六年级上册《大瀑布的葬礼》说课稿

六年级上册《大瀑布的葬礼》说课稿

六年级上册《大瀑布的葬礼》说课稿1

一、紧扣特点说教材

这是小学语文人教版第十一册中的一篇课文，课文语言优美，感

情充实，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化先后的不同景象，以

及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护

生态平衡已是人类生存所面临的大事以此告诫人们要保护生态平衡,

爱护我们生存的地球。

依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”

三个维度，本课的教学目标确定为：

知识与能力：

1.认识本课生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.抓住重点词句，理解含义深刻的句子，感受大瀑布今昔对比，

体味作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

过程与方法:

1、学会主动积累课文中的优美词句。

2、在朗读感悟、合作探索的过程中自主学习。

3、通过品词析句，领悟课文内容，理解大瀑布惨剧形成的原因。

4、引导学生读出情，品出味，唤起学生保护生态环境、维护生

态平衡的责任心。

情感、态度与价值观：

1、理解迫使大瀑布逐渐消失的各种原因，受到环保教育°

2、引领学生走进文本，唤起学生对夸姣环境的憧憬，增强环保

意识。

教学重点：

想象大瀑布以前和现在的不同景象，找出造成大瀑布惨剧的原因,

体味巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义，增强环保意识。

教学难点：

通过品词析句，了解大瀑布今昔景象，理解大瀑布惨剧形成的原

因，唤起学生对夸姣环境的憧憬，增强环保意识。

二、依据课标说理念

《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感

知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”

这是一篇能够激发学生情感共鸣的课文，要创设一定的情景，通过多

种形式的读来激发学生的情感。让学生通过语言文字感受昔日的宏伟

壮观，今日的奄奄一息，从而唤起学生的环保意识。同时，还努力通

过练笔、展开想象、实践活动实现语文的工具性和人文性的统一。

三、根据实际说方法

（一）教学方法：

1、以读代讲

——通过多种形式的读，引导学生了解大瀑布今昔景象，了解大

瀑布惨剧形成的原因，激起学生在情感上与文本的共鸣。

2、合作探索

——凭借课文的语言材料，引导学生通过合作探索，分析大瀑布

惨剧形成的原因、同时为环保出谋划策。

3、巧用媒体

一一采用多媒体课件，再现大瀑布昔日的宏伟景象，化解难点，

使课堂生动，更能激发学生的环保意识。

（二）学生学法:

“授人以鱼，不如授人以渔”,让学生学会学习很重要。我

主要让学生学会以下学习方法：

1、质疑法一一激发兴趣

2、读悟法一一潜心品味

3、批注法一一表达情感

4、想象法一一再现情景

教学准备：制作塞特凯达斯瀑布的多媒体课件。

”!、立足发展说流程

（-）质疑激趣，揭题定标。

（兴趣是最好的老师，本课我设计由学生感兴趣的旅游开始，以

激发学生的兴趣.）

同学们，你们旅游过吗？去过哪些地方？（学生全班交流）今天，

老师将带领大家去巳西欣赏一处漂亮的瀑布。

（二）感知壮美，读中体味

（“读书百遍”是读书的一剂良方。的确，朗读对发展学生

的思维，激发学生的情感起着不可替代的作用。一篇课文如果学生能

够读得声情并茂，那末说明学生对课文巳经理解了，如果阅读被学生

所深爱，那末朗读就会是他们的乐趣。）

1、巧用多媒体，感知瀑布的壮美.

