《蟋蟀的住宅》教案

《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。*有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程。*学习作者抓住事物特点、运用拟人手法进行细致观察和生动描写的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，理解课文内容。*引导学生联系生活实际，体会作者对蟋蟀的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。3.情感态度与价值观：*感受蟋蟀住宅的“伟大工程”，体会蟋蟀不辞辛劳、不肯随遇而安的精神。*激发学生对自然界小生命的热爱和对观察大自然的兴趣，培养严谨细致的科学态度。二、教学重难点1.教学重点：*理解蟋蟀住宅的特点（外部和内部）以及修建过程。*体会作者是如何运用生动形象的语言描写蟋蟀的住宅和修建过程的。2.教学难点：*理解为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。*学习作者抓住特点进行细致观察和运用拟人手法描写事物的方法，并尝试运用。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含蟋蟀图片、视频资料、重点词句等）、生字卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集有关蟋蟀的资料。四、教学课时建议两课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们生活的世界丰富多彩，自然界的小生灵们也各有各的本领。今天，老师要给大家介绍一位昆虫界的“建筑大师”，它就是——（板书：蟋蟀）。说到蟋蟀，大家可能会想到它的歌声，其实，它不仅是“歌唱家”，更是一位了不起的“建筑师”。它建造的住宅，连人类的建筑师看了都要赞叹不已。今天，我们就一起走进法国著名昆虫学家法布尔的笔下，去看看蟋蟀的住宅究竟是什么样的。（板书完整课题：蟋蟀的住宅）2.齐读课题。看到这个课题，你有什么疑问吗？（预设：蟋蟀的住宅在哪里？是什么样子的？它是怎么建造住宅的？为什么叫“住宅”而不叫“窝”或“洞”呢？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。*标出自然段序号，圈出生字新词，多读几遍。*思考：课文主要写了蟋蟀住宅的哪些方面内容？2.检查生字词掌握情况：*出示生字卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“宅”（翘舌音）、“慎”（翘舌音、前鼻音）、“址”（翘舌音）、“掘”（jué，不要读成juē）、“倾”（qīng，不要读成qǐng）等。*出示词语：住宅、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞、引人注意、毫不可惜、随遇而安、排水优良、弯弯曲曲。*指名读，纠正读音。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如：“随遇而安”、“引人注意”、“毫不可惜”。3.再读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？（住宅的特点和修建过程）（三）细读探究，了解住宅特点1.学习第2-6自然段，探究蟋蟀住宅的外部特点。*自由朗读第2-6自然段，思考：蟋蟀的住宅外部有哪些特点？用“~~~~”画出相关语句。*学生交流，教师引导概括并板书：*选址慎重：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（从“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”等句体会）。*理解“随遇而安”：指名说说意思，联系生活实际谈谈。对比其他昆虫“随便找个临时隐蔽所”，体会蟋蟀的与众不同。*外部样子：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。*引导学生找出具体描述的句子，如“青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道……即使有骤雨，这里也立刻就会干的。”“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。”“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。”*结合图片或课件，让学生直观感受蟋蟀住宅的外部特点。*隧道深度和宽度：九寸深，一指宽（引导学生结合生活经验感知）。2.学习第7自然段，探究蟋蟀住宅的内部特点。*指名朗读第7自然段，思考：蟋蟀住宅的内部有什么特点？用“---”画出相关语句。*学生交流，教师引导概括并板书：*简朴、清洁、干燥、卫生。（“大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。”）