体育教学的经验总结

体育教学的经验总结

体育教学的经验总结「篇一」

数学教学经验总结

数学教学心得体会

在这几年的教学过程中通过自己的经验，以及这学期听了在座各位老师的示范

课，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学

生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意

情境设置的一些要点。

首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。如果

是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和

启发性。这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。创

设的情境要真正为教师服务，为学生服务，为教学服务，如果只是为了情境而情

境，那是做秀，是一种假的教学情境，是起不到什么作用的。

其次，情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。做为老师，在做课程

设计之前，必须充分的了解学生。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的

吸引力，要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事，做游戏，模拟表演，直观演示

等形式；到了高年级，则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，用数

学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而

成为推动下一步学习的动力。

下面就是我在教学过程中总结出的教学情境之特点，我觉得非常适合小学数学

的教学工作。

一、创设的情景要充满趣味性

兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据

小学生的特点为他们创没充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度

地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创

设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生

“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发

的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生

心理的同步发展。

大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编

成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行

之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积

极性，使学生全身心地没入到数学学习中。

二、创设的情景要生活化

数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生

活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有

关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的

求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进

行研究性学习。

把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自

体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中

的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的'能力，还有利于使学生

体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。

三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的

教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的

问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增

强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境

对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。

总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生

学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基

本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，

使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。

体育教学的经验总结「篇二」

本学期，我在教学生学习歌曲的时候，注重了对学生识谱能力的培养，比如在

学生学会一首简单好听的歌曲时，我请学生在熟悉旋律的基础上进行视唱，学生都

很乐意学习，因此识谱能力有了很大的提高。

其次，注重了音乐创造能力的培养，在音乐课上，我尽量将一些简单的乐理知

识教给学生，当然，前提是学生不感到枯燥。一点一点的学习，让学生也了解了什

么是休止符，什么是连线，不同的拍号。在此基础上，我提倡让学生对于自己喜欢

的歌曲进行歌词的在创作、对自己喜欢的歌曲进行简单的伴奏，通过这样的形式，

让学生对歌曲的了解更加深入，并培养了学生的音乐创造能力。

我还注重评价，培养学生自信心。评价是个老话题，我在音乐教学中也非常注

重学生的评价，让学生自己评价、互相评价，并在评价过程中，让学生多看别人的

进步，优点，少提别人的不足，多肯定，少否定。通过这样的评价方式，让学生充

分了解自己的进步，闪光点，以此让学生找到自信，充满信心。

再次以身作则，让学生学会尊重别人。每一门课程的学习，不单单是让学生学

会高深的理论，更重要的是要让学生学会做人。我在平时的教学中，非常注意让学

生了解尊重。比如在别人说话的时候认真倾听，在歌曲范唱时认真倾听，这些我总

是记得自己第一个做到，让自己去感染学生，通过我的带动，学生在这方面的表现

也有了一定进步。

当然，教学中也存在着遗憾，主要是以下几方面；

首先是针对四年级的全体学生，由于这学期起从四年级开始了葫芦丝进课堂的

课程，由于这是学校第一次引进葫芦丝进课堂，而为了将这门乐器课程很好的开展

下去，院部对这个非常重视，每周抽取了一节音乐课进行葫芦丝学习，而后来的葫

芦丝比赛，让我不得不两节音乐课都用于葫芦丝教学了，致使音乐课的常规教学没

能按要求完成下去。这点我应该反思，下学期力争做到音乐课和乐器课合理安排，

互不耽误。

另外一点则是在这两天学校对学生的音乐检测中才意识到的：国歌，少年先锋

队队歌还有校歌应该是每个学生的必唱曲目，而我在本学期并没有重视对这几首歌

的系统学习。今后的教学里课本之余的歌曲一定要认真把握。

最后的总结句我觉得有必要感谢一下这学期新来的几位音乐老师，这学期我从

他们身上感染到了更多的工作热情和做事的专注程度，这激励这我不断的努力学

习，让我收获到一些快乐！来年的教学中，我希望我和我的学生们一起：充实并快

乐着！

体育教学的经验总结「篇三」

课堂教学经验总结

篇一：课程教学工作总结

课程教学工作总结

一、考试班级的自然情况

二、考试成绩统计

三、考试成绩分析

(-)考试科目教学目标实现的情况

教学目标实现一般

（二）影响考试成绩的因素1、教学因素:

