六年级语文上册教学计划(15篇)

六年级语文上册教学计划（15篇）

六年级语文上册教学计划1

一、指导思想

本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高

全民族额思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班

人为指导思想。着眼于培养学生适应现代化社会的基本素质，通

过学习受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打下坚实的基础。

二、学期分析

今年担任六年级（1）班的语文教学，共有58个学生。这个

班级很有凝聚力，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有

较高的语文素养。大部分学生能够自亡的进行课前预习和课后复

习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但有少数的学生纪律差，

由于学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老

师较强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学

期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力

的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学

生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现，使学生有强

烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

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1、基本结构新人教版部编本六年级上册语文教材于20_年

秋期正式试行。本册教材按专题组织亘元，共八组，依次是：感

受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，

围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册共有课文27篇，精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教

材，每组基本由“导读”“课例”“口语交际”“习作”“语文

园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，

略读不定，有的单元没有略读课文，有的单亓有1——2篇略读课

文。其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。精

读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安

排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安

排“阅读链接”四次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的

栏目。整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、

第七单元。全册共8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习

作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《穷人》一课后，

让学生揣摩桑娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二

次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后

仿照课文第一段的写法对旧照片进行描写。全册共安排“语文园

地”七次，“交流平台”“词句段运月”“日积月累”是固定栏

目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写

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提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安

排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，

提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再

安排识字任务。本册要求会写180字。要求会写的字，安排在精

读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本册教材中,

有一个与以往教材较大的改动的地方，就是不再设有“词语盘

点”，而是把所有词语都在教材最后以“词语表”的形式按课文

呈现.本册教材的注音方式与五年级保持一致°精读课文和略读

课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字

只在第一次出现时注音。其他部分中H现的生字不再注音。生字

注音均在生字上方标注，多音字随文注音。为便于识字，课文中

的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教

师在教学中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标

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（一）知识与能力

1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又

要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标

得到全面、准确地落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标

和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最

后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求，在此

基础上明确六年级上学期在第三学段n的地位和作用，教材教到

什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数°其次，教

学每一个专题时，要明确本专题学习内容、学习重点和学习目标,

无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到

“瞻前顾后”一一前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用

到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个

字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就

难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时

间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字

写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度,

并养成良好的写字习惯。对于要写的.生字、精读课文中出现的新

词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”

中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字

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外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和

书写训练，及时纠正学生在书写过程n出现的问题，同时培养学

生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理

解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归

纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上交给方法，培养

学生自主读书、作文的能力。

（二）过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、

读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民的

思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热

爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责

任感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一

定的速度和边读边思考的习惯。

2、联系上下文和自己的积累，推向课文中有关词句的意思，

体会其表达效果。

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3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判断。

4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的

内容。

5、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读

课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写

方法C

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习

作内容表达的需要，分段表述；能修改自己的习作，并主动与他

人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的

故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的

目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

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5、让学生学会活动总结。

六、教学措施

1、认真备课备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成

高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重

对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海

战术的做法。

2、认真上课加强课堂管理，提高教学效率，督促学生形成良

好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃

学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听误、说课取长补短，在实践中反思，在反思中提

高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，

以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

4.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容

的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，

使理论和实践融合为一体。

5.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情

况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简

单的“一刀切”的做法。

6.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的

教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂

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课的教案。

7.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教

学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学

习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生

改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

8.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，

帮助学生及时复习好所学的新知识C

9.认真、及时地批改学生的作业。

10.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课

和教研组的各种教研活动，以此丰富人人的教学经验。六年级语

文上册教学计划2

一、学生基本状况分析

本班现有学生28人，其中男15人，女13人。经过5年的努

力学习，大部分学生已养成仔细学习，仔细上课，按时完成作业

的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的熟悉,

集体主义观念在逐步加强。六班级了，大部分学生意识到自己面

临升学校的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功

夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好

榜样，比如：王丽娜、邵佳乐等。另外一些学生学习爱好也渐渐

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深厚，学习乐观性渐渐提高，有了肯定的竞争意识，比如：王晓

亮、陈林等。但是，不容忽视的是后50%的学生：陈毛旦想学好

学问，可由于非智力因素的影响进步不了；王凡学习很乐观，可

是今日会了明天又忘了；还有邵齐、三子敬等他们都是求上进的

孩子，但是他们成果不如人意。最令人头疼的是：邵玲、张昭作

业常常不完成，张超伟常常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。

如何让每个孩子在学习上都有进步？是我始终思索的问题。接下

来，在训练教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际动

身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。

二、教材分析

教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖

国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌

的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习支配在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采

纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”

