2026年上海市杨浦区八年级语文下学期期中考试试卷及答案

2025学年第二学期期中质量调研卷初二年级语文学科（时间：100分钟分值：100分）班级（）姓名（）一、积累与运用（16分）（一）默写，完成1-3题。（6分）1.芳草鲜美，《桃花源记》2.求之不得，《诗经·关雎》3.，端居耻圣明。《望洞庭湖上张丞相》（二）下面是小语以“语文寻趣”为主题写的作文片段，请阅读并完成4-6题。（6分）语文向我们展现着传承不衰的民俗风情。读《社戏》《灯笼》：笛声宛转悠然，让人①叹为观止；社戏精彩纷呈，让人目不暇接；春宵暖意融融，秋千索下寻幽悄【甲】（A.qiāoB.qiǎo），意味深长。读《回延安》《安塞腰鼓》：耳畔鸡啼渺远，当动感的画面②戛然而止，大彻大悟之感瞬间袭来。民俗藏着先民遗风与③人情世故。看春日的草长莺飞，听春日的④花香鸟语，语文亦藏科学道理。读《大自然的语言》，风雷载途前昆虫xiāo【乙】（A.销B.消）声匿迹；读《恐龙无处不有》，揭示地壳变迁的奥秘。学习语文，可赏世间美景，可知科技奥秘。不仅语文学习是知识的习得，而且是增强我们生命意识的重要手段。4.同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字音、字形使用不确定，请你选出正确项。（2分）【甲】（）【乙】（）5.语段中①②③④画横线的四字词语，使用正确的一项是（）（2分）A.叹为观止B.戛然而止C.人情世故D.花香鸟语6.文稿结尾画线句子有语病，请你写出修改后的句子。（2分）（三）小云和小山学习了《经典常谈》〈说文解字第一〉这个章节，运用所学开展以下活动，请你参加完成任务，并完成7-8题。（4分）7.他们绘制了以上用字规律的思维导图，请你和他们一同完成。（2分）⑤⑥。8.小云发现①至④中某种用字规律有误，请你找出并修正。（2分）。二、阅读(44分)（一）阅读下文，完成第9—11题(10分)小石潭记柳宗元①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇曳，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（有删节）9.解释下列加点词语。（4分）(1)其岸势犬牙差互（）(2)乃记之而去（）10.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）以其境过清，不可久居。11.下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（）（3分）A“从小丘西行百二十步⋯⋯伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。B“全石以为底⋯⋯为岩”，写出作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头千态万状。C.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。D.第①②段分别写出了作者发现小石潭的乐趣和观鱼的乐趣。（二）阅读下文，完成第12—15题(11分)游庐山日记（节选）徐霞客①又里许，为大绿水潭。水势至此将堕大倍之怒②亦益甚。余初见其形，耳目为之狂喜。其下喷雪奔雷，声震四野。潭前峭壁乱耸，回互逼立③，下瞰无底，但闻轰雷倒峡之声，心怖目眩，泉不知从何坠去也。于是涧中路亦穷，乃西向登峰。峰前石台鹊起④，四瞰层壁，阴森逼侧⑤。泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。乃循山冈，从北东转。二里，出对崖，下瞰，则一级、二级、三级之泉，始依次悉见。其坞中一壁，有洞如门者二，僧辄指为竹林寺门云。顷之，北凤自湖口吹上，寒生粟⑥起，急返旧路，至绿水潭。【注】①徐霞客，明代地理学家、旅行家和文学家。②怒：指水流汹涌澎湃。③回互逼立：指山崖回环者相互逼近峙立。④鹊起：乘势奋起。⑤逼侧：狭窄。⑥粟：皮肤因为寒冷而起的鸡皮疙瘩。12.下面对文中加点字的理解或推断不正确的一项是（）（3分）A.“下瞰无底”中的“下”根据上文情境，应为“向下”。B.“于是涧中路亦穷”中的“穷”应为“贫穷”之意。C.“乃循山冈”中的“乃”与“乃记之而去”中的“乃”意思相同。D.“始依次悉见”中的“悉”与“悉如外人”中的“悉”意思相同。13.下列对文中画波浪线的句子的断句，正确的一项是（）（2分）A.水势至此/将堕大倍之怒/亦益甚B.水势至此/将堕大倍之/怒亦益甚C.水势至此将堕/大倍之怒/亦益甚D.水势至此将堕/大倍之/怒亦益甚14.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）泉为所蔽，不得见。15.文末徐霞客写到“寒生粟起，急返旧路”，《小石潭记》中柳宗元也写到“凄神寒骨”“乃记之而去”。请结合文章内容，说说两人感受到的“寒”有什么不同，原因是什么？（4分）（三）阅读下面材料，完成第16—19题（8分）中国饮食文化的风貌【材料一】中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。