北师大版第十一册《白桦林的低语》教学设计

《白桦林的低语》教学设计教材分析：《白桦林的低语》是北师版小学语文六年级上册“高尚”这个单元的课文。这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林是茫茫林海的缩影，没有白桦林，就不会有大森林。白桦林象征看林人，看林人是林业工人的一个代表、一个缩影。写看林人就是写林业工人，赞颂看林人就是赞颂林业工人，赞颂林业工人苛求自己、牺牲自己的一切所爱。心系大地、情系大地的奉献精神和高尚品质。学情分析：对于这篇语句优美，情感炙热的抒情散文，学生一定会有朗读的兴趣，完全能够通过朗读，捕捉到作者对白桦林的眷恋以及对看林人的崇敬赞美之情。教学目标：朗读课文，背诵感动自己的地方，品味文章包含深情的语言，体会作者对看林人的崇敬与热爱。学习看林人胸怀崇高理想，无私奉献的高尚品质。自主质疑，合作交流，探讨疑难问题。教学重难点：重点：感受作者对看林人深情的赞美，体会他们甘于寂寞、无私奉献的品质。难点：体会包含深情的语句。课时安排：两课时。教学设计：第一课时教学目标：知识与能力目标：学会生字、新词。了解课文内容，领会作者从哪几个方面赞美了看林人的高尚品质。过程与方法目标：自读课文，自学生字，讨论交流。情感态度与价值观目标：初步感受作者对护林人深情的赞美，体会他们甘于寂寞、无私奉献的品质。教学过程：、激发兴趣、导入新课。“白桦林”是一种树的名字，哪位同学见过，能介绍一下吗？（此树产于东北，树皮为白色，树冠灰色，木材致密，可做木器）。我国的大兴安岭是森林的海洋，有许多珍贵的树种，白桦林是其中的一种。你听，他们在悄悄地说什么？、揭示课文题目。板书课文题目：白桦林的低语。师问：由课文题目你想到了什么？、学生自学课文。出示自学思考题，学生自学。（1）、自学生字、新词，查字典或根据上下文理解词语。（2）、课文主要写了什么内容？（3）、作者从哪些方面介绍了看林人的默默奉献？（4）、理清文章脉络。2、老师检查自学效果（1）、生字：“蜿蜒”的“蜒”的右边是“延”，而不要写成“廷”；“摇曳”的“曳”右上没有点。新词：低吟浅唱：轻轻地吟唱，指白桦树发出的轻微的声音。絮絮低语：轻轻地、不断地说。倾诉衷肠：把心里的话全部说出来。（2）、文章的主要内容：写大兴安岭的看林人甘于寂寞，长年累月地精心看护森林的情景。（3）、作者重点从坚守岗位、甘于寂寞等方面介绍了看林人的默默奉献的。（4）、理清文章脉络：第一段（第一自然段）：写从大兴安岭回来后，作者一直怀念着那里的白桦林，那里的看林人。第二段（第2至3自然段）：写作者对大兴安岭及白桦林美丽景象的怀念。第三段（第4至第7自然段）：写作者对看林人甘于寂寞、长年累月地坚守岗位的奉献精神的赞美。第四段（第8自然段）：写作者还要到大兴安岭去，投向他们的胸膛。（四）、学生质疑问难：（五）、老师小结：三、课堂作业设计：1、写同义词。纯洁——（）忽略——（）激励——（）写反义词。浮躁——（）异常——（）低语——（）给加点字选择正确的读音，画“√”。蜿蜒（wānwǎn）曲折（qǔqū）看林人（kànkān）捕捉（bǔpǔ）倾诉（qǐngqīng）倚窗（yǐqǐ）抄写文中的四字词语。。四、板书设计：白桦林的低语第二课时教学目标：知识与能力目标：理解课文，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。过程与方法目标：边读边体会、交流，使学生体会人物品质，领会表达方法。情感态度与价值观目标：感受作者对看林人深情的赞美，体会看林人甘于寂寞、无私奉献的品质。教学准备：小黑板（写文中重点语句）。教学过程：、温故导入。上一节课，我们初步学习了课文，了解了课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动。作者从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质？是什么样的人或事使白桦林低语吟唱呢？是我们这节课学习的重点。、学习重点段：作者从哪几个方面写了看林人的奉献精神？你是通过那些词句体会到的？自读课文第4至第7自然段，画出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。通过这句话，你体会到看林人怎样的品质？“绝没有”写出了什么？由此你想到了什么？（“绝没有”是指看林人在多年的守林中不会有一次带着烟草和火柴棒。由此使人想到守林人的认真负责和无私奉献的精神。）文章中还有类似的语句吗？读读，并说出自己的体会。指导学生体会“绝不违章”“不是……而是……”“哪怕……也……”“但……甚至……”等词语在文章中的含义。读到这里，你想到了什么？（看林人为了守护森林，在岗位上绝不抽烟，控制酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景。）此时，你想对这些淳朴的看林人，说些什么？（你们是可亲可敬的人。你们守护在大森林中，尽心尽职，精心呵护每一棵树苗。为了森林的安全，你们舍弃自己的嗜好，全心注意四周的情况，警惕地捕捉远近异常的音响。你甘心寂寞，无怨无悔，并且乐在其中。森林为你们感动，他们在低低吟唱，在由衷地感谢你们，因为你们是他们的守护神。）指导朗读本段，读出自己对看林人的敬佩之情。作者为什么深深地怀念着看林人，并渴望自己再到大兴安岭去？通过这些语句你体会到什么？在默默的思念中，激励自己要有你那样的胸怀和目光……。作者要学习他们牺牲个人利益、无私奉献的纯洁和广阔的胸怀。、学习第四段：“我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！”这句话表达了作者怎样的情感？（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）指导朗读第8自然段，读出自己对看林人的敬佩和赞美之情。、总结全文，升华中心。课文题目“白桦林的低语”是在悄悄地说什么？（感激、赞美、吟唱）。还可想象是谁在低语？（看林人）。他在低语什么？（姿态、颜色、长势、安危、期望等）。总结启发想象。是啊，有多少边疆建设着把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己、默默奉献。我们身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？四、课堂作业设计：1、在括号里填上合适的词语。（）的低语（）的震响（）的思念（）的绿毯（）的音响（）的小溪（）的林海（）的细烟2、给文中的第五自然段分层，并写出层意。。2、你认为白桦林可能在低语什么？试着写写。