰，也有行事鲁莽的草莽汉。从他们身上，我读懂了人性的多面性，也收获了成长的启迪。”8.【活动报道】中画横线的句子有语病，请提出修改意见。9.针对甲同学“初三不应开展课外阅读，读小说纯粹浪费时间”的观点，你是否认同？请结合学习与成长的实际，简要阐述你的理由。10.乙同学认为《水浒传》中的人物体现了“人性的多面性”。请你从宋江、鲁智深、林冲三人中任选一位，结合名著中的具体情节，分析其性格的多面性。【答案】8.将“虽然”改为“不仅”（或“不但”）。9.示例：不认同。课外阅读能拓宽视野、积累素材、提升理解与表达能力，合理安排时间阅读经典小说，对语文学习和个人成长都有很大帮助，并非浪费时间。10.示例一（宋江）：既有仗义疏财、扶危济困、结交豪杰的仁义一面，又有忠君思想浓厚、一心招安、最终牺牲兄弟前程的迂腐软弱一面。示例二（鲁智深）：既有嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、重情重义、行事稳妥的一面，还有性格粗犷、率性粗蛮、不受清规束缚的一面。示例三（林冲）：既有安分守己、循规蹈矩、逆来顺受的隐忍，又有被逼无奈后奋起反抗、果敢刚烈、敢于斗争的一面。【解析】【8题详解】本题考查病句辨析与修改。关联词搭配不当，原句“此次活动虽然丰富了校园文化生活，更引领学生与经典为友、与好书为伴”中，“丰富校园文化生活”与“引领学生亲近经典”是递进关系（后者是前者的进一步延伸，程度更深），而非转折关系；“虽然”表转折关系，且不与“更”搭配。修改为“此次活动不仅丰富了校园文化生活，更引领学生与经典为友、与好书为伴”。【9题详解】本题考查观点辨析与表达。第一步，明确立场：甲同学的观点是“初三不应开展课外阅读，读小说纯粹浪费时间”，结合材料“引导大家亲近经典名著，感悟文化魅力”“围绕《水浒传》等经典小说深入交流阅读心得”，这体现了阅读经典名著，并非浪费时间，而能培养思考能力、感悟人生道理、收获成长启迪，助力个人全面发展，因此应明确表示不认同的立场。第二步，梳理论证角度：反驳观点需从“课外阅读（尤其是经典小说）的价值”切入，结合初三学生的学习与成长实际，避免空洞表述，可从两个核心角度展开：一是对语文学习的帮助，结合材料中“引导大家亲近经典名著，感悟文化魅力”“围绕《水浒传》等经典小说深入交流阅读心得”可知，阅读经典、交流心得能直接积累语文素材、提升阅读理解与语言表达能力，与初三语文学习相辅相成，并非浪费时间；二是对个人成长的帮助，结合材料中“在阅读中学会思考，在分享中感悟人生，有效提升了综合素养”“我读懂了人性的多面性，也收获了成长的启迪”可知，经典小说能启迪人生、培养思辨能力，同时还能缓解学习压力、丰富精神世界，促进个人全面发展。第三步，组织语言：先表明立场，再分点（或连贯）阐述理由，语言简洁得体，贴合学生身份，逻辑清晰，确保理由有说服力，贴合题干“结合学习与成长实际”的要求，言之有理即可。示例：不认同。阅读经典小说能够帮助我们积累语言素材、提升理解与表达能力，同时在阅读中学会思考、感悟人生，提升综合素养，收获成长启迪，合理安排时间进行课外阅读，对学习和成长都有重要意义，并非浪费时间。【10题详解】本题考查名著人物形象的多面性分析。第一步，明确核心要求：需从宋江、鲁智深、林冲三人中任选一位，核心是分析“人性的多面性”，即人物既有优点，也有不足；或不同情境下有不同的性格表现。第二步，梳理所选人物的性格与对应情节。宋江：结合“私放晁盖”情节，晁盖等人智取生辰纲事发，官府派人捉拿，宋江得知后，不顾自身安危，暗中通风报信，帮助晁盖等人顺利逃脱，这一情节体现宋江仗义疏财、重情重义、心系兄弟的一面，也为他后来赢得梁山众人的敬重与拥戴埋下伏笔。结合“三打祝家庄”情节，祝家庄与梁山为敌，屡次挑衅，宋江亲自率军攻打，虽前两次失利，但他善于听取建议、调整策略，最终联合内应攻破祝家庄，稳定梁山势力。这一情节体现宋江有领导才能、处事果断、善于用人、顾全梁山大局的一面，展现出出色的组织与指挥能力。结合“接受招安”情节，宋江始终心怀忠君思想，一心希望梁山好汉摆脱“贼寇”之名，为国效力，不顾武松、李逵、鲁智深等人的强烈反对，执意接受朝廷招安，并带领兄弟们出征辽军、平定方腊，最终导致梁山好汉四散，甚至结局寥落。这一情节体现宋江忠君思想浓厚、思想保守迂腐、过于追求名节的一面，最终导致梁山好汉死伤惨重，结局悲凉，也凸显其性格中固执、软弱的局限。鲁智深：结合“拳打镇关西”情节，郑屠欺辱金翠莲父女，鲁智深得知后怒不可遏，先送金氏父女脱身，再故意三戏郑屠，最后失手打死郑屠后及时脱身。