*住所内部墙壁光滑，“主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。”3.小结：通过刚才的学习，我们了解到蟋蟀的住宅无论是外部还是内部，都设计得非常精巧，这真不愧是一位“建筑大师”的作品啊！（四）课堂小结与作业1.师：这节课我们初步领略了蟋蟀住宅的独特之处，它选址慎重，外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台，内部简朴、清洁、干燥、卫生。那么，蟋蟀是如何建造出这样完美的住宅的呢？我们下节课继续探究。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字新词。*思考：蟋蟀是怎样修建它的住宅的？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们认识了昆虫界的“建筑大师”——蟋蟀，谁能说说它的住宅有哪些特点？（学生回答，教师板书关键词）2.师：蟋蟀的住宅如此精巧，它是怎样一点一点建造起来的呢？这节课我们就一起来探究蟋蟀修建住宅的奥秘。（二）研读品味，探究修建过程1.学习第8-9自然段，了解修建时间和工具。*自由朗读第8-9自然段，思考：*蟋蟀什么时候开始修建住宅？（秋天初寒的时候）*蟋蟀用什么工具来修建住宅？（前足、大颚、后足、后腿上的锯）*这些工具怎么样？（“那样简单”）*出示蟋蟀图片，指出其前足、大颚、后足、后腿上的锯，让学生直观了解。*讨论：用如此“简单”的工具，却建造出如此精巧的住宅，你有什么感受？（体会蟋蟀的了不起）2.学习第10-11自然段，感受修建过程的艰辛与细致。*默读第10-11自然段，思考：蟋蟀修建住宅的过程是怎样的？它是如何工作的？找出描写蟋蟀动作的词语。*学生交流，找出动词：扒、搬、踏、推、铺。*引导学生体会这些动词的准确生动，感受蟋蟀修建住宅的辛劳：“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”*理解“倾斜地铺开”的好处（便于排水）。*体会蟋蟀修建住宅的细致：“工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。”（从“休息一会儿”“继续工作”体会其勤劳不息）*“住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。”（从“长时间”“今天做一点，明天做一点”体会其有耐心，追求完美）3.讨论：为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？*引导学生从以下几方面思考：*工具简单（前足、大颚、后足、后腿上的锯）vs.工程浩大（选址、挖掘、整修，建造出具有诸多优点的住宅）。*蟋蟀的勤劳、耐心、坚持不懈的精神。*住宅设计的精巧实用（排水、阳光、隐蔽、舒适等）。*小结：正是因为蟋蟀用如此简单的工具，凭借自己的勤劳和智慧，建造出如此舒适、安全、精巧的住宅，所以作者才说它的住宅是“伟大的工程”。这不仅仅是对住宅的赞美，更是对蟋蟀精神的赞美。（三）品味语言，学习表达方法1.师：法布尔不仅是一位昆虫学家，更是一位优秀的散文家。他的文章语言生动形象，充满了对昆虫的喜爱之情。默读课文，找出你认为写得最生动、最有趣的句子，读一读，说说好在哪里。2.学生交流，重点体会拟人手法的运用：*“它常常慎重地选择住址……它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”（“慎重地选择”“舒服的住宅”，把蟋蟀当作人来写，赋予它人的思想和行为）*“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”（“耙扫”“收拾”“弹琴”，生动形象地写出了蟋蟀的生活习性和作者的喜爱之情）*“主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。”（“主人”一词，流露出作者对蟋蟀的喜爱和敬佩）*“它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的……”“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”3.师：作者把蟋蟀当作人来写，赋予它人的情感和行为，这样写有什么好处？（使描写更生动、形象，更能表达作者对蟋蟀的喜爱之情，也让我们更容易感受到蟋蟀的可爱。）4.总结：我们在平时的写作中，也可以学习作者这种细致观察、抓住特点、运用拟人等修辞手法的方法，让我们的文章更生动有趣。（四）拓展延伸，情感升华1.师：法布尔用一生的时间观察昆虫，写下了著名的《昆虫记》。《蟋蟀的住宅》就是节选自这本书。在《昆虫记》中，法布尔还为我们介绍了许多其他有趣的昆虫，如蜜蜂、蝉、螳螂等。有兴趣的同学课后可以去阅读。2.谈谈学完本课的收获或感受。（可以从对蟋蟀的认识、对作者观察方法的学习、对自然界生命的敬畏等方面谈。）3.布置小练笔：观察一种自己喜欢的小动物或植物，学习作者的观察方法和表达方式，写一篇观察日记。（五）课堂总结师：今天，我们一起走进了蟋蟀的“豪宅”，感受了这位“建筑大师”的智慧和勤劳。小小的蟋蟀，用简单的工具建造出如此精巧的住宅，真让我们佩服。希望同学们也能像法布尔一样，做生活的有心