六年级下册环境教育教案

大地的呻吟—动物与植物

一、教学目标

1.使学生了解一些常见的动植物的作用。

2.使学生知道动植物是我们人类的好挚友，初步树立爱护动植物的思想观念。

3.使学生了解爱护环境的重要性

二、教学打算

1.挂图或幻灯片一我们常见的一些动植物。

2.挂图或幻灯片一地球生存环境H益恶化。

3.关于动植物的录像带。

三、课时支配：

一课时

三、教学过程

（-）教学引入

I.放映关于动物和植物幻灯或录像。

2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？

3.学生提出问题后，引导学生自己探讨解答。（学生提出自己的想法时要赐予引导和激励。）

4.讲解并描述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好挚友，我们应当好好地

爱护它们。

（板书课题：人类的好挚友--动物和植物）

（-）学习新课

I.人类的挚友一植物（出示一些熟识的植物的幻灯片）。

请同学们带着以下的问题视察：

这些都是什么植物？它们有哪些作用？

学生回答后，老师讲解并描述绿色植物哺育了人类，给我们供应吃的、穿的、住的、用的……

2.人类的好挚友——动物（出示一些熟识的动物的幻灯片）。

老师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物,你们都知道哪些动物，它们对我们乂有

什么好处呢？

师生共同谈论沟通。

3.我们要好好爱护我们的这些挚友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

老师沉重地告知学生：同学们，看吧。我们的地球母亲王在遭遇这样的破坏：沙暴，洪水，

污染……全部这些有一部分是因为我们没有好好爱护我们的好挚友-动物和植物引起的。为

此，我们国家实行了一-系列的措施来爱护野生动植物（举例详细是哪些方法），因为爱护动

植物就是爱护自然环境，也就是爱护我们人类自己。

（三）巩固

I.讲解并描述：这节课，我们相识了我们的一些好挚友，也懂得了要好好爱护它们。

2.提问：

（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？

（2）我国为野生动植物实行了哪些措施？

（3）探讨：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应当怎么办？

（四）布置作业出一份“爱护环境报”。

些一个星期的环保日记。

开展“爱鸟周”宣扬活动。

参与一次植树劳动。

小试验：

取两只同样大小的水槽放入同样多的水，再分别放养几条鱼，其中一只水槽里再放入水草，

水槽里的水不要换掉。几天内视察鱼的生活状况，并做好纪录。依据纪录写出试验报告。

全球在行动

活动目的：通过活动，使学生相识环境污染的危害，了解一些环境爱护的学问，激发学

生自觉爱护环境的决心，表达学生对美化环境、爱护环境的奇妙愿望。

活动打算：

收集有关环境污染的状况、事例。

活动过程：

一、引入主题（老师自由发挥）。

二、详细事例，初步相识。

师：其实，在我们四周，破坏我们生存环境的远远不止是工厂的黑烟与汽车的尾气，还

有很多。活动前叫大家去调查过。下面请同学们说说。

生：工厂向江河排放废水。

生：人们向江河投放垃圾。

生；……

三、分析事实，深化相识，

请同学们针对上面的现象，说说它对我们产生的影响。

1、先说水源是怎样被污染的。

生：小时候我们能在门前的河里游泳，后来被建工厂的人堵塞了。村里的生活污水流进

河里，有很多的小虫子在游来游去，不能游泳了，而且还有一股臭味，特别难闻。

生：我们以前常在家门前的小河钓鱼，现在鱼少了，而且还会钓到一些头小尾大的怪鱼。

生：今年初在粤东一带海面出现的赤潮，科学家也说是海水受污染所造成的。

师：这都是水源被污染的现象，有些地方还出现了喝水中毒的事。可见水源污染不是小

事。

2、随意砍伐树木、开垦土地，也会危害我们人类，请举例说明砍伐树木造成的危害。

生：我们的《黄河是怎样变更的》一文中所讲的就是黄河决堤，使得两岸人们叫苦不迭,

这除了自然的缘由，都是因为人为的砍伐树木，开垦草地造成水土流失，大量的泥沙流入黄

河，使河床上升，黄河成悬河，洪水来时易决口。

生：还有今年长江、松花江的水灾，主要缘由也是由于上游大量砍伐树木，使雨水得不

到枳蓄，大量流入江中，使得洪水泛滥，危及人们的生命和财产。

生：还有森林里的动物越来越少，比如大熊猫和老虎，有些动物甚至绝迹了。

师：由此看来，间接的环境破坏，也会破坏生态平衡，影响我们的生存。

四、联系身边事实，加深学生对环境污染的相识。

请同学们汇报自己所了解的当地环境污染的状况。

五、师：同学们了解了很多环境污染的现象以及害处，从中可以看出同学们对我们的生

存环境是特别关切的。但很多人可能不知道为什么要爱护环境？怎样爱护环境？你能想出一

些建议吗？

要求学生探讨后，发表看法。

六、以后我们怎样从自己做起，爱护环境呢？

要求学生探讨后汇报，

七、老师总结。

全球在行动.植树节

教学目标：

I、初步了解我们的生存环境有哪些严峻的问题？人与自然环境之间的关系。树M爱护

环境的观念，明确爱护环境是我们每个人的责任。

2、学会做一些爱护环境力所能及的事情（向家人做一次爱护环境的宣扬）。

3、思索我们小学生能为环境爱护做些什么？

教学重点：

1、让学生了解人类与自让的关系2、树立学生爱护环境的观念3、让每位学生的环保概

念落到实处教学难点：