这一情节体现鲁智深嫉恶如仇、侠肝义胆、路见不平拔刀相助的侠义本色，同时也暗藏其处事有分寸、不鲁莽冲动的一面（先脱身再动手，避免金氏父女被牵连）；结合“大闹野猪林”情节，林冲被高俅陷害刺配沧州，陆谦等人暗中追杀，欲在野猪林谋害林冲，鲁智深得知后，一路暗中护送，在野猪林及时出手救下林冲，还亲自护送林冲至沧州城外安全处才离去。这一情节体现鲁智深重情重义，更凸显其“粗中有细”的智慧；结合“大闹五台山”情节，鲁智深出家五台山后，不守佛门清规，喝酒吃肉，酒后大闹五台山，打坏金刚、冲撞僧人，甚至强行下山。这一情节体现鲁智深性格粗犷、率性而为、不受拘束的一面，展现其“草莽豪杰”的随性与不羁，与前两个情节的“侠义、细心”形成对比，凸显其性格的多面性（既有正义担当，也有粗狂不羁）。林冲：结合“误入白虎堂”情节，林冲身为八十万禁军教头，性格安分守己，高俅之子高衙内调戏其妻，他一再忍让克制；后被高俅设计，误入白虎堂，蒙冤获罪，他仍选择默默接受发配，不愿反抗，只求平安度日、保全家人。这一情节体现林冲安分守己、循规蹈矩、逆来顺受、委曲求全的一面，是典型的体制内隐忍之人。结合“刺配沧州道”情节，林冲被发配沧州，途中受尽董超、薛霸的折磨，甚至险些在野猪林被害，他依旧不愿反抗，只求顺利到达沧州，期盼刑满归家。即便受尽屈辱，他仍对朝廷抱有幻想，不愿彻底决裂。这一情节进一步体现林冲隐忍退让、心存幻想、不愿轻易反叛的性格特点。结合“风雪山神庙”情节，林冲被发配沧州看守草料场，高俅仍派陆谦等人赶尽杀绝，火烧草料场欲置他于死地。林冲在山神庙亲耳听到仇人阴谋，彻底认清朝廷腐朽、无路可退，终于忍无可忍，怒杀陆谦等人，毅然走上反抗之路。这一情节体现林冲被逼无奈、奋起反抗、果敢刚烈、嫉恶如仇的一面，完成从逆来顺受到坚决反叛的转变。（二）11.班级学习小组开展“诠释·情怀本色”整本书阅读活动。请你参与并完成小题。请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。备选名著：《简·爱》《水浒传》阅读锦囊：整本书阅读可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、故事情节、环境，诗歌关注意象、情感等。整本书阅读关注点读书方法及感悟示例名著：《艾青诗选》关注点：情感阅读《艾青诗选》，为了把握诗人情感，我采用圈点批注的阅读方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。分享名著：（1）__________关注点：（2）________（3）__________________【答案】①.示例：《简·爱》②.关注点：情节③.读书方法及感悟：读《简·爱》，为吃透关键情节，我用“思维导图法”梳理。画“桑菲尔德庄园大火”情节：罗切斯特救疯妻致残，简·爱得知后重回罗切斯特身边，两人最终结合。并做了如下批注：这场火是命运试金石，烧毁庄园，却让简·爱突破阶级、罗切斯特放下傲慢，用“平等灵魂相爱”，让爱情挣脱世俗，照见人性纯粹。【解析】【详解】本题考查名著读书方法及感悟。根据示例可知，《艾青诗选》是诗歌，选“情感”为关注点，作答时要结合具体的意象来分析其情感特点。需同理分析备选名著的文体特点：《简·爱》是小说，可关注人物性格、情节隐喻、主题表达。如选“人物”，可聚焦简·爱这个极具个性和反抗精神的经典女性形象；选“情节”，可聚焦“简·爱在得知罗切斯特已婚真相后决定离开”这一关键情节；选“主题”，可聚焦“桑菲尔德庄园大火的象征意义”。《水浒传》可以从人物、情节、环境等角度选择关注点。如选“人物”，可聚焦武松、鲁智深、林冲等经典人物；选“情节”，可聚焦“智取生辰纲”“林教头风雪山神庙”等关键情节；选“环境”，可聚焦“梁山山寨环境”“市井江湖环境”等，确保后续有具体内容可分析。示例：名著：《简·爱》关注点：人物形象读书方法及感悟：阅读《简·爱》，为了深入理解人物形象，我采用圈点批注法。读到简・爱拒绝罗切斯特的奢华礼物，说“我在乎的是精神的平等”时，我圈点“精神的平等”并批注：简・爱的“平等”不是对物质的抗拒，而是对灵魂独立的坚守，这份清醒让我明白，真正的自尊是不依附、不盲从。名著：《水浒传》关注点：故事情节读书方法及感悟：阅读《水浒传》，为了体会英雄们的情怀本色，我采用略读铺垫、精读核心情节的阅读方法。当我读到“鲁提辖拳打镇关西”这一情节时，我略读了鲁达与金氏父女相遇的铺垫内容，精读了鲁达痛打郑屠的细节和他的语言，批注道：这一情节既展现了鲁达嫉恶如仇、路见不平拔刀相助的侠义情怀，也体现了他不欺弱、不惧恶的本色，他的坦荡与果敢感染了我，也让我读懂了《水浒传》中“义”的深刻内涵——坚守正义，心怀善意。（三）12.班级开展“探寻·情怀内核”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。