同时烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁。千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。（摘编自《中国饮食文化》）【材料二】从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材，在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋熘······这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。（摘编自《我国饮食的调味艺术》）【材料三】张骞通西域，开创性地打通了中原与西域之间的阻隔，建立了两者之间的直接联系。他的这一举动被太史公司马迁称为“凿通”。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的。此外，孜然、茴香、胡椒等香辛料的引入也一举改变了古代中国菜的味道记忆。多元交流的灵感撞击中，植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物产的传播、食材调味处理的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。（摘编自《张骞通西域的历史馈赠》）16.根据下列诗句中所提到的物品，可以体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的一项是（）（2分）A.长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。（绕城的长江中鱼很鲜美；满山的竹子，能闻到笋的香味）B.胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。（胡麻饼的做法是学京城长安的，刚出炉的饼又脆又香）C.姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。（生姜适合配山茶慢慢喝，豆豉可以配莼菜一起煮）D.桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。（桂江里的霜鲫鱼这么大，和松江的鲈鱼一模一样）17.根据材料一，概括中国饮食的特点。（3分）1)。2)。3)。4)讲究饮食礼仪18.材料三提到司马迁将张骞通西域称为“凿通”。请结合材料三，简述“凿通”从食材和烹饪等方面对中国饮食文化的具体影响。（3分）1)。2）香辛料的传入改变了古代中国菜的味道记忆，丰富了中国饮食文化。3）。（四）阅读下文，完成第20—24题（15分）拴在琴凳上的十年①我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定的那年，我才4岁半，坐在小课桌前，脚还踩不到地面。妈妈和爸爸月工资加在一起也就两三百元。家里存款两三千，而一架钢琴怎么说也要近万元。②钢琴搬回家的场景我还记得。正是春夏之交，爸爸和他七八个年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家伙抬上三楼。小小的家里围了很多人，包裹层层打开，黑色的钢琴在阳光下明晃晃的。③妈妈像是对着全世界宣布：“贝贝，这是你5岁的生日礼物。你以后要好好学，听见没？”④“嗯！”我怯弱地答应了。⑤后来我明白，永远不要轻易答应自己完全不了解的事情，尤其自己还懵懂无知的时候。-即使当时明白又如何，我没有选择的权利。⑥随着钢琴搬进家门的，是一些铁律：所有作业必须在下午放学前完成，每晚七点到九点固定练琴两小时，中途只能上厕所一次，喝水一次……⑦从钢琴进门到我初中毕业，妈妈每晚会坐在我旁边，从开始的音阶，到每一首曲子的每一个音阶和节拍，全程监督，几乎全年无休。重大考试和比赛前，练琴时间会尽可能延长。⑧“找个好老师，这太重要了！”身为高中老师的妈妈，从来就对此坚信不疑。可是小镇上会钢琴的成年人几乎没有，只能去银川。从小镇到银川单程近四个小时，道路坑坑洼洼，路两边是连天的戈壁，沿途几十里路都不见人烟。晴天，尘土翻滚；雨天，泥泞不堪。⑨银川的钢琴课一周一次，周日凌晨，瘦小的妈妈常常把我驮在背上追赶上市里的公交车。遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女俩紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。有时为了省钱，妈妈只买一个座位，客满的时候就一路抱着我。中午将近十二点到银川南门老汽车站，再坐3块钱的人力三轮车到文化街的歌舞团大院，下午四点原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八个小时，只为一个小时的“专业课”。