同学们，请看我身后的大瀑布，它就是举世闻名的塞特凯达斯大

瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴，宏伟壮观，

是巴西和巴拉圭人民的骄傲。

(多媒体出示配上音乐的大瀑布图片，教师用语言文字介绍

大瀑布的宏伟壮观。)

2、研读语言文字，感受瀑布的壮美。

(1)自由朗读：

同学们，刚才我们去欣赏了漂亮的塞特凯达斯瀑布，你喜欢这儿

的瀑布吗？找出描写瀑布宏伟壮观的部份，自由地读一读，把你最喜

欢的句子多读几遍。

(2)读后交流：

通过刚才的朗读，你读懂了什么？在小组内交流。

(3)情感批注：

再读本段，在你喜欢的句子旁边批注出自己此时的情感。(读

后抽生交流)

(4)媒体辅助：

利用多媒体再次出示大瀑布昔日的图片让学生结合文字再感受大

瀑布的壮美。

（5）读中悟情:

课件出示：

塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧

贴陡崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。特别是每年汛期，大瀑布的

气势更是宏伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直

下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒泗，水声震耳欲聋。据说

在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。

配乐朗读，引导读出气势，想象昔日瀑布的景象。

激情过渡：漂亮的瀑布，宏伟壮观，吸引了不少的游客，找出文

中的句子读一读。

长期以来，塞特凯达斯瀑布向来是巳西和巴拉圭人民的骄傲。世

界各地的观光者纷至沓来在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细

的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气游客们常常为此陶醉不已

留连忘返。

（引导学生通过“纷至沓来”“陶醉不己”“留连忘返”来

感受大瀑布昔日的魅力。）

此时，我们宛然置身于世外桃源，这里的美景让我们陶醉不已，

留连忘返，请用自己的话赞叹眼前的美景。

（《课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，

应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐，进行人际

交流的素质。”止匕时，通过刚才的学习，已经为学生创设了宽松愉快

的情境，学生已经有了交际的欲望，此时他们的情感会随语言如涓涓

细流，流出心田。）

（三）今昔对照，寻觅原因。

1、多美的瀑布啊！可是如今，它却变得面目全非，让我们一起

来看看今天的塞特凯达斯。（课件出示逐渐枯竭的大瀑布图片，并配

乐朗读，感受大瀑布逐渐枯竭的样子以及游人们失望的心理。）

2、寻觅原因，练习用“因为……所以……”说话。

3、由于瀑布周围的环境被破坏，塞特凯达斯现在宛如一个生命

垂危的老人，等待着最后的消亡，请同学们再读第8自然段，体味人们

此时的心情。

举行葬礼，唤醒意识。

1、回顾今昔，激情再读。

昔日的大瀑布气势磅礴，，让我们站大瀑布脚下，豪情万丈地放

声朗读吧！齐读“壮观”部份。

然而今天，大瀑布形容枯槁，奄奄一息，，让我们心怀惆怅再读

“枯竭”部份。

（语文要让学生在读中品味，读中感悟，同时，通过多媒体、教

师激情导语给学生的听觉、情感以强烈的冲击，实现教师、文本、学

生间的互动。）

2、举行葬礼，唤醒意识。

（1）漂亮的瀑布即将消失巴西总统特意穿上了葬礼的专用

的黑色礼服，为大瀑布举行

葬礼。

（2）（板书课题）自由读这一部份，说说你读懂了什么，并

想象葬礼的场面，说说举行

葬礼的目的。

读后交流，教师板书。

（3）大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，此时，我

们真希翼（课件出示练习写诗：我真希翼，，不是，而是。设计RI的：

激发学生的环保意识。）

出示环保图片，提出希翼：保护环境，人人有责。让手拉手，心连

心，爱护我们的地球。

五、精心设计说练习

（运用语言表达感受，让学生产生情感共鸣，让学生一吐为快，

就需要精心设计说话写话练习，引导学生表达自己体验和感受，从而

提高学生的语言欣赏能力和运用语言的能力。）

在练习上，我精心设计了说话练习：1、读了大瀑布昔日美景后赞

叹大瀑布。2、寻觅大瀑布消失的原因用上因果关系的关联词说话。

同时，还设计了写诗练习，让学生表达自己的情感：我真希望。

此外，设计了实践活动：搜集环保广告语，并用行动号召人们爱

