六年级语文教学计划参考7篇

六年级语文教学计划参考通用7篇

六年级语文教学计划参考篇1

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能

得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。

同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任

班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教

学计划。

［本学期的教学目标］

通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和

基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感

情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐

步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的

努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而

真正提高学生的语文水平和语文素养。

［学生状况分析］

我所担任的六年级（2）班的学生，原有的语文基础参

差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训

练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物

的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体

验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作

精神，整体提高全体学生的语文素养。

［教材分析］

针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的

阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分

析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课

文的内容。本学期的写作训练以写入记事的记叙文写作为

主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三

篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500

字左右的习作。

［教学措施］

1.始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导

日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实

践融合为一体。

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的

学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，

杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和

最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设

计好每一堂课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取

各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的

教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。

彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主

体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习,

以提高学习效率0

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别

辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单

元测试。

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体

备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取

得更大成绩。

［教学进度］

第1、2周

------------第一单元

第3、4周--------------------------------------

--------------第二单元

第5、6周--------------------------------------

--------------第三单元

第7、8周--------------------------------------

--------------第四单元

第9周------------------------------------------

期中复习、考试

第10、11周------------------------------------

第五单元

第12、13周

----------第六单元

第14、15周------------------------------------

--------第七单元

第16、17周------------------------------------

--------第八单元

第18、19周------------------------------------

------期末复习

六年级语文教学计划参考篇2

一、教学目标

1、识字与写字

①有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500

个，会认3000个。

②硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

③能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

2、阅读

①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

②默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300

字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

③能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的

内涵，体会其表达效果。

④在阅读中不断积累语言，增强语感。

⑤在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概

括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自

己的看法，作出自己的判断。

⑥诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作

品的内容和情感C背诵优秀诗文10篇（段）。

⑦扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

⑧学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

⑨受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理

想。

3、习作

①懂得写作是为了自我表达和与人交流。

②养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的

见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

③能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真

实。详略得当。

④能根据表达需要，使用常用的标点符号。

⑤能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语

句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

@40分钟能完成不少于400字的习作。

4、口语实际

①与人交流能尊重、理解对方。

②乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

③表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

①策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进

行讨论和分析。

②初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

二、教学重难点

1、重点:

学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;

抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言；习作感

情真实，详略得当。

2、难点:

学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试

在习作中加以运用：学习详写和略写。

三、学生基本情况

本班共有学生45人，男生24人，女生21人。在语文

学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表

达，善于交流，知识掌握牢固，对阅读有浓厚的兴趣，思维

活跃;后进生上课好动，常扰乱课堂秩序，课后拖欠作业，

学习效率不高。总体来看，本班学生的学习兴趣并不浓，整

个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪

律，但同学之间在学习上能团结互助的不多，学生的语文基

础知识掌握较差°在知识方面，大多数学生能在基础部分掌

握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多

孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形

成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号,

不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和

不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东

西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本

语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入

手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学

质量上台阶。

四、改进教学的措施

1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和

阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意

阶段目标之间的衔接与过渡。

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的

学习能力。

3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表

见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学

习中去。

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同

学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能

力。

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时

查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生

也有不同程度的提高。

六年级语文教学计划参考篇3

本学期将迎来小学毕业考试，是最关键、最重要的一个

学期，对学生、老师来说都是一个很大的挑战。因此在原有

的教学基础上进行了认真的总结和分析，结合本班的实际情

况特制定如下的教学计划：

一、班级情况分析

本班共有学生46人，其中有几个学生语文能力比较突

出，但是一大部分学生的基础知识薄弱，阅读理解能力差，

习作能力差。大部分学生在课外阅读方面做得不够，因此要

在紧抓基础知识的同时，在提高学生的阅读兴趣方面下功

夫。提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原

有基础上作进一步提高。

二、教材分析

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感

悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难

忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵。

提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排

了“综合复习二

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包

括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文

10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前

三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回

顾•拓展”四部分组成。课例包括4、5篇课文。每篇精读课

文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安

排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，

安排“阅读链接”五次。“口语交际•习作”依然作为一个

独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选

择。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月

累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”

穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成

语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500

个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300

字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句

的内涵，体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是

概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，

初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出

自己的看法，作出自己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味

作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理

想。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己

的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情

真实。详略得当°

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到

语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题

进行讨论和分析°

2、初步了解查找资料•、运用资料的基本方法。

四、教学措施

1、创造性地使用教材，并且注意结合教学实际情况，

使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的

学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，

杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真钻研教材内容，并与备课组的其他老

师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4、始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，

变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别

辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

六年级语文教学计划参考篇4

一、指导思想

我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做

到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人

文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野,

具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以

及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教学中引导学生在

学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创

新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力；同时培养学

生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。

二、教材分析

本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、

积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语

文素养，精选课文，减少课文类型，本册教材安排阅读课文

25篇。小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放

大空间，突出重点，关注衔接J特别重视拓展学生语文学

习的空间。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课

文特点相机安排语言文字的基础训练。思想教育深入在语言

文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、

热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精

神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶情操。

三、教学要求

1、识字和写字

①本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。

全册共安排学会217个生字，会认58个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁,

不断提高写字质量。

2、阅读

①加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗

读课文。

②熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑

问。

③继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句

的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借

助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部

分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，

想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的

思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，

掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好

词佳句，加强语言的积累。

⑦诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑧学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集材料。

