部编版五年级下册第一单元复习知识点

部编版五年级下册第一单元复习知识点同学们，第一单元的学习旅程暂告一段落。这个单元的课文如同徐徐展开的画卷，带我们领略了不同时代、不同地域的生活风貌与人文情怀。为了帮助大家更好地巩固所学，查漏补缺，下面我们对本单元的知识点进行系统梳理与回顾，希望能为大家的复习提供切实的帮助。一、单元核心主题回顾与课文要点梳理本单元以“童年往事”为主题，编排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》四篇课文。这些课文或描绘天真烂漫的童年趣事，或抒发深沉的思乡念亲之情，或展现老一辈的精神风骨，字里行间都充满了生活的气息与真挚的情感。（一）《古诗三首》1.《四时田园杂兴》（其三十一）：范成大的这首诗，以质朴的语言描绘了夏季江南农村孩童学种瓜的情景，展现了农村生活的繁忙与乐趣，也体现了孩童的天真活泼与热爱劳动。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”是传神之笔，充满生活情趣。2.《稚子弄冰》：杨万里的诗，生动地刻画了孩童玩冰的场景。从“脱晓冰”到“穿彩丝”，再到“当银钲”、“敲玉磬”，最后“碎地声”，一系列动作描写，将孩子们玩冰的快乐与专注表现得淋漓尽致，充满了童真童趣。3.《村晚》：雷震的这首诗，描绘了一幅宁静和谐的乡村傍晚图景。“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”，写景如画；“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，则勾勒出牧童自在悠闲的形象，韵味悠长。*复习要点：背诵并默写三首古诗；理解诗句意思，体会诗人所表达的情感；感受古诗的韵律美和画面感；掌握古诗中一些重点词语的含义（如“解”、“供”、“傍”、“稚子”、“金盆”、“钲”、“磬”、“陂”、“漪”、“腔”等）。（二）《祖父的园子》1.主要内容：课文回忆了作者萧红在祖父的园子里自由玩耍、跟着祖父劳动的童年生活。2.核心情感：通过对园子景物的描写和“我”在园子里活动的叙述，展现了祖父的慈爱与包容，表达了“我”对祖父深深的依恋以及对童年自由自在、快乐无忧生活的怀念。3.语言特色：文字质朴、充满孩子气，运用了大量拟人化的手法描写园中的景物，让一切都显得那么生机勃勃、富有灵性。*复习要点：把握课文主要内容，体会作者在园子里的心情；找出描写园子景物和“我”活动的语句，感受园子的美好和“我”的自由；理解“我”为什么说“祖父的园子是我童年的乐园”；体会作者对祖父的深厚感情。（三）《月是故乡明》1.主要内容：作者季羡林通过回忆故乡的月亮、童年趣事（如场院望月、坑边望月、苇子丛捡蛋等），以及成年后在世界各地看到的月亮，表达了对故乡月亮的偏爱。2.核心情感：文章以“月”为线索，贯穿全文，借月亮寄托了浓浓的思乡之情，正如作者所言“月是故乡明”，故乡的一切都是最美的。3.写作手法：运用了对比（他乡月与故乡月的对比）、衬托等手法，突出了故乡月亮在“我”心中的特殊地位。*复习要点：理解“月是故乡明”的含义，体会作者的思乡之情；找出文中描写故乡月亮和童年趣事的段落，感受作者对故乡的眷恋；学习作者通过具体事例表达情感的方法；理解“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮……但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单”等重点句子的含义。（四）《梅花魂》1.主要内容：课文通过回忆外祖父生前的五件事（读诗落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而痛哭、临别赠墨梅图、临别赠绣着梅花的手绢），展现了一位身在异国的老华侨对梅花的挚爱，对祖国的深切眷恋和崇高的民族气节。2.核心情感：梅花魂即梅花的精神，象征着坚韧不拔、不屈不挠、忠贞爱国的精神。外祖父借梅花寄托了他对祖国的热爱和对子孙后代的期望。3.重点词句：“秉性”、“颇负盛名”、“玷污”、“幽芳”、“颇”、“缕缕幽香”、“葬身异国”、“腮边”、“郑重”、“能屈能伸”、“气节”、“欺凌”、“顶天立地”、“低头折节”。*复习要点：理解“梅花魂”的含义，体会梅花的精神；把握外祖父所做的几件事，分析外祖父的人物形象；体会外祖父对梅花的喜爱和对祖国的思念之情；学习借物喻人的写作手法。二、基础知识积累与运用（一）生字词1.会认字：仞、岳、摩、遗、涕、巫、浒、传、岂、斩、私、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短、梅、溪、泛、减、凑、拂、集、聚、形、掠、偶、尔、沾、倦、纤、痕、闲、散、杆、痕、掠、偶、尔、沾、倦、纤、痕（根据实际课文后的生字表进行梳理，此处为示例）。