课题1质量守恒定律第1课时课件

国家中小学课程资源年 级：九年级学 科：化学（人教版）学 校某省市第一六一中学第五单元 化学反应的定量关系课题

1 质量守恒定律（第

1

课时）国家中小学课程资源新课导入国家中小学课程资源国家中小学课程资源国家中小学课程资源国家中小学课程资源国家中小学课程资源化学变化现象微观反应类型质量能量……新知探究多角度认识化学变化国家中小学课程资源化学反应后物质的质量是不是减少了？通过准确测量，发现金蛋糕上的蜡烛越烧越短。

属生锈后质量变大。化学反应后物质的质量是不是增加了？国家中小学课程资源17

世纪，英国化学家波义耳在敞口容器中加热金属，结果发现反应后容器中物质的质量增加。他认为化学反应前后物质的总质量不相等。18

世纪，法国化学家拉瓦锡在密闭容器中研究氧化汞的分解和合成时，发现化学反应前后物质的总质量相等。国家中小学课程资源方案一：铜与氧气反应前后质量的测定我是气球，想想我的作用注意观察：锥形瓶内铜粉颜色的变化气球的变化天平示数的变化实验探究国家中小学课程资源方案一：铜与氧气反应前后质量的测定国家中小学课程资源文字表达式铜粉＋氧气

加热 氧化铜实验现象红色粉末逐渐变黑反应前的总质量144.9

g反应后的总质量144.9

g方案一：铜与氧气反应前后质量的测定形成密闭体系调节装置内压强国家中小学课程资源为什么用铜与氧气的反应研究反应前后的质量关系？铜粉＋氧气 加热 氧化铜铁丝在空气中燃烧：铁丝在氧气中才容，操作难度大红磷在空气中燃烧：原料不，产生的白烟不够环保木炭在空气中燃烧：生成气体，不容……选择用下面的反应研究反应前后的质量关系的理由是什么？铁＋硫酸铜 铜＋硫酸亚铁国家中小学课程资源方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定国家中小学课程资源文字表达式铁＋硫酸铜 铜＋硫酸亚铁实验现象银白色铁丝表面出现红色物质，一段时间后，溶液由蓝色变为浅绿色反应前的总质量178.9g反应后的总质量178.9g方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定国家中小学课程资源方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定（以铁过量为例）反应前总质量水硫酸铜没参加反应的铁铁丝参加反应的铁锥形瓶、小试管、橡胶塞反应后总质量水生成的硫酸亚铁没参加反应的铁生成的铜锥形瓶、

小试管、橡胶塞＝国家中小学课程资源参加反应的硫酸铜生成的硫酸亚铁方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定铁＋硫酸铜 铜＋硫酸亚铁参加反应的铁 生成的铜国家中小学课程资源方案一：铜与氧气反应前后质量的测定铜＋氧气 加热 氧化铜参加反应的铜参加反应的氧气生成的氧化铜国家中小学课程资源大量实验证明：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫作质量守恒定律。必须是参加反应的物质，不参加反应的物质质量不能计入。归纳总结国家中小学课程资源想一想：做这个实验之前，你预测反应前后的称量结果是否会有变化？【实验5-1】

盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定实验探究国家中小学课程资源【实验5-1】

盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定国家中小学课程资源文字表达式碳酸钠＋盐酸 氯化钠＋水＋二氧化碳实验现象烧杯内产生大量气泡，白色粉末逐渐消失，反应后质量减小【实验5-1】

盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定盐酸碳酸钠国家中小学课程资源【实验5-1】

盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定氯化钠＋水＋二氧化碳二氧化碳的质量也要算进来逸散到空气中在开放体系中：碳酸钠＋盐酸m1m2＞盐酸碳酸钠国家中小学课程资源想一想：做实验

5-2

之前，你预测反应前后的称量结果是否会有变化？【实验5-2】镁条燃烧前后质量的测定国家中小学课程资源文字表达式镁＋氧气 点燃 氧化镁实验现象发出耀眼的白光，产生大量白烟，放热【实验5-2】镁条燃烧前后质量的测定国家中小学课程资源【实验5-2】镁条燃烧前后质量的测定镁条燃烧产生的大量白烟逸散到空气中，称量的并不是生成物的总质量参加反应的氧气的质量没有被称量到国家中小学课程资源大量实验证明：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫作质量守恒定律。必须是参加反应的物质，不参加反应的物质质量不能计入。不能遗漏任何一种物质，包括气体。归纳总结国家中小学课程资源微观解释反应前后各物质的质量总和为什么相等？化学反应前分后成质量守恒的重微新观组本合质：化学分反子应前后原子原的子种类、数目和质新量分没子有改变。新知探究国家中小学课程资源如何用质量守恒定律解释波义耳的实验现象？学以致用17

世纪，英国化学家波义耳在敞口容器中加热金属，结果发现反应后容器中物质的质量增加。他认为化学反应前后物质的总质量不相等。波义耳增加的质量是参与反应的氧气的质量未考虑反应物氧气的质量国家中小学课程资源质量守恒定律的发现17

世纪，化学家在探索燃烧现象和空气成分的过程中，研究了化学变化中的质量关系。英国化学家波义耳和俄国化学家罗蒙诺索夫进行加热金属的实验，并给出不同的解释。18

世纪

70年代，拉瓦锡在前人研究的基础上，建立了关于燃烧的正确化学理论。他在定量实验的基础上，证明化学反应中参与反应的物质与反应产物间质量保持恒定，为人们从定量角度研究化学变化提供了基本依据，对化学的发展产生了巨大影响。随着测量仪器精度的提高，质量守恒定律的正确性不断被科学家所验证。20

世纪初，化学家进行了精确度很高的实验，使质量守恒定律确立在严谨的科学实验的基础上。科学史话国家中小学课程资源天平的不断改进推动了科学家的研究进程国家中小学课程资源物质转化关系化学反应定性定量

质量守恒含义：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和适用：一切化学反应实质：反应前后原子的种类、数目和质量不变课堂小结国家中小学课程资源1．下列关于质量守恒定律的解释正确的是（ ）。A．化学反应前后，原子种类改变，原子数目没有增减B．化学反应前后，原子种类没有改变，但原子数目有增减C．化学反应前后，反应物和生成物的分子数目不变D．化学反应前后，原子种类没有改变，原子数目没有增减课后任务国家中小学课程资源2．下列现象能用质量守恒定律解释的是（ ）。湿衣服晾干后质量减小蜡烛受热熔化，冷却后质量不变纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小D．在密闭容器中，固体碘升华为碘蒸气，质量不变国家中小学课程资源3．在实验室中，把

10

g

高锰酸钾放在试管中加热，冷却后，称得试管中残留物的质量是

9.2

g。反应中放出的氧气的质量是（ ）。A．0.8

gC．0.4

gB．0.6

gD．无法确定国家中小学课程资源4．右图是某反应的微观示意图，从该图获得的信息错误的是（

）。丙物质属于单质该反应属于分解反应一个乙分子中含

4

个

A

原子反应前后分子种类改变了国家中小学课程资源5．某同学按右下图装置对质量守恒定律进行实验探究。实验中观察到反应后天平不平衡，该反