1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严峻性2、如何使学生了解爱护环境的重要

性3、如何使学生从实际生活动身爱护环境课时支配：一课时教学打算：

1、学生对环境爱护资料的一些收集。

2、调看生活中破坏玖境的普遍现象。

3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。

4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

教学步骤：

一、课前的一些视察：看看身边的环境和儿年前有什么不同。

二、从近几年我们四周生活环境的逐步变更导入学习，初步了解人和环境的关系。

1、让学生分别谈一谈这几年我们四周生活环境的变更，老师拿出环境被严峻破坏的照

片，让学生意识到环境爱护。

2、通过视察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系

3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也干脆威逼到我们自身生活。

4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

5、让学生思索人类、动物和自然之间的关系。

6、让学生意识到爱护环境的必要性。

三、播放录像（人类自己造成的灾难，例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的

围湖造田，乱砍乱伐）。

四、让学生谈谈观后感和体会。

五、进行分组探讨，我们小学生应当如何爱护我们的生存环境。

六、留意视察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

七、世界人民为爱护环境的所实行的一些行动，我国对环境爱护的一些法律规定。

八、小记者的调查学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈相识。

九、制定环保措施1、学生探讨（引导学生从实际生活动身想方法）。

2、制定环保措施并实行。

3、老师小结。

十、总结延长1、设计环保广告语，宣扬环境爱护。

2、向家人做一次爱护环境的宣扬。

3、如何在实际生活中爱护环境

全球在行动.飞来的沙尘

教学目标：

1、让学生都有环保意识。知道净化空气人人有责。

2、人人行动起来，爱护我们的学校，爱护我们的家园。

教学打算：

两只较大的塑料袋，一只装有助动车尾气，一只装有一股空气的塑料袋。

教学过程：

1、师讲解并描述空气对我们的作用：人要生存，就要呼吸空气，一个人只要几分钟不呼吸

空气就会死亡。可见，空气与人的关系是何等的亲密和重要。但是，不是什么样的空气都有

人所须要的人所须要的是干净的空气。人假如吸进被污染的空气就会感到不适，甚至生病，

严峻的还会死亡。如助动车尾气，含有大量的有毒有害物质，长期吸入被助动车尾气污染的

空气，那么，我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加，会导致积累性中毒。很

明显，被污染的空气对人类有干脆的危害。大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态

污染物。

2、让学生思索：我们怎样来削减污染，净化空气呢？四人小组探讨。同学们在探讨的时候,

首先要弄清当前空气污染的缘由在哪里？

3、学生反馈：空气污染主要有两个缘由：即自然污染和人为污染。自然污染难以抗拒，但

人为污染是可以防治的。

4、老师给学生做一个试验：用两只较大的塑料袋，将一只塑料袋灌进助动车尾气，招另一

只塑料袋灌进一般空气，然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口，10分钟后启封

塑料袋，看一看两只塑料袋中的小动物有什么变更？

5、老师可以针对这个试验谈谈助动车尾气的危害有哪些？学生的回答五花八门：有的说致

癌，也有的说儿童吸入后导致血铅上升。影响儿童的智力发育。导致贫血。铅对儿童的行为、

智能、心理、听觉、语言、留意力等，均有不良影响。

6、针对这一问题，我们小学生怎样为净化空气做贡献呢？

7、老师小结：我们坚信，只要我们不断努力，人类肯定会在碧空万里的蓝天下呼吸到干净

的空气的。

8、实践活动：调查学生家中用助动车的有多少？

绿色科技-绿色能源

教学目标：1、了解当今世界环境经济的发展所带来的环境问题。

2、知道全世界和中国在爱护环境方面所作的努力。

3、培育学生在生活中爱护环境的好习惯。

教学过程：

一、人类在享受科技进步的时候，面临日趋严峻的环境污染和生态危机：

（一）发展和恶化思索以下几个问题。

1、能源问题和温室效应。

2、热带雨林所遇到的问题。

3、物种消逝的阴影。

4、自然资源的过量消耗。

二、全球的绿色行动。

1、斯德哥尔摩会议——人类爱护环境德里程碑。

了解雷彻尔卡逊这个人。

斯德哥尔摩会议德时间、地点、人物、事务。

“世界环境日”

《联合国人类环境宣言》以及会议口号“只有一个地球”

2、一个全新德发展观一可持续发展了解斯德哥尔摩会议后世界环境变更。

三、中国德绿色行动I、《环境爱护法》颁布，（绿色德保证）《环境爱护法》颁布德背景（1）

制订《中华人民共和国环境爱护法》，使环境爱护工作有法可依。

（2）设立环境爱护机构，加强环境管理。

（3）加强环境爱护德宣扬教化工作，提高人们德环境爱护意识。

2、可持续发展在中国。

“环境与发展十大对策”

