学校劳动教育工作委员会章程

学校劳动教育工作委员会章程第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，依据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及教育部相关指导纲要，结合本校实际办学理念与育人目标，特设立学校劳动教育工作委员会，并制定本章程。本章程旨在规范学校劳动教育工作的组织管理、课程实施、评价考核及条件保障，确保劳动教育在人才培养全过程中发挥不可替代的铸魂育人功能。第二条劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。学校劳动教育工作委员会（以下简称“委员会”）作为学校劳动教育的最高决策与领导机构，坚持马克思主义劳动观，遵循教育规律和青少年成长规律，强化综合实施，强化实践体验，强化协同育人，致力于培养学生正确的劳动观念、必备的劳动技能和积极的劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理。第三条委员会工作基本原则：（一）坚持育人导向。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。（二）遵循教育规律。适应学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用，安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，实现知行合一。（三）体现时代特征。在弘扬传统劳动精神的同时，关注新产业、新业态，结合科技发展和产业变革，适应时代需求，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式。（四）强化综合实施。加强协同配合，打通家庭、学校、社会育人渠道，构建家庭、学校、社会协同育人的劳动教育大格局，实现劳动教育日常化、常态化、多样化。（五）坚持安全底线。建立健全劳动教育与安全管理机制，强化劳动安全意识，落实安全责任，确保师生人身安全。第四条委员会的工作目标是：通过三年至五年的建设，构建完善具有校本特色的劳动教育课程体系、师资队伍体系、实践基地体系和评价激励体系，使劳动教育覆盖全体学生，贯穿各学段，融入人才培养全过程，学生的劳动素养显著提升，教师劳动教育能力明显增强，形成“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人新格局。第二章组织机构与人员构成第五条委员会由校长任主任委员，分管德育、教学、后勤的副校长任副主任委员。成员单位包括德育处、教务处、总务处、团委、少先队大队部、年级组、教研组、学生会及家长委员会代表。委员会下设办公室在德育处，负责日常工作的统筹、协调与落实。第六条委员会成员构成应体现广泛性、代表性和专业性，具体包括：（一）校级领导：负责顶层设计、资源统筹和重大事项决策。（二）中层干部：负责具体条线工作的组织实施、过程管理和考核评价。（三）劳动教育骨干教师：负责课程开发、教学研究和业务指导。（四）家长代表：负责家校沟通、家庭劳动教育指导及校外资源拓展。（五）社区及企业代表（特邀）：负责提供校外实践岗位、专业指导和职业体验机会。第七条委员会实行任期制，每届任期三年，可根据学校人事调整和工作需要进行适当增补。委员会成员因工作变动或其他原因无法履行职责的，由所在部门推荐合适人选，经主任委员批准后接任，并报委员会办公室备案。第八条委员会下设三个专业工作组，分工协作，具体落实劳动教育各项任务：（一）课程教学组：由教务处牵头，各学科教研组长参与。负责劳动教育必修课、融合课的教学管理、教材选用、课时安排及教研活动组织。（二）实践活动组：由德育处、团委、少先队牵头，年级组长、班主任参与。负责校内日常劳动、校外社会实践、志愿服务及劳动主题活动的策划与实施。（三）资源保障组：由总务处牵头，财务、安保人员参与。负责劳动教育经费预算、场地建设、器材采购、安全管理及后勤服务。第三章工作职责与分工第九条委员会主要职责：（一）贯彻落实国家及上级教育行政部门关于劳动教育的政策法规和工作部署，制定学校劳动教育发展规划和年度工作计划。（二）审定学校劳动教育课程设置方案、教学大纲及评价标准。（三）统筹协调学校各部门、各年级的劳动教育工作，解决劳动教育实施过程中的重大问题和资源配置难题。（四）审议劳动教育经费预算和重大建设项目，监督经费使用情况。（五）组织开展劳动教育督导检查、经验总结和表彰奖励工作。第十条主任委员职责：（一）全面负责委员会工作，是学校劳动教育工作的第一责任人。（二）主持委员会重要会议，研究决定劳动教育工作的重大事项。（三）审批劳动教育发展规划、年度计划及经费预算。（四）统筹校内外资源，为劳动教育开展提供必要的政策支持和条件保障。第十一条副主任委员职责：（一）协助主任委员开展工作，分管具体领域的劳动教育。