桂圆李春华①家乡的北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战起硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顾。③每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里外的蒙山采药。蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民……④每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。我最犯怵他脱掉我的棉袄掐着我的骨头问，这块儿骨头叫啥？哎哟喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。⑤我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。孩子，拿着，桂圆好吃哪。桂圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药房也有好吃的。⑥每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，“咣当”关上大门，跟着一溜小跑进了后院。⑦我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆籽砸着对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆，成了我的猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意，安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。⑧安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说几句，就麻溜去了后院。安叔沉着脸跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。⑨我像不安分的鲤鱼，在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计举着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区。⑩安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，那帮兵痞举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来了武工队，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问，疼吗？安叔说，不疼，药材送到救急了，俺这不算啥！⑪安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔，你别走！孩子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！他说的话，我似懂非懂。⑫安叔说：天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。我边回头边迈过门槛。⑬桂圆甜吧？安叔神秘地笑了，在我头上轻抚了一下说，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做个鬼脸，吐吐舌头，笑着跑出后院。⑭不久，中华人民共和国成立了。政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一块“岐黄①传薪火，悬壶济苍生”的牌匾和一枚“支前模范”奖章。颁奖人竟是安叔。【注】①岐黄：岐伯和黄帝，相传为中医之祖。后以“岐黄”为中医医术的代称。（1）选文采用双线推进的叙事结构，请分别写出明暗两条线索并简要概括这种写法的好处。（2）结合文章内容，围绕“岐黄传薪火，悬壶济苍生”，写一段不少于150字的赏析性文字。【答案】（1）明线：以“我”的视角，叙述了“我”在“惠仁堂”药房的成长经历，包括学习中医知识、偷吃桂圆、观察安叔送药材等日常生活事件，展现了童年时光的纯真与趣味。暗线：以“惠仁堂”家族在战乱年代暗中支援革命为主线，通过安叔冒险运送药材至敌占区、遭遇兵痞袭击、最终爷爷获得政府表彰等情节，揭示了药房家族悬壶济世、无私奉献的家国情怀。双线交织使叙事生动：明线以孩童视角叙述生活趣事，语言生动，吸引读者兴趣；暗线通过隐蔽的支援行动，自然展现“悬壶济世”精神在战争年代的升华；双线在结尾交汇，揭示“治病救人”与“支援革命”的双重济世情怀。