《中国21世纪议程》

环境科学德产生。

三北防护林体系工程、沿海防护林体系过程。

生态农业。

四、爱护环境，从我做起我们作为新世纪德

绿色畅想

教学目标：

I、初步了解淡水资源严峻匮乏是当今面临的共同话题，树立节约用水的环保观念，并乐意

宣扬，明确节约用水是我们每一个公民应尽的义务。

2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

力图体现的教学特色：

A、生活性B、实践性C、活动性D、探究性E、小组合作学习教学打算：

1、八只苹果，八把小刀。

2、每个小组分若干硬纸片。

3、调查生活中奢侈水资源的普遍现象。

4、设计一些节水措施。

5、制作CAI课件。

学生活动支配：

小组合作学习6x7（42人）课时支配：一教时教学步骤：

一、课前谈话，调整氛围二、从生活阅历入手，导入学习1、从生活阅历入手导入学习，谈

谈淡水对生活的重要性。

2、了解地球上的淡水与海水的组成比例，初步相识地球上淡水资源的匮乏状况。

3、播放录像。

4、学生谈谈观看后的体会。

5、老师小节过渡，导入“嬉戏”。

三、切苹果，体验水资源均严峻缺乏1、师导言：把切苹果当成是我们地球上的淡水资源，

那么人类资源事实上可以利用的淡水资源是多少呢？

2、嬉戏：

第一次切苹果，你觉得应当是一半左右吗？为什么？（不是！）其次次切苹果，你觉得应当

是四分之一吗？为什么？（不是！）第三次切苹果，你觉得应当是八分之一吗？为什么？（不

是！）第四次切苹果，你觉得应当是十六分之一吗？为什么？（不是！）第五次切苹果，老师

切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重得告知学生：同学们，看吧，1/16苹果片上的这么

一层薄薄的苹果皮，就相当于我们全球60多亿人口可以利用的总的淡水资源！

3、学生谈谈做了这个嬉戏之后的体验。

4、问题：为什么说水是生命之源？

5、相识中国面临的严峻缺水问题。

四、集体探讨：水污染如何防治？

五、小记者调查行动学生汇报，通过调查的生活中奢侈用水的现象，谈谈相识。

六、在停水的日子里1、导言：信任大家都经验过停水的日子，能说说你的体会吗？

2、生汇报：引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便。

3、师小节过渡。

七、制定节水措施I、学生探讨（引导学生从自己家庭实际动身想方法）2、制定并汇报节

水措施八、总结延长1、总结爱护水资源的详细方法2、设计广告语，宣扬防治水污染3、

演示广告语九、实践活动：

1、取一个苹果（其他水果、蔬菜也可以），称出重量。然后，把它切开，放在太阳底下晒几

天，再称重量。你发觉了什么？削减的主要是什么？想一想为什么？

2、用试管（或透亮下班杯）采集纯净水、自来水、小河浜水和大江河水（比如红旗塘、芦

墟塘、嘉善塘、三店塘、茜泾塘、华蜜河、伍子塘、和尚塘等）各一试管。①看水的颜色;