（二）组织制定劳动教育相关规章制度和实施细则。（三）督促各成员单位落实委员会决议，协调解决工作中遇到的具体问题。（四）定期向主任委员汇报劳动教育工作进展情况。第十二条德育处职责：（一）作为委员会日常办事机构，负责劳动教育的牵头抓总、综合协调。（二）制定学生劳动素养评价方案，组织实施学生劳动素养的考核与评定。（三）策划和组织全校性劳动主题教育、劳动周、劳动技能大赛等活动。（四）指导班主任开展班级劳动教育，建立学生劳动档案。（五）协调家校社合作，推动家庭劳动教育清单落实，拓展校外劳动实践基地。第十三条教务处职责：（一）将劳动教育纳入人才培养方案，确保劳动教育必修课程课时落实。（二）组织开发劳动教育校本课程，加强劳动教育与各学科教学的融合渗透。（三）负责劳动教育专兼职教师的教学业务管理、工作量核算及教学常规检查。（四）组织开展劳动教育教学研究活动，提升教师劳动教育专业能力。第十四条总务处职责：（一）规划和建设校内劳动实践场所（如种植园、创客空间、烹饪教室等），配备必要的劳动工具和材料。（二）负责劳动教育设施设备的日常维护、检修和更新，确保安全使用。（三）保障劳动教育经费的及时拨付和规范使用，提供后勤服务支持。（四）建立劳动安全教育和管理制度，落实安全防护措施。第十五条团委、少先队职责：（一）结合团队活动，组织学生开展公益劳动、志愿服务和社会实践活动。（二）宣传劳动榜样人物和事迹，营造“劳动光荣”的校园文化氛围。（三）协助德育处做好学生劳动过程中的组织管理和纪律监督。第十六条年级组、班主任职责：（一）年级组负责本年级劳动教育活动的统筹安排和具体落实，督促班主任开展工作。（二）班主任是班级劳动教育的主要实施者，负责布置、检查、指导班级卫生值日、家务劳动及社会实践任务。（三）做好学生劳动过程的记录、评价与反馈，及时与家长沟通学生劳动表现。第四章劳动教育课程体系构建第十七条坚持课程育人，构建以劳动教育必修课程为核心，融合课程为拓展，特色课程为补充的立体化劳动教育课程体系。课程设置要体现阶梯式、进阶式特征，覆盖小学、初中、高中各学段，满足不同年龄段学生的成长需求。第十八条落实劳动教育必修课程。根据国家课程方案，独立开设劳动教育必修课，每周不少于1课时。劳动教育必修课主要讲授劳动的意义、劳动安全知识、基本的劳动技能和方法，引导学生树立正确的劳动观念。第十九条丰富劳动教育课程内容。围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类，结合学校实际，细化课程内容模块。劳动类别核心内容模块教学目标与实施要点日常生活劳动整理与收纳、清洁与卫生、烹饪与营养、家用器具使用与维护立足个人生活事务处理，培育良好生活习惯和自理能力。强调反复实践，从“我会做”到“坚持做”。生产劳动农业生产劳动、工业生产劳动、传统工艺制作、新技术体验与应用体验物质创造过程，体会劳动价值。结合校本特色，如校园种植、3D打印、木工金工等。服务性劳动公益劳动与志愿服务、现代服务业劳动、创造性劳动实践强调社会责任感，利用知识技能服务他人和社会。如社区服务、环境治理、助老助残等。第二十条推进学科融合渗透。充分挖掘语文、历史、道德与法治、数学、科学、物理、化学、生物、地理、艺术、体育等学科蕴含的劳动教育元素，在学科教学中有机融入劳动观念、劳动精神、劳动安全、劳动法规等内容，实现五育融合。例如，语文课讲授劳动模范事迹，生物课讲解植物栽培原理，美术课开展手工制作等。第二十一条开发校本特色课程。依托学校地域文化、办学特色和资源优势，开发具有校本特色的劳动教育选修课程和微课程。鼓励教师结合自身特长，开发如“非遗传承”、“智能机器人制作”、“校园景观维护”、“现代农业科技”等特色课程，丰富课程供给，满足学生个性化发展需求。第二十二条规范课程教学管理。加强劳动教育课程教学常规管理，定期开展集体备课、听课评课、教学反思等活动。建立劳动教育校本教研机制，研究解决教学中的重点难点问题，不断提高课堂教学质量。严禁将劳动教育课简单等同于大扫除或随意挪作他用。第五章实施路径与实践活动第二十三条拓展劳动教育实施途径，坚持课内与课外相结合、校内与校外相结合、集中与分散相结合，为学生提供多样化的劳动实践机会。第二十四条强化校内日常劳动。制定校内日常劳动清单，将校园卫生保洁、绿化养护、图书整理、食堂帮厨、公物维修等任务分配到班级、小组和个人，建立班级轮流值日制度和学生自我服务岗位制度。确保每位学生每周在校内参加劳动时间不少于2小时，让学生在承担力所能及的校园劳动中养成责任意识和集体荣誉感。第二十五条规范家庭劳动教育。建立家庭劳动教育清单制度，根据学生年龄特点，分年级设计家务劳动项目，如低年级整理书包、洗袜子，中年级洗碗、拖地，高年级做饭、维修简单家电等。通过家长会、家访、家校联系平台等渠道，指导家长转变育儿观念，鼓励孩子参与家务劳动，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情帮着做。