总体来说，教学中学生还是比较认真学习，遇到问题会积极提问，但由于基础

较差，对于知识点掌握起来比较慢。

2、试题质量：

试题难度一般，考点多，比较全面

3、考试过程的控制情况

考试过程严格控制，真实地反映每个学生的水平。

报告人：孙英院（系）教学主管院长：

XXXX年XX月XX日

篇二：校本课程教学工作总结

本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索

与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：

1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决

策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课

程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课

程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造

者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参

与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

2、关注学生的发展。

通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学

生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关

注个体差异，提供发展的可能。

三、实施内容及要求：

（1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。

①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。

②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

具体作法

1、严格按新课程计划开课设节，不占用及挪用校本课程的时间，保证开足课

时。

2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课

程的教育工作。

3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力

提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参

加培训学习、外出参观考察等活动，下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参

与校本课程开发的教师队伍。

4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评

估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则，每期末认

真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。

5、建立校本课程开发工作制度，使课程开发工作逐步走向正轨，做出成效。

6、在实施校本课程活动中，及时进行总结,不断吸取经验教训I,在总结中不断开

拓、提高、更新。一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结，总结前段取得的

成绩,改进工作中

不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学

中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末，无论是教研组，还是教师个人,都要认

真收集好有关资料,进行整理归档。

7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则，在开发校本课程

活动中，及时组织教师进行社会调查，广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合

学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善校本课程内容，使我校校

本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老

师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。

四年级校本课程教学工作总结

王安娜

本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索

与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：

1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决

策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课

程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课

程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造

者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参

与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

2、关注学生的发展。

通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学

生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关

注个体差异，提供发展的可能。

三、实施内容及要求：

（1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。

①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。

②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

具体作法

1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间，保证开足课

时。

2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课

程的教育工作。

3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律，努力

提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参

加培训学习、外出参观考察等活动，下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参

与校本课程开发的教师队伍。

4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评

估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则，每期末认

真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。

5、建立校本课程开发工作制度，使课程开发工作逐步走向正轨，做出成效。

6、在实施校本课程活动中，及时进行总结,不断吸取经验教训I,在总结中不断开

拓、提高、更新。一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结，总结前段取得的

成绩,改进工作中

不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学

中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末，无论是教研组，还是教师个人,都要认

真收集好有关资料,进行整理归档。

7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则，在开发校本课程

活动中，及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见，结合

学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善校本课程内容，使我校校

本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老

师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。

二年级下册语文教学总结

一个学期的语文教学已经结束了，现已进入期末复习，回顾一学期的探索与尝

试，酸甜苦辣样样都有。如何传知、如何解惑、如何培养学生学习能力、如何在课

堂教学中贯穿读这一主线。诸多思路，到了清理一下的时候了。

一、求新求异，让学生爱上语文课。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景

中，激发学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，如何引

领学生在学习新知的基础上讨论、交流、探究学习心得已成为课题的主流。我在语

文课堂教学中，力求做到让学生兴趣盎然，让学生学有主见，使学生在语文学习中

既享受学习的乐趣，又能发展原有的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不

知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展

示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计

悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯.发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度