（2）示例：“岐黄传薪火，悬壶济苍生”集中体现了家族精神与时代使命的交融。文章第②段交代“惠仁堂”世代行医、救治乡邻，是“传薪火”的根基；第④段爷爷严格教授“我”医术，试图“把中医栽进我的骨头里”，展现技艺与仁心的传承。而“济苍生”在战争背景下升华：第⑨段爷爷轻描淡写提及“药材送到临沂一带的敌占区”，第⑩段安叔为送药负伤却直言“药材送到救急了，俺这不算啥”，凸显中医人超越个人安危、以医术支援民族大义的担当。结尾安叔作为政府代表为爷爷颁奖，将家族传承与家国情怀紧密联结——“薪火”不仅传医术，更传“济世”之志；“悬壶”不仅救病弱，更在烽火中守护民族生命。这十个字，正是中华医道在时代激流中巍然矗立的精神丰碑。【解析】【导语】这篇散文以“桂圆”为情感纽带，通过童年回忆展现抗战时期中医世家的家国情怀。双线叙事巧妙交织：明线是孩童眼中药房的温馨记忆，暗线则是家族暗中支援抗战的壮举。作者以细腻笔触刻画传统中医文化传承，更通过日常细节折射大时代背景，将个人记忆与民族历史有机融合，展现了“悬壶济世”精神的时代内涵。【小问1详解】本题考查理解文章线索。结合第⑤段“管家安叔人和善……我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗……孩子，拿着，桂圆好吃哪……我三下五除二……薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核”，第⑦段“我顾不上那些事……抓一把桂圆，觉得不解渴……我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉……我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆，成了我的猎物”，第⑬段“桂圆甜吧？安叔神秘地笑了，在我头上轻抚了一下说，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做个鬼脸，吐吐舌头，笑着跑出后院”可知，文章以“我”的视角来叙述了“我”在“惠仁堂”药房的成长经历，回忆小时候“我”和安叔的互动的场景，那时“我”很淘气，安叔给“我”吃桂圆，“我”自那以后常常趁着安叔不注意的期间偷桂圆与小伙伴分享，后来，安叔离开的时候，询问“我”桂圆的味道。文章围绕“桂圆”来组织材料，展现了童年时光的纯真与趣味。这是小说叙事的明线。结合第②段“倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战起硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顾”第⑥段“每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院……跟着一溜小跑进了后院”，第⑧段“安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂……安叔沉着脸跟爷爷小声嘀咕”，第⑨段“伙计举着火把……安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包……药材送到临沂一带的敌占区”，第⑩段“安叔他们回来时……安叔说，不疼，药材送到救急了，俺这不算啥”，第⑪段“安叔要回乡了……孩子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！他说的话，我似懂非懂”，第⑭段“中华人民共和国成立了……授予爷爷一块‘岐黄传薪火，悬壶济苍生’的牌匾和一枚‘支前模范’奖章。颁奖人竟是安叔”可知，文章叙述爷爷与安叔等人的爱国情怀和医者担当的故事。解放战争期间，爷爷接管“惠仁堂”中医大药房为支援前线的药材中转站，管家安叔协助爷爷将从山里采购药材，秘密运送到临沂一带的敌占区，支持前线军队，直至建国后获得表彰。这是文章的暗线，内容充满悬念，吸引读者阅读兴趣，表达作者对普通人在战争时期的爱国情怀的赞美之情。作用：文章的明线以“桂圆”为线索，串联“偷桂圆”“与伙伴分享”等童趣故事吸引读者，此处的“桂圆”象征甜蜜生活。暗线以“送药”为线索，串联起“安叔闭门运货”“在运货的时候安叔受伤”等情节，赞颂“爷爷与安叔等人的爱国情怀和医者担当”，双线交织使叙事生动，使“情怀内核”既有日常生活的细腻，又有时代背景的厚重。结尾处“安叔颁奖”让文章双线汇合，突出“医者仁心”与“爱国奉献”的统一，深化文章的主题。【小问2详解】本题考查赏析文章的主题。“岐黄传薪火，悬壶济苍生”的意思是：传承中医技艺与医者精神，用医术救助天下百姓。