护我们的地球。

六、简洁别致说板书。

大瀑布的葬礼

（板书简明，体现了一的中心，也激发了学生的环保意识。）

总的来说，这节课的设计最大特色体现在朗读训练上，尊重

了学生的独特体验，尊重了学生对课文的多元解读，让学生受到了熏

陶，真正的做到了让学生在读中思，在读中悟，体现了学生的主体地

位。

六年级上册《大瀑布的葬礼》说课稿2

“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”，这是

《语文课程标准》倡导的基本理念之一。一的设计质疑释疑，创设情境

通过朗读引导，鼓励学生在自读感悟、情感体验中，领悟课文内容表

达的思想感情。

说教材：

《大瀑布的葬礼》是人教版六年制第九册中的一篇略读课文。课

文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化先后的不同景象，以及这一举世

闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明分配保护环境、保护生态平

衡已是人类自下而上所面临的大事。

本课语言优美感情充实是进行环境教育和语言训练的好教材。

开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生

变化先后的不同景象及其发生变化的原因；最后，又回到课文开头的

场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖

以生存的地球。

教学目标：

1.认识本课5个生字。

2.有感情的朗读课文，了解课文内容。

3、理解含义深刻的句子，体味作者所要表达的思想感情，增强

保护生态环境的意识。

教学重难点：

1、从塞特凯达斯瀑布由于生态环境的破坏逐渐枯竭，体味环境

破坏给大自然带来的严重危害。

2、联系上下文想象出即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及

游人看到这一情形后的场面山

说教学法：

根据新课程标准与新课改教学理念，结合教材特点和学生实际，

我采用以下的教学法。

1、质疑探索法。

“学起于思，思源于疑。”因此可以让学生环绕着课题进行

质疑。“为什么要举行葬礼？”“为什么由总统举行葬礼？”“怎

样举行的葬礼？”这样不仅引出课文所要学习的目标，而且让学生

主动探索，培养了学生的思维能力。

2、情境演示法

在教学时，教师利用媒体创设两个截然不同的情境，即塞特凯达

斯瀑布昔日与如今的状况。利用直观动感的画面，背景音乐的渲染，

让学生感受塞特凯达斯瀑布的宏伟壮观，几年后到逐渐枯竭，掀起学

生强烈的情感波澜，而且也很巧妙地将学生的学习兴趣切入所学内容

打下很好的感情基调。

3、比较教学法：

引导学生抓住课文重点词语和关键句子，如“宏伟壮观”“咆哮

而下”“生命垂危”“奄奄一息”等词句，通过展开想象，比较塞

特凯达斯瀑布的过去、现在的不同情形，体味到环境破坏给大自然带

来的严重危害。

4、朗读感悟法

根据教材的特点，抓住课文的精彩片助如“昔日的宏伟壮观"

“如今的奄电一息”等部份，指导学生朗读。在朗读过程中，抓住一

些关键词句来感悟，从而使学生产生对教学内容的独特感受，展开想

象，并有机会渗透说话训练，击活学生的思维，使孩子们从内心强烈

发出要保护环境，爱护地球的‘呼喊。

说教学流程：

一.创设情境，激发兴趣

师：大家请看大屏幕这条瀑布就是闻名于世的塞特达斯大瀑布，

它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴、宏伟

壮观，它曾经是巴西人民的骄傲。然而今天巴西的总统却为这条大瀑

布举行了一场特殊的葬礼。（板书课题）齐读课题，看到课题，你最

感兴趣的问题是什么？（学生可能提出：为什么要举行葬礼？为什么

由总统举行葬礼？怎样举行的葬礼？等问题，教师对学生的问题进行

梳理，提取有价值的问题）

二.初读课文，整体感知

1.带着问题自由读课文。

2.对于你们提出了那末多有价值的问题，你打算怎样解决？

（①抓住重点词句②联系上下文③与同学讨论交流等）

3.小组合作学习

（教师作适当的引导、点拨）

三.直奔重点，体味情感。

1.汇报昔日大瀑布的状况和人们的态度。

（1）瀑布宏伟壮观。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆

哮而下”、“滔滔不绝”、“一泄千里”突出其流量大。此外，水流

湍急，汛期“飞流直下”，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，

水声“震耳欲聋”。

（2）指导有感情的朗读（读出瀑布的宏伟、气势）

（3）看大瀑布流淌的情景课件，面对这宏伟壮观的大瀑布，