⑩北方的冬天，滴水成冰，常常开始上课了，我的手仍像冻坏的胡萝卜。连钢琴老师都有些不忍，倒杯热水让这对寒风里来的母女俩先暖一暖。夏天好闷，母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上，我满身都起了痱子。⑪每当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上，我总是什么都想要，但到头来什么都没买。妈妈的理由不容五疑：“学费一次50块，还有吃饭、来回车费，我们要把成本控制在一次100块以内。”只有和钢琴相关的，妈妈才会额外通融。⑫伴随琴声的欢笑声寥寥无几，似乎这件“高贵”的兴趣爱好无法让任何一个人从中获得“轻松”与“喜乐”。因为学琴的成本太高，练琴就需要加倍努力。常常伴随着的，是抽泣声和严厉的训斥声。被撕过琴谱，被打红过手，还有几次被拉下琴凳…⑬每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢满全部的记忆。后来经历了很多事情之后，我才明白哪有什么东西是可以轻松获得的呢？⑭十年，周而复始，一直到我考完业余十级。忽然有一天，钢琴老师在妈妈数次征询意见之后，明确地说：“这孩子不适合搞钢琴专业！”⑮我的手太小，即便付出比正常孩子多达数倍的努力，同样的曲子我依旧弹得非常吃力，这是我的“硬伤”。妈妈一直忽略了这一点。最终我偏离了她的规划----上音乐学院附中、考北京或者上海音乐学院钢琴表演系。我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中。我终于如释重负，好像获得了新生一般。⑯后来，每当有人问戒“你喜欢弹琴吗？”“喜欢”这个答案就只是说给妈妈听的。⑰但是，生活就是这样，很多你认为无法化解的东面，岁月却将它轻易地化解了。在我意识不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了-----⑱“妈妈，学校钢琴比赛，我进复赛啦。”我无比感激童年所学习的每一首钢琴曲，这些乐曲和我在往后学习的文学、艺术、历史等彼此影响和融通。感激童年无数枯燥乏味的练习，这些技巧成为了我的肢体与记忆不可麽灭的一部分。⑲我数次想对妈妈说：这么多年过去，我明白，自己最终的收获，远比曾经付出的多。您虽然是一位“虎妈”，但我却要感谢您，是您让我成为一个更好的人！⑳话刚到嘴边，我就哽咽了。19.依据文章内容，填写下表。（4分）时间与我学琴相关的情节“我”的心理5岁生日1）怯弱学琴的十年往返银川学琴2）考完业余十级之后3）如释重负多年后我和以前的生活和解了4）1）.2）.3）.4）.20.结合文意，说说标题“拴在琴凳上的十年”的含义。（2分）21.请从修辞的角度赏析第⑨自然段画线的句子。（2分）遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女俩紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。22.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（）（2分）A.本文回忆了“我”十年学琴的一些往事，全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。B.文章刻画了一个为了女儿的“兴趣”，辛苦奔波、甘于付出、严厉苛刻的母亲形象，而女儿对母亲始终充满怨恨。C.“伴随琴声的欢笑声寥寥无几”说明学琴这件事无论对“我”，还是对妈妈而言，都是很辛苦、很煎熬的一个过程。D.文句“我在妈妈的失望中‘仓皇’地读了高中”是指妈妈对“我”挣脱了她的束缚，主动地放弃“搞钢琴专业”的规划而感到失望。E.第⑧自然段着重描写了从油田小镇到银川那条每周学琴必经的道路，更好地烘托了“我”学琴路途中的艰辛。23.班级举行“家庭教育方式大家谈”主题班会。请结合原文和“链接材料”，以“我看‘虎妈狼爸’现象”为题，写一段80字左右的发言稿，要求观点明确，有理有据。（5分）【链接材料】社会上有些父母被称为“虎妈”“狼爸”，他们教育孩子的方式是打骂兼备，常常备着藤条、鸡毛掸子，孩子背不出课文，打！作业做不好，打！不练琴，打！······一方面，这种教育方式受到很多人指责；另一方面，他们也确实“打”出过“一门三北大”的教育奇迹。这种现象被称为“虎妈狼爸现象”。三、写作（40分）24.阅读下面的文字，按要求作文。走进自然，心头一亮，发现了自然的美好；亲近他人，心头一亮，欣赏了他人的美德；反思自我，心头一亮，改正缺点提升了自己；遇到挫折，心头一亮，找到办法克服了困难······灯亮，驱走黑暗。心头一亮，就是提升，就是成长！请以《最美心头一亮时》为题目，写一篇文章。要求：①除诗歌之外，文体自选；②内容具体，有真实情感，不要原文照抄提示语；③标点正确，书写规范整洁，不少于600字。《上海杨浦区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题》参考答案1．落英缤纷