这句话既体现了爷爷一脉传承中医、严苛教导后辈的坚守，也彰显了他们不顾乱世危险、以医术救助乡邻、支援急需之地的医者担当与家国情怀。“岐黄传薪火”：结合第②段“太爷爷从祖上接手‘惠仁堂’中医大药房。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数”，第④段“爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书……他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声”可知，太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房，他们思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数。爷爷也经常教导“我”背诵古诗词和药材书，严格教授“我”学习医术。这体现家族中医传承。“悬壶济苍生”：结合第②段“太爷爷从祖上接手‘惠仁堂’中医大药房。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数”，第⑥段“安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院……跟着一溜小跑进了后院”，第⑨段“后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材……药材送到临沂一带的敌占区”，第⑩段“安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵……那帮兵痞举起枪托对他们一阵乱砸……安叔鼻青脸肿的……药材送到救急了，俺这不算啥”可知，爷爷医术精进，救治乡邻不计其数。他和安叔等人每次采购药材回来，安叔冒死向敌占区运送药材，支持前线抗战。最后爷爷在解放后获“支前模范”奖章。这体现医者以药为武器支援革命。“岐黄传薪火，悬壶济苍生”这句话既褒奖医术传承，更表彰乱世中以医药济世的担当，将中医世家的仁心与革命者的忠诚融为一体，彰显“医者仁心，兼济天下”的崇高情怀。结合以上分析赏析即可。示例：岐黄传薪火，悬壶济苍生”是全文的灵魂所在，既精准诠释了爷爷一脉的医者初心，也深刻彰显了他们藏于心底的家国情怀。“岐黄传薪火”，传的不仅是中医技艺，更是医者的责任与坚守：爷爷传承祖上“惠仁堂”的初心，带领家族男丁深入蒙山采药，熟记山中千余种中药材，寒冬里严苛教导“我”背诵《药性赋》等药书，只为将中医技艺与仁心代代相传。“悬壶济苍生”，体现爷爷的担当精神，他一生救治乡邻无数，乱世中不顾安危，让安叔冒着生命危险往敌占区运送药材，安叔即便被散兵殴打致伤，也始终心系百姓、无怨无悔。这句话是对爷爷与安叔医者风范的最高赞誉。三、现实之思（26分）学校开展了“拥抱更好的智能时代”主题宣讲活动，请参与并完成下面小题。人工智能的价值，在于创造更加智能的工作方式和生活方式，响应人民群众的美好生活需要。会聊天、能讲故事，在一问一答的连续对话中“读懂”你的心思；会写法律合同、剧本，生成画面甚至视频，是不知疲倦的工作好帮手；能从浩如烟海的分子组合中找到最优解，为开发新材料打开思路……随着日常应用程度的不断加深，人工智能正在成为人类迈向智能时代的基础工具。_________。比如，人工智能生成近似原画的内容、构图等，可能侵犯原创者的知识产权；大型语言模型处理、生成数据时，可能涉及个人隐私；如果相关技术被恶意使用，可能用以制造虚假信息、诈骗等。面对人工智能技术应用衍生的问题挑战，必须加强人工智能相关法律、伦理、社会问题研究，建立健全保障人工智能健康发展的法律法规、制度体系、伦理道德，推动人工智能朝着“科技向善”的方向发展。（选自《人民日报》）【活动一言之有力】13.要增强文章的说服力，就要注意论述的全面性。请根据第二段的论述补全横线处内容。【活动二言之有据】14.要增强文章的说服力，就要注意论述时有理有据。请针对以下现象，仿照选文写一段议论性文字，发表你的观点。（不少于100字）寒假结束，神兽归队。开学一周，面对厚厚的寒假作业以及新学期作业，有老师忍不住吐槽：“这作业咋有一股浓浓的AI（人工智能）味？”北青报记者调查发现，如今用AI写作业的不在少数。多家媒体报道称：“第一批用AI补作业的孩子出现了”。【答案】13.然而，人工智能在给人们带来便利的同时，也带来了一些问题和挑战。14.示例：如今，用AI写作业的现象引发关注。AI写作业看似能轻松完成任务，却隐藏着诸多危害。它让学生失去了独立思考和锻炼能力的机会，不利于知识的积累和学习能力的提升。长期依赖AI写作业，学生的思维会变得懒惰，学习态度也会变得不端正。