小学“学榜样”2025传记阅读说课稿

小学“学榜样”2025传记阅读说课稿课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计意图本课旨在通过“学榜样”2025传记阅读，引导学生了解历史人物事迹，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。结合小学四年级语文课本，将传记阅读与课文内容相结合，提高学生对历史人物的认知，激发学生对传统文化的热爱。通过学习，使学生学会从传记中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。核心素养目标重点难点及解决办法重点：学生能够通过阅读《学榜样》2025传记，理解并概括历史人物的主要事迹，体会其精神品质。

难点：学生能将历史人物的事迹与自身成长相结合，形成正确的价值观和人生观。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生了解传记阅读的基本方法，如人物描写、事件叙述等。

2.课堂教学中，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解传记内容。

3.设计角色扮演活动，让学生代入历史人物，感受其情感和品质。

4.结合课文内容，引导学生思考如何将历史人物的精神应用到自己的生活中，培养正确的价值观。通过案例分析，突破学生对历史人物精神理解与个人成长的结合难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《学榜样》2025传记、学生用书。

2.课程平台：学校图书馆资源库、在线教育资源平台。

3.信息化资源：历史人物图片、视频资料、相关背景音乐。

4.教学手段：角色扮演道具、思维导图工具、互动式电子白板。教学过程：一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进《学榜样》2025传记，去认识一位伟大的历史人物。在开始之前，请大家思考一下，你认为一个伟大的人物应该具备哪些品质？这些品质对我们有什么样的启示？（学生思考，自由发言）

二、新课导入

（老师）今天我们要学习的是《学榜样》2025传记中的一篇关于“勤奋好学”的故事。这个故事的主人公是谁？他有哪些值得我们学习的地方呢？（学生回答，老师总结）

三、阅读课文，感知人物

（老师）请大家打开课本，一起阅读这篇传记。在阅读过程中，注意以下几点：

1.人物的外貌、性格特点；

2.人物的主要事迹；

3.人物的精神品质。

（学生阅读，老师巡视指导）

四、分析人物事迹，体会精神品质

（老师）现在请大家分享一下，你们在阅读过程中发现了哪些人物事迹？这些事迹体现了主人公的哪些品质？

（学生回答，老师点评）

1.主人公勤奋好学的精神；

2.主人公面对困难的勇气；

3.主人公对知识的渴望。

五、角色扮演，深入体验

（老师）为了让大家更深入地了解主人公的品质，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，每组选择一个人物角色，模拟主人公在故事中的情景，展示他们的精神品质。

（学生分组，准备角色扮演）

六、分享交流，总结感悟

（老师）请各小组派代表分享你们的角色扮演过程，以及你们对主人公品质的理解和感悟。

（学生分享，老师点评）

七、拓展延伸，联系实际

（老师）同学们，主人公的精神品质对我们有什么启示呢？请结合自己的生活实际，谈谈你们应该如何去践行这些品质。

（学生讨论，自由发言）

八、课堂小结

（老师）今天我们学习了《学榜样》2025传记中的一篇关于“勤奋好学”的故事，通过阅读、讨论、角色扮演等方式，我们了解了主人公的品质，也学会了如何将这些品质应用到自己的生活中。希望大家在今后的学习和生活中，能够不断努力，成为一个有品质的人。

九、布置作业

（老师）为了巩固今天的学习内容，请大家完成以下作业：

1.写一篇关于主人公品质的感悟；

2.查找其他历史人物的故事，学习他们的品质。

（学生记录作业，课堂结束）知识点梳理：1.**传记阅读的基本方法**：

-人物描写：包括外貌、性格、行为举止等。

-事件叙述：梳理人物生平中的重要事件，了解其成长历程。

-精神品质：从人物的行为和事件中提炼出其精神品质。

2.**历史人物的主要事迹**：

-重大成就：如科学发明、文学创作、政治贡献等。

-个人经历：成长过程中的重要事件，如求学、工作、生活等。

-历史影响：人物对后世或所在时代的贡献和影响。

3.**人物的精神品质**：

-勤奋好学：如刻苦钻研、求知若渴等。

-坚韧不拔：面对困难不退缩，勇于挑战。

-诚实守信：言行一致，遵守承诺。

-爱国敬业：对国家和民族忠诚，对工作认真负责。

4.**人物品质与个人成长的联系**：

-学习榜样：从历史人物身上学习品质，指导自身成长。

-价值观培养：通过学习历史人物，形成正确的人生观和价值观。

-社会责任感：培养对社会的责任感和使命感。

5.**传记阅读的技巧**：

-速读与精读相结合：快速把握全文大意，再深入阅读细节。

-提取关键信息：关注人物的关键行为和事件，提炼核心观点。

-思考与讨论：在阅读过程中，进行自我思考和小组讨论，加深理解。

6.**教学活动设计**：

-预习指导：培养学生课前预习的习惯，为课堂学习做好准备。

-课堂讨论：通过提问、讨论，激发学生的思考，提高阅读理解能力。

-角色扮演：通过模拟历史人物，让学生体验人物情感，加深对人物品质的理解。

-拓展延伸：引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高应用能力。

7.**评价方式**：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。

-作业完成情况：检查学生对传记内容的掌握程度和作业完成质量。

-感悟分享：通过学生的感悟分享，了解他们对历史人物品质的理解和认同。Xx课堂小结，当堂检测：（老师）同学们，今天的《学榜样》2025传记阅读课就快要结束了。让我们一起来回顾一下今天我们学习了哪些内容。

首先，我们通过阅读传记，了解了主人公的主要事迹，感受到了他身上的勤奋好学、坚韧不拔等优秀品质。这些品质不仅让我们明白了一个人要想取得成功，离不开努力和坚持，也让我们看到了一个伟大人物背后的辛勤付出。

最后，我想请大家思考一个问题：我们今天学习的主人公，他的哪些品质对你最有启发？你打算如何在今后的学习和生活中，将这些品质付诸实践？

（学生思考，自由发言）

现在，让我们进行当堂检测，检验一下大家的学习效果。

1.请简要概述《学榜样》2025传记中主人公的主要事迹。

2.你认为主人公身上最值得我们学习的是哪一种品质？请举例说明。

3.结合自己的实际，谈谈你将如何将主人公的品质应用到自己的学习和生活中。

请大家认真作答，我会根据大家的答案进行点评和总结。

（学生作答，老师点评）Xx课后拓展：1.**拓展内容**：

-阅读材料：《学榜样》2025传记中的其他人物故事，如科学家、艺术家、政治家等，了解他们的生平事迹和精神品质。

-视频资源：相关历史人物的纪录片或专题访谈，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受历史人物的魅力。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自主寻找并阅读相关传记或历史资料。

-教师推荐阅读材料，如《名人传》、《历史人物传记系列》等，帮助学生拓宽阅读视野。

-安排小组讨论，让学生分享自己的阅读心得，互相启发，共同进步。