②闻水的气味；③把试管放入试管架，视察沉淀物的多少。比较哪种水质最好，哪种水质最

差？（需在老师带领下采集水样，留意平安。）3、阅读阅读材料一、二、三、四、五。

绿色志愿者-我们的家园

教学目标：

1、了解我县创建生态县的缘由、意义、知道创建生态我县的措施

2、培育小学生在日常生活中爱护环境的良好习惯。形成对创建生态县的正确看法。

教学重点：培育小学生在H常生活中爱护环境的良好思想意识。形成对创建生态县的正确看

法。

教学过程：

一、想象你希望生活在怎样的生态环境里。川、闭上眼睛想象。（花园、空气、噪音。垃圾、

河水）2、分小组说说的设想。

3、让几个小组说说设想。

二、我们嘉善县为什么要创建生态县？

1、什么叫“生态”，什么是生态示范区？

2、说说你们的看法。

3、观看资料。（政府的措施、生态可持续发展）

三、我县在创建生态县活动中的行动。

《生态县建设规划》

嘉善生态县启动建设年嘉善生态县启动建设的两个主要阶段是什么？

四大保证措施是什么？

四、生态县建设的重要意义。

五、生态县建设涉及到的领域。

五大生态建设工程六、谈谈你对生态县建设的看法。

江南水乡的大都市后花园这句话给的畅想。

七、课后实践：

1、出一期环保黑板报。

2、收集有关生态县建设的资料。

3、结合综合实践课进行•次对家乡环境的调查，并作好调查表的记录。

土地是人类的母亲

教学目标：

I、了解我国土地污染的主要缘由。

2、知道为了爱护土地资源，提高土质，必需做到的几方面。

教学重点：了解我国土地污染的主要缘由。

教学过程：

一、介绍现有的土地资源，引起学生的重视。

我国有960万平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增长，建设占用，自然和人为破

坏，我国人均耕地面积最近几十年削减了一半，目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。面

对这越来越惊慌的土地资源，我们应当怎么办呢？

二、了解土壤的污染源。

1、在你生活着的周边环境里，土地受到了哪些污染？

2、学生举例说明。

3、依据学生的问答，老师归纳：工业污染源、农业污染源、生物污染源。

4、这些污染又是通过什么途径发生的呢？

（1）四人小组探讨。

（2）总结：大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。

三、了解土地污染的主要缘由。

1、自学课文，思索：土地污染的主要缘由有哪些？每种缘由所引起的后果怎样？

2、反馈。

（1）农业污染：在农业方面，什么污染最严峻？

对■我们人类有那些危害呢？

我们应当怎么做才能削减这种污染？

（2）按以上方法学习剩余的五种污染。

四、联系实际。

1、面对如此严峻的土地污染，我们应怎么做呢？

2、学生各自探讨。

3、说说每个人不同的想法。

4、你觉得我们口常生活中哪些做法也造成了土地的污染？

五、小结。

让我们行动起来，和侵占、破坏土地的行为作斗争，共建一个更奇妙的家园。

六、实践活动。

1、去当地土地管理部门了解本镇人均耕地占有状况、土地污染状况及其对策。

2、组织学生开展你丢我捡活动，劝阻你四周的人不要顺手丢弃一次性塑料制品。

空中杀手-不和谐的声音

教学目标：

知道噪声产生的缘由和途径。

知道噪声对人类有哪些危害。

知道削减噪声有那些措施，

教学重难点：噪声产生的缘由。

教学过程：

1、导入同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充溢朝气，使我们的生活

丰富多彩。奇妙的乐声给人们带来了无穷的快乐和享受。但是，刺耳的噪声却严峻危害着人

类的健康。揭题——噪声与人类健康。

2、新授

（1）噪声引起的危害有哪些？

它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的

疾病，甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。

（2）噪声是怎样产生的呢？

噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。

机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。其中飞机的

噪声最大。

（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的

噌杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。

（4）建筑工地上要运用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产

生大量噪声，称为建筑噪声。

（5）生活噪声是街道、商场、文化消遣场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各

种人群活动及生活设施所产生的声音。

（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越宁静。我们通常谈话的

声音是30—40分贝。

当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。

3、小结。

为了有一个宁静、舒适的环境，我们必需设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实

了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。同学们，让我们一

起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安静！

4、作业。

（1）调查你所在地区的噪声的怎样产生的？

（2）调查你所在地区为削减噪声实行了哪些措施？

（3）开一个探讨会，谈谈你对削减噪声的看法。

只有一个地球

教学目的：

I深化理解课文内容，提高环保意识，增加环保责任感。

2学习课文抓住事物特点进行说明的方法。

3有感情的朗读课文。

4培育学生收集处理信息的实力。

教学过程：

一、导言激趣、由题入手、指导读题：

在课前r分钟问答时.，同学们一连串说出了20多位世界名人，虽然我们与他们来自不同的

国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，而且生活的年头也不同，但是有一点我们是共同

的，那就是我们拥有一个共同的家园——“地球”，而且我们这样的家“只有一个。”（板书课

题）听要求读题：

I、强调题目中表示事物的词语。怎么读？

2、强调表示事物数量的词语。怎么读？

3、强调表示事物数量极其有限的词语，怎么读？

是的我们只有一个地球。那么面对哺育了千千万万人类子孙，而且哺育了多数伟人，名人的

母亲，你想向她说些什么呢？（问候、感谢、赞美）二、自由读文、整体感知，找出中心句，

由生质疑：

文中作者是怎样赞美地球的，宇航员FI睹地球时又发出怎样的感叹呢？请同学们用自己喜爱

的方式读读课文（默读、出声读、同桌读、找伙伴读……）把有关语句划一划。

作者：”地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮时那样漂亮壮丽，亲善可亲。”（指导读）宇

航员：“我们这个地球台可爱了，同时又太简单破裂了。”

