小学火灾防火知识说课稿

课题小学火灾防火知识说课稿课时安排课前准备设计意图一、设计意图结合小学中年级学生生活经验与认知水平，以课本中火灾成因、报警方法及逃生路线为核心，通过图片辨析、模拟演练等互动形式，将“不玩火”“认识消防器材”等知识转化为可操作技能，强化“预防为先”的安全意识，引导学生在真实情境中运用课本所学，提升自我保护能力，贴合安全教育生活化、实用化的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标：树立生命安全意识，掌握课本中火灾预防与逃生基本技能；培养冷静应对突发情况的素养，形成主动防火的责任担当；提升自我保护能力，将安全知识转化为生活行为习惯。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握低年级安全常识，如认识火警电话119，了解不玩火等基本规则，课本中火灾危害的初步认知已有基础。2.学生好奇心强，对模拟演练、图片辨析兴趣浓厚，具备一定观察力和动手能力，但注意力易分散，需互动形式维持参与度。3.可能困难在于逃生路线的实际应用不熟练，紧急情况易慌乱，对消防器材使用方法理解模糊，易混淆预防与应对措施。教学资源四、教学资源：软硬件资源：小学安全教育课本、消防器材模型（灭火器、消防栓）、多媒体设备（投影仪、电脑）；课程平台：校本安全教育课程平台；信息化资源：课本配套火灾警示PPT、校园逃生路线图视频、消防知识互动小游戏；教学手段：火灾隐患图片辨析、模拟逃生演练、小组讨论总结防火措施。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

播放课本配套火灾警示短视频（2分钟），内容为“小朋友玩打火机引发沙发起火”案例。提问：“视频里火灾是怎么发生的？如果是你，该怎么做？”（1分钟）引导学生结合课本P32“火灾成因”图片，说出“不玩火”“远离易燃物”（1分钟）。教师展示燃烧的蜡烛，让学生观察并说出“火的危害”（1分钟），激发学习兴趣，明确本课主题“防火自救”。

**（二）讲授新课（20分钟）**

1.**火灾成因与预防（7分钟）**

展示课本P33“家庭火灾隐患”图片（插座、打火机、蚊香等），小组讨论（2分钟）：“哪些行为会引发火灾？”每组派代表发言（1分钟）。教师总结课本知识点“不玩火、安全用电、远离易燃物”（1分钟），让学生上台用红笔圈出图片中的隐患（2分钟），强化预防意识。

2.**正确报警方法（6分钟）**

出示课本P34“报警流程图”，教师模拟拨打119：“喂，119，XX小区3号楼2单元起火，有人被困，快来！”（1分钟）。提问：“报警时要说清楚什么？”（1分钟）学生回答“地址、火情、有无被困”（1分钟）。分组模拟报警（2分钟）：一人扮演“消防员”，一人报警，教师纠正“说清楼层、起火原因”等细节（1分钟）。

3.**逃生技能学习（7分钟）**

展示课本P35“逃生路线图”，提问：“着火时能坐电梯吗？要怎么跑？”（1分钟）学生回答“不能坐电梯，弯腰捂鼻，沿安全通道”（1分钟）。教师示范“湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿”动作（1分钟），学生在座位模拟（1分钟）。教室模拟火场（用红布遮挡出口），分组按课本路线“逃生”（2分钟），教师点评“不拥挤、找安全出口”（1分钟）。

**（三）巩固练习（12分钟）**

1.**绘制家庭逃生路线图（8分钟）**

发放“家庭平面图”（课本附件），学生分组绘制（3分钟），标注“安全出口、集合点”（2分钟）。每组展示路线图（2分钟），教师提问：“为什么选这个出口？集合点在哪里？”（1分钟），结合课本P36“逃生要点”点评。

2.**情景演练（4分钟）**

设置“客厅起火”情景（教师用烟雾模拟器制造烟雾），学生按所学方法“弯腰捂鼻、沿路线跑到操场集合”（2分钟）。教师记录学生表现，重点评价“是否用湿毛巾、是否不慌乱”（2分钟）。