寤寐思服

欲济无舟楫【详解】注意“缤”“寐”“楫”等字词的写法。2．

B

A

3．C

4．语文学习不仅是知识的习得，而且是增强我们生命意识的重要手段。【解析】2．注意“悄”字的读音；注意“销”字的写法。3．A.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。此处用来形容笛声，使用不当；B.戛然而止：形容声音突然终止。此处用来形容“动感的画面”，使用不当；C.人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。此处用来形容民俗中蕴含的先民遗风和处世之道，使用恰当；D.花香鸟语：形容春天动人的景象。此处用来形容“听春日的”，使用不当。4．原句存在语序不当的问题。在复句中，如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面；在原句中两个分句的主语都是“语文学习”，但关联词“不仅”却放在了主语“语文学习”的前面，这就造成了语序不当的问题。将“不仅”移到“语文学习”的后面。5．本

本义指昏暗的样子

6．①“转注”有误，应改为“象形”。【解析】5．⑤根据“指事”的造字法，结合“本义指树根，又指草木的茎、干，又比喻根本的事物，又引申为主体”的释义，符合“本”字的造字逻辑：在“木”的下方加一横，指事树根所在的位置，因此⑤处应填“本”。⑥根据“会意”的造字法，“杲”是日在木上，本义为明亮；“杳”是日在木下，太阳落在树木之下，光线被遮蔽，因此本义是昏暗、幽暗的样子，与“杲”的含义相反，故⑥处应填“本义指昏暗的样子”。6．①“木”的字形直接描画了树木的形态，包含树干、树枝和树根，是典型的象形造字法，通过描摹实物形状创造文字；而转注是指同一部首内意义相关、读音相近的字相互注释，并非“木”字的造字规律，因此①处标注错误，应修正为“象形”。7．像狗的牙齿那样

离开

8．因为这里的环境太过凄清，不能够长时间停留。

9．C【导语】本文是柳宗元经典山水游记，以游踪为线索，移步换景，依次描摹小石潭的澄澈潭水、灵动游鱼、曲折溪岸与清幽环境。文章先乐后寂，由初见美景的愉悦欣喜，转为独坐潭边的凄清孤寂。借清幽冷寂的潭景，含蓄寄寓作者被贬后的落寞悲凉、怀才不遇的惆怅，情景交融，文笔清丽，意境深远。7．（1）句意：两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙：像狗的牙齿那样；（2）句意：于是记下这里的景色便离开。去：离开。8．注意下列重点字词：以：因为；清：凄清；居：停留，逗留。9．C.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”不只刻画鱼儿游动的姿态，还借鱼儿凭空游动的画面，侧面烘托潭水清澈见底的特点，选项表述片面，理解不当。【点睛】参考译文：从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听见流水声，如同玉佩玉环相碰击鸣响，内心十分愉悦。砍断竹子开辟小路，往下便看见小石潭，潭水格外清澈寒凉。小潭以整块石头作为潭底，靠近岸边，石底翻卷露出水面，形成高低各异的石滩、小岛与岩石。青葱树木、翠绿藤蔓，遮掩缠绕、摇曳下垂，长短交错，随风舒展。潭里的鱼儿大约一百多条，都好似在空中游动，没有依托。阳光直照水底，鱼的影子映在石头之上。鱼儿呆呆静止不动，忽然向远处游去，往来轻快敏捷，仿佛在与游人同乐。向小石潭西南方远望，溪水像北斗星般曲折，像长蛇般蜿蜒，忽明忽暗，若隐若现。溪岸地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法探寻它的源头。我坐在潭边，四周竹林树木环绕环抱，寂静空旷无人，使人心神凄冷、寒气侵骨，幽深悲凉。因为这里环境太过凄清，不能长久停留，于是记下此番景致便离开了。10．B11．D