你能针对这句话提出什么问题吗？看谁提得最有价值我们就带着你提的问题来学习这篇课

文。

I、为什么说地球太可爱了，乂为什么说它太简单破裂了？

2、课文是怎样说明地球的可爱及其太简单破裂了的呢？

好，同学们提的问题很有价值。这节课我们就一起探讨这个问题。

三、自主学习，探究发觉，参与指导。

师：同学们提的这些问题特别有探讨价值。那么现在同学们就在小组内选择感爱好的问题和

学习方法，共同探讨，来解决这些问题，好不好？

生：绽开组内探究、学习，先将有关语句划出来，谈一谈、讲一讲，体会一下。

四、汇报呈现，评议共进，点拨升华。

生：我们小组探讨的是文中哪些语句说明白地球可爱。

映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交织，四周裹一层薄薄的水

蓝色“纱衣（出示投影）晶莹透亮：是光凫透亮的意思，一般都用来形容美玉宝石、珍宝。

纱衣：本身给人一种朦朦胧胧的感觉，很奇妙。从这句话中，我感受到地球犹如一位身披水

蓝色纱衣的仙女，又如晶莹剔透的宝石一样光彩照人，漂亮极了。

生：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。

这句话把地球比作人类的母亲，是拟人的写法，说明地球与人类的关系特别亲密就像儿女与

母亲一-般；又比方成摇篮，摇篮是婴儿睡觉时最舒适的地方。

说明地球孕育了万物，可见她是多么亲善可亲啊，就像是我们婴儿时睡过的摇篮，就像是生

我们的母亲，所以这句话也体现了地球的可爱之处。

师：引导：事物之间有共同之处才可作比方、比拟，想一想地球和摇篮，和母亲有什么共同

之处？这个比方恰当吗？

师：同学们体会得很好，我们看一看读得是不是更好，谁来试试。

评议：读得怎么样，好在哪里，我们就像他那样读一读。不好在哪儿，能不能试着读一读。

师：接着汇报。

生：地球是无私的，它向人类糠慨地供应矿产资源。

无私：没有私心，一心为别人着想。

慷慨：是亳不吝惜，特别大方的意思。

前文已经提到地球拥有的资源也是有限的。甚至要经过几百万年，几亿年的地质变更才能形

成的，但地球还亳不吝惜地向人类供应着资源。这可■以看出地球的可爱。

生：人类生活所须要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，原来可以不断再生，长期

给人类做贡献的。

生：地球为人类供应生存的主要条件，给人类做贡献的，所以可爱。

师：地球母亲如此漂亮可爱。让我们亲眼H睹一下她的容颜，专心灵去感受她的亲善可亲。

（放资料片）师：简单破裂又体现在哪些方面呢？

生：但是地球又是一个……像一叶扁舟。

是啊，我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船，很弱小，资源有限，所以简单破裂。

生；它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积占万分之一。人口不断膨胀，地球人均占

有土地面积越来越小，所以简单遭到破坏。

生：虽然地球无私，但是，假如不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

枯竭：就是用完、没了。

不加节制：没有支配，随意开采。

这句话也说明白地球简单破裂。因为假如人们没有支配，随意开采有限的资源，总有一天资

源会用完、用光。

生.：但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造

成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严峻的威逼。

摄影出示：能不能依据你对这部分课文的理解，试着把空补充完整，形成一段通顺的话。

“我”是人类生活离不开的淡水，我原来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人

们随意倾倒垃圾和排放工业废水，不但使我不能再生，还造成水的污染，鱼儿死亡，人类中

毒等一系列生态灾难。严峻威逼着人类的生存。

师：放资料片，让学生感受一下什么是一系列生态灾难。

师：同学们，当你了解到我们的母亲地球，遭遇儿女的万般蹂蹒践踏后，还如此慷慨无私，

静默为我们奉献的时候，你是否更加感受到她的可爱和简单破裂呢？选择自己最喜爱的语句

或段落有感情的读一读。

师：看到我们可爱的母亲如此简单遭到破坏，而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的，怎

能不叫人痛心，我们该怎么办呢？

生：爱护地球。

师板书：细心爱护。

（出示投影）文章最终一段话：“只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处。假如地

球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方补充。我们要细心地爱护地球，爱护地球的

生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”

师：快速阅读这段话，共几句，可以分为几层？

生：4句话，可以分为两层。、第一层：是告诫人类。其次层：是呼吁人类。

师：哪些同学情愿告诫？

起立。让我们一起来告诫和呼吁。

哪些同学情愿呼吁？

五、延长课外，感悟：实我：

同学们喜爱（实话实说）节目吗？好现在我就现场插播实话实说节目，我就是主持人崔永元

派来的。袁老师，同学们就是特邀嘉宾，学过《只有•个地球》•课，此时此刻你最想说的

一句话是什么？可以是一幅对联，一句诗，一个格言、警句，或是一个感叹……六、作业设

计1以个人名义给联合国环境爱护组织写一封倡议书。

2利用你搜集到的资料，以《只有一个地球》为题，建立一个探讨性学习文件夹。

3搞一次“小行动爱护大地球”的一分钟演讲。

七、板书设计：

太可爱了只有一个地球细心爱护太易碎了

空中杀手-爱护臭氧层

一、教学目标：

1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增加环保意识。

2、通过写汽车尾气处理方案，培育学生的创新实力和想象实力。

3、通过活动，增加学生动手实践实力和参与社会生活的意识。

二、教学打算：

1、让学生视察四周环境，说说汽车为期的危害。

2、老师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

三、课前打算：

1、老师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、光盘。

3、学生探讨用的方案和宣扬稿。

四、教学过程：

（1）、计算导入：（算一算）“今日老师要和大家上一堂探讨课。在上课前，老师想出道题目

考考大家，怎么样？

1、出示题目：

依据统计：每1（X）0辆汽车每天会产生3500千克的废气,淮安市现有21万辆汽车，每天要

排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？

2、学生计算，老师板书。

日735000千克735吨月22050000千克22050吨年26460000（）千克264600吨3、“看了上面

的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什

么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”

5、出示地球图片，讲解并描述尾气排放现状。“今日，老师就要和大家一起来探讨有关汽车

尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信念挑战这个难题？”

（2）、联系实际：（做一做）1、课本中的试验。用白纸检测摩托车尾气的污染。

2、探讨：公路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？

（3）、了解危害：（读一读）小资料（4）、观看录象：（看一看）“我们就从自己熟识的城市

来开展探讨。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种状况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出办法，帮他们想想

如何削减汽车尾气的排放？能接受吗？’’

（5）、探讨方案：（写一写）1、学生探讨，老师巡回指导。

2、全班沟通，老师提要求。

沟通建议：

a、其他小组在汇报方案时，全部的同学都要做个文明的小听众。假如你有不同看法或同'

小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

b,假如你们组的方案和前面小组的方案相同或类似、，那么你就不必在重复。

3、随机补充。

（6）、活动拓展：（说一说）“刚才我们的同学都表明白自己的决心。但是光靠我们班的同学,

终归力气有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使大家都参与到爱护环

境、削减废气污染的行动中去？（宣扬）你们想怎么宣扬？（指名说）接下来，老师请大家

发挥集体的才智，把想宣扬的内容写下来，好吗？”

（7）、课堂总结。

五、课后延长：依据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。

下节课沟通、探讨。

爱护动物

教学目标：

1.举例说明生物多样性面临的威逼及其缘由。

2.关注我国特有的珍稀动植物。

3.说出爱护生物多样性的主要措施。

4.参与一种珍稀动物或植物爱护的辩论和协商活动，提高爱护生物多样性的公民意识。

教学重点和难点：

1.让学生体会到爱护生物多样性的紧迫性和艰难性。

2.协商和辩论这样爱护白头叶猴。

课前打算：

老师：

1.收集关于生物种类削减和面临灭亡的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。

2.与学生一起导演和编排“角色扮演”的内容。

3.制作多媒体的课件。

学生：

1.收集爱护生物多样性的资料。

2.收集熟识的城市的生物面临威逼的资料。

教学设计

老师：生物的多样性让这个世界充溢了朝气，但他们目前的生存正面临着很大的威逼。下面

就请学生们把你们了解的状况展示出来。

学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史状况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的状况。）