每学期布置适量的家庭劳动作业，家长需签字确认完成情况。第二十六条拓展校外劳动实践。充分利用社会资源，建立稳定的校外劳动实践基地。组织学生参加学农、学工、学军等生产劳动体验，参与社区治理、环境保护、公共服务等志愿服务活动。寒暑假布置劳动实践主题作业，鼓励学生深入农村、工厂、社区，开展社会调查和职业体验，了解社会、增长才干。第二十七条打造劳动教育品牌活动。每年举办“劳动教育主题月”或“劳动技能大赛”，开展“寻找最美劳动小能手”、“劳动模范进校园”、“劳动成果展示”等活动，通过榜样引领、技能比拼、成果展示等形式，激发学生劳动兴趣，营造浓厚的劳动文化氛围。第二十八条强化劳动文化建设。将劳动文化融入校园环境建设，利用校园广播、宣传栏、微信公众号等媒介，宣传劳动知识、劳动模范先进事迹。设立“劳动光荣榜”，定期表彰在劳动方面表现突出的学生和班级，发挥示范引领作用，让“劳动最光荣”成为校园风尚。第六章师资队伍建设与培训第二十九条加强劳动教育师资队伍建设。建立专兼职相结合的劳动教育教师队伍。根据学校规模和课程开设需要，配备必要的劳动教育专职教师。同时，鼓励班主任、学科教师兼任劳动教育课教师，聘请能工巧匠、劳动模范、专业技术人员、家长志愿者等担任校外劳动教育辅导员。第三十条明确师资选聘标准。劳动教育教师应具备良好的思想道德素质、扎实的劳动技能基础和一定的教育教学能力。专职教师原则上应具备与劳动教育相关的专业背景或技能特长。兼职教师应热心劳动教育，具备指导学生开展特定劳动实践的能力。第三十一条完善师资培训体系。将劳动教育教师培训纳入教师全员培训规划，定期组织开展专题培训、技能研修和观摩交流活动。通过“请进来、走出去”的方式，邀请专家到校讲座，组织教师赴劳动教育示范校考察学习，提升教师的课程开发能力和教学指导水平。重点加强教师劳动安全知识培训，确保指导学生安全开展劳动。第三十二条健全师资激励机制。在职称评聘、评优评先、绩效考核等方面，对劳动教育教师给予适当倾斜。合理计算劳动教育专兼职教师工作量，将组织学生开展校外劳动实践、指导劳动社团活动等工作计入工作量。设立劳动教育优秀成果奖，奖励在课程开发、教学研究、活动组织中取得突出成绩的教师。第三十三条提升教师综合素养。引导教师深入学习马克思主义劳动观，深刻理解劳动教育的时代价值。要求教师以身作则，在教学、管理、服务工作中践行劳动精神，用自己的言行影响和感染学生，做到言传与身教相统一。第七章评价与考核机制第三十四条构建科学的劳动教育评价体系，发挥评价的导向、诊断、激励和改进功能。评价内容涵盖劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和劳动成果等方面，评价主体包括学生本人、同学、教师、家长及社区人员，实现评价主体多元化、方式多样化。第三十五条学生劳动素养评价。建立学生劳动素养评价档案，记录学生参与劳动教育的过程和结果。采用过程性评价与结果性评价相结合、定性评价与定量评价相结合的方式。评价维度评价指标评价方式与权重劳动观念对劳动价值的认知、劳动态度、尊重劳动人民的情感观察记录、问卷调查、座谈（权重20%）劳动能力掌握劳动知识与技能的程度、运用知识解决实际问题的能力技能测试、作品展示、实践操作（权重30%）劳动精神艰苦奋斗、勇于创新、乐于奉献、诚实守信的精神品质行为观察、事迹材料、互评（权重20%）劳动习惯自觉劳动、按时完成任务、珍惜劳动成果、讲究卫生卫生日常记录、家长反馈、检查评比（权重30%）第三十六条实施劳动素养等级评定。根据学生劳动素养评价档案，每学期末对学生劳动素养进行综合评定，分为优秀、良好、合格、待改进四个等级。评价结果作为学生综合素质评价的重要组成部分，记入学生综合素质档案，并作为评优评先、升学推荐的重要参考依据。第三十七条教师劳动教育工作考核。将劳动教育工作纳入教师年度考核和师德考核内容。考核内容包括劳动教育教学任务完成情况、教学效果、课程开发成果、指导学生劳动实践情况等。对在劳动教育工作中表现突出的教师给予表彰奖励，对履职不力的教师进行督促整改。第三十八条部门劳动教育工作考核。委员会定期对各成员部门、年级组、班级的劳动教育工作进行督导检查。考核指标包括计划制定、活动开展、课程落实、安全保障、特色创新等方面。检查结果作为部门评优和干部考核的重要依据。第三十九条建立评价结果反馈改进机制。及时向学生、家长、教师反馈评价结果，帮助学生认识自身在劳动方面的优点与不足，明确改进方向。根据评价结果，及时调整学校劳动教育课程设置和活动安排，不断提升劳动教育实效。第八章条件保障与安全管理第四十条加强组织领导保障。学校党政领导班子要定期研究劳动教育工作，将其纳入学校年度工作计划和重要议事日程。委员会要切实履行职责，加强统筹协调，形成齐抓共管的工作格局。第四十一条经费投入保障。学校要在年度预算中统筹安排资金，保障劳动教育课程开发、师资培训、基地建设、器材购置、活动开展等经费需求。建立健全经