12．泉水被崖石掩蔽，无法看见。

13．①徐霞客游庐山时心情愉快平和对景物充满喜爱之情，他游览泉水后“寒生粟起”是因为被北风吹，身体上感受到的寒冷。②柳宗元则是因为周围凄清的环境和被贬的经历，内心感到凄凉，心生寒意。【导语】这篇《游庐山日记》节选是徐霞客游记的典型片段，以游踪为线移步换景，从大绿水潭到对崖观泉，记行写景自然融合。作者善用多感官刻画，以“喷雪奔雷”兼摹水的形与声，又直陈“狂喜”“心怖目眩”的真切感受，将庐山泉域的雄奇峭拔鲜活展现，文字质朴，满溢探幽寻胜的鲜活旅行质感。10．B.句意为：到这里沿着山涧的路也走到了尽头。穷：尽头。11．句意：水流到了这里即将倾泻而下，水势比之前大了一倍，汹涌澎湃的程度也更加厉害了。根据句子成分分析可知：“水势”指的是水流的气势或声势，“至此”表示到达某个地方，“将堕”意味着将要下坠或下落。因此，这个部分应该作为一个完整的句子，表示水流到达某个地方后将要下坠。“大”是形容词，表示声势大，“倍之”是动词短语，表示增加了数倍。所以，“大倍之”应该作为一个整体，表示声势增大了好几倍。“怒”用来形容水流的汹涌程度，“亦”表示也，“益甚”表示更加厉害。因此，这个部分表示水流的汹涌程度也变得更加厉害了。正确的断句为“水势至此将堕/大倍之/怒亦益甚”。12．重点词语：为：被；蔽：遮蔽；不得：不能。13．由原文“余初见其形，耳目为之狂喜”可知，徐霞客在游览庐山时，虽然对自然景物充满喜爱，但当他遇到北风时，感受到的是外部环境的寒冷，这种寒冷让他“寒生粟起”，即皮肤因为寒冷而起了鸡皮疙瘩，于是他“急返旧路”，这显示出他是因为身体感受到的寒冷而选择了返回。而柳宗元在《小石潭记》中写到的“凄神寒骨”，结合上下文“四面竹树环合，寂寥无人，悄怆幽邃”可知，他感受到的“寒”更多的是一种内心的寒冷。他身处寂寥无人、凄清的小石潭边，这种环境与他被贬谪的遭遇相结合，使得他内心感到凄凉和孤独，仿佛连骨头都感到寒冷。因此，他“乃记之而去”，选择记录下这一刻的感受，然后离开这个让他感到心寒的地方。由此可知，徐霞客感受到的是外部环境的寒冷，而柳宗元感受到的则是内心的凄凉与孤独所带来的寒冷。【点睛】参考译文：徐霞客继续前行大约一里多路，来到了一个大绿水潭。水流到了这里即将倾泻而下，水势比之前大了一倍，汹涌澎湃的程度也更加厉害了。当我初次见到它的形态时，眼睛和耳朵都因此极度欣喜、兴奋。瀑布下方水流喷涌如雪，轰鸣如雷，声音震动四方原野。潭前，陡峭的崖壁杂乱地耸立着，回环着相互逼近峙立，从上往下看深不见底，只能听到类似轰雷倒峡的巨大声响，令人感到害怕和目眩，泉水不知从哪里坠落下去。到这里沿着山涧的路也走到了尽头，于是向西方向攀登山峰。山峰前有一块石台，像是突然耸立起来，从四个方向俯瞰着层层的崖壁，阴森而狭窄。泉水被这些崖壁遮挡住了，无法看见，必须走到对面的峭壁间，才能尽收眼底。于是，他沿着山冈，从北向东绕行。走了二里路，来到对面的山崖，从上往下看，一级、二级、三级的泉水，才依次全部呈现在眼前。那个山坞中的一面崖壁，有两个像门一样的洞，僧人便指着它们说是竹林寺的门。过了一会儿，北风从湖口吹了上来，寒冷得让人皮肤起鸡皮疙瘩，他急忙返回原路，回到了绿水潭。14．B15．