老师：通过归纳学生介绍的动物，以及老师的资料，介绍目前我国珍稀动物的状况。

学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭亡的缘由，归纳环境被破坏，生物多

样性面临威逼的缘由。

学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。

老师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的缘由。生物的多样性目前受到如此的影响，很

重要的一个缘由就是我们人类的破坏，我们人类应当怎样变更这样一个现状呢？

学生：探讨爱护生物多样性的方法。

老师：重点介绍就地爱护和迁地爱护。但就地爱护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头

叶喉状况。

学生：分小组辩论和协商怎样爱护白头叶猴。

老师：我们生活中也有很多破坏生物多样性的状况。

学生：举例并探讨其中一两个问题的解决方法。

老师：与学生一起进行课后技能训练的练习。（依据鸟足来推断鸟的生活环境。）

教学过程设计：

引言：生物的多样性让这个世界充溢r朝气，但他们目前的生存正面临着很大的威逼。很多

学生酷爱大自然、关切动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。

学生A：（展示大熊猫的图片）在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的高山深谷之

中，生活着著名遐迩的稀世珍宝——大熊猫。大熊猫是中国特产的野生动物，历来被誉为珍

稀奇兽，是祥瑞友情的象征，是和平友好的使者。而今，作为国宝的大熊猫更被拥护为现代

世界的动物明星，全球野生生物爱护的标记和旗帜。据调查，如今仅有不到1000只大熊猫

分布于秦岭南坡、岷山、邛蛛山和大、小相岭及凉山6个山系，并且被分割成近20块孤立

的种群。由于森林不断采伐，从50年头到90年头，仅40年，大熊猫的栖息地被吞噬了4/5。

这对于大熊猫的生存构成了极大的威逼。大家看，图中幼小的大熊猫好像在问妈妈：我们还

能象祖辈那样去走亲戚吗？

学生B：不行，他们现在分布在孤立的区域内。

老师：学生们想一想，大熊猫的现状的主要是由什么缘由造成的？

学生：因为人类的不断砍伐，造成森林的削减。

学生C：学生们知道现在世界上最大的两栖动物是什么吗？

学生：大鲸学生C：提起大鲸，您或许生疏，但谈到娃娃鱼，您或许有所耳闻了。你可曾想

到它的祖先是比我们人类更古老的地球居民。3亿5T•万年的自然选择和进化演绎，娃娃鱼

无疑是幸运儿。至今，在贯穿中国黔、湘、鄂、川、秦的狭长弓形地域及长江中下游部分地

域的石灰质山区，人迹罕至的山林溪流中，娃娃鱼依旧以王者的姿态盘踞在水域生态食物链

金字塔的顶端。它是从水生到陆生过渡的典型两栖动物，在生物进化史上有着划时代的意义，

具有极高的探讨价值。大鲸作为一种传统的珍贵药用动物，历代多有记载。大蜕也是一种食

用价值极高的经济动物。大鲸肉蛋白含有17种氨基酸，其中包括8种人体必需氨基酸。氨

基酸总量为91.92%,其中必需氨基酸含量为39.69%,其EAAI指数明显高于牛肉和梅花肉。

或许，大蜕如此多的功用正是它不幸命运的起先。

老师：是什么缘由造成古老的土者，造成今日的凄惨命运呢？

学生：人类的滥捕滥杀。

学生D：（展示藏羚羊生活的图片）藏羚羊主要分布在中国青海、西藏、新疆二省区，现存种

群数量约在7〜10万只。由于藏羚羊独特的栖息环境和生活习性，目前全世界还没有一个动

物园或其它地方人工饲养过藏羚羊，而对于这一物种的生活习性等有关的科学探讨工作也开

展甚少。藏羚羊是中国青藏高原的特有动物、国家一级爱护动物，也是列入《濒危野生动植

物种国际贸易公约》（CITES）中严禁进行贸易活动的濒危动物。藏羚羊一般体长135厘米,

肩高80厘米，体重达45—60千克。形体健壮，头形宽长，吻部粗大。雄性角长而直，乌黑

发亮，雌性无角。鼻部宽敞略隆起，尾短，四肢强健而匀整。全身除脸颊、四肢下部以及尾

外，其余各处被毛丰厚绒密，通体淡褐色。

学生E：（展示藏羚羊被屠杀的图片）藏羚羊生活在可可西里，可可西里，蒙古语”漂亮的少

女“，是我国最终一块保留着原始状态的自然之地、最大的无人区、野生动物的天堂。但现

在一切都在变更，可可西里已经不再是漂亮的少女，她在饱受人类欲望的蹂蹈，她好像已经

变成了野生动物的屠场。我信任假如你见过被扒掉皮的藏羚羊在高原上奔跑的凄惨画面，你

或许会怀疑我们是否身处地狱。假如再不实行得力措施，藏羚羊的灭亡就在眼前！藏羚羊凄

惨命运正在得到世人的关注。我们谁也不希望生活在一个犹如地狱的世界里，可是这样的场

景却在青藏高原上真真实切的上映着，而且不断重复。

学生：人类为了自身的利益捕杀野生动物，让漂亮的可可西里，成为了藏羚羊等生物的地狱。

学生F：（展示白暨豚的图片）我给大家展示的是海中的大熊猫——中华白暨豚，是世界范

围内最为濒危的一类海洋生物。中华白暨豚以前在长江口以南至北部湾都有分布，六十年头

在厦门港随时可见，水产探讨单位曾考虑作为海洋生物资源开发，1961年1-7月间，在厦

门西海疆东渡，海员在港内捕获了34只。但是，八十年头后，由于围垦和淤积，这一区域

己没有白暨豚存在了。

香港海洋公园鲸豚爱护基金联合会总监解斐生博士指出，近年来由于渔船捕捞，海上工程以

及水质污染等缘由，对白暨豚的生存构成了严峻的威逼，使白暨豚每年死亡数目介于9至

11条之间。所幸由于人们的努力，这一数字在1998年降为6条，而且政府渔农处最新探讨

报告披露，虽然多种因素对白暨豚存活不利，但海豚整体数量已比预期上升。

老师：白暨豚的生存又是受到了什么因素的影响呢？

学生：人类的活动，如海上工程和污染。

老师：刚才学生们介绍了不同环境中的儿中珍稀动物，巨前世界上很多的生物也面临着同样

的境况。（展示17世纪以来鸟类和哺乳类灭亡的数量图）近年来，生物的多样性面临着严峻

的威逼，虽然物种的产生和灭亡是一个自然的现象，但人类的活动加速了物种灭亡的速度在