学习是一个循序渐进、自我成长的过程，我们应凭借自己的努力去完成作业，通过思考和实践提高自己，而不是借助AI弄虚作假。只有脚踏实地，才能真正掌握知识，提升自我。【解析】【导语】这篇阅读材料以“拥抱更好的智能时代”为主题，通过正反对比的论述结构，展现了人工智能的双面性。文章前半部分用“会聊天”“能讲故事”等生动案例，强调AI提升生活效率的积极价值；后半部分以“侵犯知识产权”“涉及个人隐私”等风险为例，指出技术滥用可能带来的社会问题。全文采用“总分总”结构，既有“科技向善”的愿景展望，又提出“建立健全法律法规”的现实诉求，体现了议论文“辩证分析”的典型特征。【13题详解】本题考查提炼观点。分析：第二段通过“比如”后面的内容，列举了人工智能在知识产权、个人隐私、虚假信息与诈骗等方面存在的问题，所以横线处应填写一个能够总领这些问题的句子，即点明人工智能在带来便利的同时也存在一定风险与挑战，这样才能体现论述的全面性，使文章更有说服力。从“人工智能生成近似原画的内容、构图等，可能侵犯原创者的知识产权；大型语言模型处理、生成数据时，可能涉及个人隐私”等句可知，人工智能在发展应用中并非只有积极一面，还伴随诸多隐患。示例：但人工智能的发展与应用也并非全无隐忧。【14题详解】本题考查拓展应用。这一现象聚焦于学生使用AI完成作业，论述时需明确观点，如指出这种行为的危害。可从学生自身学习成长角度，说明依赖AI完成作业会导致知识掌握不牢、思维能力无法提升；从教育公平角度，阐述这种行为破坏学习风气、违背教育初衷。同时，结合实际例子和合理的推理，增强论述的可信度和说服力，让读者能清晰认识到问题的严重性，并思考相应的解决办法。示例：学生用AI完成作业，看似是“省时省力”的捷径，实则是自欺欺人的陷阱。作业本是巩固知识、锻炼思维的工具，当学生依赖AI代劳，表面上作业工整无误，内里却是知识的空洞与思维的惰性。就像有学生用AI生成作文，看似辞藻华丽，却缺乏真情实感与独立思考，长期如此，写作能力不进反退。从教育本质看，这种行为违背了学习规律，破坏了公平的学习环境，若任其发展，不仅会让学生失去成长的机会，更会动摇教育的根基。学校和家长必须重视这一问题，引导学生树立正确的学习态度，让作业回归其原本的意义，而不是沦为AI技术下的“虚假成果”。（二）15.班级开展“创新·情怀温度”主题活动。请阅读下面材料并完成小题。【材料一】①DeepSeek的中文名为“深度求索”，由“深思”（Deep）与“探索”（Seek）组合而成，寓意着凭借深度学习技术不断探索未知领域。②学习上，DeepSeek能定制专属学习计划，精准分析错题，针对性推送练习，还可批改作文、解答各类学科问题，助力高效学习。生活中，它可化身智能助手，连接家用设备监测健康数据，及时预警异常并给出健康建议；能分析全网商品价格、帮用户买到实惠好物；还可优化家居空间，实现智能节能。工作时，它可快速生成会议纪要、美化PPT、校对邮件，大幅提升工作效率，为生活和学习带来诸多便利。材料二】商品名称宇树人形机器人净重量35kg续航时间2—4小时适用场景娱乐陪伴、智能学习、家庭助手、城市管理等模块支持模仿、强化学习驱动，自我升级【材料三】小丽了解DeepSeek的相关知识后，与其展开了对话尝试。提问：以下是针对山西2025年中考文言文的终极备考攻略，结合最新考情和高效提分技巧，帮你用最短时间攻克文言文！一、山西文言文考什么？【3分钟快速掌握】1.分值分布（必拿分数）：古诗文默写+古诗词赏析+文言文阅读=27分2.高频考点（近1年数据分析）：词语解释：70%出自课下注释。（如“肉食者鄙”）句子翻译：3句课内重点句。内容理解：以对比的形式呈现，可以是人物形象，可以是写作手法。二、四步高效复习法【每日30分钟计划】第一步：课内重点突破（晨读10分钟）1.必背22篇清单：《论语》十二章、《出师表》《曹刿论战》……2.记忆妙招：用“三色笔标记法”标注通假字、古今异义、名句翻译。第二步：实词虚词攻关（午间5分钟）……第三步：课外拓展训练（晚间15分钟）……给DeepSeek发送消息内容由AI生成，请仔细甄别材料四】①和AI打交道的核心关键在于“沟通”。AI就像是一个被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但无法直接感知这个世界。只有通过我们的描述，它才能理解现实世界的样子。与AI沟通，提示词就是你的“表达能力”。如何用好这个“AI神器”呢？给大家分享几个技巧。1利用提问模板②DeepSeek像一个擅长思考的伙伴，用简单清晰的表达方式就能取得很好的效果。我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。