和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这

七组教材，每组由“导语”、“课例”、“口语交际？习作“、“回

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顾？拓展”四部分纽成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读

课文各两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资

料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际？习作”依旧作

为一个独立的栏目。“回顾？拓展”由三个栏目组成，“沟通平

台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”、“成语故事”、

“课外书屋”、“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”、

“成语故事”、“课外书屋”各支配了两次，“展现台”支配了

一次。

三、教学目标：

（一）识字与写字：

L有较强的‘独立识字力量。本册教材没有支配识字，要求会

写120个字。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。.能用毛笔书写

楷书，在书写中体会汉字的美丽。

（二）阅读：

1,能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文

和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

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2.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领

悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的推断。

3.阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深

的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜

悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体

会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的

抱负.六年级语文上册教学计划3

一、班级情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴

趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的

好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由

于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，

有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制,

影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗

时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

二、教材内容分析

本册共分四个单元，共32课。

第一单元工具和机械

本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在

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日常生活中的应用。尤其是结合常用二具和实验器材设置了许多

和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类

机械和工具的特点和作用。

第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状

和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实

培养学生的创新意识和创新实践能力。

第三单元能量。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能

以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，

能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环

境的意识。

第四单元生物的多样性知道生物的种类多种多样。知道同种

生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与

它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要

资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的

基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

三、素质教育目标与任务

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力,

使学生们在日常生活中亲近科学、运月科学，把科学转化为对自

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己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的

全过程，从中获得科学知识，增长才二，体会科学探究的乐趣，

理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果

关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自

己的.解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信

息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆

细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖

国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参

与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自

然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学

会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工

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具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥

梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分

析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

四、提高课堂教学效率的方法

1、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加

以指导）

2、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

3、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

4、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的

解释。

五、补差意见

1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

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六、学生学习兴趣的培养

1、悉心地引导学生的科学学习活动。

2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。

3、组织、引导学生参加科技小制作活动。六年级语文上册教

学计划4

一、教材简析：

本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1

个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧

面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括

“导语一一活动过程一一单元小结”三部分内容。语文学习是从

多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”

的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维

度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元

之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或

思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点一一没有单

元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一

条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组

合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”

发挥主动精神和创造性。

二、学情分析：

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在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练,

基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能

力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。本学期将根

据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能

力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密

结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和

自主学习能力。

三、教学目的和要求：

1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中

华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的

崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献,

受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物

的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的

情趣，培养高尚的情操。

2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声

调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理

解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部

首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，

达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、学过的.词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要

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求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、

副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系

生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子

的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转

折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件

关系的复句。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表

达出课文的思想感情c能背诵指定的课文c默读课文有一定的速

度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自已

的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际

中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课

文内容非常重要，特别重视情感的介入一一感知、感受、感悟。

“把阅读的时间交还给学生“。让学生朗读，启发他们想像。培

养良好的阅读习惯。

5、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的

基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想

象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自

己作文的习惯。

四、教学进度

略。六年级语文上册教学计划5

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一、指导思想

倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的

语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教

学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学

生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析

三、教材分析

教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

一是培养学生热爱自然的美好情操.

二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,

表达自己独特的感受.

三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言

的积累。

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四是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活

动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

五、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容

的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，

使理论和实践融合为一体。

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情

况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简

单的“一刀切”的做法。

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的

教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂

课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教

学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学

习兴趣，增强课堂教学效果。

5.认真、及时地批改学生的作业。

6.平时注重向别的老师学习，积极参加各课组的集体备课和

教

研组的'各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

六、后进生转化和优秀生提高措施

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（一）后进生转化措施

1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。

2、感情投资

（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

（4）多关注后进生的学习

3、坚持不懈，持之以恒。

（二）优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

2、要适当评价，正确引导。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

4、鼓励学生质疑

5、在教学中渗透课外知识

6、课余时间为优秀生作学习指导六年级语文上册教学计划6

一、教材分析

六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2

篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/

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形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏

目，综合活动包括“导语一一活动过程一一单元小结”三部分内

容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向

前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个

环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践

活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，

而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教

学要点一一没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元

之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对

集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便

于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

二、学情探究

本学期我继续上六年级四班和五班共72人，从总体上看，大

多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考

问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时

完成作业。但有个别学生书写能力差，写字很不规范。对一些词

语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。本学期将

根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察

能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的'训练紧

密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力

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和自主学习能力。

三、教学目的和要求

1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民

族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革

命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上

为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使

学生从一些写景状物的文章中学习观褰问题和分析问题的正确思

想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操C

2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析

易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字

音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音

字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，养成自

觉运用字典的习惯。

3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运

用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩

固对助词、副词的认识。从感性上认识歇后语。进一步提高联系

上下文和联系生活实际理解句子的能刀。掌握句子的不同表达方

式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习

表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表

示选择、条件关系的复句。

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4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感