地质年头中，每300年消逝一种植物，每8（X）0年消逝一种植物，但现在，每2年消逝一种

植物，每一年消逝一种动物。物种一但灭亡，就不行产生。

老师：请学生们计算表中1600至I」1649年中,50年间每年灭亡的哺乳种类;1900年到1949

年的50年间，每年灭亡的哺乳种类。

学生：1600年到1649年50年，每年只有0.15种,相当于20年灭亡3种。而1900年到1949

年50年间，每一年灭亡约一种。300年间哺乳动物的灭亡速度增加了约7倍，据统据1949

年以后，生物灭亡的速度比以前更快了。

老师：对！世界上的生物多样性，正面临着极大的威逼，我国生物多样性的现状不容乐观，

下面是我国面临灭亡生物的名单。

（展示我国一级爱护动物、植物和部分二级爱护生物的名单和图片）老师：使生物多样性面

临威逼的因素有哪些呢？

学生：1、生存环境的变更和破坏。2、人类的滥捕滥杀“3、环境的污染。

老师：同学们说得很好，除了同学们所说的以外，生物的多样性还受到了那些威逼呢？

学生：阅读书上资料。

学生；外来物种的侵入是造成生物多样性灭亡的另一个重:要因素。

老师：为什么外来物种的入侵会影响其他物种的生存呢？

学生：生态系统是经过长期进化形成的，系统中的物种经过上百年、上千年的竞争、排斥、

适应和互利互助，才形成了现在相互依靠又相互制约的亲密关系。一个外来物种引入后，有

可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外，必须要有人的帮助才能牵强生存；也有可能因

新的环境中没有相抗衡或制约它的生物，这个引进种可能成为真正的入侵者，打破平衡，变

更或破坏当地的生态环境，

老师：你们还知道哪些外来物种对生态造成的威逼吗？

学生：薇甘菊、水花生、欧洲鳗。

学生：我国最近很多城市引进国外的草种和欣赏植物，也会给我国的物种产生威逼吗？

老师：这个问题已经引起了人们的关注，的确存在着可能性，所以人们试图在找寻一个更好

的方法来解决这个问题。人类的活动使生物的多样性受到了影响，我们人类也受到了大自然

的惩处，人类怎样才能挽回影响，让我们与生物一起和平共处地在地球上生存和繁衍下去。

学生：让人们不要滥砍滥伐，砍伐者赐予惩罚。让人民不要随意地引进各种物种，而是要充

分的开发当地的资源，合理的引进。开展动物多样性爱护的宣扬和教化。开展动物多样性的

探讨和爱护。制定和执行爱护生物多样性以及爱护环境的一写相关的法律法规。

老师：同学们说的都很好，人类现在也要进行不懈的努力，才能把生物从危急的状况中挽救

出来。同学们探讨的都的爱护生物多样性的方法，总的来说就是爱护生物生活的环境，同学

每想一想，怎样才能让生物生活在他们相宜的环境中呢？

学生：建立自然爱护区。假如它的环境已经破坏得很严峻，我们就要建立新的环境。

老师：对，这种方式我们叫“迁地爱护”，我国现在的很多动物园、植物园、水族观和濒危繁

殖中心都是通过这种方式来进行爱护的。大家想一想，这两种方式中，最好的是什么方式呢？

学生：建立自然爱护区。

老师：你们知道我国有哪些自然爱护区？

学生：卧龙自然爱护区、扎龙自然爱护区、长白山自然爱护区、大丰麋鹿自然爱护区……老

师：我国目前有自然爱护区一千五百多处，其中张家界、九寨沟和黄龙等3处自然爱拧区被

列为世界自然遗产地。为什么建立自然爱护区对生物的多样性能够进行很好的爱护？

学生：它们是“自然基因库”“自然的试验室”“活的自然博物馆

老师：但是在建立自然爱护区的过程中，我们也遇到了一些冲突，关于白头叶猴的爱护就是

一个典型的代表。

学生：介绍白头叶猴的基本状况。

老师：介绍辩论和协商的三方。

学生一组：（代表当地农夫）我们农夫刚开了个会，不同意建立自然爱护区。假如建立自然

爱护区，我们的生活会受到很大的影响，如：烧饭和取暖没有木材.，我们的生活会很困难。

虽然白头叶猴很宝贵，须要爱护，但我们人更宝贵，不能为了宝贵的动物，放弃我们人的利

益。

学生二组：（代表野生动物爱护专家）听了农夫的发言，我能理解他们的心情，但从生物多

样性的角度来讲，必需爱/，建立自然爱护区。现在人和动物生活在同一个环境中，人的生

存实力强于动物的实力，人们不断地破坏白头叶猴的生活环境，使他们的生存环境越来越艰

难，这样下去的后果是造成生物的灭亡。虽然建立自然爱护区会对人的生活产生影响，但人

可以通过其他的方法来生存。

学生三组：（代表当地政府）两方面说得都有道理，我们认为要爱护双方的利益。但是从长

远的利益来讲，我们要爱尹生物的多样性，建立自然爱护区是最好的方法。在这个同时，我

们怎样才能爱护好农夫的利益呢？请大家一起来想一想方法。

学生：用其他的方法来烧饭、取暖，如煤、沼气。

学生：把一些人迁到其他的地方。

学生：建议政府出资帮助解决农夫是生活问题。

政府代表：大家的建议很好，我们会依据状况，综合治理，我们一方面建立自然爱护区，另

一方面会让农夫的生活好起来，并开发环境旅游。使环境爱护和经济增长和谐发展。

农夫代表：假如是这样，我们支持建立自然爱护区。我们协作政府和科学工作者一起把环境

爱护做好。

专家代表：我代表动物们感谢政府和农夫，让我们携手共进，一起把自然爱护区建设好。

老师：我们看到这样的结局特别的满足，现实中的状况是什么样的呢？讲潘教授和白头叶猴

的故事。说明只要我们共同努力，肯定可以给生物供应更好的生存环境，爱护生物的多样性。

小结:本节课的内容。

垃圾

一、活动目的：

I.通过活动，使学生了解垃圾的危害，增加环保意识。

2.通过写垃圾处理方案，培育学生的创新实力和想象实力。

3.通过活动，增加学生动手实践实力和参与社会生活的意识。

二、活动打算：

1.让学生视察四周环境，说说环境的变更，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2.老师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

三、课前打算：

1.老师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）

