小学信息技术冀教版三年级下册第三单元十七 古诗配画教学设计

PAGE1PAGE2小学信息技术冀教版三年级下册第三单元十七古诗配画教学设计课题小学信息技术冀教版三年级下册第三单元十七古诗配画教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学信息技术冀教版三年级下册第三单元十七《古诗配画》教学设计，主要内容包括古诗的欣赏、绘画工具的使用和创意绘画。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习的信息技术课程中掌握的绘画基础和计算机操作技能有关联。学生在学习本节课之前已经掌握了基本的鼠标操作、绘画工具的使用，能够对古诗进行简单的理解和欣赏。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步发展绘画技能和创意思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、艺术素养和创新素养。首先，通过古诗配画活动，提升学生的信息获取和处理能力，培养他们对传统文化的兴趣。其次，通过绘画实践，锻炼学生的艺术感知和表现力，增强审美意识。最后，鼓励学生发挥创意，培养他们的创新思维和解决问题的能力，为未来的学习和发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握古诗的基本内容和意境。

②学会使用计算机绘画软件的基本工具和功能，如选择画笔、调整颜色、绘制形状等。

③能够将古诗的意境通过绘画的形式表现出来，实现图文结合。

2.教学难点，①

①理解并感受古诗中的意象，将其转化为具体的视觉元素。

②在绘画过程中，学生需要发挥想象力，将抽象的诗意具象化，这一过程对低年级学生来说具有一定挑战性。

③学生在绘画时需要兼顾诗歌的意境和画面的美观，这对学生的审美能力和艺术创造力提出了较高要求。

②在有限的时间内，学生需要完成从阅读理解到绘画创作的过程，这对他们的时间管理和注意力集中能力是一种考验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《古诗配画》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗图片、绘画工具使用说明视频，以及与古诗意境相关的背景音乐。

3.实验器材：准备彩色铅笔、水彩笔、画纸等绘画工具，确保其安全无毒。

4.教室布置：布置分组讨论区，每个小组配备绘画操作台，确保学生能够安静、舒适地进行绘画创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《古诗配画》的预习资料，如古诗原文、绘画技巧介绍等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《古诗配画》，设计问题如“你最喜欢的古诗是哪一首？为什么？”引导学生思考古诗的意境和表达方式。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读古诗原文和绘画技巧介绍，初步了解绘画与古诗的结合。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己对古诗意境的理解和绘画的初步想法。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图等，提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《古诗配画》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅古诗配画作品，引出《古诗配画》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解绘画工具的使用方法，如如何选用合适的画笔、如何搭配颜色等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生根据预习的古诗进行配画创作。

解答疑问：针对学生在绘画过程中遇到的问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考绘画技巧与古诗意境的结合点。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，共同完成古诗配画作品。

提问与讨论：学生在绘画过程中遇到问题时，勇敢提问并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握绘画技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和应用绘画技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解绘画技巧，掌握如何将古诗意境通过绘画表现出来。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的古诗，进行配画创作。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据布置的作业，完成自己的古诗配画作品。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的绘画技巧和古诗知识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《古诗配画》的学习结束后，学生在多个方面取得了显著的效果：

1.知识与技能方面

-学生能够熟练运用计算机绘画软件进行基本操作，如选择画笔、调整颜色、绘制形状等。

-学生对古诗的基本内容和意境有了更深入的理解，能够将文字描述转化为视觉图像。

-学生掌握了将古诗意象与绘画技巧相结合的方法，能够创作出具有个人特色的配画作品。

2.思维能力方面

-学生在预习和课堂活动中培养了独立思考的能力，能够提出问题并寻找答案。

-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，能够与他人共同探讨和解决问题。

-学生通过反思总结，学会了如何从错误中学习，提高了解决问题的效率。

3.艺术素养方面

-学生在创作过程中提高了审美能力，学会了欣赏和评价不同的艺术作品。

-学生通过绘画实践，发展了艺术表现力和创造力，能够将个人情感融入作品中。

-学生对传统文化有了更深的认识，能够通过艺术形式传承和弘扬传统文化。

4.情感态度与价值观方面

-学生在欣赏和学习古诗的过程中，培养了热爱祖国文化、尊重传统文化的情感。

-学生通过创作配画作品，体验到了艺术创作的乐趣，增强了自信心和成就感。

-学生学会了尊重他人，乐于分享自己的创作，培养了良好的团队合作精神。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够根据所学知识，独立完成一幅古诗配画作品，作品内容与古诗意境相符，画面美观，富有创意。