情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定

的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基

础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能

复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与

别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的

介入一一感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生“。让

学生朗读，启发他们想象c培养良好的阅读习惯C

5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观

察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、

有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写

读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

四、教学措施

1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备

课、上课，批改作业。

2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗

透思想教育，寓教育于教学之中。

3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增

加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，

努力提高教学质量、提高学生综合素质。

第23页共67页

4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化

中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学

习语文的兴趣，从而更好地学好语文。

五、教学课时（初步计划，具体操作灵活进行）

单元1、高尚11课时

单元2、美与丑14课时

单元3、母亲河11课时

单元4、体育11课时

单元5、往事14课时

单元6、地球家庭11课时

单元7、战争11课时

单元8、岁寒三友14课时六年级语文上册教学计划7

一、班级概况

本班学生情况比较特殊，基础很差，成绩一直都很不理想，

但是大部分学生热爱学习，积极要求进步，成绩也有了明显提高,

但还有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情。本

学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析：

教材共7个单元组，25篇课文，其中讲读课文18篇，阅读

第24页共67页

课文12篇，阅读链接6篇，综合学习7个，综合学习包括我的采

蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

三、教学目标

（一）、识字、写字教学

本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、

易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要

求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书

写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好C

（二）、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断

提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读

书、习作的能力。

（三）、口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达要有会理，语气、语调适当。

5、能根据交流的对象和场合，稍昨准备，做简单的发言。

6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

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（四）、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学n既要注意体现要求，又要

注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习

作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教

学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良

好的作文习惯。讲评中要重视修改，智助学生养成认真修改习作

的好习惯C

（五）、综合性学习的教学

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信

息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨

论和分析，学写活动计划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的

故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学措施：

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课

堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻

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研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的,听课习

惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感,

形成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾

驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新

课程、新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，

继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持”以读为主，以讲助读，以各种教辅手段

促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高

语文水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文

的写作方法，并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

五、优等生的提高、学困生的优化措施：

第27页共67页

1、对优等生的要求要高于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才

能能够更加精进。

3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能

够帮助学困生，以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度,

以求他们能够在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式,

请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几

遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法,

教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。六

年级语文上册教学计划8

一、指导思想

教研是学校工作的重要组成部分，是提高教师理论专业水平

和业务素质的有效途径，是全面推进裳质教育，落实新一轮基础

教育改革新理念，提高课堂效率的有效途径。本学期本着以新课

程理念为指导，以新教材研究为载体，以课堂教育研究与改革为

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切入口，加大教研、教改力度；以熟悉新课标，吃透教材，探索

教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方

式的研究，发扬“苦字当头，实干兴教”的拼搏精神，正确处理

改革与发展，质量与创新的关系，探冢符合新课程理念的教学方

法和学习方式，推动学校教育教学工作健康向上发展。结合我校

实际，特拟订本计划。

二、工作要点

1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想，提高教学

质量。

2、狠抓常规管理，改革课堂教学，向管理要质量，向教研要

质量。

3、开展课程研究，方法研究，考试研究，学困生转化研究等

方面的‘工作。

4、组织教师撰写教学、教研经验，案例分析，教学反思和论

文等。

5、开展课题研究。

6、组织教师进行教学观摩研讨活动。

7、组织教师进行听课、评课、集体备课、说课等活动。

8、开展学生作业、书画、作文展评等活动。

9、按质按量完成好双“五一”。

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10、健全对后进生转化工作的管理和跟踪辅导。

11、健全对实验、图书的相关管理。

三、具体措施及办法

（一）加强理论学习，发挥理论的引领作用

1、组织教师学习各科课程标准，学期初分组学习语文、数学

“课标”深刻领会“课标”新理念，能正确把握“课标”精神，

能根据“标准”的精神对教材进行分析，，能有创见地处理教材，

使用教材，能有效地组织课堂教学，促进学生自主发展C

2、组织教师学习《课程观》，坚持理论联系实际的原则，从

理论的、高度的分析典型的案例，充分发挥理论的引导作用，使

教师尽早进入课改的新角色，增强课改意识，树立正确的课程观、

学生观、教师观、教学观，把握新课程改革的方向，大胆进行新

课程改革的实践与研究，不断推进课程改革。

（二）、开展课题研究，建立以校为本的教学研究制度

1、教研课题；语文组（组长：_）：如何培养学生的阅读能

力；数学组（组长：—）：如何培养学生的计算能力。教研组每

两周举行一次研究，并作好《校本教研实施过程记录表》的记录,

会后一并交教研组长，由学校存档。

2、围绕教研课题开展本校教学进行活动，采用依据学校总体

研究课题，“学习理论和方法一一进行课堂教学时间一一讨论交

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流找出问题和不足一一再进行实践检验的方法。”“问题一设计