2.录象带。

3.地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

4.学生探讨用的方案和宣扬稿。

活动过程：

一.计算导入：（算一算）“今口老师要和大家上一堂探讨课。在上课前，老师想出道题目考

考大家，怎么样？1、出示题目；某市约有180000户家庭，假如每户家庭每天产生I千克的

垃圾，那么1天之内，这个市会有多少垃圾呢？假如以30天计算，每个月又会产生多少垃

圾呢？假如一年以365天计算，该市每年乂会产生多少泣圾呢？2、学生计算，老师板书。

日180000千克180吨月5400000千克5400吨年65700000千克65700吨3、“看了上面的数

据，你有什么话想说吗？”4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个

是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾

量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5、出示地球图片，

讲解并描述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今H,老师就要和大家一起来探讨有美

垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信念挑战这个难题？”

一.观看录象：（看一看）“我们就从自己熟识的某市来开展探讨,接下来，就让我们从录象

中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种状况！’」、学生观看录象。2、“看了刚才的录象，你

有什么想说的吗？”3、“某市正在争创省级文明城市，莫非我们能任由这些垃圾散布在大街

小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出山办法，帮他们想想如何处理

这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

三.探讨方案：（写一写）1、学生探讨，老师巡回指导。2、全班沟通，老师提要求。沟通建

议：（1）、其他小组在汇报方案时，全部的同学都要做个文明的小听众。假如你有不同看法

或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、假如你们组的方案和前

面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。3、随机补充：在H常生活中，人们习惯

将垃圾分成三类：一、有机垃圾：又称湿垃圾、不行回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、

蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。

包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。三、有害垃圾：又称危急废弃

物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。中国国家环保总局近日向社会公

布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，

并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。消退白色污染的好方法：连碟子一起吃目前，世界

上很多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂

的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的数子压制成各种大

小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯

四.联系实际：（说一说）“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。假如国际上还没有采纳的

话，你还可以申请专利！除r为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的方法外，我们自己在

日常生活中该留意些什么呢？T、学生说说自己的想法c2、老师评价。

五.活动延长：（试一试）［机动厂刚才我们的同学都表明白自己的决心。但是光靠我们班的同

学，终归力气有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使全校的同学，全

社会的公民都参与到爱护环境、削减垃圾的行动中去？（宣扬）你们想怎么宣扬？（指名说）

接下来，老师请大家发挥集体的才智，把想宣扬的内容写下来，好吗？”

六.活动小结

大气污染的危害

世界卫生组织和联合国环境组织发表的一份报告说：“空气污染已成为全世界城市居民生活

中一个无法躲避的现实。''假如人类生活在污染特别严峻的空气里，那就将在几分钟内全部

死亡。工业文明和城市发展，在为人类创建巨大财宝的同时，也把数十亿吨计的废气和废物

排入大气之中，人类赖以生存的大气圈却成了空中垃圾库和毒气库。因此，大气中的有害气

体和污染物达到肯定浓度时，就会对人类和环境带来巨大灾难。

一、大气污染对人体和健康的损害大气污染物主要通过三条途径危害人体：一是人体表面接

触后受到损害，二是食用含有大气污染物的食物和水中毒，三是吸入污染的空气后患了种种

严峻的疾病。从下面的表格中，可以看到：各种大气污染物是通过多种途径进入人体的，对

人体的影响又是多方面的，而且，其危害也是极为严峻的。

二、大气污染危害生物的生存和发育大气污染主要是通过三条途径危害生物的生存和发育

的：一是使生物中毒或枯竭死亡，二是减缓生物的正常发育，三是降低生物对病虫害的抗御

实力。植物在生长期中长期接触大气的污染，损伤了