这个方法的妙处在于：背景信息让AI理解你的处境；具体任务明确你的需求；限制条件指明关键要求；补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让DeepSeek更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。2分解复杂任务③现阶段AI由于上下文，模型能力等问题，其实在处理复杂任务的时候时常会出现“偷懒”这种情况，这种时候就需要我们帮AI拆解任务。比如，我们需要DeepSeek帮助我们写一篇文章，可以分为以下几步：第一步，让AI写出大纲；第二步，让AI根据大纲完善第一部分的内容；第三步，让AI根据大纲继续分批输出后面几部分的内容；第四步，让AI检查文章内容错误，核对信息；第五步，让AI阅读生成文章，并对文章进行优化。3连续提问技巧④不要指望AI能一次性完成你想要的内容，如果刚产出的第一版不符合我们的需求，需要通过继续提问的方式让它优化内容，直到符合我们的要求。告诉他具体需要改进的方向。DeepSeek会基于这些新的信息，对方案进行调整。4巧用不同AI④知道谁更适合做什么，才能让团队发挥最大效能。同样，在使用AI时也是一样，根据任务性质选择最合适的“助手”，往往能事半功倍。（1）实践环节，有同学尝试运用DeepSeek进行搜索。阅读材料三，请根据DeepSeek提供的结果，推测小丽的提问指令。（2）搜集资料时，同学们对宇树科技的人形机器人产生了兴趣。请认真阅读材料二，向同学们作介绍。（不少于80字）（3）活动即将结束时，作为小组代表，请你做总结性发言，展现新时代青少年的智慧。写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。【答案】（1）请给我一份针对山西2025年中考文言文的终极备考攻略，包括考情分析和高分技巧。（2）示例：宇树人形机器人净重量35kg，高127cm，续航时间2-4小时。它配备360°探测感知的3D激光雷达与深度相机，拥有23-43个关节电机，凭借力位混合控制技术，灵巧可靠、灵活性超强。它支持模仿、强化学习驱动与自我升级，可应用于娱乐陪伴、智能学习、家庭助手、城市管理等多种场景。（3）亲爱的老师、同学们，本次活动即将结束。在这次活动中，我们深入了解了AI和机器人等前沿科技。与AI打交道，我们掌握了利用提问模板、分解复杂任务、连续提问技巧等方法，这让我们能更好地发挥AI的作用。像DeepSeek这样的AI，通过合理沟通，能成为我们学习和探索的好帮手。同时，宇树科技的人形机器人也让我们看到了科技的无限可能。它的先进性能和广泛应用前景，激励着我们不断追求创新。作为新时代的青少年，我们要积极拥抱科技，用智慧去探索未知，努力学习科学知识，提升自己的能力，为科技的发展贡献自己的一份力量，让科技更好地服务于人类，创造更加美好的未来。【解析】【导语】DeepSeek与宇树人形机器人展现了AI技术的创新温度：DeepSeek以深度学习赋能学习、生活与工作，如定制学习计划、生成中考备考攻略，高效便捷；宇树机器人凭借灵巧关节与感知技术，可用于娱乐陪伴、城市管理等场景。二者既体现技术突破，又传递人文关怀，同时材料四的沟通技巧，也启示我们要善用AI，让科技更好服务生活与成长。【小问1详解】本题考查对材料内容的理解。材料三中DeepSeek给出了针对山西2025年中考文言文的终极备考攻略，回复内容结构清晰。根据“结合最新考情和高效提分技巧，帮你用最短时间攻克文言文”可知，强调“高效提分”“最短时间攻克”等关键词，说明提问中可能带有“高效”“快速”等要求；回复中还提到“结合最新考情”，说明提问中可能包含“最新考情”或“2025年趋势”等词。由此可以推测小丽的提问指令是围绕山西2025年中考文言文备考相关问题。示例：DeepSeek，请你帮我制定一份针对山西2025年中考文言文的终极备考攻略，结合最新考情和高效提分技巧，帮我用最短时间攻克文言文。【小问2详解】本题考查图文转换以及语言表达。从材料二表格和图示中提取关键信息，基础参数：净重量35kg，高127cm，续航2-4小时。核心技术：360°探测感知、3D激光雷达+深度相机、23-43个关节电机、力位混合控制技术。功能与场景：支持模仿、强化学习与自升级，适用于娱乐陪伴、智能学习、家庭助手、城市管理等。介绍时需逻辑清晰，先讲基础参数，再讲核心技术，最后讲功能与应用场景。【小问3详解】本题考查内容理解与语言表达。从材料一第②段“学习上，DeepSeek能定制专属学习计划，精准分析错题，针对性推送练习，还可批改作文、解答各类学科问题，助力高效学习。