一行动一反思”是校本教学行动研究的四个要素；“问题解决一

合作交流一叙事研究”是校本教学研究的三个基本途径，各教研

组每位教师要根据学科总课程，结合自己的教学实际，大胆提出

需要解决的问题，拟定行动研究计划，并不断进行课堂教学实践,

反思，真正把教学与研究统一起来，获得行动与研究的亲身体验

与经验，并进行整理，提炼，写成教育随笔、论文，课堂教学案

例与反思，促进教师专业成长C

3、加强教学研讨，完善教研制度，每一位教师要自觉参加集

体备课、说课、听课、评课活动，开展好每周一节的听评课活动。

（三）、加强常规管理

1、修改完善管理规定，落到实处，真正做到制度规范教学，

靠管理提高教学质量。

2、加强常规管理，按照《五星乡教学常规管理要求》，结合

我校实际，从“备、讲、批、辅、考、研”等基本环节抓起，进

行检查、评定。具体做法是：

（1）、每学期组织听评课（上课教师完成优秀教学设计，还

有一位主评教师，指出优缺点，完成一次高水平的发言，评课后

教学设计、点评稿交由学校存档）、示范课（冯文友、李朝林两位

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和学校选取参加比赛的一名数学教师）、集体备课（三四年级的语

文、数学，先由一位老师讲，然后大家评，再针对性的集体备课,

在另一个班实践。并完成说课活动）

（2）每周一次教研活动，时间不少于一个小时，并有效果；

（3）每两周一次校本培训，其中包括远教培训；

（4）、不定期进行教案检查，学校每月检查一次，将情况记

录在教案本上；教研组每天至少抽查一名教师的教案；

（5）、学生作业检查，学校每月检查一次，并有相关记录，

教研组每周至少抽查一个班的作业；

（6）学期末对教师教案、教学情况、学生作业批改、非统考

科目教学进行量比评分；每位教师每学期上一节示范课，设计一

篇优质教案，学期末出一份优质试题交学校，写一篇“下水”文。

3、全面贯彻落实《课程方案》，开齐课程，上足课时，对非

统考科学校将不定期检查，一经发现没上或成其它科目将按常规

管理制度处罚。

4、加强校园文化建设，办好每月两次的推普园地，抄一份—

老师保管，公共场合必须讲普通话，促使我校语言文字工作上一

个新台阶。六年级语文上册教学计划9

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一、班级学生情况分析

本班多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、

背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。

从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较

强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；

一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主

动探索知识的意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种原因

对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病C

从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，

有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑

难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力

差。

本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革

的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学

生全面健康发展。

二、教学措施

1、课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自

觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。

2、阅读教学重视学生个人的'阅读感受，提升品味语言的能

力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。

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3、重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感

因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基

础。

4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行

口语交际。

5、继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中

好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。

每周用一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读C

6、改进评价方式，注意情境性评价。

7、多为学生创造各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分

发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

8、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔视野，提高语文素养。

9、每教完一课，全面布置一次作业，并在面向全体的前提下

兼顾两头，适当对待优生降低要求，而让优生“吃饱”O

三、教材分析

第一部分教材概况

一、教材的基本结构

按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2篇，精读课

文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，口语交际、习作各7

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次（有的合有的分），“大综合”：第六组；“小综合”：第二

组，生字：写120个（六年级不再安排认读字），“词语盘点”

列出的词语：“读读写写”190个，“读读记记”137个。（本套

教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义

务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。）

除去第六组的“大综合”，其它七组教材，每组由“导

语”“课例”“口语交际°习作”“回顾°拓展”四部分组成C

课例包括4篇课文，精读课文、略读课文各2篇。精读课文后有

思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料

袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链

接”两次。口语交际。习作依然作为一个独立的栏目。回顾。拓

展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另

有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,

其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，

“展示台”安排了一次。

本册教材8个专题：

1、感受自然

2、祖国在我心中

3、心灵之歌

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4、珍爱我们的家园

5、初识鲁迅

6、轻叩诗歌的大门

7、人与动物

8、艺术的魅力。六年级语文上册教学计划10

本学年，我主要担任六年级二班的班主任工作和语文教学工

作，为了顺利的完成教学工作，根据班级实际情况，特制定如下

教学计划：

一、指导思想

以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教

育为目标：

1、以人为本、全面实施素质教育，在教学中渗透社会主义核

心价值体系，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力；

2、倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生学会学习、

学会合作、学会创新；

3、重视语文课程人文性与工具性的统一，注重积累、感悟、

实践和综合学习，注重语文的熊陶感染作用；4、遵循语文教育规

律，体现学科目标和内容的循序渐进；

5、合理地设计课程目标和内容，减轻学生负。

二、学情分析

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六（2）班共45人，男生27人，女生18人。学生的语文成