2.学生在课堂讨论和小组合作中，能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，共同完成创作任务。

3.学生在课后拓展学习中，能够主动查阅相关资料，进一步了解古诗和绘画艺术，拓宽了知识面。

4.学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进措施，不断提高自己的绘画水平和艺术素养。

5.学生在创作过程中，学会了如何将文字描述转化为视觉图像，提高了自己的信息处理能力。

6.学生在欣赏和评价他人作品时，能够运用所学知识进行分析，提出有针对性的建议。内容逻辑关系1.古诗欣赏与绘画技巧的关系

①古诗内容：诗句的意境、意象、情感。

②绘画技巧：色彩搭配、线条运用、构图布局。

③结合点：如何将古诗中的意境和情感通过绘画技巧表现出来。

2.绘画工具与绘画效果的关系

①绘画工具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。

②绘画效果：色彩的鲜艳度、线条的流畅性、画面的整体感。

③结合点：不同工具如何影响绘画效果，如何根据需要选择合适的工具。

3.小组合作与创作过程的关系

①小组合作：分工协作、沟通交流、互相学习。

②创作过程：构思草图、讨论修改、完成作品。

③结合点：如何通过小组合作提高创作效率和质量。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后《古诗配画》实践作业，选择一首自己喜欢的古诗，进行配画创作。

-学生需根据所选古诗的意境和情感，创作一幅配画作品。

-作品应包含至少两种不同的绘画工具，展现不同的绘画风格。

-学生需在作品旁边附上对古诗的简要解读，阐述作品与古诗的联系。

2.制作一份《古诗配画》心得笔记。

-记录在《古诗配画》过程中的学习体验和收获。

-分析在绘画过程中遇到的困难和解决方法。

-反思自己在创作中的不足，提出改进措施。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都得到反馈。

-对学生的绘画技巧给予评价，包括色彩运用、线条流畅度、构图布局等。

-对学生的古诗解读给予评价，包括对意境的理解、情感的表达等。

2.针对学生的作品，给出具体的改进建议。

-如果作品色彩搭配不够和谐，建议学生尝试不同的颜色搭配方案。

-如果线条运用不够流畅，建议学生练习基本的线条绘制技巧。

-如果构图布局不够合理，建议学生学习基本的构图原则。

3.通过作业反馈，鼓励学生之间的互相学习和交流。

-组织学生互相评价作业，让学生从他人的作品中学习到不同的创作思路。

-鼓励学生提出自己的意见和建议，培养学生的批判性思维。

4.对于表现突出的学生，给予表扬和激励。

-在班级内展示优秀作品，提高学生的创作积极性。

-鼓励学生参加学校的绘画比赛或展示活动，拓宽学生的艺术视野。教学反思这节课下来，我觉得有几个地方值得反思。

首先，我发现学生在理解古诗意境和选择绘画工具方面存在一定的困难。有些学生对于古诗的理解比较浅显，导致他们的配画作品与古诗的意境不太相符。针对这个问题，我计划在下节课的教学中，增加对古诗意境的深入讲解，让学生更好地理解古诗的内容和情感。

其次，我在课堂上观察到，部分学生在使用绘画工具时显得有些生疏。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，安排一些绘画技巧的专项练习，帮助学生熟悉各种绘画工具的使用方法。

再者，我发现小组合作的效果并不理想。有些小组内部沟通不畅，导致创作进度缓慢。我认为，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的团队合作能力，比如通过角色分配、任务分工等方式，让学生在合作中学会沟