2026语文新教材 6.1《记念刘和珍君》教学课件

记念刘和珍君

记念刘和珍君年

级：高

二

学科：语文（统编版）主讲人：李敬东

学校：上海市光明中学主任务：作为一篇纪实性较强的纪念散文，本文是如何在看似矛盾的表达中寄托复杂、深刻的思想情感的？学习任务一品析人物形象学习任务三

品悟写作意义学习任务二

品味情感内涵英魂不必含冤，试听举国悲歌，荣哀奚似；祸首休要得意，且看他时算账，胜负如何。——全国学生联合会活动1.体味文中反复用“微笑的、和蔼的”勾勒刘和珍形象的用意？学习任务一：品析人物形象①但她却常常微笑着，态度很温和。（三节第2段）

②也还是始终微笑着，态度很温和。（三节第2段）

③况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

（

四节第1段）

④始终微笑的和蔼的刘和珍的确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。

（五节第3段）

⑤纵使时光流逝，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。

（六节第2段）

(善良，温和)（天性善良）

“暴徒”？反驳污蔑揭示残暴缅怀学习任务一：品析人物形象活动2.梳理文中鲁迅追忆的关于刘和珍的点滴事件，概括刘和珍的形象特点。勇于追求真理不为势力所屈好学上进有责任感勇毅，敢于担当

①毅然预订《莽原》全年。（一节第2段）

②反抗女子大学校长，被开除。（三节第2段）

③到宗帽胡同听我的讲义。（三节第2段）

④虑及母校前途，黯然至于泣下。（三节第2段）

⑤向执政府请愿，无端喋血。（四节第2段）小结：在对刘和珍看似矛盾的人物性格塑造中，展现其立体、血肉丰满的人物形象。在她身上，即有东方女性的温和、善良，又有新时代女性的干练坚决、百折不回。悼念她，凝聚了对其被杀的深切痛惜和对杀人者坚决抨击的态度。①“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此……但是，现在，却只能如此而已。”（一节第2段）

②“可是我实在无话可说。……四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？”（一节第3段）③“我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。”“忘却的救世主快要降临了吧，我正有写一点东西的必要了。”（二节第2段）④“惨象，已使我目不忍视了；留言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？”（四节第5段）⑤“但是，我还有要说的话。”（五节第1段）⑥“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”（七节第4段）学习任务二：品味情感内涵活动3.品味作者看似矛盾的反复说“写一点东西”又“无话可说”背后的复杂情感。

悲愤

愤怒唤醒痛心疾首鞭挞缅怀

痛惜沉痛

激愤

赞颂肯定小结：看似“说与不说”的矛盾，是以至性的文字展示时代的苦难，指明“微茫的希望”。在极度愤怒与悲痛之后表达赞颂之情，在彻底绝望之后看到牺牲的意义，并坚定地追求新生。学习任务三：品悟写作意义活动4.研读重点语句含义，品悟鲁迅对请愿行动看似矛盾的态度。

人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（六节第1段）

“这回死者遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那出乎意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗。”《华盖集续编·空谈》（总结经验，呼吁改变斗争的手段和方式）小结：对待请愿行为看似矛盾的态度，是在表达哀思的同时，总结经验教训，以呼吁改进斗争方式；又在总结意义，唤醒更多的人起来战斗。课堂总结：

从看似矛盾的人物性格塑造中展示立体而丰满的人物形象；从看似“说与不说”的情感矛盾中揭示时代的苦难，指明“微茫的希望”；从对请愿看似矛盾的态度中，寄托总结经验、唤醒民众的写作意义。

这种看似矛盾其实并不矛盾的表达，体现出鲁迅先生作品的复杂与深刻。

布置作业1.比较阅读《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》，思考：同为抒发悼念情感的散文，两篇文章在具体风格和写法上有何不同？为何会有差异？2.阅读鲁迅《无花的蔷薇之二》《可惨与可笑》《“死地”》《空谈》《淡淡的血痕中》等文章，围绕“鲁迅作品中矛盾的表