绩整体平稳。但有几个同学的语文基础知识薄弱，加上孩子的的

智力发展水平相对缓慢，因此语文学习吃力，再加上平时学习不

够用功，上课不专心听讲，差距越来越大。需要教师花更多的精

力来帮助他们克服学习上的困难，同时注重特长生的发展，为优

等生提供更多的学习空间。在本学期的教学中，我把重点放在练

习语言，提高学生的阅读能力上。

三、教材分析

（-）教材结构

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖

国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌

的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采

用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”

和“阅读材料”两大部分。

（二）教材主要特点：

1、全面、准确地落实语文教学目标

2、加强整合，使教材成为互相联系的整体

3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

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4、“口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要求

5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力

6、加强语文学习与生活实际的联系

（三）、教学目标

1、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师

可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的

同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯C

及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴

趣和书法爱好。

2、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断

提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读

书、习作的能力。

3、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实

际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，

给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、

本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际

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能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内

容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互

动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不

一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、

表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时

做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专

业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能

拔高要求C有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交

际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安

排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平,

培养良好的,语言习惯。

4、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学山既要注意体现要求，又要

注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习

作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教

学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面,

认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学

生养成认真修改习作的好习惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学山要落实要求，背诵相关诗

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歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,

教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教

给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

（四）、教学重难点：

1、教学重点：

本册的教学重点是：体会作者是怎样细心观察大自然的，有

哪些独特的感受，体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独

特感受的；学习如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，

抒发美好情感；认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻

的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并继续学习描写人物的一些

基本方法；开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，并试着

写一写诗歌；继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表

达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感

情写真实、写具体的；注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术

形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象

进行表达的方法。

2、教学难点：

本册书的教学难点依然是习作教学。

四、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新

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型人才。认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育,

以培养学生良好的学习习惯，自学能刀及合作交往等能力为主，

提高学生语言的听说读写能力。

2、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的

方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。加强读写训练，启

发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课

外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记

的习惯C

3、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生

成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注

重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题

海战术的做法。精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业

负担。

4、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成

良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点

燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。在教学中，坚持

以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。

注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。在本学期的教

学中，我把重点放在练习语言，提高学生的阅读能力上。

5、要经常听课、说课，以取长补短，在实践中反思，在反思

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中提高，不断提升自己驾驭课堂的能刀，面对突发状况的教学机

智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。教师团结协作，

经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成

为合格的毕业生。

6、继续培养学生良好的学习习惯

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,

继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。在阅读教学中

引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁

移运用到习作中来。要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

五、做好差生的转化工作

后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化

后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好

良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要

在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进

行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就

产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生

的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的

工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心，就

是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育

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工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是自古以来有效

的教育原则。在以往的教学中，我用这种办法转化了一大批后进

生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。六年

级语文上册教学计划11

一、年段学情分析

我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不

-O从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作

能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比

较浓。

当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能

力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课

听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不

知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的

兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵

活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己

的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，

内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有

较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一

面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和

强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有

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所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生

的语文素养。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人

生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难

忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提

供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合

复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这

个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活

动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇,

略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际•习

作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精

读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安

排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安

排“阅读链接”五次。“口语交际•习作”依然作为一个独立的

栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾•拓

展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，

另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，

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“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了

一次。

本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在

每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中

的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读

记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，

只要求识记，不要求书写。

三、课标对本年段的要求

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、

改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补

差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的

教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、

检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让

学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之,

在深知教学是一门艺术的'原则下，奉行的是“教学有法，教无定

法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读”"课文””读写

例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活

动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个

字，每课要求学会的字，排在方格里。

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1、知识方面

(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字

义，并能正确书写。

(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完

成课文配套课外阅读30篇)。

(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据

需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类C

(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速

(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于

自己的事。

(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的

方法;体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写;

读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习

用较快的速度读课文。

(8)学习修改自己的习作。

2、技能方面

(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛

笔书写楷书，并体会汉字的优美。

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(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的