注重食材的天然味道和营养价值

食材合理搭配，采用多种烹饪方法

按季节变化来调味、配菜

16．

西域物产（如库尔勒香梨）传入并改良，丰富了食材种类

推动了文化的开放与融合，实现了文明的交流共赢。【导语】这组材料以中国饮食文化为核心，由表及里展开论述：先铺陈地域菜系、食材搭配与礼仪等整体风貌，再聚焦“味”的灵魂地位与调味艺术，最后借张骞通西域的交流史实，点明物产与文化互鉴的深层脉络。文本层层递进，将饮食习俗、审美追求与文明交融的逻辑清晰呈现，兼具知识性与文化厚度。14．A.诗句描写的是长江、蜀地的鱼和竹笋，属于中国本土南方的物产，和丝绸之路、中外物产交流无关；B.诗句出自白居易《寄胡饼与杨万州》。“胡麻饼”是典型的西域传入中原的食物，“胡”字明确指向西域，诗句体现了西域饮食（胡饼）通过丝绸之路传入中原后，在长安（京都）流行并被仿制，符合“丝绸之路物产交流”的内涵，符合要求；C.这句诗的意思是：在山中烹茶，留有闲暇时间慢慢品尝；湖莼在豉汁中煮熟，喜与人共烹共食。茶叶、莼菜都是中国本土的传统物产，和丝绸之路、域外交流无关；D.这句是说桂江的鲫鱼像松江的鲈鱼，桂江的鲫鱼、松江的鲈鱼，都是中国本土江河的水产，属于国内不同地域的物产对比，和丝绸之路无关。15．根据材料一第②段第①句话可提炼出“注重食材的天然味道和营养价值”这一特点。根据第②段第②句话可概括为：食材合理搭配，采用多种烹饪方法。根据第②段中的“中国人还会按季节变化来调味、配菜”，可提炼出“按季节变化来调味、配菜”这一特点。16．第一空：根据材料三第①段提到“库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的”，可概括为西域物产（如库尔勒香梨）传入并改良，丰富了食材种类。第二空：根据材料三第②段内容，可概括为推动了文化的开放与融合，实现了文明的交流共赢。17．开始学琴

辛酸痛苦

放弃学琴

感激（或：感谢）

18．一是强调耗费在学琴上的时间长。二是表达了精力、思想完全被学琴束缚的痛苦。三是“我”对学琴有一种畏惧和抵触的心理。

19．运用了比喻的修辞手法，将“母女俩”比喻成风中飘摇的“两片树叶”。表现了母女俩学琴路途上的艰辛。

20．BD

21．示例：“虎妈狼爸”式教育需辩证看待。文中母亲严苛监督让“我”痛苦却助成长，材料中打骂或有“奇迹”，但均可能忽视孩子意愿。教育应平衡严格与尊重，避免极端。【导语】这篇回忆性散文以“我”十年学琴经历为线索，勾勒出中国式家庭教育里一位倾尽所有又严苛的母亲形象。情感层次清晰：从最初的痛苦压抑，到多年后与