上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学

中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己

见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思

维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思

考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行

辩论。通过辩论，让学生进一步认识自然，懂得知识是无穷的，再博学的人也会有

所不知，体会学习是无止境的道理。倡导活跃的课堂气氛，开放的课周舜钦

篇三：课堂教学工作总结

课堂教学工作总结

在过去的一年的教学中，我始终以饱满的工作热情、高度的负责精神投入到学

校的教育教学工作中，尽职尽责的做好自己的本职工作，注意不断更新观念提高自

己。平时我积极投身教学改革，勇于探索实践，服从领导分配。积极参加新课

改，领会新的教学理念，认真参加进校及学校组织的各种学习与培训活动，在学习

中不断充实自己。并能根据学生的实际较为自如的实施有效教学，促进学生身心发

展和学业成绩提高。

一、做一名创新型的教师

为了适应新一轮课程改革，跟上时代的步伐，广泛阅读，学习新的教学理念和

新的教学方法。网上学习《新课程标准》，虚心向老教师学习请教，并与同事交流

实践新课程理念的心得体会。学习的目的在于为我所用，我在认真学习新课程理念

的基础上，结合自己所教的学科，大胆尝试创新教育，积极探索有效的教学方法，

并形成自己的教学风格。我的教学能够把教材内容与学生生活相结合，为学生创设

一个富有生活气息的轻松的学习环境。同时注重学生的探索发现，引导学生在学习

活动中，学会交流，学会合作，提高学习能力。我努力把课堂还给学生、把问的权

利交给学生、把学的过程放给学生。

二、欣赏和激励学生是我教学走向成功的关键。

(-)尊重欣赏学生

在教学实践中，尊重、肯定与欣赏学生，坚持多鼓励、少批评，努力打造平

等、和谐、民主的师生关系。寻求快乐感和幸福感是人的生命的需要，学生更需要

老师的欣赏，并从中感受到被赏识的快乐，获得受人尊重的满足，这种满足感带给

学生积极的人生观、自信心与不断进取的精神，而这一切又反过来极大地激发学生

的求知欲和创造欲。作为一名教师，我深切体会到，要懂得欣赏自己的学生，多给

他们一份鼓励，让他们多一份自信。

(二)激励、激发学生

良好的开端是成功的一半，细节决定成败。课前准备是高效教学的‘重要前

提。教师要深入到学生中去，了解学生整体物理水平，已有的知识背景和生活经

验，了解学生喜欢的听课方式以及感兴趣的内容，分析学生的理解能力，接受能

力、思维方式等。了解学生对自己授课方式的真实评判，欣赏哪方面，不喜欢哪方

面，以便在课堂加以发功或克服。因而我非常注重每堂课课前的导入，总是精心设

计新课引言，来激励、鼓舞学生的学习兴趣，力求对学生产生强烈的吸引力和求知

欲望。

三、努力提高学生的课堂参与度，培养学生动手能力

课堂教学是师生双边的活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。优化课

堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手操

作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动

为学生参与教学过程创没条件、创设情境。应注意做好两个方面的工作：一是教案

的设计要符合学生的实际情况，考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎

样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。

四、注重教学反思

课后及时反思，逐步找出自己物理教学中的优势、特点以及存在的问题和不

足，并分析原因，思考为长避短的途径和方法。

教学是艺术，探究无止境，应做到深入浅出，让学生易学。引导学生思考，激

发学习欲望，让学生想学。鼓励提出问题，强调自主探究，让学生会学。在今后的

工作中我将一无既往地以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度，细心严谨的工

作作风，务本求实的工作精神。扎扎实实，一丝不苟地上好每一节课，关注好每一

位同学，努力通过自我的完善发展来促进学生的进步发展。

篇五：地方课程教学工作总结

地方课程教学工作总结

临安市昌化镇第一小学

本学期，我担任一至六年级六个班的地方课程教学，根据地方课程的指导思想

基本理念、教学目标、教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实

践，经过一学期的地方课程教学实践，总结如下：

一、以生为本、共同成长

在小学地方课程教学中以生为本，更好地发挥学生的主体性，关注学生，读懂

学生。

使课堂成为师生共同交流、共同解决问题、共同成长的平台。学生在学习中既

能获取知识、锻炼能力、增长智慧，又能体验到学习的乐趣，发现的惊喜和成功

的快意。

二、注重资源，丰富课程

地方资源是地方课程赖以实施的重要条件，地方资源也是地方课程显现自己特

色的重

要依据。不同的地区有不同的课程资源，有了丰富的资源，地方课程才可能是

丰富多彩和生动活泼的，小学生学习才可能有更多的收获。因此，更换、替代和

丰富具有地方特色的课程资源，是地方课程实施的一项重要工作。通过适当的方

式，收集当地有特色的课程资源，将它们充实到课程中来，能增强学生学习的兴

趣，提升学生学习的成效。

三、以理念为先导，以学生发展为终极目标

在使用和实施地方课程时，我注重课程理念的学习和理解.，注重学校一家庭一

社会的

结合，避免直接进入教育活动，无视理念的现象。不能只关注课程的形，忽视

课程的神，课程的内在本质是课程的神，课程的神就是课程的理念。因此，在本

课程教学时，注意了解地方课程的基本理念，并努力地理解和认同，并将这些理

念贯彻于课程实施的始终，只有这样，才能顺利地、创造性的使学生读懂地方课

程，学会地方课程，并使课程产生实际的成效，更好地为地方经济建设及社会发

展服务。

在注重课程理念的同时，注重课堂教学质量。质量取决于课程，在地方课程教

学中，我认真分析课文、整理思路、备好课、做好课件（每节课）、上好课、地

方课课件中有设珞语文、数学、科学、地理、音乐、军事、工业、农业、医学等

方面的综合知识，特别是有关发展新农村建设、经济建设的课文重点讲解。在注

重课堂教学质量的同时，我更注重学生的发展。学生的可持续发展是学校课程发

展的终极目标，发展根木指向是老师的发展和学生的发展。

四、教学反思、努力方向

地方课程不仅要使用，还要研究、探索和完善。地方课程在身边，在我们的生

活中。

高质量的地方课程给学生提供了丰富、多样和具有挑战的机会，教师的生活态

度和责任心直接影响地方课程质量，地方课程需要学生细致地观察和教师不断地

反思。

展望未来谋发展，在今后的教学工作中我将不断总结经验，加强自身建设，自

我学习，不断充实自己，提高自我调节能力，更好地为教育教学服务，为培养学

生认识家乡、热爱家乡、服务家乡做一点微不足道的贡献。我喜欢地方课程，学

生更爱地方课程。

体育教学的经验总结「篇四」

大家下午好!今天我们聚集在一起，共同研究探讨六年级教学经验，说实话，

让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐。在座的老师都是语文教学的行家

里手，对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介

绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在

座的各位帮助我把六年级的教育教学做得更好。

一、爱你的学生，相信你的学生，让学生喜欢学习语文

孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是教师的天职，我们很多老师不是不爱

学生，而是不懂，是不会让学生感受到老师爱他。学生没有感受到，等于老师没有

爱。首先，对学生进行理想，人生观、价值观的教育。其次，请老师们直接了当告

诉你的学生：老师爱你们!你们就是老师的孩子!你们在老师心中就是一颗颗珍珠！

做一个最好的你，那么你就是老师的好孩子!再次，尽量让你的语文课堂生动有

趣，我一直相信每一位真诚的有经验的老师都有各自的风格，特点，独到的本领。

因此，老师们，每堂课都上出你的风格，想办法让你的语文课成为吸引学生的课，

让学生爱上语文。最后，对学生要求宽严有度，我们老师每刻每时都要关注自己的

学生，而大多数的时候可以对学生的表现视而不见，不一定激励，更不轻易批评，