*复习要点：准确认读，掌握音、形、义；注意多音字在不同语境下的读音（如“传”、“散”、“杆”等）。2.会写字：昼、耘、桑、晓、稚、子、金、盆、钲、磬、陂、漪、腔、牧、童、松、柏、鼠、秀、麦、苗、蚕、桑、冈、凰、祭、祀、堂、婚、嫁、娶、纳、闷、丘、陵、岳、辈、租、剔、剖、析、揭、晓、避、暑、燥、躁、滴、敲、叙、述、遗、憾、污、垢、僻、剖、析、揭、晓、避、暑、燥、躁、滴、敲、叙、述、遗、憾、污、垢、僻（根据实际课文后的生字表进行梳理，此处为示例）。*复习要点：正确书写，注意间架结构和易错笔画；理解字义，能组词、造句；区分形近字、同音字（如“燥”与“躁”，“揭”与“竭”等）。3.重点词语：昼夜、耕耘、桑树、知晓、稚子、金盆脱晓冰、彩丝穿取当银钲、敲成玉磬穿林响、忽作玻璃碎地声、草满池塘水满陂、山衔落日浸寒漪、牧童归去横牛背、短笛无腔信口吹、蝴蝶、蚂蚱、樱桃、锄头、承认、随意、瞎闹、铲地、割草、拔草、浇水、倭瓜、黄瓜、玉米、谷穗、葫芦、向日葵、韭菜、蜻蜓、蜜蜂、蚂蚱、明晃晃、毛嘟嘟、圆滚滚、蓝悠悠、孤零零、恍然大悟、乐此不疲、相映成趣、颇负盛名、不厌其烦、恍然大悟、顶天立地、低头折节、缕缕幽香、葬身异国、葬身他乡、能屈能伸、秉性、华侨、腮边、郑重、冷艳、幽芳、颇负盛名、玷污、欺凌、梳理。*复习要点：理解词语含义，并能灵活运用；积累ABB式、AABB式等叠词；学习词语的感情色彩。（二）词语归类与拓展1.近义词、反义词：*近义词：孤单——孤独、承认——认可、随意——随便、瞎闹——胡闹、存心——故意、闪烁——闪耀、气派——气势、澄澈——清澈、恍然大悟——茅塞顿开、乐此不疲——乐在其中。*反义词：承认——否认、自由——约束、黑暗——光明、澄澈——浑浊、恍然大悟——百思不解。2.特殊结构的词语：*ABB式：明晃晃、毛嘟嘟、圆滚滚、蓝悠悠、孤零零。*含有反义词的成语：顶天立地、能屈能伸。3.描写人物神态/心情的词语：恍然大悟、乐此不疲、郑重其事。（三）句子积累与辨析1.比喻句：*例：“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”（把冰块比作玉磬和玻璃）*例：“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”（把蜜蜂比作小毛球）2.拟人句：*例：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。”（赋予倭瓜、黄瓜人的意愿）3.排比句：*例：“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”（课文《花之歌》中的句子，若第一单元包含则加入）4.含义深刻的句子：*例：“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮啊！”（《月是故乡明》）*例：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”（《梅花魂》）*复习要点：能辨识常见的修辞手法；理解重点句子在文中的含义及表达效果；能仿写简单的比喻句、拟人句。三、阅读能力提升要点1.把握课文主要内容：学习通过理清事情的起因、经过、结果，或者抓住文中的中心句、过渡句等方法，概括课文的主要内容。2.体会思想感情：学会通过品读关键词句、分析人物的言行举止、理解景物描写的作用等方式，体会文章所表达的思想感情，如《祖父的园子》中的快乐与依恋，《月是故乡明》中的思乡之情，《梅花魂》中的爱国情怀。3.品味语言文字：关注课文中生动形象的语句，体会作者是如何运用准确、生动的词语和修辞手法来描绘事物、表达情感的。例如《祖父的园子》中对园子景物的拟人化描写，《古诗三首》的意境营造。4.学习表达方法：*借景抒情：如《古诗三首》中通过景物描写表达情感。*叙事抒情：如《祖父的园子》通过叙述往事表达对祖父和童年的怀念。*对比：如《月是故乡明》中将他乡月与故乡月对比，突出思乡之情。*借物喻人：如《梅花魂》借梅花的品格比喻外祖父的爱国精神和高尚气节。四、口语交际与习作指导（回顾）（一）口语交际：讲民间故事1.要求：能选择自己喜欢的民间故事，并用清楚、生动的语言讲给大家听；在讲述过程中，可以适当加入表情、动作，吸引听众；听故事时，能认真倾听，了解故事的主要内容。2.复习要点：回顾讲民间故事的方法，注意语气、语速的变化，突出故事的趣味性。（二）习作：那一刻，我长大了1.要求：能选取一件自己成长过程中印象深刻的事情来写；写清楚事情的经过，特别是能体现自己“长大了”的那个瞬间；能把自己当时的感受和体会写出来。2.复习要点：回顾习作的要求和方法；明确“长大”不仅指身体的成长，更指思想上的成熟、懂事、学会承担责任等；能通过具体的事例和细节描写来表现“那一刻”的感受。五、复习建议与温馨提示1.回归课本，夯实基础：课本是最重要的复习资料，要仔细阅读课文，重温课堂笔记，确保生字词、课文理解等基础知识点牢固掌握。2.勤于思考