**（四）课堂提问与总结（5分钟）**

1.**课堂提问（3分钟）**

随机提问：“119报警要说什么？”“逃生时为什么要弯腰？”“家庭里有哪些火灾隐患？”（各1分钟），学生结合课本回答，教师纠正错误表述。

2.**总结（2分钟）**

教师梳理本课重点：“预防（不玩火）、报警（说清信息）、逃生（弯腰捂鼻）”（1分钟）。齐读课本P37安全儿歌（1分钟），强化记忆。教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**不同场景火灾预防指南**：结合课本“家庭火灾隐患”内容，细化厨房（油锅起火用锅盖盖灭、燃气阀门定期检查）、卧室（不私拉电线、充电器及时拔掉）、客厅（不在沙发吸烟、易燃物远离取暖器）等场景的具体预防措施；补充校园实验室（易燃品远离热源）、图书馆（禁止明火）、食堂（燃气使用规范）的防火要点，对应课本“公共场所安全”知识点。

（2）**火灾报警与逃生技能深化**：延伸课本“报警流程”，补充“说清起火物质（如电器、木材）”“留下联系方式并派人接应”等细节；针对不同场景逃生，如高层建筑（不坐电梯、沿疏散楼梯向下）、交通工具（公交车用安全锤砸窗、低姿爬行）、浓烟环境（沿墙壁摸索、关闭门窗防浓烟），强化课本“弯腰捂鼻、找安全出口”核心技能。

（3）**消防器材认知与使用**：拓展课本“消防器材”内容，介绍干粉灭火器（适用于固体、液体、气体火灾）、二氧化碳灭火器（适用于电器、精密仪器）的类型及适用范围；演示“提、拔、握、压”使用步骤，强调“小学生仅作认知，不随意操作”，并说明消防栓、消防水带的使用方法，关联课本“认识消防设施”知识点。

（4）**火灾安全标志识别**：补充课本“安全标志”内容，列举禁止烟火、禁止携带火种、安全出口、消防水带、当心易燃物等常见标志的含义及设置场景，结合校园、家庭、公共场所图片，让学生学会通过标志快速识别安全区域和危险源。

（5）**典型火灾案例警示**：选取课本案例延伸，如“某地因儿童玩打火机点燃被褥导致火灾，分析如何避免”“某商场因消防通道堵塞延误救援，强调保持通道畅通”，通过真实案例强化“预防为主、逃生有方”的意识，对应课本“火灾危害”知识点。

**2.拓展建议**

（1）**家庭防火实践行动**：与父母共同对照课本P33“家庭火灾隐患”图片，检查家中插座是否超负荷、打火机是否存放于高处、燃气管道是否老化，绘制详细家庭逃生路线图（标注两个安全出口、室外集合点），每月进行一次家庭消防演练（模拟厨房起火、卧室起火不同场景）。

（2）**校园安全宣传与监督**：担任班级“安全小卫士”，组织同学制作防火手抄报（课本知识点+自创逃生口诀），在班会课上分享；定期检查教室消防通道是否畅通、安全出口指示灯是否完好，发现问题及时向老师报告，落实课本“校园安全”责任。

（3）**社区消防设施观察与维护**：观察小区楼道消防栓、灭火器是否在有效期内，安全出口标志是否清晰；若发现消防通道被堵塞、器材过期等情况，与父母一起向物业反映，参与社区“消防宣传日”活动，向邻居发放防火知识传单（课本“预防火灾”要点）。

（4）**防火知识阅读与创作**：阅读《儿童防火安全绘本》《火灾逃生小故事》等课外读物，将课本“报警方法”“逃生技能”融入故事创作，编写防火儿歌（如“119要记牢，地址火情说清楚；浓烟来了别慌张，湿巾捂鼻弯下腰”），在班级分享。

（5）**定期模拟演练习惯养成**：在学校组织消防演练时，认真参与并记录逃生时间，反思“是否弯腰捂鼻”“是否按路线逃生”；在家中，父母模拟“火警铃声”，练习30秒内完成“穿衣服、拿湿毛巾、关房门”等动作，强化课本“快速反应”技能。重点题型整理七、重点题型整理

1.**简答题**：课本P33列举了哪些家庭火灾隐患？请写出其中三项。

答：插座超负荷使用、打火机随意放置、蚊香靠近窗帘。

2.**情景题**：如果发现邻居家起火，你应该如何正确拨打119报警？

答：说清具体地址（如XX小区3号楼2单元）、火情（客厅起火）、有无人员被困（有人被困）。

3.**操作题**：课本P35强调逃生时“弯腰捂鼻”，请解释为什么要这样做。

答：避免吸入有毒浓烟，防止烟气灼伤呼吸道。

4.**辨析题**：课本P34指出“火灾逃生不能乘坐电梯”，请说明原因。

答：电梯可能断电困人，成为“死亡陷阱”。

5.**应用题**：结合课本P36“消