更多的是包容，比如有的学生实在不会做的题目放空白，就要宽容。

老师们，我们爱学生，相信学生，让学生爱学习语文，即使他不给你考好成

绩，你也不会吃亏，因为学生总记得你对他们的好，说不定你就是对他一生成长影

响最大的老师。所以，请爱我们的学生，相信我们的学生。

二、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导，即关注“培优补差”工作

所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中

再培养几个优生。“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生。前者较容易做

到，后者就带有偶然性。但是学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材施教。

如果后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错;如果后进生有了进步就是你的

功劳，如果在你的努力下，你的后进生从成绩30几分进到50几分，别抱怨你多努

力他还是不及格，其实说明你很了不起了，你想，如果你的班里有两个这样的学

生，你的班级总分就提升了40几分了，是不是应该高兴呢？

老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一

块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。然而，正是这一块才是我们老师的

用武之地。我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分

是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想

尽办法让其提高成绩，方法有四：

1、找机会告诉他，你完成可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老

师发现你是优生的料。

2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会。

3、作业多几分留意。

4、研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。当

然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可以分批引导，有计划引

导.针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原:来的速度学习，然

后选准时机，逐步点化。

三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键

我们都知道“不积硅步，无以至千里。”“不积小流，无以成江河。”“天才

在于积累”。而我经常对学生说的话是“聪明在于读书，文才在于积累”。我们也

都知道语文教师的重要任务是让学生养成一种勤于积累善于积累的习惯，而且在这

个过程中不断地梳理，不断丰富自己的阅历，不断地丰富自己的知识。这个习惯的

养成是一个长期的过程，也是一个非常必要的过程。一旦形成习惯是非常非常可贵

的，这就需要我们老师在引导学生进行积累和梳理方面下功夫，且责无旁贷。小学

六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必

须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学

生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：

1.能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等；

2.能注意在课外阅读中积累语言材料。

3.能在生活中广泛积累语言材料。

四、抓好教学，努力提高教学效率。

1、做好备课工作，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。教师的

教：小学六年级语文新教材的教学。对学生而言，主要是对思想内容的理解，谋篇

布局的掌控。因此，教学难度偏大。针对这

种情况，我就认真组织教学，构建有效课堂，无论那节课教学目标要明确。都

要对所教的的内容进行认真分析，精心准备，要准确把握教材内容，要能提炼和归

纳教材中的知识重点和训练重点，要把准知识的深度与广度。精讲、少讲，把课堂

的主动权还给学生。让学生自主的获取知识，提高课堂教学效率。

2、教学过程中，注意“三讲三不讲”：“三讲”即将重点、难点;讲规律、拓

展;讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不

讲。在回扣课本的基础上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学能力强的

学生制定自学计划，并讨诸实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟的紧，指导

要恰当。

3、抓学法指导

学法指导，向科学学习要质量。在课上请学习好的同学将自己的学习方法告诉

大家。从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给学生。同时要求每个学生建

立错题集，讲每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原结、解题技巧，避

免重复性错误。

4、做到每单元必考，做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要注意

加强对学生考试答卷的韦导，养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考，把大

考当练习，训I练学生良好的心理适应能力。

以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学

习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现！

体育教学的经验总结「篇五」

高四是中学生化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力

的重要阶段，高四化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高四化学

总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高四化学备课组在

组长带领下对高四化学教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据

高四各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究高考信息，看准复习方向

1、研究高考化学试题。

2、关注新教材和新课程标准的变化。

3、熟悉考试说明。

4、合理利用其他资料。

二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。

1、教材和复习资料的关系。

2、重视基础和教师拓展更加注重能力的培养。

三、端正心态，培养素质

健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考

成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。

1、正确对待考试。在高四复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终

身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，

把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在

后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或

少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自

喜。

2、合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精

密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久

耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有

劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是