3、习作

①有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的

自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己

觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。

③学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。掌

握常用的标点符号

④继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是

有新鲜感的词句°能理顺次序错乱的句子。

⑤根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句

号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。

4、口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理

解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，

努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

5、综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共

同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

③以“学和做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组

交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示”

等活动内容

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力

解决简单问题。

四、教材重难点分析

1、提高默读速度，学会浏览。

2、体会词句的感情色彩和表达效果，揣摩表达顺序，

体会思想感情。

3、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

4、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

5、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和

留心观察事物的习惯。培养坚持写日记和爱护图书、培养读

书做笔记和随时使用工具书的习惯。

6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简

单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己

的意思。

五、教学措施

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造

性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价

值观的正确导向°遵循学生身心发展和语文学习的规律，选

择教学策略，具体措施如下：

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实除情

况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、

多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的

过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点

词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。

3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外

知识的迁移与吸收。

4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小

组形式合作学习，培养学生语文综合能力。

5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,

通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以

说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上

练说。

6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等

正确姿势的培养°

六年级语文教学计划参考篇5

本学年，我主要担任六年级二班的班主任工作和语文教

学工作，为了顺利的完成教学工作，根据班级实际情况，特

制定如下教学计划：

一、指导思想

以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创

新教育为目标：

1、以人为本、全面实施素质教育，在教学中渗透社会

主义核心价值体系，培养学生社会责任感、创新精神和实践

能力；

2、倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生学会

学习、学会合作、学会创新；

3、重视语文课程人文性与工具性的统一，注重积累、

感悟、实践和综合学习，注重语文的熏陶感染作用；4、遵

循语文教育规律，体现学科目标和内容的循序渐进；

5、合理地设计课程目标和内容，减轻学生负。

二、学情分析

六（2）班共45人，男生27人，女生18人。学生的语

文成绩整体平稳。但有几个同学的语文基础知识薄弱，加上

孩子的的智力发展水平相对缓慢，因此语文学习吃力，再加

上平时学习不够用功，上课不专心听讲，差距越来越大。需

要教师花更多的精力来帮助他们克服学习上的困难，同时注

重特长生的发展，为优等生提供更多的学习空间。在本学期

的教学中，我把重点放在练习语言，提高学生的阅读能力上。

三、教材分析

（一）教材结构

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然,

祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻

叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第

六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专

题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活

动建议”和“阅读材料”两大部分。

（二）教材主要特点：

1、全面、准确地落实语文教学目标

2、加强整合，使教材成为互相联系的整体

3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

4、“口语交际・习作”的编排，加强指导，明确要求

5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力

6、加强语文学习与生活实际的联系

（三）、教学目标

1、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，

老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写

字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好

的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时

培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力

不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳

的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培

养学生自主读书、习作的能力。

3、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生

活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多

个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合

本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题

范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还

要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生

兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要

明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交

际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方

面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，

适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口

语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要

求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际

和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学

安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交

际水平，培养良好的语言习惯。

4、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，

又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注

意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际,

灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的

一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中

要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相

关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注

释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、

欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

（四）、教学重难点：

1、教学重点：

本册的教学重点是；体会作者是怎样细心观察大自然

的，有哪些独特的感受，体会作者是怎样展开联想和想象，

表达这些独特感受的；学习如何通过对环境、人物心理活动

等方面的描写，抒发美好情感；认真阅读课文，理清文章的

思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并

继续学习描写人物的一些基本方法；开展搜集诗歌、欣赏诗

歌、朗诵诗歌等活动，并试着写一写诗歌；继续练习用较快

的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是

如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的;

注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热

爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方

法。

2、教学难点：

本册书的教学难点依然是习作教学。

四、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培

养创新型人才。认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不

搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作

交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

2、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻

乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。加强读

写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交

朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动

笔，养成做读书笔记的习惯。

3、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课

才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课

方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课

马虎，然后搞题海战术的做法。精心设计各类练习，不滥抄

滥做，减轻学生课业负担。

4、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学

生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和

教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”

指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高

语文水平。在本学期的教学中，我把重点放在练习语言，提

高学生的阅读能力上。

5、要经常听课、说课，以取长补短，在实践中反思，

在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状

况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，

让每一个学生都能成为合格的毕业生。

6、继续培养学生良好的学习习惯

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一

方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。在

阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写

作方法，并能迁移运用到习作中来。要求学生读好书，好读

书，提高语文素养。

五、做好差生的转化工作

后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想

转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自

信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东

西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住

后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找

I用了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加

餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻

而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。

所以转化后进生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反

复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，

由浅入深，由低向高发展，这是自古以来有效的教育原则。

在以往的教学中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果

十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

六年级语文教学计划参考篇6

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自

主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素

养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学

中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的杰度，为

学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生

的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生42人，从整体来看，我班学生学习热情较高,

基本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静

茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见

解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要

发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点

针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心

地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然,

祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻

叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第

六组“轻叩诗歌的大门北其中，“轻叩诗歌的大门”这个专

题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活

动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回

顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇,

略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连

接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全

册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交

际？习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾？拓展”由三个

栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展

示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其

中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展

示台”安排了一次。

四、教学目标：

（一）识字与写字：

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要

求会写120个字c累计认识常用汉字3000个，其中2500个

左右会写。

2,硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛

笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上

下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表

达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于

提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象

最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、

向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描

述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，

向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作

品的内容和情感C

5,利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，

扩展自己的阅读面。

（三）习作：

1,懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察

周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独

特感受，积累习作素材。

2,内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，

分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4,修改自己的习作，并主动与他人交换修改。