生活中，它可化身智能助手，连接家用设备监测健康数据，及时预警异常并给出健康建议；能分析全网商品价格、帮用户买到实惠好物；还可优化家居空间，实现智能节能。工作时，它可快速生成会议纪要、美化PPT、校对邮件，大幅提升工作效率，为生活和学习带来诸多便利”可知，材料介绍了DeepSeek在学习、生活、工作等方面的作用；材料二是宇树机器人相关信息；材料三根据“小丽了解DeepSeek的相关知识后，与其展开了对话尝试”可知，展现了DeepSeek在中考文言文备考方面的应用；由材料四第②段“DeepSeek像一个擅长思考的伙伴，用简单清晰的表达方式就能取得很好的效果。我们向DeepSeek 提问往往采用‘四步提问法’：背景+任务+要求+补充”，第③段现阶段“AI由于上下文，模型能力等问题，其实在处理复杂任务的时候时常会出现‘偷懒’这种情况，这种时候就需要我们帮AI拆解任务”，第④段“不要指望AI能一次性完成你想要的内容，如果刚产出的第一版不符合我们的需求，需要通过继续提问的方式让它优化内容，直到符合我们的要求”可知，讲述了与AI打交道的技巧。发言时先总结活动收获，再联系自身身份，体现新时代青少年的智慧与担当。示例：各位同学，本次“创新·情怀温度”主题活动即将结束。我们通过DeepSeek高效获取了中考备考攻略，也了解了宇树人形机器人的强大功能。这不仅让我们看到了AI技术在学习、生活中的无限可能，更学会了如何通过清晰沟通善用AI工具。作为新时代青少年，我们既要拥抱科技带来的便利，也要保持思考与判断，让创新的温度照亮我们的成长之路。四、心灵之旅（40分，含书写3分）16.“春和景明，波澜不惊”是范仲淹笔下洞庭湖的晴天风景，“日出而林霏开，云归而岩穴暝”是欧阳修描绘的山间朝暮之景，静阅万卷诗书是风景，洞察世间百态也是风景。不一样的视角，就会欣赏到不一样的风景；不一样的选择，就会踏上不一样的道路；不一样的心态，就会收获不一样的生活……正是因为不一样，人生才有了多种可能，世界才会异彩纷呈。慢慢走，用心赏，最美的风景在路上……请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。题目一：风景在路上题目二：不一样的________________________写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。【答案】例文一：风景在路上生活就像一场旅行，我们总是在赶路，急于奔赴目的地，却往往忽略了路上的风景。殊不知，那些最美的景致，恰恰就在这一路前行的途中。清晨，当第一缕阳光洒在大地上，照亮了世间万物，那是一种充满希望的风景。走在上学的路上，看着路边的小草上还挂着晶莹的露珠，它们在阳光的照耀下闪烁着钻石般的光芒。微风拂过，露珠轻轻滚动，折射出七彩的光，仿佛是大自然为我们精心准备的一场视觉盛宴。花儿们也在晨光中舒展着身姿，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们争奇斗艳，散发着迷人的芬芳，引得蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。这些平凡而又美好的画面，让人心旷神怡，充满了对新一天的期待。午后，漫步在古老的小巷里，又是另一番独特的风景。青石板路在岁月的打磨下变得光滑，它们承载着历史的记忆，一块块石板就像一部部史书，诉说着过去的故事。小巷两旁的墙壁斑驳陆离，爬满了青苔和藤蔓，那是时间留下的痕迹。偶尔能看到几位老人坐在门口晒太阳，他们脸上的皱纹犹如岁月的沟壑，每一道都藏着人生的酸甜苦辣。他们或是闭目养神，或是与邻人闲聊，那悠然自得的神态，让人感受到一种宁静与祥和。这种生活的画面，没有城市的喧嚣与繁华，却有着浓厚的生活气息，宛如一首舒缓的民谣，轻轻拨动着人的心弦。傍晚，夕阳西下，天边被染成了橙红色。在回家的路上，我常常会看到那被拉长的身影。此时，忙碌了一天的人们行色匆匆，有的骑着自行车，有的步行，他们的脸上有疲惫，但更多的是对家的向往。晚霞映照在他们身上，形成了一道温馨的风景。路上车水马龙，汽车的喇叭声、自行车的铃铛声交织在一起，构成了一曲生活的交响曲。人生也是如此，我们总是向着目标奔跑，却忘记了欣赏这一路的风景。其实，过程中的点点滴滴，无论是挫折还是成功，无论是欢笑还是泪水，都是最美的风景。让我们放慢脚步，用心去感受这路上的风景，因为它们才是生活的真谛。例文二：不一样的父爱父爱是世界上最独特的情感之一，它不同于母爱那般细腻如水，父爱往往是深沉而内敛的，而我的父亲给我的爱，更是与众不同。在我的记忆中，父亲总是很忙碌。他经常早出晚归，我与他相处的时间少之又少。小时候，看着别的小朋友都有父亲陪伴玩耍，我心中满是羡慕。我曾一度认为父亲并不爱我，他对我的关心远远不及母亲。然而